文本 · 列表

• 文本细读在初中语文古诗词教学中的应用策略研究(2024-05-03 05:53:03)

  摘要：古诗词是传统文化的瑰宝，在组织初中语文教学时，通过文本细读的方式能有效解决学生学习古诗词中的问

• 文本分类教学读后感心得体会(2024-05-03 05:53:03)

  读《文本分类教学》有感1000字_读后感_模板读《文本分类教学》有感1000字这两天，阅读了薛法根老

• 文本挖掘算法总结(2024-05-03 05:53:03)

  文本数据挖掘算法应用小结1、基于概率统计的贝叶斯分类  2、ID3决策树分类 3、基于粗糙集理论Ro

• 文本解读与教学设计十二篇(2024-05-03 05:53:03)

  [我解读]《秋天》是现代诗人、评论家何其芳的代表作，编排在人教版义务教育课程标准语文实验教科书七年级

• 文本11美美与共(2024-05-03 05:53:03)

  文本11美美与共　【学习重点】　记：积累重点字词，识记相关名句和作者名句。　读：理解各美其美、美人

• 文本式个人简历例文(2024-05-03 05:53:03)

  文本式个人简历范文　　　许多求职者为了节约成本，会选择便宜而粗糙的纸张打印简历。专家提醒说，求职者的

• 文本解读的“三多三少”(2024-05-03 05:53:03)

  文本解读的“三多三少”　　　　作者 李声智王敏　　　　文本解读是语文教师不可或缺的一项基本功，教师解读文本的能力关系到其确立教学目标的合适与否，教学方法的选用合

• 文本解读：教师引导下的自主探究读《一颗枣核该有多重》(2024-05-03 05:53:03)

  文本解读：教师引导下的自主探究读《一颗枣核该有多重》　　　　董旭午　　　　（江苏省泰州中学，225300）　　　　摘要：教学《枣核》一课，洪宗礼老师先是故意置疑

• 文本层次理论对探究题命制的启示(2024-05-03 05:53:03)

  文本层次理论对探究题命制的启示　　　　江苏姜堰中学潘双林　　　　《全国高考考试大纲（新课标版）》对“探究能力”的解说是这样的：“探究：指对某些问题进行探讨，有见

• 文本体式的差异与阅读课型的选择(2024-05-03 05:53:03)

  文本体式的差异与阅读课型的选择　　　　作者 贺克春田卫华　　　　（1 江苏省常州市第一中学，214000；2 江苏省常州市安家中学，214000）　　　　摘要：

• 文本解读的“入”与“出”,──《语文课程标准》视野观照下的阅读策略(2024-05-03 05:53:03)

  《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《语文课程标准》）基本理念之一就是要“正确把握语文教育的特点”。“工具性与人文性的统一”是《语文课程标准》对语文课程的重

• 文本与人本,──阅读教学的基本范型(2024-05-03 05:53:03)

  在阅读教学中，我们一方面要以课文为凭借，不脱离具体的语言文字和环境，即紧扣“文本”；另一方面要以学生为主体，充分调动他们的能动性，从不同角度、不同层面来解读课文

• 文本与人本──阅读教学的基本范型(2024-05-03 05:53:03)

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• 文本解读的“入”与“出”──《语文课程标准》视野观照下的阅读策略(2024-05-03 05:53:03)

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