谈语文教学中的思维拓展 ◎马志伦 拓展作为语文课堂教学的有机组成部分，已得到越来越多的老师的重视及实际应用。不过目前语文课堂上大部分的拓展，似乎仍停
语文教学中创新思维培养 江西 信丰 ●朱善英 在初中语文教学中应突出研究性教学理念，激发学生创造性思维、发散性思维。如果说工具性是语文课程的形式，人
在语文教学领域，向来有文道之争、文白（文言、白话）之争、文语（书面语、口语）之争，但不曾有过语言思维之争。没有争论，未必表明人们都统一了认识。一种可能是关心这个
目前，语文教学中仍然存在着只重视语文知识的传授和思想教育，而忽视思维训练的倾向。例如，学生回答问题缺少独立思考的时间，回答不准确或出现错误时，教师往往给予简单处
思维方法，说得通俗一点，就是想问题的方法。想问题有会想和不会想之别。会想，就是要合乎科学，合乎事物的客观规律。要想使学生会想，想得对，想得巧，就需要授之以法。如
限制“分析”强化“综合”——对语文教学思维方式的思索镇海中学陈尚余一在一次教学研讨会上，一位仁兄提出，同是语言教学，为什么语文比不上英语？看那些中学生，语文学习
语文教学中创新思维的培养（全国级二等奖）317031浙江省临海市白水洋镇中心小学刘彩琴江总书记说：“创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”前不久结束的全
创造思维的特征是新颖性、独特性，学生的创造思维表现为在学习活动中有所“发现”或有创新地解决遇到的问题。发散思维是创造思维的重要组成部分，具有流畅性、变通性、独特
“思维品质”这个概念是心理学家吉尔福特提出来的。一般认为是指个体思维活动中智力特长的表现。在课堂教学中学科思维以教材为载体，以师生双边活动为桥梁，发掘思维训练的
试谈阅读教学中思维的特性及培养马银鹤阅读教学要培养学生的思维能力。从阅读的心理过程看，形象思维与逻辑思维是相互依存，相互存在，相互渗透，相互作用的。阅读教学的实
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一、工作思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党中央国务院、省委省政府和市委市政府重大决策部署，牢固树立安全发展理念，坚持生命至上，贯彻落实新《安全生产法》规定要求，以防范化解重大
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