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尖子生培养方案
我校是省级重点中学，高考升学率蒸蒸日上。半个多世纪以来，为社会主义教育事
业作出了极大的贡献。然而在取得大好成绩的同时，应清醒地看到在特尖生培养方面存
在的问题。这一问题已成为我校创造更大辉煌的瓶颈， 成为信中人的迫在眉睫的大问题。
多出人才,快出人才 ,出拔尖人才 ,已是各个重点中学办学的重要思路 ,下面就 ”出拔尖人
才”结, 合我校实际特制订本方案。
一、指导思想
遵照党在十六大发出的 “要培养一大批拔尖创新人才 ”的号召，以新课程标准和高考
考纲为指导，认真贯彻落实学校工作计划精神，深刻总结我校在培养特尖生工作中的正
反经验。深入探究教育规律，总结考入北大、清华学生的成才经验，解放思想，实事求
是，大胆探索，开拓进取，以改革家的大无畏的精神，采取超常规措施，实现升入北大、
清华人数的跨越式突破，把我校切实打造成市内一流全省知名的品牌高中。
二、培养目标
1、高三理科：在赣州市二次模拟统考中， 确保每次全市前十名不少于 1 人；前二十
名不少于 2 人；前五十名不少于 4 人；前一百名不少于 6 人；前二百名不少于 15 人。
包括艺体生在内，确保高考考入北大、清华 1 人。
2、高三文科：在赣州市二次模拟统考中，确保每次全市前十名不少于 1 人；前 20
名不少于 2 人；前 50 名不少于 3 人。确保高考考入北大清华 1 人（含音美生）。
3、高二：在全市统考中， 确保高二理科每次全市前十名不少于 1 人；前二十名不少 于2 人；前五十名不少于 4 人；前一百名不少于 6 人；前二百名不少于 15 人；确保高二文科每次全市前十名不少于 1 人；前 20 名不少于 2 人；前 50 名不少于 3 人。确保 高三高考考入北大清华 1 人（含音美生）。
4、高一：在全市统考中确保每次前十名不少于 1 人，前二十名不少于 2 人，前五
十名不少于 4 人，前一百名不少于 6 人。
三、管理措施
1、确定高三文理科尖子生名单。
2、立即组建高三理科尖子生班，尖子班成员拟实行动态管理。对文科特尖生实施导
师团负责制。
3、分别建立以分包教学的蹲点领导为组长、 尖子班及尖子生所在班班主任为副组长、
尖子班任课老师为成员的特尖生培养导师团。
4、建立并完善尖子生学情档案。
5、及时召开尖子生家长会，建立班主任和家长的联系制度，以便互通信息，共商培
优大计。
6、高一组建尖子班不停息地上课。高二上学期，利用文理分班的有利时机，重新组
编理科尖子班，文科则实施导师团负责制。
7、汲取以往办奥赛班，实验班的教训，对特尖生及尖子班实行特区式优惠政策，在
班额、上课、辅导、作业方面，在教学设施、图书资料及生活等方面给予特殊的关怀。
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8、要清理并公开学校教育资源，要让尖子生知道学校的校史、巨大声誉、历届精英
及出类拔萃的师长。他们急需的图书资料不能束之高阁，要想方设法让尖子生在第一时
间获得必要的信息资料，能在第一时间使自己的思想问题、学习问题、心理问题甚至生
活问题得以解决。
9、要创造条件，努力加强特尖生的学习交流，随时提供让他们展示超常才华的创造
性平台；要 “走出去、请进来 ”采取多种有效方式强化他们的智力和非智力因素。可利用
寒暑假，组织高一特尖生进行 “文化苦旅 ”，组织高二特尖生参观北大、清华等名校，多
和校友切磋琢磨，体验并接受特殊文化氛围的磁力效应。
10 、领导要善于发现人才、尊重人才、重用人才、奖励人才，生活上要关心人才。
要充分调动他们的积极性，充分尊重他们的创新精神，认真听取并采纳他们的合理化建
议。要敢于顶住压力，敢于承受风险、承担责任。要站在新平台，迎接新挑战，谋划新
发展，重铸新辉煌。
四、基本要求
1、对班主任的要求
特尖班的班主任应具有高尚的人格魅力，有强烈的事业心、责任感和突出的进取精
神、创造精神，同时要有脚踏实地、真抓实干的务实精神，应是能真正做到说实话、鼓
实劲、出实招、干实事、创实绩的人。他们对新课改有较深刻的理解和认识，有机动灵
活的教育方式，并且善于沟通交流，应在他们的协调下组成一支政治思想上较成熟，而
且理念上先进、业务上精湛、管理上科学、作风上扎实的班级教学队伍，因此，他们必
须是具有一定的班主任工作经验、至少教过一轮高中、善做学生思想工作、学生满意度
高的中青年教师，他们应该成为我校的干部培养对象。
2. 、对任课老师的要求
①爱岗敬业，教书育人，为人师表，勤奋刻苦，上进心强，有较强的创新意识和科
研能力，是教过毕业班的中青年教师。
②对新课改理念认识较深刻，有较高的业务素质水平，教学成绩好，学生满意度高。
要有大局观，团队精神。
③能努力实践新课改要求，能整合前沿信息，利用最先进的教学手段，不懈地探索
最佳教学方法。能注意教学的高起点，避免低要求。充分尊重学生的主体地位，努力把
教学工作的重点转移到指导学生的学习活动上来，善于选用自学式、读研式、讨论式、
探究式、活动式和开放式等多种教学形式，构建一个开放生动，充满活力的课堂。
④能充分调动学生积极性，有较高的教学密度和课堂效率，善于随时随地地展示特
尖生的个性和创造性，注重师生互动，生生互动， 鼓励学生相互质疑解惑。能因材施教，
注重知识的拓展和深化，从而使学生触类旁通，融会贯通。要切实使自己成为教学活动
的参与者、引导者、合作者和组织者，努力把特尖生引向无边无际的知识海洋。
⑤对尖子班应单独命题，要单独布置作业，单独制卷考查，要注意检测、反馈方式
的科学化，要有鼓励性评语，尤其注重把落实进行到底，既要增加得分点，又要减少失
分点，使他们不该错的题一题不能错，该得的分一分都不丢。
⑥要采用有尖子班特色的导学案制，尤其要注重分层次练习，要注意中学忽视、大
学重视的知识和能力，注意拓展探究式题目的命制，使精英中的精英 “吃饱喝足 ”。
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⑦建立学情档案，并不断充实完善。要了解每位学生的学情和思想状况，能一把钥
匙开一把锁，随时做好学生的思想工作，使之及时走出情绪低谷。
⑧其他条件参照第一条（对班主任的要求）。
3、对学生的要求
①有远大的目标，有对未来人生轨迹的规划和设计，有冲击名牌院校的强烈的愿望，
有实现目标追求成功的强烈责任感和强大内驱力。
②明确竞争的态势，对自己的实力、位次有准确的定位，对自己的优势、劣势、潜
力有清醒的认识。勇于改正不良习惯，形成受益终生的良好习惯。能在激烈的竞争中乐
观而自信地实现学业和心智的双重完善。
③有健康的心态和吃苦精神，有咬定青山不放松、不待扬鞭自奋蹄的顽强毅力和百
折不挠的抗击打能力，谦虚谨慎，不骄不躁。在情感性格、审美能力、态度、意志等非
智力因素方面较好。
④要做学习的主人，要有计划意识，做到惜时高效。重规范，重落实，切忌眼高手
低。能不断探索改善学习方法，形成学科思维能力。能自我检测、自我矫正、自我评价、
自我总结、自我归纳、自我探究、自我拓展、自我决断。
⑤要潜心攻读，深思慎取。治学要严谨，思维要缜密。要具有发现问题、提出问题、
分析问题、解决问题的能力，要有见识，有自我决策能力。
⑥善于发现别人的长处，有合作精神，有适应能力，不挑剔老师，不怨天尤人，善
于利用班内、 校内的一切教学资源， 汲取一切学养， “博学之，审问之， 慎思之，明辨之，
笃行之 ”。
⑦必须做到 “大集体，小自由 ”，即先保证完成老师规定的、教科书规定的内容，然
后深入拓展、扬长提短，不断提高自己的综合实力，不可离开老师，完全另搞一套。要
把班内精英的优点都学到手，在学科能力上敢于超越老师，敢于把自己当成高考命题人
员，高三后期能拟出符合高考要求的测试题。
⑧按 “备考十条 ”去做：了解知识总量；了解时间总量；完成足够的题量；找自己的问题；知识系统化、网络化；开放而不封闭；调整生物钟；会利用老师；体力要有保障；
关注时事焦点，扩大阅读面。
4、对家长的要求
①充分认识家庭教育对子女成才的重要性，因为高考成败关系到孩子在未来社会的切入位置和生存质量，关系到家庭的幸福，要把高考当成家庭一个时期的中心工作。要
主动沟通家庭和学校、班级的联系渠道，使家庭教育能紧密配合学校教育。
②要了解孩子的现状和真实想法，要能随时发现孩子的活思想和异常表现，以便配
合老师搞好教育。要理解、尊重、关心、体谅孩子，而非一味以个人意志强加于孩子。
要做好疾病预防和后勤保障工作，努力营造和谐的家庭氛围，让自己成为孩子的坚强后
盾，让家庭成为孩子的温馨港湾。
③要本着 “跳一跳，摘果子 ”的原则，民主地、实事求是地给孩子确定其力所能及的赶超目标，并不断激励他们胜不骄、败不馁，迎接新考验，从胜利走向胜利。
五、学法指导
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1、遵循教育规律，加强学法指导，利用班会、报告会、专家指导等形式引导学生学
习先进经验，系统整理并介绍我校多年来形成的行之有效的学习方法和经验，介绍历届
精英的奋斗事迹和成才之路。要定期召开尖子生学习经验交流会和座谈会。
2、教师在课堂教学中， 要有意识地灌输和渗透学法教育。
尤其要注意以课堂为中心，
努力搞好预习和复习，合理安排时间，追求高效，这几点乃是科学学习方法的核心。
3、高一要印发良好的学习习惯的养成手册和学法指导手册。
高一、高二可开设学习
方法指导课，由专职教师系统介绍各科学习方法。
六、实施方案和教学举措
1、几种具体方案
方案一：
根据学情档案，从实力、潜能、提升空间等方面着眼，由班主任推荐、由特尖生导
师团充分论证，抽选理科尖子生，由 A、B 分别组建理科尖子班，班额宜少，三四十人
为宜。文科特尖生、艺体特尖生及普通班特尖生，由于人数较少，可由班主任推荐，年
级组审定，为他们开小灶单独授课，要单独安排课表，要单安排授课地点。由原班级任
课老师实施特殊教育。
方案二：
原各年级尖子班的总编制不变，人员不变，任课教师不变，按原奥赛培训方式日以
夜继地上课、复习、练习、考试、辅导。高一年级，学科奥赛、特尖生与两个尖子班的关系〈1〉与奥赛的关系： A、B 两组共 100 人中，每生限选一门学科（数、理、化、
微机、生物）。〈 2〉与尖子生的关系：每天晚上的第四节晚自习，为 12 人特尖学生学
习时间，前 15 分钟由学科教师作集体辅导，后 1 小时为学生自习时间。〈 3〉课表安排：每天上午、下午各安排一节约 30 分钟的自习课；每天的最后一节课为相应学科的 奥赛课，地点另定。
方案三：
为最大限度地摆脱负面影响，使学生在新的起跑线上重新发起冲刺，可在高三重新
分班。其中特尖生班主任人选可全校招标产生，特尖班的任课教师可由班主任在全校范
围内选择， 老师选定顺序为高三特尖班班主任、 高二特尖班班主任、 高一特尖班班主任、
高三特尖班任课老师、高二特尖班任课老师、高一特尖班任课老师。然后进行其他年级
的教师聘选，学校审批。今后可试点推行。
2、教学举措
①要让尖子班学生拥有学习自主权，为他们提供充分的自主学习的时间和空间，可
将晚自习全部交给尖子班学生自由支配。他们可以自主选择是否听课和听什么课。要给
他们创设最佳学习环境。可在特尖班实行晚自习小班模式，即在特尖班内抽出精英中的精英，组建小小班，学校专门为他们安排小教室，自由时间及晚自习让他们单独学习，
并安排教师专门辅导。
②整合公开一切教育资源，对其实行特殊的优惠政策。可为之举办学术讲座、召开
学法介绍会，鼓励他们实施小专题研究，学校提供各种资料、书籍和报刊读物，在其教
室内设置书架、报栏，图书室、阅览室全力保障按需供应，任课教师要公开并及时提供
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各种资料和高考信息，阅览室、资料室、图书馆、微机室要全天候开放，保证尖子生的需求。可为他们提供一流的多媒体教学设备和听力设备。
③分年级制定学科培养计划，建立特尖子生学情档案，确定培养目标，要跟踪监控，
考核和评估要科学化、精细化，要定期并及时召开班主任会、任课教师会，特尖生会，
要注意全程跟踪管理，调度协调各科教师的工作。
④对特尖班实行 “三从一大 ”，即从难、从严、从实战出发，加大作题量，确保尖子
生无弱科、考不倒。要尽最大能力满足他们的要求，为他们排忧解难。
⑤要加大奖惩力度，进一步完善奖励评价机制，形成既重结果又重过程的全程奖惩
体系。要对特尖班下达北大、 清华升学指标。
坚决实行以班级为单位的捆绑式评价机制，
平时超出工作量的工作要通过结构工资给予合理补偿，在《 结构工资方案》中，要有明
确规定；高考结束后，要一次性地兑现奖惩制度和表彰政策，对取得突出成果的教师要
实施重奖。
七、奖励措施
1、各年级管委会、年级组长务必写出切实有效操作性强的具体实施方案，并认真实
施，不断完善，学校将对年级组实施情况进行跟踪、考评，实行责任追究。
2、高三按高考奖励办法。
3、高一、高二每学期奖励一次， 以市统考成绩为依据奖励统考成绩排在市前十名 （总
分）每生 100 元，每生所在班级组 1000 元（试卷交教务处查验）。
4、各年级培尖工作抓得实，有成效的组可以申请向学校预支培尖活动经费每学期 2000 元。
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