《搭积木比赛》教学案例
【摘 要】《搭积木比赛》是北师大版小学数学六年级上册，第三单元《观察物体》中的起始课，这节课主要目标是让学生从正面、左面、上面观察立体图形，感受从不同位置观察，观察物体的范围的变化。并能由观察到的形状还原立体图形，它重在发展学生的空间观念。
【关键词】小学数学；
空间观念；
推理能力
【中图分类号】O12 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0170-02
1 教学目标
1.1 知识目标
①能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。②能根据给定的两个方向观察到平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要正方体的数量范围。③进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
1.2 能力目标
通过小组合作交流和动手操作的方式，增强学生的合作意识和动手操作能力。
1.3 情感目标
通过对本节课的教学，培养学生辩证唯物辩证主义的思想观点[1]。
2 教学重点、难点
重点：能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出草图。
难点：能根据从不同方向观察到的平面图形还原立体图形，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的范围。
3 教具学具
课件、小立方体（学生用5个），大立方体（教师用8个），方格?（每人一张）。
4 教学过程
4.1 创设情境，引入新课
大家学过《画杨桃》这篇课文吗？你知道文章中的主人公为什么画的杨桃和别的同学不一样呢？是啊，从不同的角度看杨桃，看到的会是不一样的。而我们生活中的许多物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不一样的。
（设计意图：由前面学的课文导入引人入胜，激发学生的学习兴趣，同时让学生认识到从“不同角度观察，结果是不一样的”这一道理。）
4.2 自主探究
4.2.1 从不同方向（正面、左面、上面）
观察立体图形（5个小正方体组合）的形状。师：今天老师要和大家共同上一节数学课，首先请按老师的指令来搭一个立体图形，谁愿意到前面来搭？
a 用三个正方体横着搭成一排。
b 在这一排右边第一个正方体的上面放一个正方体。
c再在最右边第一个正方体的上面的上面再放上一个正方体。
师；
现在进行作品展示，这位同学搭建的立体图形，和你搭建的一样吗？
师：接下来，我们来仔细观察这个立体图形，先从正面看，要注意什么？（眼睛要平视正面），你看到了什么形状？（生描述）是这样的吗？（屏幕展示）（给学生创造条件和机会，学生都发表自己的见解，发挥学习的主动性。）（设计意图：由旧知识激发学生已有知识经验，同时分散难点。）
老师再来说一个指令，请你接着做。谁愿意到前面搭？
指令：把第三层的正方体放到最前面正方体的上面。请同学们从正面、上面、左面观察，你都看到了什么形状？（等一会儿）你能把你看到的画下来吗？画画看，同桌互评。
4.2.2 根据观察到的平面图形还原立体图形（课件出示）
一个立体图形，从正面看到的形状是 ，左面看到的形状是 ，你知道这个立体图形是什么样子的吗？
师：请同学们先来想象一下，再动手搭一搭。（小组合作）
师：真聪明，根据给出的两个平面图搭出了这么多的立体图形，看来给出两个平面图不能唯一确定一个物体的立体图形。刚才同学们是用几个小正方体搭出了立体图形？
生：5个
师：用4个行不行，试试看。（大家摆摆看。生汇报）
师：如果再给一个从上面看到的形状，你能确定这个立体图形吗？还能再搭出一个不同的吗？
师：通过刚才我们给出两个面或三个面搭立体图形，你从中发现了什么？
（设计意图：让学生认识到根据从两个方向看到的图形，不能唯一确定一个物体，发现新问题。）
4.2.3 训练提升，开拓思维（课件出示）
一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 ，搭这样的立体图形，最少需要几个小立方体？最多可以有几个小立方体？（设计意图：不同的练习，所起到的作用也不同，让学生主动地去探究，创造，充分享受学习，体验成功的乐趣）[2]。
4.2.4 畅想收获
这节课，我认为注重空间观念和推理能力的培养是关键，只有对事物多方面的认识才能从整体上把握事物属性，抓住事物本质[3]。在开课伊始，联系生活激发学习兴趣，通过观察不同的立体图形，引导学生从不同方位进行观察，想象。由浅入深，从直观到抽象，通过摆一摆活动，引导学生的思维活动，再通过学生自己和小组合作操作观察来印证自己的想象是否正确，最后通过训练提升进行学生思维能力和推理能力的训练，使学生感悟体会到了从两个不同方向不能确定立体图形的形状，但可以确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。当然学生问的水平有高有低，问题有多有少，不管学生情况怎样，都给学生充足的时间去活动。学生在活动中交流，对培养学生的空间观念和思维能力都有好处。
【参考文献】
[1]叶昭梅.浅谈小学数学教学设计[J].科教文汇旬刊，2007.
[2]李莎.如何引导学生在体验中有效地学习数学[J].读与写：下旬，2015（19）.
[3]肖忠孝.浅谈小学生空间观念的形成[J].小作家选刊：教学交流，2013.
学生姓名：Qin Na n自我评价：1研究较为严肃，认真听课，基本能够完成教师安排2的团结和友谊的任务，没有更高的集体荣誉感。
3遵守学校纪律，不提前退休，不缺勤。
4基本上勤奋地问，学习不能持续。
5面对学习的问题，对雾中的生活没有清楚的认识。
n学生评论：努力学习努力，没有达到永不放弃勇气的目的。外出，非常热情的学生，但有时喜欢发挥孩子脾气。
nCla老师评价：尊重学科，学习优秀，受欢迎，声望高，适应全封闭管理，是一个难得的好学生。
n注：同学是一个班级研究委员会，可以以身作则，所以我说她尊重学科。说她很好，因为她在课上管理的老好现象，从这个问题已经大大改善。
n n学生姓名：王淼
n自我评价：虽然学业成绩不突出，但肯定是100％的守法公民。虽然自己没有特别的表现，但也是游戏党的队伍，拔河不可缺少的成员，虽然宿舍很脏，混乱，穷，但是我们所有的团在一起，后 赢得一举一击。
n学生的意见：不缺勤，不要早早离开，不迟到100％的守法公民，一个学期没有不那么富有成效的结果，他们的满意，我们满意。希望在未来继续向前推进你的大胆和积极，三年后的结果是使用更大的富人总结。
nCla老师评价：细致的学习，认真的，严肃的，艰苦的日子不生活生活不潦草，Taitailielie，行为不是调整不是做，相当大哥哥风格，人气很好，关心学生，爱集体，集体荣誉看到上面一切，但有时意识形态的行为是极端的，容易产生消极的心理学，不能承受挫折，容易起伏。看看大哥哥的风到处。
n注：学生是一个外向的同学，开朗活泼的个性，有强烈的吸引力，是同样的宿舍学生称为大哥，他们非常自豪的这个，评论让她震惊一件事这就是为什么我知道她是大哥。但是因为父亲的父亲去工作，没有固定收入，有时候影响心情，而是整体还是乐观的。
学生姓名：刘丽娟
n自我评价：学习态度不正确，方法不应该，缺乏自学能力，有时由外界 不能自己控制自己，自我控制差，没有明确的学习目标，对待一些科目三分钟的热态。略有遇到困难放弃。从各个学科的比较来看，有一个严重的跛脚现象，后面的东西太懒了回来，数学问题不想想，不主动做，不爱说话，不问问题，穷心理素质，没有主观主动性，研究作为一种负担，有时候学寒冷，喜欢学习，拼命想学习，他们认真地等待孩子，有时不喜欢留在一边的时间挂，不再控制它。在考前面，然后知道急于每天在背后的教室背上的酒吧，但没有好的评论计划，东头一头，西一锤子，盲目学习，效果不大大所以不要吃一个胖的男人，它是测试的知识的情况，不是类的排名。假期在空中做一个好的工作规划，弥补一个薄弱环节，对于毕业后的学校和学生一起进步，最保证自己的课堂纪律和宿舍纪律，因为那不坏。
n学生的意见：缺乏学习的主动性，更有趣，也许是不正确的学习方法的原因，结果不能提高，聪明的头脑，如果你可以收费 使用，建立强烈的动机，相信结果会很快改善，性格不稳定，有时活泼可爱，有时突然火山喷发，但瞬间是好的，在我看来，在任何时候都可能是一个炸弹
nCla老师评价：他们的传球非常不好，我不知道，这么好的孩子怎么能像这样自己的样子呢？你有这么强烈的动力啊！到底你不太活跃？下学期不是上线的主动吗？
n注：学生在初中生的成绩很好，也就是说，当考试没有测试好，最后付给学校，从自己的小信心没有，总是觉得一切都发生在她的事情是假的，结果很好运行，其他人没有回来的文字是学生故意在她的面前，但有问题不要问老师，害怕老师说，你要问这个问题吗？ n n学生姓名：王天
n自我评价：在徘徊中的成就，革命还没有成功，同志需要努力工作
n学生评论：活泼可爱，有才华的智力，加上努力工作，结果会克（可以）好，勤奋要求，是一个好学生。
nCla教师评价：聪明，活泼，学习 可以认真对待受试者，如果时间到达上游。但有时牛奶饮料更多，容易迟到。
n注：学生的三个姐妹在美国学习，她的母亲告诉我，最好不要让孩子们进入大学，这是教师第一次见面几十年。学生的父亲很早就死了，我母亲想让她留在身边，她自己愿意去美国，所以学习一个强大的举措，但总是因为早上喝了太多的牛奶在厕所后。学生评语g好，她的表现将会超过她的座位也是她的好朋友好。
n n学生姓名：王玉
n自我评价：学习缺乏努力工作和努力工作的动力，自我控制能力差，自力更生能力很弱，自己站立不久，没有坚持的精神，性格很顽固，不耐心治疗别人，会弱，缺乏脾气。他们的思想更狭隘，爱思考，不是为了别人的缘故，有时非常自私，非常吝啬，这个学期，我没有意义，因为他们没有发挥潜力，太懒了。
n学生的意见：目标很大，但自我控制能力差，缺乏辛勤的工作和毅力的精神 身体聪明，聪明高，我相信努力工作，就能成功！
nCla老师评价：他们的评价太低了，这不利于自己的发展，你有其他人没有敏锐的洞察力，更多的不同的一般写作能力。
n注意：学生出生在一个干燥的家庭，家庭条件，优于同学，阶级，学校有这样的看法，并经常提出一些具体的意见。她的文章写得很好，经常被选为全年论文。
n 学生姓名：赵文静
n自我评价：类，自学可以自己绑定，以符合类规则。不早早休假，不是缺勤，但这个学期迟到了。我们不积极参加课外活动。喜欢帮助学生，为自己的学习有时有点放松。
n学生评价：学习态度极其严肃，意识，自力更生，基本平衡发展。有动机，
nBut缺乏自信，学习方法不好，不喜欢参加活动，不善于沟通。学校的规定可以严格遵守时间强的概念，可以做自我反省。
nCla老师评价：安静太安静。
n注：学生都是非常诚实的一种老师说没有不做，但老师说 然后很多学生不能做，所以她说，有时学习有点轻松，学生说她能够做自我反省。所以最好是她学会向上移动。
n n学生姓名：张倩
n自我评价：总体来说。注意力更集中，有时不太严重，效率低下，缺乏综合能力没有明确的学习目标和计划，不能很好地回顾和预览，但不能迟到，不能缺席。
n学生评论：张倩的学生，学习比较严重，不明白的问题喜欢问，这有时候浪费了一些不必要的东西，但不是很多，喜欢帮助学生，和学生有良好的关系。
nCla老师评价：更生动活泼的性爱，爱的帮助，学习应该更活跃。
n注意：学生在各方面都很好，也就是说，问题不是积极找到老师问。
n 学生姓名：闫鹏飞
n自我评价：爱集体，不迟到和提前退休现象，但学习不难，结果一般，不爱和老师交流，有时缺乏自信。
n学生评论：遵守阶级规则，爱劳动，爱集体，学习普遍认真，但不善于提问，缺乏信心， 有效地约束自己，善于管理自己。
nCla教师评价：提高自信心，勇于互动，让别人知道更多关于自己，应该是学习的一部分。
n注意：学生的父亲是中学校长，导师很严格，他的父亲总是批评他，赞美不多，是个好地方，父亲可以找到一点错误，使他有点低自尊，事情经常后悔。
n n学生姓名：zhangwen n自我评价：学习相当严重，但缺乏计划，不能坚持，通常很少懒，下半学期远远不如第一学期严重不够具体。
n学生评价：张研究很严肃，勤奋学习，非常实用，可以完全进入学习状态，班级讲座 nVery小心，更计划。
nCla老师评价：认真学习，努力学习，与学生和谐的关系，但人们觉得有时掌握更不耐烦的知识，而是效率的影响。
n注：学生是我的孩子的一所学校，一个和她的初中生是良好的科学，她选择了学习文科，学生的初中结果与她相当，在高中考试结果优于她，所以她很焦虑。
n n学生姓名：字段 静态的
n自我评价：心脏每天不够实用，没有把所有的精力都学习，学习不够严重，日常计划通常不完整。不是一个好的方法学习，虽然有时努力，但没有效果。最大的缺点是效率太低，不能充分利用课堂时间，因为个人生活管理也可以。
n学生评论：学生团结，学习更严重，动机，但有时注意力不集中，学习效率不够高。
nCla老师评价：为什么不能把所有的精力都学习的原因，不是因为自信更差，坚信自己，注重自己，就能够显示出良好的效果。
n注：学生的父母在田间工作，她一直住在她的祖父，虽然叔叔，阿姨，因此没有其他意义，但她似乎更大和更糟的，因为以前，所以经常有一个人的围栏感觉。生活经常看到人们面对行动，不自信。
n n学生姓名：Zang Shouguo n自我评价：不正确的学习方法，态度也可以，努力的程度是不够的。可怜的自我控制，找到自己的缺点，但很难纠正，学生们相处得很好，有时候麻烦小心情。
n学生评论：生活：个性要做 人们这样，ang雄乐于帮助人，善良，善良纯洁，开放，量度为海没有浪费浪费，奢华炫耀，雄伟，非凡精致。学习：ang熊因为学习方法不当，自我控制不太强烈等因素，导致了一个结果不尽如人意的时刻，但更加努力，注意改进学习方法，学习会大大提高，
nCla老师评价：擅长观察，擅长思考，但学习和生活略有不足的安排。
n注意：学生很严重，但往往是一阵寒冷的风暴。说到学习，有必要先声明学生，然后打开自己的大学习计划，计划吃喝不难一天就完成，然后会有气馁去找班老师谈谈为什么他们可以没有完成自己的计划问题。
n学生姓名：Fan Lei n自我评价：劳动更积极，学习不够努力，思维太复杂，学习别的东西而不是做和做太多。比如打篮球，上课爱上去，爱上说话。
n学生评论：学习不实用，太浮躁，太自我意志，心情波动，热情集体事务，强烈的集体荣誉感，积极的劳动，爱情运动，乐于助人。
nCla老师评价：聪明，自信，声望高，但需要稳定 坐下。
n注意：学生是一个好学生，但父母期望过高，他们也有一个坚定的目标。但学习，生活和往往为自己的目标和期望的父母累了，有时很干。
n n学生姓名：赵申南
n自我评价：观察纪律，学生团结，学习更严重，但缺乏坚持，在不懈不倦的学习，有阶级荣誉感，积极参与班级活动。
n学生的意见：热心帮助学生，勤奋学习，快速反应，自我控制更好。
nCla教师评价：努力学习，团结学生，有强烈的集体荣誉感，但容易受到情感冲击。
n注意：看到这个名字就知道这是一个女同学，学生都是侠义的，为了让班老师在游戏中与其他班没有去现场，一个星期以上班老师讲话。
n 学生姓名：王宁宁
n自我评价：由于最初与集体生活接触，周围的一切都不能适应，初中曾经被列为一类麻烦，突然变得安静，一切都围绕着失去的热情，整个一天沉浸在思想家中，回忆过去的梦想，有时不应该说大部分班级都不专注于倾听，总是不能自己 梦想是自由的，所以有很多的知识，现在，逐渐适应环境总是想在考试之前结束以前的知识。
n学生评论：作为她在同一张桌子，可以说是对她的更多的了解，学会了一个热，积极帮助学生，耐心地愿意学习更多的学习数学，但是当学习一段时间时经常忘记审查科目，几天，它是一本关于数学的大书，学校有时休息一下。
nCla老师评价：看现在宁宁宁宁，我希望你捣乱一些混乱，有时过分抑制他们的情绪会影响很多东西正常发挥。
n注意：初中的学生是如何使麻烦看不见，反正他们往往是初中历史挂在嘴里。看高中一直很绝望，私下我让她打几块人的玻璃
n告诉她，我会失去，但她没有，但后来，角色已经改变了很多。
n n学生姓名：zhang yumin n自我评价：这个学期，我能够准时起床，准时睡觉和其他学校规定的系统，在学习中，我既不迟到，没有早退退，100％严重我没有做，但是我在课堂上做了很大的努力， 有时上帝，主要是由于情绪不确定性，在生活中，虽然我不能帮助每个人，但我也试图帮助，有时我和学生都尴尬，这不是真正的恶意，在这个学期，由于疾病延误两天，由于延误两天。
n学生评论：张玉民学生善心，善待人心，认真学习，认真学习，非常喜欢讨论老师，是一个道德，学习和优秀的学生。
nCla老师评价：诚实，善良，学习方法适当，有针对性，认真态度，声望高。
n注意：我的学生给了他诚实，道路后很感兴趣。认为它真的了解他。
n n学生姓名：Sang Dawei n自我评价：我！纪律不好，学习不难！这导致了重复的学科和学业成绩不理想，但我还是有一点优势，那就是更诚实，我会继续发扬我的好习惯，摆脱坏习惯，走向良好的学生方向。
n学生评论：希望下学期做出持之以恒的努力，必须取得更好的效果，学习态度应该回到正确。
nCla老师评价：关心别人，关心集体，但要记住，人已经长大了，一切都必须是主观的，较少受外界的影响。
n注意：学生 最大的理想是承认一个，现在承认，生活的目标已经完成，在课上是每个人的开心果，谁想要玩只要你说，他会陪你玩好。这个玩够了，回去学习，不叫同学，他会去找他，然后陪另一个班玩。
n n学生姓名：马晓
n自我评价：爱情集体，积极参与课外活动，尊重教师，体育表现可以，训练困难，学业成绩差。
n学生评论：学习也可以生动活泼。体育训练更辛苦，学习应该是这样，生活简单 nCla教师评价：体育工作类非常热情，希望对待其他学科与体育一样，会实现自己的理想。
n注意：学生是体育专业学生，体育运动不是说，从早期的黄昏很难。但是对的 n学习也不冷。除运动之外的所有类别是他的休息时间和睡眠时间。
n n学生姓名：关斌
n自我评价：自我控制差，脾气不好。学习不难。
n学生评论：关斌学生，在研究较少硬，没有大脑，太有趣， 缺乏自我控制能力。班级非常热情，当别人有困难，总是尽其所能帮助别人。希望在未来的学习中，认真对待。脾气也需要改变。
nCla老师评价：强烈的集体荣誉感，对人的忠诚，学习也有动力，稍有毅力和毅力。
n注：家庭有一个暂时的变化，虽然害怕，但他的心灵仍然是相对较大的刺激，所以情绪波动。
学生姓名：秦娜
自我评价：1学习比较认真，上课专心听讲，基本上能完成老师布置的任务2团结友爱，没有较高的集体荣誉感。3遵守学校纪律，不早退，不旷课。4基本上做到勤学好问，对学习不能够持之以恒。5面对学习中的问题没有较明确的认识，生活中“迷雾”中。同学评语：学习刻苦努力，有不达目的决不罢休的气魄。性格外向，对同学很热情
，但有时爱耍小孩子脾气。
班主任评价：尊纪守约，学习优异，人缘好，威望高，适应全封闭管理，是个不可多得的好学生。
注：该同学是班上的学习委员，能以身作则，所以我说她是尊纪守约。说她人缘好是因为她在班级管理中有“老好人”的现象，从此这一问题有了极大的改观。
学生姓名：王淼
自我评价：虽说学习成绩不突出，但绝对是100％的“守法公民”。虽自己没什么特殊表现，但也是运动会方队中，拔河比赛中不可缺少的一员，虽宿舍曾脏、乱、差，但经我们全体舍员齐心协力，后来一举夺冠。
同学评语：不旷课，不早退，不迟到。100％的守法公民，一个学期没少获丰硕的成果，自己满意，我们都满意。望在今后继续发扬你的大胆和积极，三年后的成果定是要用更大的“丰硕”来概括。
班主任评价：对学习一丝不苟，认认真真，苦心人天不负。生活上不拘小节，大大咧咧，行为不扭捏不造作，颇有“大哥”风范，人缘较好，关心同学，热爱集体，将集体荣誉看得高于一切，但是有时思想行为有些偏激，易产生消极心理，不能经受挫折，易大起大落。望“大哥”之风处处。
注：该生是一个外向性的同学，性格开朗活泼，有较强的号召力，被同宿舍的同学称为“大哥”，自己对此非常自得，这次评语让她很震惊的一件事就是我为什么会知道她是“大哥”。但因为家里父亲给人打工，没有固定的收入，有时影响到情绪，但总体上还是乐观向上的。
学生姓名：刘立娟
自我评价：学习态度不够端正，方法不得当，缺乏自学的能力，有时受外界干扰管不住自己，自制力差，没有明确的学习目标，对待某些科“三分钟热度”的态度。稍遇到困难便想放弃。从各个学科比较来看，出现了严重的“瘸腿”现象，背的东西懒得背，数学题不愿思考，不主动地做，不爱发言，不爱问问题，心理素质差，没有主观能动性，把学习视为一种负担，有时对待学习一股冷一股热，喜欢学的时候，拼命地想学好，便认真一阵儿，有时不喜欢学时就搁在一边晾着，不再去管它。眼前就要考试，这时才知道着急，每天吃了饭就扎在教室里背这背那，但没有很好的复习计划，东一郞头，西一棒槌，盲目地学一遍，成效却不大。所以一口吃不成一个胖子，现在是检验对知识的掌握情况，并不是要班级排名。假期里要插空好好做做计划，补一补弱科，争取开学后能踏踏实实地和同学们共同进步，最让自己放心的是课堂纪律和宿舍纪律，自认为还不错。
同学评语：学习上缺乏主动性，较贪玩，也许是学习方法不当的原因吧，成绩不能得以提高，头脑聪明，如果能充分利用，树立较强的上进心，相信成绩定会提高很快，性格不稳定，有时活泼可爱，有时会突然火山爆发，但转瞬即好，在我认为，随时都可能爆发的一颗“炸弹”。
班主任评价：对自己的这一通否定很不好，我在纳闷，这样好的孩子怎么会把自己看成这付样子呢？你所具有的这是多么强的上进心啊！说到底你不就是不太主动吗？下学期主动起来不就行了？
注：该生在初中学习成绩很好，就是中考时没有考好，最后是交费上学，从此对自己“一点信心也没有”了，总觉得所有发生在她身上的东西都是“假”的，成绩好是碰上的，课文别人没有背过是同学们故意在她面前背不过，遇到有问题不敢问老师，怕老师说“这样的问题你也要问？”。
学生姓名：王天
自我评价：成绩在中游徘徊，革命尚未成功，同志还需努力
同学评语：活泼可爱，天资聪疑，再加上刻苦努力，成绩定会“克”（可）佳的，勤学好问，是个好学生。
班主任评价：聪明，活泼，学习中能认真地对待各科，假以时日成绩就会到达“上游”。但有时牛奶喝得多些，容易迟到。
注：该生的三个姐姐都在美国留学，她妈妈曾向我提出“最好不要让这个孩子考上大学”，这是当教师几十年来第一次遇上的事情。学生的父亲早亡，妈妈希望她能留在身边，而她自己却是铁定主意要到美国的，所以学习主动性很强，但总是因早上喝过多的牛奶上厕所迟到。学生评语的“克”佳，是说她的成绩一定会超过她的同座也是她的好朋友的“*佳”。
学生姓名：王宇
自我评价：学习缺少拼搏与刻苦发奋的劲头，自制力差，自食其力的能力很弱，自己常立志而不立长志，没有持之以恒的精神，性格很倔强，不会耐心地去对待别人的意见，意志薄弱，缺乏磨练。自己心胸较狭窄，爱多想，不会为别人着想，有时很自私，很小气，这一学期，我过得毫无意义，原因在于自己没有发挥潜力，太懒散。
同学评语：
目标远大，但自制力较差，缺乏刻苦精神和持之以恒的精神，本身聪慧，悟性高，相信勤奋努力，定能有所成就！
班主任评价：对自己的评价太低，这不利于自身的发展，你有着其它人所没有的敏锐的洞察力，更有不同一般的写作能力。
注：该生出生在一干部家庭，家庭条件优越，对同学、对班级、对学校都有着这样那样的看法，并常常提出一些具体意见。
她的文章写的不错，常被选作全年级的范文。
学生姓名：赵文静
自我评价：课上、自习能约束自己，遵守班级规则。不早退，不旷课，但这学期有一次迟到。对于课外的活动不积极参加。比较喜欢帮助同学，对于自己的学习有时有点放松。
同学评语：学习态度极度认真，踏踏实实，自力较强，各科基本平衡发展。有上进心，但自信心缺乏，学习方法有些不好，不爱参加活动，不善于交际。对学校的规定都能严格遵守，时间观念强，能做自我反省。
班主任评价：文静就是太文静。
注：该生是非常老实的那样一种，老师说的没有不做的，但是老师说的话又有好多是学生做不到的，所以她说“对学习有时有点放松”，同学说她是“能够做自我反省”。对这样最好是让她在学习中动起来。
学生姓名：张倩
自我评价：总体来说，一般。上课注意力比较集中，有时也不太认真，效率低，缺乏综合能力没有明确的学习目标和计划，不能很好的复习和预习，不过可以做到不迟到，不旷课。
同学评语：张倩同学，学习比较认真，遇到不懂的问题喜欢问，就是有时把时间浪费在一些不必要事情上，不过不多，很喜欢帮助同学，和同学的关系不错。
班主任评价：性情较开朗活泼，爱助人，学习还应更主动些。
注：该生各方面都不错，就是有问题不主动的找老师问。
学生姓名：闫鹏飞
自我评价：热爱集体，没有迟到和早退现象，但学习不够刻苦，成绩一般，不爱和老师交流，有时对自己缺乏自信心。
同学评语：遵守班规，热爱劳动，热爱集体，学习一般认真，但是不擅于提问题，缺乏自信，能够有效约束自己，善于管理自己。
班主任评价：提高自信，勇于交往，让别人多了解自己，这也应是学习的一部分。
注：该生的父亲是一名中学的校长，家教很严，父亲对他总是批评的多，表扬的少，“就是表现好的地方，父亲也能找到点差错”，以致使他有点自卑，做事常常后悔。
学生姓名：张文
自我评价：学习还算认真，但缺少计划，不能持之以恒，平时少有偷懒，下半学期远不如上半学期认真，用心不够专一。
同学评语：张文学习十分认真，勤学好问，很踏实，能完全进入学习状态，上课听讲也很仔细，比较有计划。
班主任评价：学习认真，刻苦，与同学关系融洽，但给人感觉似乎有时对知识的掌握较急躁，反而影响效率。
注：该生是我校的一名子弟，有一名和她初中很要好的同学学了理科，她选择学了文科，那名同学的成绩原本在初中与她不相上下，结果在高中次次考试要优于她，所以她急于求成。
学生姓名：田静
自我评价：每天的心不够踏实，并没有把全部精力放在学习上，学习不够认真，一天的计划通常不能好好完成。没有一个很好的学习方法，虽有时努力却不见成效。最大的缺点就是效率太低，不能充分利用课堂时间，自认为个人的生活管理方面还可以。
同学评语：团结同学，学习较认真，有上进心，但有时注意力不集中，学习效率不够高。
班主任评价：之所以不能把全部精力放在学习上，是不是因为自信心差些，要坚信自己，重视自己，定能出现好结果。
注：该生的父母在外地工作，她一直和她的外公一起生活，“虽然舅舅、舅妈等也没有什么别的意思，但她好像越大越不如以前”，以致常常有点“寄人篱下”在感觉。生活中常常看人脸色行事，不自信。
学生姓名：臧守国
自我评价：学习方法不当，态度还可以，努力程度不够。自制力差，能找出自己的缺点，但难于改正，和同学相处的还不错，有时也闹点小情绪。
同学评语：做人：人格做人之本，臧兄乐于助人，心地仁慈，善良纯真，心胸豁达，度量如海从不奢侈浪费，铺张炫耀，威风凛凛，超凡脱俗。学习：只因臧兄学习方法不当，自制力不是太强等众诸多因素，造成成绩一时不理想，但是较刻苦，今后注意改进学习方法，学习定会有较大提高，
班主任评价：善于观察，善于思考，但对学习和生活稍欠安排。
注：该同学很认真，但是常常是一暴十寒。说到要学习，就要对同学们先声明，然后自己开一个大学习计划，计划大到一天不吃不喝也难以完成，然后就出现会灰心丧气地找班主任谈关于为什么自己完不成自己计划的问题。
学生姓名：范磊
自我评价：劳动比较积极，学习不够刻苦，思想太复杂，对学习以外的事考虑和做得太多。如打篮球，上课爱走神，爱说话。
同学评语：学习不踏实，太浮躁，过于任性，情绪波动大，热心班集事务，集体荣誉感强，积极劳动，爱好体育，乐于助人。
班主任评价：聪明，有主见，威信高，但还需稳稳地坐下来。
注：该生是个好学生，但家长的期望太高，自己也有着坚定的目标。但是学习、生活中又常常为自己的目标和家长的期望所累，有时很焦燥。
学生姓名：赵胜男
自我评价：遵守纪律，团结同学，学习较认真，但缺乏毅力，在学习上没有恒心，有班级荣誉感，积极参加班级活动。
同学评语：热心帮助同学，勤学好问，反应敏捷，自制力较好。
班主任评价：学习刻苦认真，团结同学，集体荣誉感较强，但易受情绪影响。
注：看名字就知道这是一个女同学，该生很有侠义，为了班主任在与其它班拨河比赛中没有到现场去，一个多星期不和班主任说话。
学生姓名：王宁宁
自我评价：由于初次接触集体生活，对周围的一切都不能适应，初中时曾被列为班上捣乱分子之一的我，一下子变得安静下来，对周围的一切事物都丧失了热情，整日沉浸在思家，回忆过去的梦幻中，有时不应该说是大多时上课都不专心听讲，始终不能把自己从那个梦幻中解脱出来，以至于萍下了许多知识，现在，渐渐地适应了环境总想在期末考试之前把以前的知识补回来。
同学评语：作为她的同桌，可以说是比较了解她，对学习有一股热劲，积极帮助同学，耐心讲解比较愿意学数学，但在学习一门的时候常忘记复习虽的科目，临近考试几天，更是对数学大做文章，上课有时打盹儿。
班主任评价：看到现在文静的宁宁，倒希望你捣几回乱，有时过分压抑自己的情绪会影响许多东西正常发挥。
注：该生在初中时是如何捣乱没有见过，反正自己是常把“初中的历史”挂在嘴上。看高中一直是万念俱灰尘样子，私下里我也曾让她“去打几块人家的玻璃”，并告诉她，我会赔的，但她没有，不过后来的性格有很大的变化。
学生姓名：张玉民
自我评价：本学期，我能够做到按时起床，按时入睡以及学校规定的其他制度，在学习上，我既没迟到过，也没早退过，100％的认真我没做到，但我做了很大努力，课堂上，有时走神，主要是由于情绪不定引起的，在生活上，我虽然不能帮助每一个人，但我也尽力去帮了，有时我与同学们闹别扭，哪也不是出于真正的恶意，在这个学期，因病耽误两天课，因事耽误两天。
同学评语：张玉民同学心地善良，待人热情诚恳，学习认真，十分讨老师喜欢，是一个品德，学习兼优的学生。
班主任评价：老实，厚道，学习方法得当，目标明确，态度认真，威望高。
注：该同学对于我送给他的“老实、后道”很感兴趣。认为是真了解他。
学生姓名：桑大伟
自我评价：我！纪律性差，学习不刻苦！从而导致多次违纪和学习成绩不理想，但我还是有那么一点点的优点，那就是比较诚实，我会继续发扬我的好习惯，改掉坏习惯，向一个好学生的方向前进。
同学评语：希望下学期再接再厉，一定取得更好成绩，学习态度应回以改正。
班主任评价：关心他人，关心集体，但切记人已长大，凡事要有主观，少受外界影响。
注：该生最大的理想就是考上一中，现在考上了，人生的目标就全部完成了，在班上是大家的开心果，谁想玩了只要说一声，他一定会陪你玩好的。这个玩足了，该回去学习了，别一个同学喊他再去他会立马又陪另一同学去玩的。
学生姓名：马骁
自我评价：热爱班集体，积极参加课外活动，尊敬师长，体育成绩还可以，并且训练刻苦，学习成绩较差。
同学评语：学习还可以，活泼好动。体育训练较刻苦，学习也应如此，生活简朴
班主任评价：对班集体的体育工作很热心，望以后对待其它学科也要向对体育那样，才会实现自己的理想。
注：该生是体育特长生，对体育锻炼那是没得说，起早贪黑非常刻苦。但是对于学习是一点也“不感冒”。除去体育以外的所有课都是他的休息时间、睡觉时间。
学生姓名：关斌
自我评价：自我控制能力较差，脾气不好。学习不刻苦。
同学评语：关斌同学，在学习方面欠刻苦，有脑子不用，太贪玩儿，缺乏自控能力。对班集体很热心，在别人有难处时，总尽自己最大的能力帮助别人。希望在以后的学习中，认真对待。脾气也需改一下。
班主任评价：集体荣誉感很强，对人讲义气，学习也有上进心，稍差的是恒心和毅力。
注：该生家庭曾有过一时的变故，虽然有惊无险，但对他的心灵刺激还是比较大，所以情绪波动很大。
××:
随着时间的流逝，你即将面临毕业、走向工作岗位，在班级这个大家庭中你是一个不可缺少的角色，这个班有了你让老师省了很多的心。在此，老师要感谢你对工作的负责，对班级的领导和对老师的帮助，这个班因为有你才是大家的心更凝聚。
在校期间你的学习很努力一直保持名列前茅，是同学的好榜样。在劳动方面，你一直都是积极的抢活干；
在工作方面，你一直坚持认真负责的态度，为学校和班级做了很多工作。
你在同学的眼里只是一个普通的女孩，可在我的眼中你就是栋梁之材，你用你的汗水换来今天的成就，老师为你感到骄傲。你在我的眼中就是最优秀的！
希望你今后继续努力，相信你能在自己的工作岗位闯出一片天空。
儿童诗歌比赛评语
【篇1：儿童美术评语】
儿童美术评语 1.踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品出现。
2.可以看出你很用“心”在画，继续努力，你会表现得更好。
3.只要认真地画好每一个色块、每一根线条，你会发现你很优秀。 4.成功路上要有细心、耐心和信心。绘画也是如此，努力吧。
5.美术就是一种快乐的游戏，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。 6.你的作品真不错，希望你继续努力，画出更好的作品。
7.绘画要有好的想法，更要有好的表现方法，加油，你会表现得更好。
8.你的作品仔细整洁。在绘画表现方法上多花点时间，会更棒！ 9.美术确实的是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
10.你很有想法，如果能坚持，会有更棒的作品！
11.你很聪明，很喜欢你的画。相信你会画出更好的作品。
12.你的画面很热闹，平时多注意观察，会表现得更好。
13.绘画的时候再放开一点、不要那么拘谨，会画的更好。
14.画画时胆子再大一点，想什么就画什么，你的作品会更优秀。 15.你画的再快乐一点、画出你的高兴。会有很棒的作品
美术是一种快乐的游戏，大胆去画，你会更棒！
从你的作品中可以看出你的想法也很独特，要是能坚持那会更棒。
美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
你是一个聪明的孩子，很喜欢你的画，很有趣味性。
每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
你的构思独特， 想像能力强。若在涂色时再细致些，会更棒！ 美术是一种快乐的游戏。大胆地去画吧，你会成功的。
每次作画你都很细心，画面内容丰富，构思独特。
从你的作品中可以看出你的想法很独特，如果能坚持，那会更棒！你的画线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富。
你的画面饱满、色彩丰富，好样的！
你的美术作业干净整洁，真不错！
从你的画可以看出你是一个想象力丰富的孩子，你真棒！
你的画画得不错，要是涂色再细致些就更好了。
美术课上的你表现不错，涂色干净细致，老师喜欢你。
如果你平时多注意观察，你的画会更漂亮。
画画时你总是那么认真细致，而且还富有创意，真不错！
万丈高楼平地起，只有踏踏实实地完成每一笔，才会有优秀的作品。每次的绘画你都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
你每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特， 想像能力强。
作画时细致认真，想象丰富，你真棒！
你作画时不受约束，画面妙趣横生，真不错。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
每次作画你都很细心，画面内容丰富，构思独特， 想像能力强。
你的画面想象丰富，若在涂色时再细致些，你的画会更棒！
：每次作画都很认真，画得不错，就是胆子还小了点，总不敢大胆的表现。希望你能大胆地去尝试，来一个质的飞跃。
2、王涵仡：每次都能积极参加，上课认真，画画有想法，就是缺少点胆量，希望你大胆地去尝试。
3、蒋天岚：你是一位聪明可爱的女孩，专心画时，作品就很出色，就像那美丽可爱的南瓜娃娃，画得真棒。相信你会画出更多优秀作品的。
4、汪意涵 ：很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
5、黄姜阳：进步很大，无论造型还是涂色都越来越好，继续坚持，你会更出色。
6、方浩然：你很专心，上课认真，只是不敢下笔，大胆去画吧，只有画了才会有出色作品。
7、余姜毅：你的耐心和细心使作品脱颖而出，大胆放开的表现吧，把心中最美的展现出来。
8、陈绮慧：细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，不错，大胆表现吧！
9、钱皓文：，画画大气，有进步，若在绘画中再耐心、认真些，作品一定会更棒，而且绘画中要遵守纪律，以免影响他人，继续加油。 10、蒋越洋：活泼的你，上课能积极回答老师的问题，画画大气，进步很大，只是有时太兴奋了影响绘画，相信你会努力的。
11、林子敦：你是可爱的男孩，上课表现不错，通过学习进步不少，技能和思维都有提高，相信自己会越画越好。 12、王慜儿：你是个聪明的女孩，画面丰富，线条大胆流畅，色彩鲜艳，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。涂色再细心些，作品更佳。
13、董贇哲：作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
二、6-8岁：
1、余蕾萌：你是一位文静的女孩，作画认真细心，构图完整，如果绘画时再加点信心，大胆的绘画，那一定更加棒了。
2、方昭翔：每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想象能力强，有一定的绘画天赋。
3、徐路一：课堂上积极活泼，认真绘画，若能尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
4、方柯：你是个听话懂事的孩子，想法也很不错，不要有太多的顾虑，大胆去画吧，绘出你心中最美的图画。
5、夏雨：绘画有进步，认真时就能画的更好，只要相信自己，大胆表现，努力加坚持，相信你一定很不错的。
6、王以薰：作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
7、童文涛：作画能力强，能不受约束，充分发挥想象，画面妙趣横生，富有绘画激情，若在涂色中再细心认真些，会更棒。
8、方心宜：上课认真，细心作画，若能更大胆些，效果更佳。相信你会继续努力，让老师欣赏到更精彩的作品。
9、何言：每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
10、丰翔：你是个活泼的男孩，上课表现不错，只要大胆的描绘，努力加坚持，相信你一定很不错的。
11、李若君：对绘画有兴趣，接受能力强，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
12、汪若桐：你是一个聪明文静的女孩，上课很认真，画画有一定的基础，画面效果不错，老师期待你更漂亮的作品。
13、余乐彤：你是一个懂事的女孩，上课认真，画画细心，画面有一定基础，希望你继续努力，让老师看到你更精彩的作品。
14、童可薇：接受能力强，画面中充满着你智慧的光芒，继续加油，把自己的画打扮的更棒。 15、商静涵：线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋，继续努力。
16、王晨翔：你是位懂事而有个性的男孩，上课很认真，画画也很大胆，动作很快，希望今后能更出色的表现作品。
17、章沐成：有一定作画能力，能不受约束，充分发挥想象，但绘画要注意取舍，把握好时间，把精彩画面展现出来。
18、郑心禾：很有主动性，接受能力强，画面丰富，色彩鲜艳，在绘画中专心些，把自己的智慧的充分展现出来。
19、王鹤然：你是一个活泼可爱的女孩，想法活跃，有进步，不过有时还是有点随意，缺乏耐心。加油啊！
20、徐凌畅：你画画认真，有耐心，如果绘画时能再放开一点，不要那么拘谨，自信的表现，你一定会画得更好。
21、毛贇斓：积极参与绘画，又有新的进步，希望今后大胆表现，涂色再迅速些，会有更大的提高。
【篇2：诗意杨华的诗歌评语】
诗意杨华的诗歌评语
表情丰富善搞笑，幽默细胞真不少。反应灵敏思维快，美声朗诵效果好。注意点滴与细节，学习主动成绩好。争分夺秒不拖沓，胜利彼岸必达到。
书写遒劲字有神，心有才思文带韵。发言朗读均进步，厚积薄发已有根。武术乃是中华魂，一招一式皆学问。成绩取得须努力，文武同兴满乾坤。
无忧无虑哈哈笑，兴趣爱好不算少。课堂活跃爱发言，作文表达不俗套。改掉马虎与磨蹭，书写用心不潦草。学会精益再求精，期待全面更提高。
博览群书眼自宽，学习主动不偷懒。铁画银钩字有形，美文佳篇写不完。
从不惹是生非，遵守班规校纪。课堂上默默无语，老师几乎忘了，咱班还有一个你。作业干净讨人欢喜，读书声音却比蚊子还低。数学名列前茅，令人担忧的是语文成绩。全面发展才是好学生，拿出你男子汉的干劲和毅力！
奶奶辛辛苦苦每天接送你，还不是巴望你学习上有出息？可是不动脑筋，作业乱写，发言也不积极，怎能提高自己的成绩？大禹治水成为伟人，刘禹读书却令人叹息。世上没有天才，你要珍惜大好时光，刻苦努力！ 脑瓜灵活，小嘴甜蜜，乐于助人，热爱集体，这就是可爱又略带顽皮的你。老师喜欢你的开朗热忱，更欣赏你大胆发言的勇气！数学不算优异，语文也需要努力。只有洒下辛勤的汗水，才能收获甜美的果实。
天赐——一个多么美好的名字！可是出色的学习成绩无法靠老天爷赏赐，只能依赖勤奋、好问，还有专心和仔细。你反应机敏，活泼率真，可惜课堂上很难管住自己。发挥你的聪慧机智，期盼你有崭新的下学期！
上课安安静静，老师提问从不见你小手高举。做事丢三落四，朗读低声细语。文静是女生的优点，可迟迟不上升的成绩，难道你就真的一点不着急？拿出你的干劲，亮出你的勇气，用实力证明杰出的你！两只大眼睛盛满好奇，一张巧嘴代表你的伶牙俐齿。帮助差生从不推辞，打扫卫生主动积极。可惜有个坏朋友跟着你，那就是粗心大意！没有什么比童年时光更宝贵，没有什么比知识更有价值。专心听讲，虚心好问，这是成功的秘密。
内容翔实的日记，总是受到老师的赞许。可是本子上的字迹，为什么就不能变得美丽？没有感情的朗读，也总是让大伙儿叹气。令老师头疼的，还有你排名靠后的成绩。和同学大胆讨论，勇于发表自己的见解，用勤奋改变平凡的你！8、赠陈凡同学：
一次次测验，你总是大红灯笼高高挂起。课间午间，追逐打闹的人影中，总是少不了你。学生的首要任务是学习，难道你就不能经常提醒自己？不要埋怨智商偏低，你的发言总给老师带来惊喜。收起玩心吧，别让家长生气，同学看不起你。
干净的本子，工整的字迹，漂亮的作业总让老师忍不住翘起大拇指。上课端正的身姿，专注的神情，你的进步令人惊奇。告别东张西望，告别粗心大意，稳步上升的成绩证明你一直在努力。加油啊，秦老师永远支持你！
学习不是游戏，不付出汗水，怎能收获沉甸甸的果实？粗心影子一样跟着你，贪玩是你的大敌。经常发言能锻炼口才，勤奋钻研，才能拥有出色的成绩。新的一年已经来到，但愿你能超越昨天的自己！沉默的你也举起小手，发言越来越积极。一学期都坚持很好的，是你那娟秀的字体。值日时你总是认认真真，老师经常看在眼里，乐在心里。书是人类进步的阶梯，希望你能成为书的知己。
你把班级看成自己的家，没有谁比你更热爱她！每当咱班获得流动红旗，你的小脸笑得就像一朵花。老师的叮咛你从没忘却，辅导差生更是不说二话。可惜细心习惯尚未养成，老师的提问你总是不敢回答。认真思考，勇敢举手，谁也不想拥有生锈的脑瓜。下学期的金子杰，希望能进步更大。
你体会到了学习的乐趣，作业完成得越来越很积极。书读得越来越多，日记越写越努力。与同学越来越团结，大家也越来越喜欢你。老师对你有个小小要求：小处也要严格要求自己。只要自己想改变，一切会变得很容易！
课堂上你的发言总是很踊跃，讲起故事总是生动有趣。上学期你的作业工工整整，老师至今仍在回忆。坚持才是胜利，千万别随便放弃。踏稳脚步，努力进取，抛弃骄傲，换来谦虚，希望看到更出色的你！
听写生字词，满分一次又一次。周五大扫除，你用汗水换来教室的清洁美丽。朗读课文时，你清脆的嗓音胜过春天的黄鹂。每当老师提出问题，你举起的右手仿佛自信的旗帜。勤奋、虚心、仔细，祝愿下学期的你创造更多奇迹！
心地善良，憨厚朴实，追求上进的你，一点点改变着自己。专注的眼神，看出你十分遵守课堂纪律。可是，你作业的速度为何慢得无人能比？不愿举手发言，是不会回答，还是缺乏男子汉的勇气？不要羡慕别人的优异成绩，只要肯下苦功，考试，你也能拿第一！
最喜欢你上课时目不转睛的样子，小手高举发言最积极。清晰流畅的回答，常令老师惊喜。你的学习越来越自觉，那是因为你采撷到知识的花蜜。继续努力，加油进取，一定会取得最后的胜利!
课间午间的你，总是满头大汗，追逐奔跑捉迷藏，心思不愿花在书本上。童年是求知的好时光，怎能错过太阳又失去月亮？举手发言不如以往，字迹也始终不太漂亮。收起玩心埋头用功，刻苦，通向成功殿堂！
一笑就露出甜甜的酒窝，聪明写在你的双眸。整洁的作业让人羡慕，礼貌的话语暖人心头。回答问题音量不够，上课有点散漫自由。马马虎虎伴随左右，中等成绩令老师眉头直皱。振作精神，努力追赶，人生，需要奋斗！
聪明来自勤奋，知识在于积累。你的家教严格，你的头脑聪慧。清秀的作业令我陶醉，日记水平出类拔萃。多么盼望你发言的声音能更清脆，细致、专心能成为全班之最。珍惜你的天资，用优异的成绩给父母带去安慰。
喜欢你作业及时完成，喜欢你习作中通顺的语句，喜欢你发言时声音洪亮，喜欢你写的字整整齐齐。多读书，多动脑，不粗心，培养质疑能力，大家会越来越喜欢你！你是有强烈上进心的孩子，勇于挑战自我吧，你会品尝到拼搏的乐趣！22、赠段良凡同学：
你知道自己不很聪明，所以背地里拿出干劲，朝着目标一点点前进。你的变化叫人吃惊，你的自觉让人尊敬。不要担心暂时成绩下等，只要奔跑不停，你也能成为一名优生。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。上学期你工整的字体，成了美好的回忆。出色的口才，也不见踪迹。多希望你再接再厉，争创佳绩，让老师看到一个崭新的你！
运动会上你为班级赢得的荣誉，同学们一直记在心里。大扫除时，老师也常见你额头上挂着的汗滴。课堂上你动脑思考，发言总是很有见地。如果改掉打打闹闹的习性，会有更多人佩服你。
作业字迹仍不美观，难得见你举手发言。粗心的缺点没有改变，不上不下的成绩，像风雨中摇来摇去的小船。其实你的脑瓜不笨，日记还在报刊上发表了两篇。学习就该踏踏实实，不能成天惦记着贪玩。天上不会掉馅饼，优秀成绩靠苦干！
每次作业你错的最多，每次考试后你都难过。看着别人一次次被表彰，泪水在你的脸上悄悄滑落。世上没有天才和笨人，只有勤奋和懒惰。不愿付出辛勤的汗水，就只能任大好光阴白白溜走。
出色的数学成绩，令大家对你刮目相看。可是语文作业，你为什么订正一遍又一遍？偏科不是好事，好学生应该全面发展。希望你克服不足，用实际行动告别昨天。
懂事的你，从不和同学发生矛盾。写起作业，你总是慢慢吞吞。遇到难题，你很少主动去问。长此下去，成绩怎能逐渐上升？学习的道路不会一帆风顺，只有不怕艰苦的人，才能到达胜利的顶峰！你的日记越写越流利，所以在报上发表也没什么稀奇。见到师长主动请教，谁不夸你知书达理。学无止境，求知的道路上应该对自己永不满意。妈妈是老师，你比别人有更多的辅导优势。今后作业再认真，发言再积极，全家人都欢喜！
你和认真交上了朋友，你和礼貌从不分离，你清秀的作业令人赞赏，让我看到一个更勤奋的你。你的小手在课堂上频频高举，那是一个自信的你！如果和书成为朋友，你会更了不起！
女生中个子最高，朴实的你脸上常挂着微笑。与同学相处亲如手足，从不忘记老师的教导。只要想出了问题的答案，你总自信地把小手觉得高高。脚踏实地，虚心求教，出色的成绩，会像一面艳丽的旗帜，在同学们心目中呼啦啦地飘！
生动的日记，是你的骄傲。可数学成绩，怎么那般糟糕？父母养育的辛劳，不能忘掉。童年如此美好，好像一首动听的歌谣。希望你不要泄气，奋发努力，精彩只能靠自己去创造！
火热心肠，心胸宽广，这是真实的你。口语交际表演，生动有趣，这是出色的你。课堂辩论，见解独特，这是善说的你。和课外书拉紧手，和丑字迹说分离，你的日记肯定不会总是打“乙”。加油！努力！老师相信你！
也许你是有些好动，也许你是有些调皮，但如果有人说你脑瓜不行，老师绝不会同意。因为你的日记，进步令人称奇。字迹大方秀丽，对待长辈彬彬有礼。如果把玩心收起，你的学业也能变得优异。
“静”是你的名字，可课堂上老师希望看到勇于发言的你。进步缓慢的成绩，实在让人心急。经常预习和复习，知识会在脑海中扎下根底。没有谁能随随便便成功，成功的花朵，只有在汗水的浇灌下才会更艳丽。
刀不磨要生锈，水不流要发臭，人不学习要落后。众人都在努力奔跑，你慢吞吞的怎能跟上全班的节奏？不要埋怨自己脑瓜不灵，不要羡慕别人成绩优秀。只要舍得付出汗水，你的成绩也能更上一层楼！
在求知途中常见你跋涉的足迹，更多的笑容在你的脸上洋溢。课堂上小手常常高高举起，开朗的性格接近了你。学习道路上难免会碰到荆棘，勇敢走下去。自信会战胜一切，坚持就是胜利！
再难的数学题，你都有本事解答。完成作业速度之快，有谁不夸。可是为什么你发言的声音，就像蚊子打架？为什么粗心的毛病，就牢牢跟定你啦？聪明的大脑，还要加上勤奋和细心，才能让你的功课锦上添花。
如果上课专心，你会掌握很多学问；
如果作业细心，你也能打到满分；
如果做事有恒心，你的前途将一片光明。不要白白浪费了自己的聪明，聪明的孩子懂得：勤奋和虚心，会带来成功！
你的学科基础是较差，但不代表你永远追不上大家。瞧：有两次日记打“甲”，你不也戴上了荣誉胸卡？童年是学习的黄金时期，不要整天只惦记玩耍。想象辛苦打工的爸妈，没有出色的成绩，你拿什么来报答？ 课堂上你的坐姿最端正，听讲也很认真。专注的眼神，反映出你对知识的尊重。可为什么面对老师的提问，你总是紧闭双唇？大胆地和伙伴们讨论，解题的灵感，往往就来自你一言我一语的智慧大撞碰！ 活泼天真，充满朝气，按时上学，听讲专注。优美的舞步，在元旦联欢会上引来一片惊呼。粗枝大叶的缺点，和你不离寸步。日记越写越棒，平时还要多读课外书。相信你在暗暗使劲，挑战自我，永不服输！
聪明活泼、性格开朗的你，尊敬师长，关心集体，咱们文明班级的荣誉，不能缺少你这个劳动委员的功绩。老师的耳边，回荡着你可爱的欢声笑语。学习的道路上，留下你一串串坚实的足迹。每学期成绩“提”高“多”一点，会让你的名字更有意义。
书是一杯蜜，是辛勤的蜜蜂采千百朵花而精制。书是一杯茶，只有细细品尝，那特有的清香，才会钻入你的鼻里。希望你能做一个爱读书的人，在书山学海中，品尝探索知识的乐趣。
踏实刻苦，性格文静，你就像一朵雨中的月季，悄悄散发着温馨。课堂上你全神贯注的眼神，是一道美丽的风景。对工作尽职认真，使你赢得同学们的信任。假如能把作业保持洁净工整，你就成了名副其实的尖子生！
细心和你交上了朋友，认真和你挽起了手臂。一学期的努力，换来一个更出色的你！课堂上发言积极，作业本整整齐齐，万事贵在坚持，小处也需注意。相信下学期，你的表现会更令人惊奇！
在老师心目中，你是一个聪明活泼的小男生。见到老师你能有礼貌地问好，还积极参加劳动，乐于助人。课堂上，时而也能听到你精彩的发言。令人担忧的，是你学习的自觉性。多么期盼，新学期里，陈啸不会忘记父母的叮咛，不会辜负老师的信任。
想告诉你，在我心中你是一个文静灵秀的女生；
想感谢你，是你的辛勤工作，为我们班在每周升旗仪式上，赢得一次又一次掌声；
想祝愿你，愿你在知识的海洋中尽情遨游，执着追求，让学习的乐趣陪伴你童年的美好时光。
你渴望做一个守纪律的学生，又常常不能约束自己。你渴望学习成绩进步，却常常贪玩把功课放弃。你龙飞凤舞的字迹，让老师改到你的作业就摇头叹气。没有人心甘情愿被人瞧不起，要甩掉后进生的帽子，你就得把“刻苦”二字牢记在心里50、赠庆宇同学：
你是一个聪明、活泼的男孩子，上课认真听讲，回答问题，总少不了你的参与。你积极参加学校开展的各项活动，热爱劳动，关心集体。如果把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，将来你会更有出息。
不管朗读课文还是回答问题，你总低声细语。学习没有什么不好意思，拿出你男子汉的勇气和魄力。不懂就问，发言积极，最危险的敌人是粗心大意。祝愿下学期的你，认真写好每一篇日记。
运动场上，你是我们的骄傲，用优异的成绩向老师和同学报喜。运动场外，热爱劳动，和同学关系
亲密。多希望你在学习上，也能够顽强拼搏，奋发进取，获得很棒的成绩。
曾经为成绩不佳而流泪，曾经因胆量太小而伤悲。优秀的学业靠拼搏获得，成功的美酒端给父母去品味。不要由于暂时落后而自卑，不要让平凡掩盖你的智慧。细心地把每道题做对，开心的笑容数你最美！
你优美的歌声，让我们心旷神怡。聪明的你，能干的你，让大家羡慕不已。作业总是认真做完，劳动总是热心积极。管人先管己，良好的纪律是成功的前提。
真人不露相，露相不真人。在你不爱说话的外表下，隐藏着一颗勤奋上进的心。每次检测，你总是排在前三名。你的性格多么文静，你的进步之快，老师同学无不吃惊。二（2）班功课谁厉害？她的名字就叫王—雨—婷！
童年是一部诗集，快乐是诗集的主题；
小小年龄的你，仿佛一匹骏马，在知识的原野上尽情奔驰。清秀的字体，班级无人能比。真诚的笑容，感动他人，温暖自己。如果课堂上能再集中注意力，将来你的成就会更了不起！
出生于教师世家，天真可爱人人夸。告别幼儿园的轻松自在，用智慧与勤奋，采摘知识的鲜花。把粗心大意赶走，把认真谦虚留下。等到收获的季节，累累硕果火车也装不下。父母的吻是奖章，会“啪”的盖上你的脸颊。
勤奋是一把金钥匙，会帮你打开知识的殿堂；
勤奋是阿里巴巴的咒语，能帮你找到学问的宝藏。希望你能成为勇敢的海燕，搏击学习旅程中的狂风巨浪。当云开日出，那漫天的彩霞，就是对你最瑰丽的奖赏！
琴声悠扬，那是纯真的心灵在歌唱；
争夺第一，那是爸妈对你的殷切期望，也是你的美好理想。刻苦钻研的劲头，是伙伴们学习的榜样。认真工作的精神，老师都忍不住赞赏。请记住：勤奋是聪明的家长，进取会领你迈入智慧的天堂。
你是个开朗可爱的女孩，尊敬老师，与同学相处欢愉，热爱学校，遵守课堂纪律。尽管学习成绩不很理想，但只要有坚定的信念，秦老师相信：成功，一定就在不远处等着你。
你为普通话不够纯正而苦恼，你也不想把字写得东歪西倒。担心成绩差被人嘲笑，你无助的表情像一只孤单的小鸟。其实功课暂时落后不太重要，关键你一直在努力，一直争取把学习上的“拦路虎”赶跑。盼望你能勤学苦练，祝愿你明天比今天更好！
敢于指出老师的错误，真佩服你的勇气。上课时发言的人群中，总是少不了你。转到二（2）班这个大家庭，你渐渐变得有出息。学习的道路还很漫长，现在的你和“三好生”的光荣称号还有很大距离。改变不靠一天两天，全靠那细微的进步一点一滴。
每天晚上，你总是等最后一位同学离开后才锁门离去。你强烈的责任感，得到大家的赞誉。能干好一件小事的人，将来必定成大器！看着你越来越工整的字迹，老师明白你正在努力改变自己。没有谁不渴望成功，除非你本人想放弃。
羞怯内向的你，读书发言总是低声细语。学习没必要难为情，追求知识的过程中，勤奋加上自信，你会品尝到甜蜜的乐趣。亮出你的勇气，争取把每篇课文读得流利。当胆怯被你踩在脚底，成功也就近在咫尺。
你的成绩曾经总是垫底，别人的眼神里充满鄙视。当你发誓要甩掉后进生的帽子，老师发现你果然在悄悄努力。汗水不会白流，你正在告别昨天的自己。如果步子迈得更大，你会取得更不错的成绩!
每当老师提出一个问题，你智慧的脑瓜便开始高速运转。漆黑有神的双眸，闪动着求知的渴望。滔滔不绝的口才，令老师心里也暗暗赞叹。可你作业的正确率，为什么始终叫人不满？祝愿细心、虚心、耐心，能成为你最要好的伙伴！
日记进步进步之快令人吃惊，证明你一直在努力。可是原来发言踊跃的你，如今为何很少把小手举起？上课时三心二意，怎能提高学习成绩？学会自我控制，做事踏踏实实，反应机敏的你，希望今后能给大家带来奇迹。
你懂得学习机会的来之不易，上课从来安分守己。不过读书要勤奋还要多问，千万别和智慧老人客气。响亮的回答，工整的字迹，努力的目标很清晰。让自信握住你的小手，书写两个醒目的大字：胜利！ 聪慧又美丽，多么意味深长的好名字。自信又自立，你的未来像天边五彩的虹霓。用功又机灵，你的进步老师都看在眼里，喜在心里。勤学好问，乐于助人，字迹清秀，发言积极。如果再赶走粗心，收藏恒心，你一定能超越优生，给父母带来无数的惊喜。
你的日记曾经写过四百多字，让同学们简直不敢相信自己的眼睛。你担任小老师，工作负责，认真的态度令人肃然起敬。尽管你作业速度还要加快，举手发言或请教问题还要主动，但秦老师知道：你会把握好每一分钟，用优异的成绩向父母报恩。
难道你真的甘愿当一个平凡的人？学习成绩落在人后，你的心情真的就那么平静？当掌声一次次为别人响起，你的小脸为什么羞得通红？每个人都有自尊，除非他从没想过上进。快快驱散懒惰的乌云，让勤奋的阳光照耀你的心灵。
姓胡不能“糊”，做事要专注。上课仔细听，举手不服输。声音要响亮，感情要读出。作业认真查，眼尖心不粗。生字常听写，知新又温故。自信写脸上，昂首又阔步。优等生行列，有我胡东吴！
日记发表，让你信心十足。出色的成绩，不是尖子生的专利，只要够细心够刻苦，前三名也非你莫属。就怕你缺乏毅力，担子撂在半途。学习靠自觉靠踏实，怎能无时无刻要人督促？别把自己看扁，拿出你的干劲，亮出你的实力，让别人去眼红嫉妒。
尊敬师长你比谁都做得好，一笑总是露出甜甜的酒窝；
作业从来是工整清秀，检查同学背书你是一丝不苟。你的歌声比百灵鸟还要动听，欣赏你的绘画简直是美的享
受。希望今后发言胆子还要更大，学习上也要不甘人后。
辉煌成了过去，就像流星划过天际。一年级时出类拔萃的你，而今鲜花和掌声都成了回忆。难道你真的甘心这么滑坡下去？难道你不想重获丢失的荣誉？成功的大门永远为你敞开，刻苦钻研，就看你愿不愿意。
只要及时复习，听写你也能得满分。管住好动的小手，成绩不也忽忽直升？世上天才少得可怜，优等生的秘诀除了勤奋，还是勤奋。别羡慕别人的成功，发挥长处，尽你所能，相信奖状也会拥抱你许晨！ 你的智商绝对不低，多少人夸你伶牙俐齿。遗憾的是作业字迹不够漂亮，粗心总与你形影不离。学生时代只有一次，错过了长大后悔也来不及。愿你跨上认真的骏马，在知识的原野上尽情奔驰。风风火火不是你的特性，写作业看课外书喜欢安静文静。可是，遇到不懂的问题，为什么不愿请教别人？做人当然要谦虚老实，但学习上不能缺少小老虎般的闯劲！现在你的进步已经不小，老师希望你勇登高楼，更上一层。
广智——广泛的智慧，你的名字寄托家人沉甸甸的期盼。课堂上端正的坐姿，证明你始终在专心听讲。关心班级就像关心自己的家，乐于助人你是热心肠。如果能勇敢举手，响亮回答，更能看出你是男子汉。
担任卫生委员后你很少玩耍，老师的叮嘱牢记心间。多少次流动红旗的获得，军功章里有你的一半。威信在工作中树立，友情靠宽容去浇灌。努力让成绩名列前茅，更多的同学会翘起大拇指把你夸赞。
作业字迹没有什么变化，学习成绩一直是不上不下。以前你发言那么主动，现在经常垂着脑瓜。课间喜欢追逐打闹，副课总爱讲讲废话。父母辛苦挣钱供你读书，好好想想打算用什么去报答？
胖乎乎的笑脸多么可爱，办公室老师都夸你乖。唱歌跳舞天真活泼，就像粉红的桃花在教室盛开。检查背书从不马虎，干净的簿本谁都愿意批改。祝愿快乐伴你一生，祝愿快乐精灵拥有五彩的未来。
脑瓜灵活无人能比，粗心大意也算第一。别让胜利冲昏头脑，偶尔出色没什么了不起。山外青山楼外楼，谦虚谨慎请牢记。学习的路途还很漫长，稳居前三名也不容易。珍惜难得的天资，永远以更高标准严格要求自己！
按时上学，尊敬长辈，在校园从不惹事生非。作业完成要细心检查，你总记不住老师的教诲。大胆举手，踊跃发言，难道就吃了大亏？小小男子汉，拿出魄力和干劲，向着班级尖子生，猛追！
大扫除时你从不叫苦，和同学们友好相处。课堂上渐渐看到你举起的小手，作业字迹渐渐让人看得舒服。成绩虽然不很优秀，但你从未停止前进的脚步。脚踏实地，努力上进，终有一天，会敲响胜利的锣鼓。
成功从来不喜欢拜访懒汉，认真练笔，你的日记不也登上了报刊？不要总把自己看作平地，把别人看作高山。只要舍得付出汗水，秋天你也能拥有知识的果园。让细心带来高分，让勤奋带来灵感。
你的缺点是不少，难能可贵的是知错就改。字迹清秀，本子整洁，回答问题，两眼刷刷放光彩。关心集体不说二话，同学有困难，一喊你就来。希望你树立远大的理想，永远做一名智慧男孩。
进步虽然缓慢，但你一直在埋头苦干。日记接连发表，字迹也慢慢望上眼。绳锯木断，水滴石穿，只要有恒心，成为优生的心愿一定可以实现。盼望你藏起骄傲的尾巴，目标向前向前再向前！ 每次考试少得可怜的分数，相信你的内心也十分痛苦。老师多少回苦口婆心的教导，为什么总像
【篇3：小学生诗歌美文朗诵比赛评分细则】
诗歌朗诵比赛评分标准 1、仪表形象：10分
衣着大方、得体、自然
举止从容、端正
精神饱满，态度亲切
2、上场致意、答谢：5分
安静、整齐有序
3、语言表达：10分
普通话标准，发音吐字清楚、准确，声音洪亮，音色优美，语言流畅；
语气、语调、重音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合朗诵的内容；
能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。
4、朗诵内容：10分
紧扣主题，内容充实生动，有真情实意。寓意深刻，富有感召力。
5、朗诵形式：10分
表演者使用的诠释方式与众不同,给人耳目一新的感觉，朗诵形式富有创意。
有适当的配乐或伴舞，或以其他富有创意的形式朗诵。
6、态势神情：20分
姿态、动作、表情、眼神能准确、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。
7、朗诵效果：20分
感情饱满真挚，丰富到位，表达自然。
朗诵富有韵味、表现力和感染力，声情并茂，能与观众产生共鸣，会场效果反响好。
8、时间要求：5分
时间控制在5-8分钟内。
9、多媒体的使用：5分
符合作品风格，与朗诵内容、节奏协调，能增强朗诵的表现力和感染力。
10、下场致意、答谢：5分
安静、整齐有序
法学案例分析评语
【篇1：案例分析意见书】
案例分析意见书
基于本案的性质，一下从合同法和侵权责任法两方面来分析。
一、合同法
（一）原被告之间存在合同关系
本案中原告赵某因工作繁忙雇请周某照看幼子，双方达成合意，成立合同关系。合同关系中的主体是赵某和周某，双方互为债权人和债务人。合同关系的客体是指合同债券与合同债务所共同指向的对象，主要是债务人的行为，在本案中，从赵某为债权人的角度看，合同关系的客体指周某应照看幼儿的行为，即双方成立一种委托监护的关系。
（二）周某存在违约行为。
在本案原被告的合同关系中，周某负有看护幼儿的约定义务，但由于疏忽没有尽到职责，导致幼儿摔落死亡，明显以不作为的形式违反了合同义务，导致了对债权人即被告赵某的侵害。
（三）周某应该承担违约责任。
根据《合同法》第一百零七条：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。”
《民法通则》第一百零六条：“公民、法人违反合同或者不履行其他义务的，应当承担民事责任。公民、法人由于过错侵害国家、集体的财产，侵害他人的财产、人身的，应当承担民事责任。”
第一百一十一条：“当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定条件的，另一方有权要求履行或者采取补救措施，并有权要求赔偿损失。”
违约责任也称为违反合同的民事责任，是指合同当事人因违反合同义务所承担的责任。违约责任的构成要见包括违约行为和不存在法定和约定的免责事由。经上述分析，周某有违约行为，且不存在法定或约定的免责事由，因此周某应该承担违约责任。
根据严格责任原则，只要一方当事人能够举证证明另一方构成违约，另一方应负违约责任，除非另一方能够举证证明其违反合同具有法定和约定的免责事由。
二、侵权责任法 （一）被告周某存在侵权行为
根据侵权行为的形式，侵权行为可以分为积极侵权行为和消极侵权行为。
所谓消极侵权行为，是指行为人以不作为致他人损害的侵权行为。消极侵权行为人违反了对他人负有的作为义务，通过不作为而加害与他人。消极侵权行为以行为人负有某种作为义务为前提，行为人是否负有某种作为义务，应当依据法律明文规定和行为人所处的具体环境中社会公共道德对于行为人的要求来确定。在下列情况下行为人负有义务：1、对受害人有法定的抚养、保护义务；
2、因职务或职业而发生的救护义务；
3、因合同而发生的作为义务；
4、基于某一行为所发生的义务；
5、因特定环境或特定活动而产生的义务。
在本案中，周某的义务显然产生于第三种情况，因合同个人发生的义务。而在案件中，周某没有履行这种义务，从而导致侵权责任的产生。
根据《侵权责任法》第六条：“行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。根据法律规定推定行为人有过错，行为人不能证明自己没有过错的，应当承担侵权责任。”第七条：“行为人损害他人民事权益，不论行为人有无过错，法律规定应当承担侵权责任的，依照其规定。”
再次，根据《民法通则》第十八条第一款和第三款：“监护人应当履行监护职责，保护被监护人的人身、财产及其他合法权益”，“监护人不履行监护职责或者侵害监护人的合法权益的，应当承担责任。”
最高人民法院关于贯彻执行《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见第十条：“监护人的监护职责包括：保护被监护人的身体健康，照顾被监护人的生活，管理和保护被监护人的财产，代理被监护人进行民事活动，对被监护人进行管理和教育，在被监护人合法权益受到侵害或者与人发生争议时，代理其进行诉讼。”第二十二条：“监护人可以将监护职责部分或者全部委托给他人”。
原告赵某因工作繁忙雇佣周某，在其不在家时，监护权转移给周某，周某此时成为暂时监护人，依据上述法律的法定要求，周某应当履行监护人应为的义务。但周某由于疏忽导致幼儿死亡，应负监护不周的法律责任。
（二）根据过错责任原则进行赔偿
过错责任原则是指以行为人的过错为承担侵权责任根据的规则原则，即行为 人只有在有过错的情况下，才应承担侵权责任。被告周某的监护不周行为与被监护人死亡之间有因果关系，即周某在本案中有过错。且由于周某的侵权行为导致原告赵某已离婚，独子的死亡，给原告带来巨大的精神打击，原告亦可以要求被告周某赔偿其精神损失。
其根据是《侵权责任法》第十六条：“侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。造成残疾的，还应当赔偿残疾生活辅助具费和残疾赔偿金。造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。”以及第十八条：“被侵权人死亡的，其近亲属有权请求侵权人承担侵权责任。”
以及根据《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》第十八条：“受害人或者死者近亲属遭受精神损害，赔偿权利人向人民法院请求赔偿精神损害抚慰金的，适用《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》予以确定。”
三、违约责任与侵权责任发生了竞合
侵权行为与违约行为都属于民事违法行为，均是产生民事责任的根据。所谓侵权行为与违约行为的竞合，是指行为实施的某一违法行为，同时具有违约行为和侵权行为的双重特点，从而在法律上导致侵权责任和违约责任并存的现象。本案涉及到的竞合情况是，合同当事人的违约行为，同时违反了法律规定的强行性义务，即照顾幼儿的监护义务，侵犯了受害人的人身权利。
根据《合同法》第一百二十二条：“因当事人一方的违约行为，侵害对方人身、财产权益的，受损害方有权选择依照本法要求其承担违约责任或依照其他法律要求其承担侵权责任。”
这两种不同的权利发生了竞合，原告就有了选择行使的权利。法院将依原告的选择进行案件审理并作出判决，又因为这两个行为的构成要件不同，赔偿范围也不同，故原告的不同选择就可能会导致两个不同的法律后果。、
侵权损害赔偿一般采取全面赔偿原则，不仅包括财产损害赔偿，还包括精神损害赔偿等；
而违约赔偿是一种尽限于财产损害的赔偿。
本案中，原告提起侵权之诉对自己更为有利。
【篇2：08-09学年法学典型案例分析作业要求、评】
08-09学年
法学典型案例分析课程作业要求 一、标题
标题分两部分：
一为案（事）例名；
一为文章所表现的主要内容，即法律思考及观点。
案例：可涉及法理、宪法、刑法、民商法、经济法、行政法、诉讼法、国际法等多个学科。
一是经典案例，法学界虽有定论，但随着社会发展，又引出新思考；
二是近年新发案例，尤其是首例；
三是与学生、大学生密切相关的案例。
思考：可以是多方面的。可结合自己的专业实际以及自己的兴趣、关注点来进行，选取一至两个最多不超过三个观点来展开阐述。
如：
汶川赈灾：对中国慈善捐赠法制化的思考
宗教信仰自由与离婚自由：某某离婚案或：涉嫌侵犯宗教信仰自由的离婚案之我见
黑客引发的法律难题：辽宁首例黑客案
新生儿脑瘫案例引起的伦理学思考
二、内容
内容也分两部分：
一为案情简介：主要介绍案件的始末；
尚未有结论的新案例，须写出最新进展。
二为法律分析即正文，主要谈自己的认识和观点。可引述法律名言、法学家或他人观点，但必须注明出处。
三、格式
（一）作业须打印，用word格式排版。具体参见教材后的“案例简评”。自愿收入教材并达到一定标准者，须提交电子文档。
（二）注明作者姓名，校、院、专业、班级名，联系方式。
（三）字数以2000-3000字为宜，一般不超过3000字。
（四）文中标题一般分为三级，第一级标
题用“一”、“二”、“三”标示；
第二级标题用“（一）”、“（二）”、“（三）”标示；
第三级标题用“1”、“2”、“3”标示。每级标题符号前均空两格。
（五）引文务必注明出处。注释一律在本页使用脚注。格式具体为：序号用①②③等表示，序号后依次为：作者名：文献名,书/刊名,出版年月版次（或期数）、起止页码。参考文献放在文末（尾注）。
（六）注重学术规范，遵守学术道德，文责自负。
（七）作业一律不退，请作者自留底稿。 四、时间：第五周安排专门时间做作业，第六周上课时交给组长（请组长抄一份已交作业同学名单和联系方式表，同作业一起交班长，由班长统一交老师）；
最迟不得迟于第八周上课时。
联系人：陈军老师，电话号码：63106880（上课时关机，请谅解！）
批阅作业的标准、等级和修改要求
一、标准（主要是问题）
0、未认真思考，仅是资料的汇集 1、未注明或未注全案例出处 2、格式不够规范
3、法律思考思路不够清晰，观点有等提练和明确 4、校对不够仔细，存在错别字、错误标点等 5、引述论点、论据、名言等无注释 6、摘要不符合要求
7、内容的逻辑联系不强 8、可更简练些
二、等级
a+：格式规范、内容明确、思路清晰
a：格式内容都较规范、清晰，较好达到作业要求 b：格式较规范，有案有析
c：有案有析
d：资料汇集，未经独立思考
论文修改须知：
一、格式
1、标题必须体现两方面内容，一是案例，二是法律思考。如：
汶川赈灾：对中国慈善捐赠法制化的思考
从“胡星案”看死刑的限制适用
2、标题下面标注作者单位、姓名、是否征文以及联系方式，如“中南财经政法大学法学院 某某某 征文 159077777777”。
3、文章标题用四号宋体字加黑，居中；
作者单位姓名用五号楷体字，居中；
“摘要”用五号黑体，空一格，摘要内容用宋体五号；
“关键字”用用五号黑体，空一格，具体词用宋体五号；
“案情简介”用五号楷体字加黑，空一格，案情正文用五号楷体字；
文章正文用五号宋体字。
4、文中标题一般分为三级，第一级标题用“一、”、“二、”、“三、”标示；
第二级标题用“（一）”、“（二）”、“（三）”标示；
第三级标题用“1.”、“2.”、“3.”标示。每级标题符号前、每个段落前均空两格。段首、段尾均空0行。行间距为“固定值18”。
5、引文务必注明出处。注释一律在本页使用脚注。格式为：序号用①②③等表示，序号后依次为：作者名：文献名,书/刊名,出版年月版次（或期数）、起止页码。如：
孟德斯鸠著：《论法的精神》（上），张雁深译，商务印书馆1961年版，第154页。
程燎原、王人博著：《赢得神圣——权利以及救济通论》，山东人民出版社1998年版，“序”，第2页。
6、参考文献放在文末（尾注）。格式参看教材。
7、文中数字均用阿拉伯数字的半角标出。如：1234.56元，70岁，《中华人民共和国宪法》第3条第2款，等。
8、务必认真校对，改正标点符号、错别字。
9、字数：摘要字数不超过100字；
关键词：3-5词；
案情简介不超过500字；
正文为2000-2400字。
二、案例
1、时间、地点、当事人、案件处理结果等务必准确（因资料来源的时间先后、地方范围的不同，我们不能简单的复制了事，必须认真思考，用自己的语言进行简要概括，资料务必认真校对核实，务求严谨）
（时间上不要出现去年、今年等字样，一定要具体到如2000年、2008年等）
2、已结案的案例，须写出最后的处理结果以及执行情况；
未结案的案例，一定要注意案件的发展。
3、案例结尾处，务必以注释方式注明案例的主要出处。如“参见张伟：山东强县追求省直辖万人签名向国务院请愿，《中国青年报》2007年11月14日。”
三、内容
1、用脚注方式注明所述观点的出处。如果是自己的独立见解，可不必标注。
2、引用的法律法规名称一定要写全、内容要精准。如：《中华人民共和国刑法》第7条第1款规定：“中华人民共和国公民在中华人民共和国领域外犯本法规定之罪的，适用本法，但是按本法规定的最高刑为三年以下有期徒刑的，可以不予追究。”
3、语言务必简炼，要理清思路，做到条理清晰。 4、逻辑要严密，做到文题相符。
期末考核要求
一、严格按“论文修改须知”对现有作业进行修改完善，写出符合要求的案例分
析论文。
二、撰写学习本学期案例分析课的小结（字数不限）
三、将以上材料于第十七周上课时统一交给组长，由组长收齐后分别按顺序排好、
清点无误并列出交作业同学的名单后，统一交班长；
由班长核查无误后交给老师。（因交错组长等原因导致的遗失、无成绩等后果自负）
【篇3：常见案例分析题之“评价类题型”分析方法】
常见案例分析题之“评价类题型”分析方法
考试过程中，在案例分析题中经常会出现评价这一类题目，问法比较相似，如下：
1、评析材料中教师的做法是否合理? 2、对老师的处理手段进行评析。
3、你如何看待老师的这种做法? 4、你认为这种做法合理么? 5、你认为这种做法对么?
6、谈谈你对这件事的看法。
【参考例题】
一天，为让班会开得成功，我选了—篇课文改写成剧本，准备排演课本剧。第二.我在班上说了这—想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：”老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢.让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉。下课后，我请小雯来办公室.让她谈—谈自己的想法。他说 ：“老师，我觉得您选的课文不好.而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们自己试一试呢?”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯.她高兴的接受了。接下来，她就忙着和同学选课文.编剧本，做道具 其间还找我做参谋。班会如期召开，课程剧表演非常成功。
问题：请评价老师的做法。
【思路分析】 既然是让我们谈看法、进行评价。
那么首先发表我们的观点——这个做法好或者不好。
其次再进行分析为什么好(对学生、老师)，为什么不好。
若是“好”，则遵循了什么?
若是“不好”，则违背了什么?
【参考点】
表明观点——赞同(不赞同)、合理(不合理)
是否体现(遵循)或者违背以下几点：
(1)素质教育的内涵——提素个性创两全 (2)学生观——两独一发
(3)教师观——促进研究开社区 (4)教学观——学习过人
(5)教育原则、方法——教官发力进攻，抡起石头，欲死磕 (6)德育原则、方法——导疏尊严知行统，正纪积效一贯材 (7)民族平等师生关系。
【参考答案】
该老师做法非常好，值得我们学习与借鉴。
第一，素质教育是促进学生个性发展的教育。材料中，学生有自己的想法，并把想法和老师进行交流，老师听了学生的想法之后，给予了很大的鼓励，促进学生个性的发展。
第二，素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中，学生提出自己的想法，老师给予充分的鼓励，让学生大胆的实践，与同学合作选课文、编剧本，充分发挥了学生的主观能动性，使学生的创新精神和实践能力得到了充分的体现。
第三，以人为本的学生观告诉我们学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。材料中，老师充分意识到学生在成长、在进步，意识到他们已经长大了，不再需要包办一切，每个学生都具有巨大的发展潜能，并最终把任务交给学生自己去完成。这说明老师树立了正确的学生观，意识到学生发展的人。
第四，以人为本的学生观告诉我们学生独特的人，每个人都有自己的独特性。材料中，学生有了自己的想法，和别人的不同，老师非常尊重他的这种想法，说明该老师树立了学生观，意识到学生是独特的人。
第五，以人为本的学生观告诉我们学生是独立意义的人，是不依教师的意志为转移客观存在。材料中，老师并未将自己的意见强加学生的身上，耐心听取学生的意见，说明老师充分树立了正确的学生观，意识到学生具有独立意义的人。
最后，教师这样做法也拉近了师生之间的距离，有利于建立良好的师生关系。
所以在今后的教学过程中，要践行素质教育内涵的要求，树立正确的学生观，帮助学生愉快成长与发展。
以上是常见案例分析题之“评价类题型”分析方法，希望对大家有所帮助，争取一次性通过考试！
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