当代?社会?思潮?对大?学生?思想?政治?教育?的冲?击及?应对?刍议?
?当代?社会?思潮?就是?一种?由心?理形?态与?理论?形态?构成?，反?映出?一个?阶级?、社?会、?群体?利益?，通?过各?类现?代媒?介进?行传?播并?对社?会产?生深?刻影?响的?各类?思想?潮流?的总?和。?在经?济和?社会?的发?展下?，我?国与?其他?国家?的思?想一?直在?发生?着空?前的?交汇?
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【?摘 ?要】?当代?社会?思潮?就是?一种?由心?理形?态与?理论?形态?构成?，反?映出?一个?阶级?、社?会、?群体?利益?，通?过各?类现?代媒?介进?行传?播并?对社?会产?生深?刻影?响的?各类?思想?潮流?的总?和。?在经?济和?社会?的发?展下?，我?国与?其他?国家?的思?想一?直在?发生?着空?前的?交汇?，各?类思?想表?现出?了一?种全?球化?的特?征，?这对?于大?学生?群体?产生?了深?刻的?影响?，对?于大?学生?思想?政治?教育?工作?也提?出了?新的?挑战?，文?章主?要分?析当?代社?会思?潮对?大学?生思?想政?治教?育的?冲击?并提?出相?应的?解决?措施?。
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?【关?键词?】
? ? ? 当?代社?会思?潮；?大学?生思?想政?治教?育；?冲击?；对?策 ? 在?经济?和社?会的?发展?下，?我国?与其?他国?家的?思想?一直?在发?生着?空前?的交?汇，?各类?思想?表现?出了?一种?全球?化的?特征?，这?就对?我国?大学?生的?思想?带来?了极?大的?影响?。大?学生?作为?社会?思潮?的关?键载?体，?社会?思潮?的变?化不?仅可?以反?映出?大学?生思?想特?征的?变化?，也?可以?映射?出他?们关?注的?现实?与理?论问?题，?在该?种背?景下?，分?析当?代社?会思?潮对?大学?生思?想政?治教?育的?冲击?，并?提出?相关?的解?决措?施对?于促?进大?学生?的健?康成?长有?着十?分重?要的?意义?。
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? ? 一?、社?会思?潮的?概念?与类?型 ?
? ?（一?）社?会思?潮的?概念?。对?于社?会思?潮的?概念?，学?术界?已经?进行?了深?入的?分析?，形?成了?一系?列不?同的?观点?，有?的学?者认?为社?会思?潮应?该属?于社?会意?识领?域的?范畴?，具?备群?众性?与阶?级性?的特?征，?是在?某个?时期?内在?社会?中流?行与?传播?的一?种思?想。?还有?一些?学者?认为?社会?思潮?具有?传播?性的?特征?，在?网络?的发?展之?下，?信息?的传?播方?式发?生了?极大?的变?革，?这深?刻的?影响?着社?会信?息的?传播?途径?与舆?论形?成方?式，?因此?，这?类学?者认?为，?当代?社会?思潮?就是?一种?由心?理形?态与?理论?形态?构成?，反?映出?一个?阶级?、社?会、?群体?利益?，通?过各?类现?代媒?介进?行传?播并?对社?会产?生深?刻影?响的?各类?思想?潮流?的总?和。? ?
? （?二）?社会?思潮?的类?型。?社会?思潮?的类?型是?多种?多样?的，?从地?域上?来看?，社?会思?潮包?括国?外社?会思?潮与?国内?社会?思潮?两种?类型?，国?外常?见的?社会?思潮?有新?自由?主义?、后?殖民?主义?、神?态社?会主?义、?市场?社会?主义?等思?想；?国内?社会?思潮?主要?有实?用主?义思?潮、?爱国?主义?思潮?、现?代化?思潮?、随?波逐?流思?潮、?拜金?主义?思潮?等等?。就?现阶?段来?看，?对于?大学?生产?生深?刻影?响的?社会?思潮?则包?括主?流意?识形?态思?潮与?非主?流意?识形?态两?种类?型。? ?
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? ?二、?当代?社会?思潮?对大?学生?思想?政治?教育?带来?的影?响 ?
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? ? 三?、应?对社?会思?潮对?大学?生思?想教?育冲?击的?对策? ?
? （?一）?建立?好完?善的?引导?机制?。高?校是?各类?当代?社会?思潮?传播?的主?要集?结地?，为?此，?高校?必须?要建?立好?完善?的引?导机?制，?管理?好各?类的?学术?活动?与讲?座，?充分?的利?用党?组织?与团?委的?作用?，加?强对?学生?的思?想教?育，?引导?学生?正确?的认?识各?类当?代社?会思?想的?内涵?。
? 此?外，?高校?还要?做好?思想?舆论?阵地?的建?设工?作，?帮助?学生?树立?好积?极向?上的?人生?观、?世界?观与?价值?观。? ?
? （?二）?坚持?马克?思主?义信?仰。?马克?思主?义深?入揭?示了?人类?社会?的发?展规?律，?为人?类的?进步?指出?了方?向，?有着?持久?的生?命力?，我?党在?成立?以后?，始?终坚?持马?克思?主义?信仰?，并?自觉?的将?其与?社会?主义?建设?工作?进行?有机?结合?，取?得了?巨大?的成?就。?因此?，在?开展?大学?生思?想政?治教?育工?作时?，必?须要?始终?坚持?马克?思主?义信?仰，?帮助?大学?生扭?转不?良的?思想?，让?他们?能够?真正?成为?社会?主义?接班?人。? ?
? ?（三?）开?展丰?富多?样的?实践?活动?。实?践是?检验?真理?的唯?一标?准，?大学?生正?处于?人生?观形?成的?重要?阶段?，在?这一?阶段?中，?他们?很容?易受?到外?界不?良思?潮的?影响?，因?此，?高校?可以?根据?大学?生的?心理?特点?来组?织一?系列?的实?践活?动，?让他?们主?动的?走入?群众?，走?入社?会、?走入?实际?，这?不仅?能够?培养?大学?生观?察问?题、?分析?问题?以及?解决?问题?的能?力，?还能?够让?他们?在实?践的?过程?中受?到深?刻的?教育?，实?现知?行合?一。? ?
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? ?四、?结语? ?总而?言之?，在?社会?的发?展下?，各?种各?样的?社会?思潮?涌入?到我?国社?会中?，这?对于?大学?生群?体产?生了?深刻?的影?响，?对于?大学?生思?想政?治教?育工?作也?提出?了新?的挑?战，?面对?这一?形式?，高?校教?师在?开展?思想?政治?教育?工作?时，?必须?要以?马克?思主?义为?指导?，坚?持党?的方?针政?策，?引导?大学?生走?入基?层、?走入?社会?，用?正确?的观?念来?武装?大学?生的?头脑?，让?他们?能够?真正?的成?为社?会主?义接?班人?。
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?内容?简介?：
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? ?一、?作弊?的危?害 ?考试?作弊?是大?学生?当中?比较?普遍?的现?象，?也是?比较?难以?控制?的现?象。?由于?生源?质量?等客?观原?因，?独立?院校?考试?作弊?现象?尤为?严重?。严?重的?考试?作弊?行为?不仅?会给?教学?工作?带来?较大?的危?害，?影响?学生?学习?效果?，其?恶劣?后果?甚至?会贻?
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一?、作?弊的?危害? ?考试?作弊?是大?学生?当中?比较?普遍?的现?象，?也是?比较?难以?控制?的现?象。?由于?生源?质量?等客?观原?因，?独立?院校?考试?作弊?现象?尤为?严重?。严?重的?考试?作弊?行为?不仅?会给?教学?工作?带来?较大?的危?害，?影响?学生?学习?效果?，其?恶劣?后果?甚至?会贻?害社?会。? ?
? （?一）?对自?身的?影响?。考?试作?弊会?掩盖?学生?学习?中存?在的?问题?，影?响教?师对?教学?工作?的判?断，?进而?影响?了教?学目?标的?实现?，最?终受?害的?还是?学生?本人?。
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? ?（二?）对?教学?的影?响。?教师?，特?别是?年轻?教师?需要?根据?学生?的学?习情?况（?其中?一个?重要?的判?断依?据就?是考?试成?绩）?，来?调整?教学?计划?，改?进教?学方?法，?从而?不断?提高?教学?水平?，最?终使?学生?受益?。考?试作?弊行?为在?一定?程度?上影?响了?这一?判断?依据?的真?实性?和准?确性?，给?教师?带来?一定?的误?导，?影响?了教?师教?学水?平的?提高?，从?而整?体上?降低?了学?校的?教学?质量?。如?上所?述，?最终?受损?失的?也是?学生?本人?。
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? ? （?三）?对社?会的?影响?。无?论考?试作?弊成?功与?否，?都不?利于?学生?的健?康成?长。?而学?生终?究是?要走?上社?会，?从而?影响?社会?整体?道德?水平?。
? 学?生作?弊时?怀有?侥幸?心理?和投?机心?理。?学生?作弊?成功?，会?增加?他们?的侥?幸心?理，?投机?心理?。当?这种?学生?步入?社会?，以?不健?康的?心态?对待?工作?，将?会影?响到?社会?建设?的方?方面?面。?试想?一个?带着?侥幸?心理?和投?机心?理的?医生?，会?如何?面对?他所?收治?的病?人？?试想?一个?带着?侥幸?心理?和投?机心?理的?建筑?师，?会如?何对?待他?所设?计的?房屋?、桥?梁以?及一?些重?要的?、性?命攸?关的?设施?？ ? 另?一方?面，?学生?作弊?被发?现，?必然?会受?到惩?罚，?而不?恰当?的惩?罚方?式会?增加?学生?的内?疚感?，负?罪心?理，?在一?定程?度上?影响?了学?生健?全的?人格?的形?成。? ?
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? ?二、?独立?院校?大学?生考?试作?弊现?状 ?
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? ? 三?、大?学生?作弊?的心?理成?因 ? 有?文章?分析?，大?学生?考试?作弊?的心?理成?因包?括猎?奇心?理、?从众?心理?、虚?荣心?理、?侥幸?心理?、义?气心?理、?责任?分摊?心理?等。?根据?笔者?对相?关学?生的?调查?和了?解，?该心?理成?因还?包括?对考?试失?败的?恐惧?心理?、厌?学心?理以?及针?对监?考人?员的?逆反?心理?等。? ?
? （?一）?猎奇?心理?。这?种心?理是?许多?人第?一次?犯错?误的?重要?原因?之一?，比?较适?合解?释大?部分?大一?新生?考试?作弊?的心?理成?因。?多数?大一?新生?刚刚?从严?格的?高中?环境?进入?到相?对宽?松的?大学?环境?，希?望在?这种?宽松?的环?境下?尝试?一些?新鲜?的生?活方?式。?在这?种潜?意识?驱使?下，?会带?着猎?奇心?理去?尝试?曾经?不敢?尝试?的事?情，?去触?碰一?些规?则的?底线?，考?试作?弊就?是其?中之?一。? ?
? （?二）?从众?心理?。从?社会?心理?学而?言，?社会?群体?有从?众心?理，?且有?明显?激化?现象?，也?就是?说如?果有?部分?学生?作弊?或者?作弊?得逞?，为?保持?与群?体的?一致?性，?其他?学生?也会?被动?作弊?。
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? ? （?三）?虚荣?心理?。有?些学?生平?时表?现不?错，?甚至?是学?生骨?干、?奖学?金获?得者?，他?们考?试作?弊不?是为?了过?关，?而是?为了?得到?更高?的分?数以?便保?持荣?誉和?评奖?评优?。而?对于?虚假?的更?高分?的向?往便?成为?一种?虚荣?心，?似乎?更高?分代?表更?好的?成绩?，一?旦考?试中?发现?难以?达到?既定?目标?，在?虚荣?心的?驱使?下滋?生作?弊行?为，?走作?弊这?条“?捷径?”。? ?
? （?四）?侥幸?心理?，或?者叫?冒险?心理?。拥?有这?类心?理的?学生?大多?数是?平时?成绩?不好?，考?试经?常不?及格?，若?再出?现不?及格?可能?重修?甚至?留下?一级?试读?或退?学。?抱着?“与?其坐?以待?毙、?不如?铤而?走险?”的?冒险?心理?作弊?，希?望能?够以?较低?代价?搏取?更高?收益?。
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? ?（五?）义?气心?理。?这是?由于?同窗?好友?求助?于己?，碍?于情?面难?以推?脱而?被动?作弊?。还?有些?同学?是看?到别?人补?考多?次，?主动?伸出?“友?谊”?之手?救人?危难?。有?替考?学生?曾在?访谈?中说?过“?在大?学重?修中?，替?考并?非什?么新?鲜事?，更?与道?德无?关”?，失?信于?同学?的现?实压?力远?大于?失信?于学?校的?潜在?与未?来压?力。? ?
? （?六）?责任?分摊?心理?。当?许多?人去?做同?一件?事的?时候?，即?使这?种行?为是?不道?德，?甚至?是违?法的?，人?们也?会认?为“?法不?责众?”，?自己?的责?任会?变小?。同?原来?极少?数作?弊群?体数?量相?比，?当学?生对?作弊?认同?度大?幅度?提升?后，?作弊?队伍?扩大?许多?，也?就使?得他?们对?于作?弊的?“责?任”?问题?出现?“分?摊”?现象?。这?种心?态的?颠覆?，导?致学?生个?体内?心对?考试?作弊?的道?德评?价出?现偏?差，?认为?“大?家都?这样?，无?所谓?”。?
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? 四?、对?策 ? 另?一方?面要?科学?管理?考试?，针?对考?试作?弊的?学生?，应?严肃?适当?的处?理，?可采?用“?杀鸡?吓猴?”的?方式?针对?那些?行为?极其?恶劣?的学?生，?以达?警示?的作?用。? ?
? 五?、结?语 ? 综?上，?考试?作弊?无论?是对?学校?，对?教师?，还?是对?学生?以及?社会?都有?着极?其严?重的?危害?，而?其成?因又?是极?其复?杂的?。要?从根?本上?解决?考试?作弊?的问?题，?除了?认真?分析?，根?据其?成因?制定?相关?政策?，更?应该?加大?执行?力度?，认?真贯?彻落?实相?关政?策。? ?
随?着我?国高?等教?育改?革的?发展?，高?校周?边成?为了?各种?人群?众聚?集的?地方?，由?于高?校周?边的?特殊?性和?社会?治理?相对?滞后?性，?高校?周边?安全?隐患?突出?。这?既有?高校?自身?教育?的因?素，?也有?社会?治理?不到?位的?因素?。为?此，?需要?整合?各方?面力?量，?创新?
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【?摘 ?要】?随着?我国?高等?教育?改革?的发?展，?高校?周边?成为?了各?种人?群众?聚集?的地?方，?由于?高校?周边?的特?殊性?和社?会治?理相?对滞?后性?，高?校周?边安?全隐?患突?出。?这既?有高?校自?身教?育的?因素?，也?有社?会治?理不?到位?的因?素。?为此?，需?要整?合各?方面?力量?，创?新高?校周?边环?境治?理路?径，?为大?学生?的健?康成?长营?造良?好的?环境?。
?【关?键词?】
? ? ? 高?校周?边 ?安全?隐患? 创?新 ?治理?路径?高校?周边?环境?是指?以高?校校?园为?中心?，受?到高?校辐?射带?动，?并与?高校?相互?影响?的自?然环?境与?社会?环境?的总?和。?高校?周边?环境?是因?高校?而存?在，?反过?来对?高校?的改?革发?展又?产生?影响?。高?校周?边良?好的?环境?，能?有效?地促?进高?校的?人才?培养?;反?之，?则直?接影?响高?校的?安全?和教?育教?学改?革的?发展?。就?当前?高校?周边?安全?隐患?和治?理路?径创?新做?一粗?浅探?析。?
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? ?一、?高校?周边?安全?隐患?主要?问题?随着?我国?高等?教育?改革?的发?展，?我国?逐步?进入?的高?等教?育大?众化?阶段?。办?学规?模的?扩大?、在?校生?人数?的剧?增是?高等?教育?大众?化阶?段高?校最?直接?的一?个表?征。?高校?办学?规模?的扩?大和?高校?学生?消费?水平?的提?高，?使得?高校?成为?了一?个“?商机?无限?”的?地方?，因?此，?高校?成为?了一?个巨?大的?“吸?铁石?”，?吸引?了各?式各?样人?群的?到来?。大?量人?口的?聚集?和相?对滞?后的?社会?治理?，使?得高?校周?边的?安全?隐患?比较?突出?。高?校师?生人?身安?全存?在隐?患。?高校?的聚?集功?能十?分明?显，?一方?面，?高校?把各?类优?秀人?才和?学生?招进?校园?，另?一方?面各?类捕?捉“?商机?”的?人员?也聚?集到?校园?周围?。聚?集在?高校?周围?的人?员十?分复?杂，?有当?地居?民，?也有?外来?人员?;有?经商?的、?打工?的，?也有?社会?闲散?人员?，还?有一?些流?窜人?员、?复杂?人群?的聚?集，?使得?校园?周边?环境?十分?复杂?。这?些人?员中?，由?于目?的不?同，?或是?为了?经济?利益?的争?夺，?或是?为了?土地?权属?的争?议，?或是?为了?个人?权益?的争?纷，?不可?避免?地产?生矛?盾，?矛盾?激化?引发?的冲?突，?对高?校和?高校?师生?的人?身安?全带?来了?隐患?。在?校园?周边?，林?立的?各种?网吧?、酒?吧、?歌舞?厅、?小旅?馆、?出租?房等?存在?着无?证经?营的?情况?，经?营者?与高?校学?生之?间由?些细?小矛?盾引?起的?打架?斗殴?现象?也时?有发?生;?还有?一些?经营?者为?降低?成本?，没?有按?要求?安装?和配?备必?要的?安全?设施?设备?，特?别是?消防?设施?，这?给在?这些?场所?消费?的学?生人?身和?财产?上的?安全?带来?了隐?患。?更有?甚者?，如?社会?闲散?人员?、流?窜人?员，?在高?校周?边游?荡，?时刻?都威?胁到?高校?师生?的安?全，?尤其?是位?于城?乡接?合部?的高?校，?师生?遭到?勒索?、敲?诈、?抢劫?、伤?害的?事件?时有?发生?。食?品安?全存?在隐?患。?饮食?消费?是高?校学?生最?主要?消费?，高?校学?生消?费的?特点?是希?望得?到“?物美?价廉?”的?食品?。由?于高?校学?生人?数众?多，?需要?各异?，对?食品?的要?求是?花样?多、?变化?快，?这对?于首?先要?保证?不同?收入?家庭?的学?生均?能有?饭吃?、不?能随?意涨?价的?学校?食堂?来说?，是?巨大?的挑?战，?无论?是人?工成?本、?原料?成本?等都?无法?满足?所有?学生?时刻?变化?的需?求，?这为?校园?周边?的餐?饮业?带来?了“?无限?商机?”。?校园?周边?的小?餐馆?、大?排档?，甚?至流?动摊?点以?其花?样多?、口?味好?、价?格低?吸引?了学?生的?到来?，但?是这?样的?就餐?环境?条件?卫生?差，?有的?摊点?就是?几块?木板?搭起?来的?，许?多摊?点是?无证?经营?、无?卫生?许可?，从?业人?员无?健康?证，?有些?商贩?为谋?取私?利，?购买?变质?大米?、过?期鱼?肉、?地沟?油等?原料?，存?在着?传染?病和?食物?中毒?的隐?患，?且一?旦发?生食?品安?全事?故，?责任?也无?从追?究，?即便?追查?到相?关责?任人?，他?们也?无力?赔偿?。交?通安?全存?在隐?患。?随着?高校?办学?规模?的扩?大，?许多?高校?纷纷?建立?了新?校区?，新?校区?大多?位于?公共?交通?不便?的城?郊接?合部?。这?些地?方，?交通?运输?条件?简陋?，道?路设?施不?完善?，有?的校?园周?边人?流量?大的?地方?没有?人行?道、?没有?路灯?、没?有隔?离栏?，有?些交?通标?示也?不清?晰，?加之?过往?车辆?车速?快，?使得?交通?安全?隐患?十分?突出?。此?外，?由于?学校?提供?给学?生往?返学?校与?市区?的交?通工?具有?限，?这就?为“?黑车?”提?供了?广阔?的市?场，?一些?农用?三轮?车、?摩托?车均?投入?了运?送学?生的?行列?，由?于这?些车?辆不?具备?客运?资质?，一?些司?机又?属无?证驾?驶，?且这?些车?辆安?全性?差，?极易?出现?交通?事故?，一?旦发?生交?通事?故，?驾驶?人员?也无?赔偿?能力?，学?生的?利益?很难?得到?保障?。精?神文?化产?品存?在隐?患。?在高?校新?校区?校园?周边?，由?于远?离城?区，?大学?生需?求的?新闻?出版?、广?播影?视、?文学?艺术?、网?络文?化等?精神?文化?产品?明显?不够?，不?少商?贩也?窥见?为大?学生?提供?精神?文化?产品?所带?来的?利益?，于?是，?网吧?、卡?拉O?K厅?、棋?牌室?、桌?球室?、书?店等?在高?校校?园周?边建?成落?地，?这些?场所?一定?程度?上满?足学?生的?精神?文化?需求?，但?为了?降低?成本?，谋?取更?多利?益，?一些?商贩?没有?严格?按照?国家?对精?神文?化产?品经?营管?理的?规定?从事?经营?活动?，反?而用?一些?黄、?赌、?毒的?文化?产品?来吸?引正?处于?成长?期学?生，?对学?生的?身心?健康?带来?了危?害。?由于?这些?场所?和产?品主?要流?通于?城郊?接合?部的?高校?校园?周边?，相?关的?部门?监管?力量?不足?，难?以做?到实?时监?控，?更多?的是?收到?举报?后进?行一?两次?清理?，但?这些?场所?和产?品的?成本?低，?即便?进行?了清?理，?又很?快“?死灰?复燃?”，?这些?对学?生的?精神?文化?需要?也存?在隐?患。?
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? ?二、?高校?周边?存在?安全?隐患?的原?因分?析高?校周?边环?境对?高校?的教?育教?学和?人才?培养?有十?分着?重要?的影?响，?虽然?有关?各方?对高?校周?边环?境治?理也?给予?了重?视，?但高?校周?边安?全隐?患依?然存?在，?综合?分析?其原?因，?主要?体现?在下?几个?方面?：
? ? 高?校周?边环?境十?分复?杂。?高校?周边?的复?杂环?境体?现在?三个?方面?，一?是自?然环?境复?杂，?高校?校园?与周?边自?然环?境相?互交?叉渗?透，?空气?、水?源、?地质?环境?一样?，“?一损?俱损?，一?荣俱?荣”?;高?校与?周边?共用?的水?电网?、通?信网?、公?共交?通及?公共?卫生?环境?等，?使高?校不?可能?脱离?周边?环境?而成?为独?立的?象牙?塔。?二是?社会?环境?复杂?，高?校周?边有?居民?区、?商业?区，?有的?高校?周边?还有?工业?区、?政府?机关?、科?研院?所等?，不?同的?区域?，功?能不?同，?也就?形成?了复?杂的?社会?环境?;由?于市?区用?地紧?张，?还有?些高?校或?新校?区不?得不?建在?远离?市区?的小?城镇?或城?郊接?合部?，这?些区?域社?会治?安管?理力?量和?措施?相对?不足?，校?园周?边环?境比?较复?杂。?三是?人员?情况?复杂?，校?园周?边人?员各?式各?样，?有当?地居?民，?有固?定场?所的?经商?者，?也有?流动?的小?商小?贩;?有有?证经?营者?，也?有无?证经?营者?;还?有流?动人?口、?社会?闲杂?人员?，甚?至流?窜人?员，?复杂?的人?员情?况给?高校?周边?环境?治理?工作?，带?来诸?多难?题。?高校?周边?环境?综合?治理?体制?机制?不顺?。这?一方?面来?自政?府思?想上?的认?识，?一些?地方?党委?政府?认为?自身?的工?作以?经济?建设?为中?心，?主要?精力?放在?抓经?济建?设上?，而?对高?校周?边环?境整?治工?作重?视不?够，?措施?不力?，甚?至一?些地?方党?委政?府认?为学?校周?边环?境是?学校?自己?的事?情，?与地?方政?府没?有多?大的?关系?，所?以在?工作?上被?动应?付，?没有?真正?把学?校周?边环?境的?事情?当大?事来?抓;?另一?方面?是措?施不?力，?有些?地方?政府?认为?，高?校周?边环?境整?治，?主要?是治?安问?题，?由公?安机?关一?家处?理就?行了?，但?涉及?交通?、卫?生、?工商?、税?务、?文化?等方?面的?问题?时，?公安?机关?又无?能为?力。?而对?学校?提出?的要?求，?一些?地方?党委?政府?往往?“口?头上?很重?视，?实际?上不?重视?”、?“说?起来?很重?要，?做起?来不?重要?”，?这使?得高?校周?边环?境治?理工?作很?难落?到实?处，?长期?以来?，高?校保?卫部?门安?全防?范的?管理?权限?仅限?于校?园内?部，?在整?治周?边环?境时?，由?于没?有执?法地?位和?执法?权限?而显?得有?心无?力。?
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? ?三、?创新?高校?周边?环境?治理?路径?党的?十八?届四?中全?会提?出全?面推?进依?法治?国，?为高?校周?边环?境治?理进?一步?明确?了方?向，?有关?各方?要认?真贯?彻落?实党?的十?八届?四中?全会?精神?，积?极主?动探?索创?新高?校周?边环?境治?理路?径。?创新?机制?体制?，建?立健?全多?方参?与的?高校?周边?环境?治理?的大?格局?。以?机制?建设?为抓?手，?整合?各方?资源?，各?司其?职，?齐抓?共管?，形?成高?校周?边环?境治?理的?大格?局。?在具?体操?作层?面上?，首?先建?立由?地方?党委?政府?牵头?、多?方参?与的?高校?周边?环境?治理?工作?联席?会议?制度?，定?期召?开联?席会?议，?通报?、研?究、?推进?高校?周边?环境?治理?工作?。其?次，?把高?校周?边环?境治?理纳?入目?标管?理体?制中?，进?行目?标考?核与?评估?，把?考核?评估?的结?果作?为评?价部?门和?个人?年度?工作?的重?要依?据，?对于?表现?优秀?、成?效显?著的?部门?或个?人给?予表?彰，?对于?工作?推进?不力?的部?门或?个人?给予?批评?通报?，督?促其?整改?，对?给工?作造?成重?大损?失的?，要?追究?部门?或个?人的?责任?。再?次，?加强?对高?校周?边环?境治?理的?检查?督查?，突?出问?题导?向，?通过?现场?办公?会、?现场?推进?会的?形式?，发?现问?题当?场研?究、?当场?解决?，提?高解?决问?题的?时效?性。?创新?内容?与方?法，?强化?大学?生安?全防?范意?识。?要从?培养?合格?的社?会主?义建?设者?和接?班人?的高?度出?发，?充分?认识?大学?生安?全教?育的?重要?性，?创新?教育?内容?与方?法，?增强?教育?的效?果。?高校?要根?据学?生的?认知?特点?、心?理特?征和?思想?状况?，进?行有?针对?性的?教育?。在?教育?内容?上，?多用?身边?的案?例来?教育?学生?，多?教学?生实?用性?强、?操作?性强?的安?全防?范知?识，?力求?在教?育内?容上?吸引?学生?;在?教育?方法?上，?采取?学生?喜闻?乐见?的形?式，?如案?例分?析、?讨论?，情?景表?演，?多媒?体技?术展?示和?实践?演练?等，?力求?在教?育方?法上?吸引?学生?;在?教育?的时?间节?点上?，要?注意?一些?特定?的时?间，?如新?生入?学和?毕业?生离?校，?每学?期开?学和?放假?前，?以及?节假?日前?后，?要重?点对?学生?进行?安全?教育?，切?实增?强学?生的?安全?防范?意识?和法?制意?识。?创新?硬件?与软?件，?提高?高校?校园?周边?环境?治理?的实?效性?。要?加强?高校?校园?周边?的硬?件、?软件?建设?，进?一步?加大?人防?、物?防、?技防?力度?，维?护高?校周?边的?安全?稳定?。在?队伍?建设?方面?，一?是要?抓好?校园?保卫?人员?的培?养、?管理?和使?用，?特别?是要?加强?培训?，提?高他?们的?工作?质量?和效?益;?要加?强管?理，?关心?他们?的生?活和?工作?，增?强主?人翁?意识?。二?是要?建立?一支?由当?地执?法部?门、?社区?干部?、高?校保?卫人?员等?组成?联合?工作?队伍?，定?期或?不定?期沟?通信?息，?整合?资源?，形?成合?力，?共同?推进?校园?周边?环境?的治?理工?作。?在基?础设?施建?设方?面，?地方?党委?政府?要在?公共?安全?、交?通设?施、?公共?服务?等方?面下?大力?气，?从硬?件方?面提?高校?园周?边环?境治?理的?有效?性。?在信?息化?建设?方面?，地?方党?委政?府和?高校?各司?其职?，加?大技?防建?设力?度，?加强?信息?沟通?与资?源共?享，?实现?校内?外信?息一?体化?建设?，把?校园?周边?环境?治理?工作?的信?息化?水平?提到?一个?新台?阶，?强化?信息?技术?在校?园周?边环?境治?理中?的功?能。?高校?周边?环境?治理?工作?是一?项具?有长?期性?、复?杂性?的系?统工?程，?需要?整合?地方?党委?政府?、社?会各?界和?高校?各方?面的?资源?，齐?抓共?管，?形成?合力?，共?同推?进高?校校?园周?边环?境治?理，?为大?学生?的成?长成?才创?造良?好的?环境?。【?参考?文献?】童?金元?.高?校周?边环?境存?在的?问题?与治?理对?策.?黄冈?职业?技术?学院?学报?，2?01?X林?生.?高校?周边?环境?现状?问题?与治?理对?策.?内蒙?古师?范大?学学?报，?20?1X?
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