口俞跃卿
（浙江省新昌中学，浙江新昌312500）
自浙江省恢复听力高考以来，英语听力的培养和训练正受到越来越多的重视和关注。但就目前整体而言，学生的听力水平仍不容乐观，听力依然是学生的一大弱点。究其原因主要有以下四个方面：(1)听力材料转瞬即逝，听者对听力材料无法控制和把握；(2)听的能力与学生的辨音能力、词汇量、语法能力等紧密相连；(3)听力材料带有明显的口语体特征，即有停顿、重复、节奏变化并伴有说话者的语气和情绪；(4)听力水平的高低与对西方文化背景、风俗习惯的熟悉度有密切的关系。所有这些都体现了听力考试及听力教学的特殊性，并增加了英语听力理解的难度。因此，要提高听力水平，除了要加强听力训练外，更要重视对听力命题技巧的研究，并加以听力理解的策略指导。
下面以近几年浙江省高考听力考试所采用的全国公共英语等级考试(PETS)=级试题为例，从表层陷阱及深层陷阱两个层面分析听力考题的设计规律，旨在帮助考生识破陷阱，排除干扰，掌握听力理解的有效策略。
一、表层理解陷阱
表层理解能力是指理解直接提供的信息，包括对语音的辨识能力，对时间、日期、价格、号码的短时记忆及处理能力，还有对简单对话的理解及快速反应能力。PETS二级听力测试以考查学生对英语口头语言的理解能力为主要目的，要求学生能听懂日常交际中简单的对话或独白。因此听力理解题的设计主要以表层的细节理解题为主。但表层理解也并非只要听懂大意，甚至捕捉到几个关键词就能答题或猜对答案。纵观近几年的PETS二级试题，不难发现设计者对数字、短语、说话人身份、事发时间、地点等进行了巧妙的设计。
1．信息拆分
信息拆分是听力设计常见的陷阱之一。表现为命题者故意把能用一句话表述的信息分成多句来表述。这也恰好体现了英语口语短句多、信息变化快的特点。考生在做题时一定要有耐心，平时训练中要注意培养整合和处理有效信息的能力。如：
M: Do you think I´m going too fast?
W: Of course. The speed limit here is 55 milesper hour, and you´re going 15 miles over it.
(2010年3月第2题)
Q：What´s the speed now?
A．55 nules per hour.
B．70 miles per hour.
C．105 miles per hour.
该题考查学生对数字信息的简单整合处理。从女士的话中可获取两个数字：55 miles（驾驶限速）和15 miles(超速幅度)，将这两个数字整合便可以得出答案是B。
2．思路误导 此类陷阱一般设计在题目上。也就是说命题者并不按照对话的思路设计问题，而是偷换了某一概念，使所设的问题与听到的情境貌似相同，而实则完全不同。对于这种思路误导的题目，考生要认真审题，辨清“问题”与“对话”两者的不同实质，以便排除干扰，正确答题。如：
W: Well,I suppose the joumey is one thing.Iam getting so tired of the joumey into the center oftown, you know. Every day I spend 3 hours just ontraveling to and from work.
（2008年9月第13题）
Q: How much time does it take Mary to go towork?
A．Six hours.
B．Three hours.
C．One and a half hours．
对话中的女士Mary因上班来回需3个小时而觉得很累，而提的问题却是Mary去上班要花多少时间。如果不仔细审题，未针对问题提取有效信息，就很容易误人陷阱，错选A或B。其实正确答案应是C。
3．同义替换
同义替换是PETS二级听力中的一个难点和重点。同义替换主要有：词替换，如“isn´t working“替换为“is out of order´’（2007年9月第3题）；词组替换，如“work out”替换为“exerase”（2010年9月第4题）；句型替换，如“not wait until the lastminute”替换为“finish their work ahead of time”（2008年3月第4题）等。听力测试中词汇的不可选择性对学生的词汇掌握提出了更高的要求。如果考生掌握词汇少，就会影响信息的正常处理，也就无法顺利达到正确理解的目的。如：
M: We´ve been packing all day, how manyboxes do we still need to pack?
W: About nine,I guess. First, books over there,and those two piles of clothes.
M: Well,I am really tired and hungry.
W:I know. Or maybe we can finish it tomor-row.
M: Why not? We can do it first thing tomorrow morrung. The movers won´t come until ten anyway.
W: All right. Let´s call it a day and go andhave a bite，
（2009年9月第7题）
Q: What are the speakers planning to do next?
A．Make a caU.
B．Eat out．
C．Go on packing.
许多考生在答此题时要么选与“call
[1] [2] [3] [4] 下一页