关于蚂蚁的团队精神演讲稿
蚂蚁的团队精神一直是我们团队学习的精神，下面是搜集整理的关于蚂蚁的团队精神演讲稿，欢迎阅读。
关于蚂蚁的团队精神演讲稿
小小的蚂蚁虽然微不足道，你用两根手指轻轻一掐，就能使它粉身碎骨，可是，成千上万只蚂蚁团结起来，却能做出惊天动地的事情。
记得有一个寓言：在非洲的草原上，如果见到羚羊在奔逃，那一定是狮子来了;如果见到狮子在躲避，那一定是象群在发怒了;如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是蚂蚁军团来了。这则寓言充分体现了蚂蚁团队的力量。
我虽然没有见过狮子和大象集体逃命的情景，却亲眼看到过蚂蚁团队咬死蚯蚓，并搬走的过程。
在公园的角落里，我偶然发现许多黑蚂蚁排成一线，浩浩荡荡向前奔走。顺着它们前进的方向，我看到一条巨蟒蚯蚓在地上痛苦地翻腾。蚯蚓身上、身边黑乎乎的爬满了蚂蚁。蚯蚓身上的蚂蚁不断被甩下来，也有被蚯蚓巨大的身躯压得动弹不得的。但是蚂蚁们毫不退却，轮番上阵，前赴后继。几分钟后，蚯蚓终于筋疲力劲奄奄一息了。
蚂蚁们互相碰撞着触角，似乎在庆祝胜利的喜悦，又似乎在商量着善后工作。很快的，蚂蚁们在蚯蚓的两边列成长队，齐心协力把蚯蚓抬了起来。一只挺结实的蚂蚁在前面引路，挥动着前腿，好像在说：大家加把劲，跟上我，很快就要到家了!搬蚯蚓的蚂蚁们也互相给对方鼓气，有些蚂蚁搬累了，旁边很快就有蚂蚁加入搬运的队伍。
经过一段不短的路程，终于到了巢穴的入口，可是入口太小，蚯蚓太大，进不去。怎么办?没有经过复杂的开会、争论、做决定的程序，蚂蚁们马上分工把蚯蚓咬成几段，撕得四分五裂，连拖带拽地拉进洞里去了。
看完这一幕，我感到莫名的惊讶。我想：每一只蚂蚁的力量就仿佛是大海里的一滴水，起不了任何作用的，而许许多多的蚂蚁组成一个蚂蚁军团，就犹如无数滴水聚成了汪洋大海，其力量是无穷无尽的。我终于明白所谓众志成城，无坚不摧的含义了!我们也要学习蚂蚁精神，团结一致，天底下就没有战胜不了的困难
关于蚂蚁的团队精神演讲稿
浩瀚干渴的非洲草原上，在奔跑狮子来了!
狮子在躲闪大象发怒了!
成群的狮子和大象在集体逃命那是蚂蚁军团来啦!
蚂蚁军团之所以强大，是因为!狮子大象尽管强壮，但仅仅是个体的强壮!
我们可能个个是狮子和大象，但我们可能斗不过由弱小的蚂蚁组成的高效能的军团!
菲利浦霍斯首创的蚂蚁军团概念已经成了团队精神、合作意识的代名词。
蚂蚁军团这本书成了现代企业如何加强团队建设，如何增强团队凝聚力，如何确保团队长期竞争优势的最好培训教材。
什么是团队精神?
团队精神就是一群人所共有的一种价值取向和心理状态。强调团队作战，而不是单打独斗或雄主义，所有个人的行为都要让位或服从、服务于团队整体的利益。
团队精神的六大要素：
(1)团队成员之间的协作意识。团队成员要有相互合作的意识和心态，要认识到合作的价值和意义，要明确惟有合作才能实现共赢，不合作大家都将遭受损失。团结协作是团队精神的源泉，没有良好的团结协作意识，团队就很难营造核心竞争力和长期竞争优势。
(2)实现每一个成员的价值。要发挥每一个成员的特长，并且通过不同的奖励和惩罚，调动每一个成员工作的积极性、主动性和创造性。每个成员都甘于为集体、为团队的共同目标和愿景，放弃自我，全身心地投入并奉献自己的聪明才智。
(3)团队内部的无障碍沟通。一个成功的团队不仅需要加强内部的团结与协作，同时还要加强团队内部的沟通。通过有效的交流与沟通，加强相互的信任和了解，明确各自的责任。
(4)团队成员勇于承担责任。通过沟通交流让团队成员自己承担责任。一个团队能否认同对员工的授权，将在很大程度上决定团队事业的成败。
(5)团队成员的信任与分享。相互信任是团结的前提和基础。
(6)团队需要每一个成员的创新。不断鼓励团队成员进行创新，提高风险承受能力，使其在具有挑战性的任务面前，能够勇于尝试，大胆工作，营造具有核心竞争力的团队。
没有完美的个人，只有完美的团队。
有科学家做过实验，在有团队精神的团体、企业里，如果员工的智商只有100的话，那么在这个团队里面，整体的智商会超过120，甚至更高。如果没有团队精神，那么这个企业、这个团队即使员工的智商超过100，把这些人组合在一起，整体的智商也就在6070，说明团队精神非常重要。
随着当今社会企业分工的越来越细，在现实的企业竞争环境中，任何人都不可能独立完成所有的工作，也不可能只凭个人的力量来大幅地提升企业的竞争力，每个人所能实现的仅仅是企业整体目标的一小部分。因此，团队工作与团队力量的发挥，已成为赢得企业竞争胜利的必要条件，团队精神日益成为企业文化的一个重要因素，一个优秀的团队可以使企业更快地实现其经营目标，使企业获得更高的顾客满意度。
蚂蚁军团的例子生动地体现了一个团队的价值。
从蚂蚁身上，我们可以学到很多管理学知识。
蚂蚁集结的时候能够自我组织，不需要任何领导人的监督，就能形成一支很好的团队。更重要的是，它们能够根据环境的变化，迅速调整，找到解决问题的答案。蚂蚁总能找到一条把食物搬回家的最短路径。当发现食物时，两只蚂蚁同时离开巢穴，分别走两条路线到食物处。较快回来的，会在其路线释放出较多的外激素作为记号。因此，其他同伴闻到较重的味道时，自然就会走较短的路线。蚂蚁的这一分工模式靠的是两个简单原则：留下外激素，以及追随足迹。运用这个简单原则，可以解决复杂问题。蚂蚁的另一个分工模式是弹性分工。一只蚂蚁搬食物往回走时，碰到下一只蚂蚁，会把食物交给它，自己再回头，碰到上游的蚂蚁时，将食物接过来，再交给下一只蚂蚁。蚂蚁要在哪个位置换手不一定，惟一固定的是起始点和目的地。
蚂蚁还具备为了大我，牺牲小我的精神，这使得它们能够克服许多严酷的自然灾难。英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁见难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。可一只蚂蚁喷射的蚁酸量毕竟有限。因此，一些勇士葬身火海。但他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。存活者立即将战友的尸体移送到附近的一块墓地，盖上一层薄土，以示安葬。一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。尽管这次火灾更大，但蚂蚁这次却有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。不到一分钟，烛火即被扑灭，而蚂蚁无一遇难。科学家认为蚂蚁创造了灭火的奇迹。蚂蚁面临灭顶之灾的非凡表现，尤其令人震惊。在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。那噼里啪啦的烧焦声，是最外层的蚂蚁用自己的躯体开拓求生之路时的呐喊，是奋不顾身、无怨无悔的呐喊。
在洪水暴虐的时候，聚的堤坝上的人们凝望着凶猛的波涛。突然有人惊呼：看，那是什么?一个酷似人头的黑点顺着波浪漂过来，大家正准备再靠近些时营救。那是蚁球。一位老者说：蚂蚁这东西，很有灵性。有一年发大水，我也见过一个蚁球，有篮球那么大。洪水到来时，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但只要蚁球能上岸，或能碰到一个大的漂流物，蚂蚁就得救了。不长时间，蚁球靠岸了，蚁群像靠岸登陆艇上的战士，一层一层地打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸。岸边的水中留下了一团不小的蚁球。那是蚁球里层的英勇牺牲者。他们再也爬不上岸了，但他们的尸体仍然紧紧地抱在一起，那么平静，那么悲壮，这就是蚂蚁团队的精神。
2001年8月，希腊雅典的天气既炎热又干燥。小狗直吐舌头，蝉在嗡嗡地叫;连躲在地洞里的小老鼠也受不了了，急急忙忙地跑了出来。
雅典北部，是驰名中外的古老的奥林匹公园，在炙热的阳光下，森林燃起了熊熊的大火，大火无情地吞噬着森林里的一草一木，一时间森林里散发出浓浓的黑烟，消防队员闻讯傾巢出动，人们也纷纷赶来。
救火的行动在飞快地进行着，消防队员拿着水枪，向着着火点猛力喷射，居民们也拿着水桶加入到救火的行列中......森林里浓浓滚滚，人们看不清森林里的任何东西.忽然，令人们意想不到的事发生了.从森林深处，隐隐地滚来一个球，开始人们以为是某个小动物，可近了才发现是一个皮球那么大的黑团，人们俯下身子，仔细地观察起来.球的表面己经面目全非，看上去是被烤焦了.正当人们百思不得其解时，球动了，外面的皮掉了下来，人们又围到了一起，大声议论起来：这是怎么回事?树林里怎么滚出皮球了?这时一个人说：看，那是蚂蚁!这句话一口，人们又炸开了锅蚂蚁?胡扯!咦?真的是耶!只见那个球一层屋地裂开，从里面跑出了许许多多幸存的蚂蚁，活着的蚂蚁渐渐跑开了，留下的是一地烧焦了的，成千上万的死蚂蚁......记叙描写森林火海中蚂蚁滚火球的情形，描写形象 21世纪的一个夜晚，当我从电视上看到这一幕时，我的心灵受到了极大的震撼。它让我想起一个永恒的话----生命。从蚂蚁的身上，我感受到了顽强的力量。自然过渡到对生命的感悟 每当我想起电视上那个巨大的蚂蚁球时，我的心便浮想联翩，在那危险的时刻，如果蚂蚁们选择一只只地爬出，又会怎么样?毫无疑问，它们每一只都会被烧死，都会失去生命。那么，蚂蚁从此就会灭绝。但是在关键的时刻，蚂蚁抱成一团，不是为了自己，而是为了整个蚁族，只要有几只蚂蚁能存活下来，那么牺牲的蚂蚁就死得其所。点示蚂蚁滚火球的意义 这是顽强的生命，更是生命的顽强!
尊敬的各位评委、各位领导、同事们：
大家好！我叫xxx，来自xxx，今天我演讲的题目是：《学习蚂蚁精神，发挥团队协作》。
提到"团队"，我联想到一个神奇物种---美洲行军蚁，虽然每一只行军蚁都非常小，一滴水就可以将它冲走或者淹死，但是它们合起来却具备惊人的力量。碰到沟壑，前面的军蚁会毫不迟疑地冲下去,遇到大河拦路或火灾封路，就互相咬在一块，形成一个巨大的蚂蚁团，抱团闯过去。这种场面很悲壮，会牺牲很多成员，但是没有蚂蚁会退缩。小小昆虫为整体的生存所展现的如此英雄气概，如此强烈坚定的团队精神，怎能不令人动容?蚂蚁的精神值得我们永远铭记和学习。同样对我们个体和团队是一种重要的启迪，不仅要学习蚂蚁分工协作的精神，更要学习蚂蚁共同奋斗的精神，惟其如此, 我们才能提升执行力，营造核心竞争力，确保路线、方针、政策得到有效落实。
我们怎样才能把团结协作精神发扬得更好呢？
第一、要相互信任和包容。在一个团队中信任和包容是必须的，不同的成员扮演不同的角色，需要团队的力量拧成一股绳，形成合力。人无完人，世界上根本没有样样精通的全才，任何一个人都有所能也有所不能。只有彼此之间相互信任和包容，才能保证团队高效运作。
第二、要积极参加集体活动，增强团结协作精神。参加集体活动，可以增强我们的团结协作意识，做到“三个臭皮匠，顶过一个诸葛亮”。我们想一下，当我们在工作中遇到困难，内心彷徨、犹豫不决的时候，我们最需要的是什么呢？需要的是同事之间发自内心的鼓励和帮助，它可以使我们充分展示自我，可以使我们感受到团队的巨大力量，可以使我们增强战胜困难的勇气和决心。
第三、要营造你追我赶，力争上游的工作氛围。没有流动的水就缺少活力，没有春风的大地就缺少生机。竞争是保持团队锐气的必要条件，它能促使我们在学习上更刻苦、工作上更努力、作风上更扎实，从而加快完善自我的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神，就是要在目标一致的前提下团结起来，让执行力得到最大发挥，携手共进，创先争优。
同心山成玉，协力土变金。成功，需要团结协作的合力，也需要强大的执行力。执行力是个人执行能力和团队整体素质的直接体现。个人是团队执行力的重要组成部分，团队则是实战中关键的执行部分，要发挥n个1相加后大于n的能量，才是成功的团队，一个足够团结的团队才会有战斗力。
朋友们，“千人同心，则得千人之力；
万人异心，则无一人之用”小溪只能溅起破碎的浪花，百川海纳才能激起惊涛骇浪，这就是我们团队的力量，这就是我们需要的团队精神。从现在开始，就让我们携起手来，学习蚂蚁精神，继续团结一致、奋力拼搏，让执行力得到最大发挥，为加快建设“创新开放新高地 品质活力新xx”做出新的贡献。
我的演讲完了，谢谢大家！
《蚂蚁》说课设计
我今天说课的内容是小学科学三年级上册动物单元的第五课《蚂蚁》.我说课的内容分为五个局部:一,说教材,二,说学情分析,三,说教法,四,说教学程序,五,说教学评价.
一、说教材 小学科学课程是以培养小同学科学素质为宗旨,积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学实质的理解,使他们学会探究解决问题的战略,为他们终身的学习和生活打好基础.《蚂蚁》这局部内容是在同学已经寻访了小动物,观察了蜗牛,蚯蚓,并对蜗牛和蚯蚓进行了比较之后的又一次观察活动.蚂蚁是一种最为常见数量最多的的昆虫,了解了蚂蚁也就是了解整个昆虫界,所以本课的学习意义很大.小朋友们通过观察活动可以获得对小动物的直接认识,对他们构成对动物乃至整个世界的认识具有积极的意义.所以,我设制了以下教学目标: 1,积极引导同学应用多种方法观察蚂蚁,并了解蚂蚁的身体结构.2,能积极查找有关蚂蚁的知识与资料.3,教育同学注意蚂蚁也有生命,要珍惜生命,关爱小动物. 教学重点:经历用不同的方法观察蚂蚁,解决观察过程中碰到的问题.教学难点:比较蚂蚁,蜗牛,蚯蚓的身体结构,初步建立昆虫的概念. 教学准备: 装在玻璃瓶里的蚂蚁,放大镜
二,学情分析 儿童对周围世界有着强烈的好奇心,当他们发现新鲜的东西的时候就会有一种强烈的探究欲,三年级的同学刚刚接触科学课程在这一时期是培养其学习科学兴趣,体验科学过程,发展科学素养1 的重要时期.三,说教法和学法 (一) 说教法
1,创设情景 利用“动物王国评选大力士”发故事引入。
2,课外观察蚂蚁.让同学们前一天放学后寻找蚂蚁，了解蚂蚁的生活。
（1）蚂蚁生活在哪？
（2）根据学生经验蚂蚁喜欢吃什么？ （3）蚂蚁遇到食物的反应。
（4）蚂蚁怎样搬运食物？ （5）蚂蚁怎样传递信息？
生活中学生对蚂蚁已经有一定的了解，加上课前观察，学生已经初步了解了蚂蚁的生活，课堂上通过提问，讨论使学生更系统的掌握的蚂蚁的生活特点。
3,课堂上观察蚂蚁的身体
（1） 学生课堂上观察蚂蚁身体分为几部？ （2） 各部分有什么特点？
（3） 像科学家一样标出蚂蚁并标出各部分名称。
学生通过用放大镜观察蚂蚁，交流讨论得出蚂蚁的身体分为头胸腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足的结论。也就是本节课的重点。通过提问，齐读观察结论等活动使重点得以加强。
2 （4） 教师读材料学生回答蚂蚁是如何交流信息的？
考察学生提取信息的能力，同事总结出蚂蚁依靠触角和气味传递信息的结论。使学生进一步了解蚂蚁，并理解蚂蚁排队行进这一现象。最后引导学生要爱护蚂蚁，不能干扰蚂蚁的生活，让同学们送蚂蚁回家，培养孩子们的爱心。
(二)说学法
1,小组讨论 新课程提倡合作学习,鼓励同学在交流研讨中学习.充沛的交流有利于培养同学分析问题解决问题的能力.2,学生观察实验 科学是合作,观察,探究为一体的学习.通过让同学观察蚂蚁身体,体验科学探究的过程,获得初步的科学探究能力,培养自身良好科学素质. 3,在搜集资料过程中学习 在学习本课之后,我安排了同学们回去自身搜集有关蚂蚁的其他资料,培养同学搜集信息,处置信息的能力.四,说教学程序
根据同学的经验以和兴趣喜好围绕"科学就是提出问题并想方法解决问题"这个思路,我把本课的教学过程分为四局部: 第一局部是创设情景,激发兴趣 第二局部是自主探究放学后观察蚂蚁.第三局部是进行比较,加深认识.第四局部是拓展延伸.第五局部是教学评价.第一局部是:创设情景,激发兴趣."兴趣是最好的老师",我首先展示:3 蚂蚁在活动的视频.用多媒体创设生动形象的画面,使同学感觉到自身仿佛置身于大自然中,调动他们的主动性,使课堂教同学动起来.第二局部:自主探究.这局部主要是围绕以下几个问题展开.一是:探究把蚂蚁放在什么地方观察好一些 蚂蚁这么小,而且容易乱跑,该怎样观察才好呢 是用瓶子还是放在白纸上观察呢 还是别的地方呢 这些地方有什么利与不利的地方 要求同学在小组里进行讨论交流,然后操作实验并汇报.我的意图是先激发同学的好奇心和兴趣,同学通过讨论交流,设计实验到操作实验等活动就会发现缺乏之处,最终选择:还是把蚂蚁放在瓶盖上观察好.这样同学的主动性,发明性得到充沛的发挥,科学精神得到培养.二是:探究怎样让蚂蚁爬上瓶盖上 在这个环节的学习中,由于探究"用什么方法,可以把乱爬的蚂蚁围起来和让蚂蚁爬到瓶盖上 ",是一个很有趣的活动,所以同学好奇的心理使他们的探究热情空前高涨,争相尝试各种方法.同学在汇报时只要是有理的我都给予肯定,从让同学明白解决问题是可以用多种方法的.三是:探究蚂蚁的身体特点.在儿童的精神世界里,把自身当作一个发现者或完成者的心理意识是很强烈的.所以当我问同学想不想知道蚂蚁的身体是怎样的时候,同学研究蚂蚁的兴趣是很浓的,他们希望发现蚂蚁的特点,让自身成为发现者.我首先让同学在小组内交流设计,怎样才干更清晰地观察蚂蚁的身体,讨论得出结果再选择最好的一种方法,再分发放大镜观察蚂蚁,要求同学注意,小心别把蚂蚁吹走了.接着让同学在组内说说自身的发现.最后再让同学汇报. 第三局部:进行对比,加深认识.为了加深同学对蚂蚁的认识,我先4 出示蜗牛,蚯蚓和蚂蚁的图片让同学进行观察,对比,试着找出它们各自不同的身体结构.接着让同学动手画画蚂蚁.这里的设计意图是:通过几种小动物的对比,回顾了旧知识又加深了同学对新知识的理解;通过画蚂蚁,加深了对蚂蚁身体特点的了解. 第四局部:拓展延伸.我让同学动手给蚂蚁设计一座迷宫,让同学考虑:蚂蚁为什么不到处乱爬 当把它们之间隔开时蚂蚁又会乱窜,让其体验到迷路的彷徨,从而教育同学在观察研究小动物时不要肆意的去打扰它们或是破坏其生存的环境.通过操作让同学体会到要善待生命,关爱小动物.我让同学说说自已搜集到或观察到的有关蚂蚁的其他信息.接着我让同学分享自已收搜集到的有关蚂蚁的其他知识.(如红火蚁,白蚁,黑蚁等)(课件出示:蚂蚁的相关资料) 第五局部:板书设计:
蚂 蚁
五,说教学评价
在活动的实施过程中,教师应当是参与者,引导者,组织者,而不是单纯的知识传授者.我知道假如直接地把观察蚂蚁的方法和蚂蚁的特点告诉同学,做法固然简单,但同学就会失去了学习的兴趣,培养科学兴趣就无从谈起.因此,我给了同学更大的自主学习空间,让小朋友们5
触角
头 胸 腹
足 自身去发现问题,自身探究,观察,交流,解决问题,让每个小朋友成为学习的主角,收到了很好的效果.但是再实验时要让每一位小朋友都认认真真的参与进来还有待进一步提高.
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蚂蚁调查报告（共12篇）
蚂蚁教学设计（共5篇）
蝉和蚂蚁读后感（共13篇）
小蚂蚁教学设计（共6篇）
蝉与蚂蚁读后感（共7篇）