音乐教育教学工作经验积累
宾西中心学校程荣鹏
每个孩子心理都有一颗音乐的种子。”奥尔良曾这样说过，而我们这些音乐教育者的任务，则是让每一颗种子发芽。一名合格的教学班主任，不能把为学生提供未来从事某门专业所需要的全部知识和技能作为自己的全部教学追求，则是引导学生去学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。
在信息化时代的今天，课堂教学已经不仅仅是学生们获取信息与知识的唯一途径，一名教师，他的角色也不再是主要的信息传播者、讲授者或组织良好的知识体系的呈现者，教师的只能已经从知识的传授者渐渐转变为知识的促进者，而作为一名教师，这种责任则体现的更为重大。
身为一名小学音乐教师，在日常工作与学习中，积累了一些从教的经验，认真研究自己工作的对象，并不断组织探索有关培养优秀班集体的方法和途径。
“每个孩子心里都有一颗音乐的种子。”奥尔良曾这样说过，而我们这些音乐教育者的任务，则是让每一颗种子发芽。一名合格的音乐教师，不能把为学生提供未来从事某门专业所需要的全部知识和技能作为自己的全部教学追求，而更重要的，则是引导学生去学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。我们所带来的音乐教育班的学生，他们肩上的担子可谓是任重道远。他们则要通过音乐教育培养更多的孩子对生活的乐观态度，培养祖国未来儿童的健康心理。所以，一名高
等师范院校的音乐教育者更多的是要培养学生如何树立一种自信心，一种做人的勇气，一种对生活的乐观态度，通过音乐教育的手段，在不知不觉中完成人格教育。
在教育教学过程中，教师要身材力行，从而引起共鸣。我们觉得情绪在音乐教学中和重要，音乐是一种情绪艺术，它能直接更有力地进入人情绪世界。而情绪，则是音乐审美过程中最生动的心理因素，是音乐审美感受的动力和中介。在音乐教学中牢牢把握情绪性原则，不时点燃学生的情绪火花，会有效地打开学生的心灵之窗，使其在青学的勃发与激动中，享受到音乐的美感。因此，教师在教学中重视情绪的陶冶，应成为一种自觉的行动。
同样，教学过程中合理地想象和联想，完善的互动教学过程也有着举足轻重的作用。
音乐是表情的艺术，它特别擅长表现和激发情绪。由于音乐表现手段的局限性，不可能直接地把现实生活的具体形象和思想观念以具体的音乐形式表达出来。无论音乐对客观世界刻画得多么生动、独具匠心，它毕竟还是一种声音形象，只有通过观赏者的想象和联想，才能把它转化为客观世界的形象和意境。所以，想象和联想有助于观赏者更具体更形象地感受和懂得音乐，同时它又是把音乐和现实生活融洽起来的中介环节。通过想象和联想，会在必要的程度上丰富和进步欣赏者对生活的感受和认知。对于一个欣赏者来说无论是展开想象的翅膀，还是情绪上的共鸣或者观念上的把握，都不失为获得审美感受的一种道路。
课程改革过程中，各种观念百花齐放，感受音乐从以前纯感受技巧和感受知识的传授到参加了各种其他的因素，感受之美、凝听之美。这就是如何爱上了这个感受的表现，也是感受魅力吸引了学生的表现，要表现感受音乐的感受性是一个非常艺术的过程，一个拿捏不当，感受的美感就会被破坏，感受的魅力就会被吞没，所以，使感受音乐具有感受性，是学生学习过程的一种艺术，一种方法的艺术，在音乐实践中，我越来越感到要使音乐感受性得到完善的体现，要创造这样一种音乐的艺术是需要多方面的精心设计策划的，是不容低估和忽视的事情。
新教师如何积累教学经验
【内容摘要】 刚刚毕业的教学新手要想成长为一名合格的有经验的教学骨干，除了要有知识基础，工作热情外，还应该具备丰富的教学经验，那么新教师如何积累教学经验呢？积累教学经验的途径有哪些？在积累经验的过程中又要注意哪些问题？答案就在本文中。
【关键词】
新教师
积累教学经验的途径
一、积累教学经验的重要性
随着社会的进步和经济的发展，我们国家对广大教师的自身素质要求也越来越高，要求教师不但要有深厚的知识功底还要具备丰富的教学经验。
这些年来，我们身边每一年都会有刚刚毕业的师范生进入到教师队伍中来，担起了一线的教学任务。在听课和课余交谈中，我发现他们都有良好的知识基础、旺盛的精力、满腔的工作热情、积极的上进心，但同时也深感他们最需要的也是最缺乏的是教学经验！表现在对教材的灵活处理、知识的广度和深度的适当拓展、教法的选择、师生双边活动中的突发事件的得体应对及因材施教等。对他们来说，积累教学经验是进入教师队伍，成为一名合格教师的首要问题。
二、积累教学经验的途径
怎样积累教学经验呢？我觉得应通过以下三条途径来慢慢积累。
1、自我摸索、领悟
自我摸索、领悟就是自我积累，是在自己的教学实践中通过备课，上课，听课，对比和听取身边的老师的评议，不断对自己的教学情况进行反思，并及时调整，寻找最佳的教学方案的过程。具体的做法有：
（1）、写好教学心得
课前教师虽已精心准备了备课，但这毕竟是闭门造车，是预案，而实际的课堂是动态的，是不可预测的，所以，新教师应该把课堂上遇到的诸多“没想到”及时记录下来，认真考量，重新设计，再到平行班里去按照修进过的方案讲课，通过对比效果，取优去劣，自己选择出最佳方案来。这就是教学心得，这也是经验！ （2）、认真写好作业批改记录
老师的课堂教学效果很大一部分都反映在学生的作业中，作业优差就是老师教学效果的一面镜子，尤其是不理想的作业，当你拿起朱笔打上一个“X”时，你的心里肯定在想：问题到底出在哪儿呢？接下来你肯定茶饭不思，多方查找原因，找学生座谈，找老教师询问等，直到找到教学中的不足之处，这实际上就是教学反馈，所以学生的错误是我们教学的不足点，是我们反馈的重点，做好作业批改记录，对日后的教学有着莫大的帮助，此为之“吃一堑，长一智”。
（3）、注重课堂提问
课前设计对旧知识复习的提问，可以检查学生对前面知识的理解和接受程度，好，就可继续新课教学；
不好，必须马上或者在自习课上加强这方面的练习。在课堂教学中老师可以根据需要对学生随堂提问，一可以紧紧抓住学生的思维使其紧跟课堂，不开小差。二可以随时了解你对知识的语言表述有无失误或歧义。三可以根据学生的回答及时调整教学节奏或者对教学方案进行修正，获得宝贵的教学经验。
（4）、设计好自习课
新教师和大多数教师一般都能注重课堂教学，这点很好，但怎样上好一节有针对的自习课，实际上也是同等重要的，这一点新教师必须要高度重视。一节课，四十五分钟，老师的教学和学生的练习时间最好的也只能做到二比一，正是这种时间限制，使得学生对知识的理解和掌握只停留在表面，而要进一步的加深理解直到灵活运用则主要依靠自习课上的大量练习，更何况及时复习还是与遗忘作斗争的利器呢。所以，新教师可以通过自习课获得以下收益：一可以弥补课堂上的不足之处，如：重点知识练得少啦，有一些知识理解不到位呀等等。二可以做一些针对性很强的练习，加深理解。三可以分层次辅导，使得学有余力的同学“吃饱”的同时也使课堂听课较吃力的同学迎头赶上。四可以对学生作业中反映的问题及时处理辅导。
2、学习积累
学习积累，就是教师通过学习刊物、资料、听课和各种培训等方式不断从中汲取积累教学经验的过程。
这些年来，学校都很重视对新教师的培养，不仅投入了大量的资金购回报刊资料，而且组织了许多公开课，示范课，有一些学校还特意聘请了名师、专家来讲座，这都为新教师通过学习迅速成长为一名合格教师，提供了良好条件。
3、交流积累
自我积累、学习积累都是教师的个体行为，有片面性，因为它都是教师个人在自学，到底有多大的管用或实际效益，还要通过交流和研讨，大家坐在一起，都来谈对某一个问题的看法，在交流中完善，在修改中进步，这样得来的经验会更全面，更有深度，当然也最可靠。这就像我们要真正学会游泳不光要看、问、模仿，还必须去下水的道理一样。
三、积累教学经验时应注意的几个问题
1、应持之以恒，不要操之过急
从刚刚毕业走上讲台的新手到能够独当一面挑起大梁的骨干教师，这个过程大概要三到五年的时间，所以，经验是日积月累起来的，绝不可以急于求成，应重视长期性工作，这个过程可能会很乏味，进步也可能会很细微，这就要求我们决不放弃，一步一个脚印的向前，总有一天你会惊讶你的成就的。所谓“不积硅步无以至千里”就是这个道理。
2、应及时总结使之系统化
点点滴滴积累起来的经验就像是一大堆杂乱的毫无章法的零件，不去分门别类，始终是零散的，没有多大用处的，这就要我们及时总结归纳，发现其中的内在联系，编织成线、成网，这就是你的经验体系，如果上升到理论那就可能是一种新的教学理论呢。
3、不迷信权威，要敢于创新
人人都有迷信权威的心理，看到名师的做法与自己不同，马上否定了自己，这是一种对自己没有信心的表现，是不可取的。我们是要虚心学习别人长处，但也不能不加思考，全盘否定自己，熟不知，这样做往往会将自己的创新意识扼杀在摇篮中。大科学家伽利略就是因为不迷信“重的东西总比轻的物体下落的快”才会发现自由落体运动的规律，同样的道理，在积累经验时不能受制于别人的权威，而使自己思维定势，应该大胆创新敢于突破，这样才会形成一整套有效的完整的教学经验。
2001.12
新教师如何积累教学经验
单位：韩城矿务局桑树坪矿中学姓名：郑
红
玲
2001年12月
综观当今职场，不管是招聘现场还是招聘广告，“有从事某某工作经验两年(或三年)以上”、“有工作经验者优先”等字样屡见不鲜，使不少应届大学毕业生求职时连简历都投不进去，别说是面试了。职场这一残酷的现实迫使在校大学生未雨绸缪，纷纷采取各种措施恶补没有工作经验这根“软肋”。然而，由于方法不当，往往事与愿违;有些甚至在以后的求职中还起负作用。这种现象应当引起广大在校大学生的关注。那么，在校大学生应当怎样积累工作经验呢? 校园无忧网小编下面分享几点建议，供您参考。
一是认识要超前。在校生要认识到单有理论知识没有实践经验，将来走向社会很难得到社会的认可。现在不少用人单位明确表示不招刚毕业的大学生，确实有他们的理由。企业要招的人是不通过培训招进来就能立即上岗的人，然而这却是很多应届大学毕业生的“软肋”。如果在校生一毕业就想得到社会企业的认可，找到一个好工作，在校期间尽可能多地积累工作经验十分必要。
二是目标要明确。在校生积累工作经验有以下途径：其一是利用寒暑假到企业、社会实习，如从大一就开始，平均拿三年的寒暑假计算，大概有9个月的时间;其二是临近毕业的这一年实习;其三是课余时间的勤工俭学，这段时间不好计算，但伸缩性很大，如果利用得好，产生的实践效果一定很明显。
三是手段要各异。在校生要根据自己所学专业或毕业后打算从事哪些职业来确定实习的内容，不能毫无目的的，这样的实践对将来的就业帮助就不会很大。
四是主次要分清。以学为主，千万不能本末倒置，因实习而影响专业学习，这样就会得不偿失，捡了芝麻丢西瓜。
工作经验的积累来自学习
在科技高度发达竞争十分激烈的现代社会，人们常常发现自己原有的知识很快变得陈旧，接着发现这直接影响到就业和生存。尤其是这几年就业形势日趋严峻，很多大公司裁员，就算你已有几个学位也避免不了被炒鱿鱼的可能。很多遇到这种情况的人往往重新进入学校调整和更新自己，以适应市场的需要。
一个刚跨入社会的年轻人随着自己的地位的逐步升迁，一定有很多学习 机会，假如你能抓住这些机会，无需按部就班的学习，自己积极地努力就是唯一的关键所在，成功也就指日可待。你的知识储备越广泛，发展的潜力和空间就会越广泛。
年轻人不能早早的安于现状，要学会利用和抓住自己零碎的时间，广泛学习领域，你的付出是一定会有回报，成功指日可待。
ASP+SQLServer2000编程经验积累总结
http://www.dawendou.com 更新日期：2007-04-21 22:13 出处：网页教学网 作者：
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前几天帮人调试一个ASP+SQL2000+IIS5.1/6.0的网站程序，调试过程中遇到的问题如下：
一、SQLServer登录
原先存在备份数据库，通过附加数据库导入到SQL Server，原网站数据库不能正常登陆。并且已在安全中添加用户角色。赋予管理员权限以及数据库所有者权限。发现角色添加有问题，检查原因，原导入数据库中包含一个用户角色，去掉后再添加即可。
尝试登陆，仍然报错：未与信任的SQL连接。选择属性—〉安全性，修改身份验证为：windows和SQL Server。或修改注册表：
HKEY_LOCAL_MACHINE\\\\SOFTWARE\\\\Microsoft\\\\MSSQLServer\\\\MSSQLServer\\\\LoginMode的值决定了SQL Server将采取何种身份验证模式。
1、表示使用"Windows 身份验证"模式
2、表示使用混合模式（Windows 身份验证和 SQL Server 身份验证）.后正常登陆。
二、IIS5的http 500内部服务器错误
主要错误表现就是asp程序不能浏览但html静态网页不受影响，查询网络属于“IWAM账号在ActiveDirectory、IIS metabase数据库和COM+应用程序三处的密码无法同步”问题，解决方法参考网络尝试（括号内为尝试结果和处理）：
手动修改：（我按照步骤但是手动修改并没有成功，郁闷）
1、重新设置IIS的IWAM账号密码。右键单击 我的电脑->管理，打开计算机管理界面打开 本地用户和组->用户 右键单击 启动IIS进程帐号 IWAM_****（注：****一般是计算机名）点击设置密码，设置为一个你想要的密码。
2、同步IIS metabase中IWAM_MYSERVER的密码，在CMD中：c:\\\\inetpub\\\\adminscripts>adsutil set w3svc/wamuserpa "yourpaword"也可：选择"站点 属性"->目录安全性标签->编辑"匿名访问和验证控制"->在弹出的框中选中匿名访问，单击编辑按钮->用户名浏览，选择IWAM_MACHINE，密码框中输入同一的密码，选中"允许IIS控制密码"->确定。
注意：
在WIN2000中，查看到的密码为星号，若要不为星号，必须要先修改adsutil.vbs文件。
a.到c盘 inetpub\\\\adminscripts找到adsutil.vbs （根据装系统时设定的不同，有的路径可能不一样）
b.右键单击，用记事本打开
c.查找 IsSecureProperty = True注意=前后各有一个空格
d.将 IsSecureProperty = True 改为 IsSecureProperty = False 获取 IWAM 帐户密码命令：
cscript.exe adsutil.vbs get w3svc/wamuserpa 获取 IUSR 帐户密码命令：
cscript.exe adsutil.vbs get w3svc/anonymoususerpa
输入以上命令，按回车可分别查看IWAM和IUSR的密码。
修改密码命令：
修改 IWAM 帐户密码 cscript.exe adsutil.vbs set w3svc/wamuserpa "paword" 修改 IUSR 帐户密码 cscript.exe adsutil.vbs set w3svc/anonymoususerpa "paword"
paword 设置为你想修改的密码，即与第一步中你设置的用户IWAM_****的相同，按回车即可修改完成。
修改密码前请一定停止所有的Internet信息服务，否则后面可能会出错，并且IWAM帐户可能会被锁定。
3、同步COM+应用程序所用的IWAM_MYSERVER密码，在CMD中：
c:\\\\inetpub\\\\adminscripts>cscript synciwam.vbs –v。不成功。也可：
（1）启动组件服务管理单元：
“运行”->“mmc”，启动管理控制台,打开“添加/删除管理单元”对话框,将“组件服务”管理单元添加上。
（2）找到“组件服务”->“计算机”->“我的电脑”->“com+应用程序”->“out-of-proce pooled applications”，右击“out-of-proce pooled applications”->“属性”。
（3）切换到“out-of-proce pooled applications”属性对话框的“标识”选项卡。选择“此用户”，浏览，选择用户名“IWAM_MACHINE”。这些都是缺省的。在下面的“密码”和“确认密码”文本框内输入正确的密码，确定退出。
（4）系统如果提示“应用程序被一个以上的外部产品创建。你确定要被这些产品支持吗？”时确定即可。
（5）如果在iis中将其它一些web的“应用程序保护”设置为“高（独立的）”,那么这个web所使用的com+应用程序的iwam账号密码也需要同步。
但是在进行第三步操作时总是报8004e00f错误。进入组件服务，查看组件服务/计算机/我的电脑/COM+应用程序，结果报错"COM+ 无法与 Microsoft 分布式事务协调程序交谈"，无法查看里面的对象。在事件查看器中msdtc服务没有正常启动。解决方法：运行 msdtc -resetlog 最后解决："COM+ 无法与 Microsoft 分布式事务协调程序交谈"在安装了Windows组件中的消息队列后，就不会出现这个错误了，同时"消息队列"组件又对服务中的"Distributed Transaction Coordinator"（即msdtc服务）有依存关系，这个服务必须启用，才可以安装消息队列组件！消息队列装好后，COM＋应用程序菜单就可以打开了，表示其已正常工作！如果在这个时候再装IIS或者把IIS卸载重装，就正常了！实际上，手工同步密码太过麻烦，成功率不高！
三、数据库中的存储内容在ＡＳＰ页面不解析
问题表现：网页原来使用正常，但是在使用了一段时间之后很多内容不能正常显示。
问题分析：开始以为是连接池问题，后来发现没什么关系，在页面上察看源码已经将数据库中的内容读了出来，却没有在页面上展现。发现是出现了＂＼＂符号。这个符号在ＡＳＰ中被认为是转义字符的特殊字符，无法解析，故无法正常显示。
随着课程改革的深入，我们的数学教学逐渐朝着简约、高效的方向迈进。简约高效课堂，我的理解是：简约应是内容、方式方法、活动组织的简约；
而课堂的高效应包括两个方面，即高效率和高效益。
一是要注重学生习惯的培养。
培养学生良好的习惯是一项长期的工作。学生的习惯培养包括多个方面，如敢于表达、会表达、会倾听、能自制等。只有学生形成良好的习惯，我们的课堂教学才会显得顺畅，才会在有效的时间内达到更好的效果。
二是教师要系统地研究教材，选择适合学生的教学方法。
我们的学习一切都要从实用出发，教学方法没有对与错，只有选择优和劣的问题。例如我在教学两位数加两位数的口算的时候，有意识地回避了学生用竖式计算的方法，甚至否定了孩子想竖式口算的方法，引导着孩子罗列了七八种口算的方法，可最后练习时孩子们还是用竖式口算的方法来计算。对这些口算没有比较，教师只是笼统地问了一句：你觉得哪些方法简单？你喜欢用哪一种就用哪一种，就直接做练习了。孩子们对新的方法并没有掌握，也不屑去用。之所以犯这样低效的错误，很大一部分原因是我对教材的研究不透，对口算教学经验的不足。虽然事先也研究过教参，知道本节课的教学目标是让学生掌握两位数加两位数的口算方法，并能对多种口算方法优化选择，可到底怎么引领学生进行优化选择，心里是一片茫然。因为有了我的败笔，才有了下面各位老师对我的细致指导：
1.要对已有的知识进行强化。当孩子们列出算式57+29，并习惯用竖式算出结果时，不应该忽略或否定孩子的做法，而应该借势对已有的知识进行强化。然后可以这样引导：孩子们，笔算我们都会，咱们今天来挑战一下用口算怎么做。让孩子们独立思考，交流孩子们共有多少算法，罗列于黑板上。有以下方法：①50+20=70，7+9=16，70+16=86；
②57+20=77，77+9=86；
③50+29=79，79+7=86；
④把29看成30先算57+30=87，87-1=86；
⑤把57看成60来减，先算60+29=89，89-3=86。
2.对孩子的方法进行整理。教师可这样引导：孩子们，你们真聪明，想出了这么多的方法，那仔细比较一下，我们能不能给这些方法分分类？在过了几天之后，我借鉴徐老师的指导又把这节课重新上了一遍，孩子们果然能把这些方法进行分类。生1是这样分的：两步的是一类，如①；
三步计算的是一类，如②、③、④、⑤。生2是这样分的：一类拆加数用两步计算的，如②、③；
一类是拆加数需要三步计算的，如①，还有一类是把加数凑成整数来加然后再减，如④、⑤。通过以上分类，孩子们从步数的多少上可以体会出哪种方法更简便，也可以从拆加数还是凑整十来灵活选择计算方法。
3.在比较中进一步认识学习口算的价值。
孩子们对竖式计算是非常熟悉的，所以有的孩子不免就产生这样的疑问：用竖式很顺手干嘛非得再学这种不熟悉的口算？甚至部分同学计算时仍是习惯用笔算而对口算进行排斥。之所以这样，是因为我们没有让孩子认识到学习口算的价值。可以这样：开展口算与笔算竞赛，让学生深切地感受一下哪种更快；
或者让学生走入生活，去看看哪些卖蔬菜的叔叔阿姨他们算账时的随口就来；
还有孩子们买东西时的体验，并不是我们都拿着笔和本子来算账。从生活的多角度让孩子认识学习口算的重要性，这样才能激发孩子的兴趣。三是教师做到尊重学生，以学定教。
学生的心灵不是一张白纸，在我们教给他们新知识以前，他们的脑子里已经存有对这些知识的初步认识。虽然这种认识是零碎的，但我们不能因此就对学生的认知视而不见。
首先教师应尊重学生。新课标提出培养学生的四种能力，即发现问题的能力、提出问题的能力、分析问题的能力还有解决问题的能力。课的伊始要解决好学生提与教师提之间的关系。有时当我们设置了情境，孩子们提的问题却与我们所需要的不一致怎么办？我们可以不用学生的问题，但要做到艺术对待。可以这样：同学们，你们提的问题都很有价值，但今天我们先来解决老师提的问题，解决了这个问题，你们的问题都能迎刃而解。也可以这样：孩子们，今天我们先来解决其中的两个问题，其他的放入问题口袋，课下解决好不好？
课中要关注学生，做到以学定教。教学时教师要关注学生已有的经验，在备课时要先备学生的知识基础。如果课堂一旦出现学生的答案与我们所期望的不一样时，也要尊重学生的想法，随时修改我们的教学思路，使教学效果达到最佳。
以上教学中教师通过问题既了解了学生的已有经验，又从学生的认知矛盾出发确定了教学的目标，是真正的以学定教。
四是数学教学要能引领学生的数学思考。
数学思考就是引领学生不断地抽象，逐步抽象出数学的本质。思维源于动作，智慧出自指尖。直观操作可以让学生调动各种感官参与知识的形成，促进学生思维的积极程度，让学生自然而然地进入到思维的进程中，了无痕迹地提升学生的思维水平。低年级的教学要给学生提供操作所需要的学具，引领学生的思考；
高年级的教学要从直观过渡到抽象，能引领学生充分地思考，让学生在学习中获得数学学习的方法，从中获得数学的思想方法。
正所谓“大道至简”，教师“厚积才能薄发”。实现简约高效教学的因素有很多，这就需要我们老师平时注重经验积累，多学，多问，多反思。
教育教学工作经验总结
岁月如梭，
自从工作已经有十多年的时间了， 留给我的将是新的思考和更大的努力。
在
这多年的教学工作中，
我注重自己思想水平的提高， 努力把自己塑造好， 提高自己的理性认 知能力。
我在教育教学的各个方面取得了一定的成绩， 但也有许多不足之处， 现对多年以来
在教育教学工作中的各个方面作一个全面的总结。
一、政治思想方面：
自参加工作以来，
我一直拥护中国共产党的领导， 热爱社会主义国家。
努力学习马克思
主义思想和邓小平理论，学习党的路线、方针和政策，在工作中认真践行“三个代表” ，把
科学发展观落实到自己教育教学工作中去。我热爱教育事业， 热爱学校，有良好的师德，遵
纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》 , 品德、品行堪为学生的表率。我关心爱护 学生，
教书育人， 使学生在德、智、体、美、
劳等方面得到全面发展。
我努力做好本职工作， 并在完成本职工作的前提下，结合工作需要， 虚心请教， 努力进取，不断提高自己的教育教 学水平。在教学工作中，
我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养， 认真 学习新的教育理论， 及时更新教育理念， 积极参加新课程培训， 并做了大量的政治笔记与理 论笔记。
二、教育教学工作方面：
教师是学生学习的促进者， 学习能力的培养者，
更是学生人生的引路人。
教师的任务是 教书育人，但不能只做一个“教书匠” ，更要做个“教育者” ，要充分了解每个学生各个时期
的心理状态并进行及时适度的处理， 让他们的综合素质得到全面发展。
现在，
我就把我在这
一年中所做的工作与体会进行总结，力求在以后的教学工作中取得更大的成绩和进步。
1 、课前准备：备好课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际， 在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词 ; 在保持兴
趣的基础上学习新知识， 加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采用的教学方法， 并对
教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。
对每一课都做到 “有备而来” ，
每堂课都在课前做好充分的准备，
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具， 课后及时对
该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2.多听课，学习有经验教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累经验，不 在于教学时间的长短。
老教师具有丰富的教学经验， 积累了许多教学技巧， 作为新教师应多
向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课 后写听课心得，
哪些地方是自己不具备的，
哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。
务
求每听一节课都要有最大的收获， 必要时，
还可与讲课教师进行讨论， 以了解其讲课安排的 依据。
3.钻研教材，认真备课。我认真钻研教材，把握住知识点，认真备好每一堂课。教材是
教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我在熟悉教材的基础上讲授本课程的内容，
学生学习才会有依据，
学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路， 跟上老师的 思路， 所以应该重视教材的钻研。在备课过程中， 在不离开教材的原则下， 可以参考其他教 科书，
对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法， 有了这些教法后，上课之前应
与有经验的老师多交流讨论是否行得通， 总之单兵作战很容易钻牛角尖， 教学中的每一个问
题都应与其他教师进行交流讨论。
4.组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对 稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言
生动明了，克服了以前重复的毛玻课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而学生负担。
5.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初中学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常
在学习上不能按时完成作业，
有的学生抄袭作业， 针对这种问题，
就要抓好学生的思想教育，
并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，
还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，
尤其 在后进生的转化上，
对后进生努力做到从友善开始，
比如，
多做思想工作，
从生活上关心他。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、
想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
6.热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促
进了学生的学习。
在教学工作中，
我努力提高自己对学生的亲和力， 与学生建立和睦友好的
关系。我信奉“亲其师，方能信其道”
。只有真正地关心学生、爱护学生，跟学生做朋友，
心心相通，
学生才会愿意接近你、亲近你，才会乐意地去学习你所任教的科目。在平时的教 学工作中，我总是努力去做到这一点。
7.增强上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，
情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动
学生的积极性，
加强师生交流， 充分体现学生的主作用，
基本做到了让学生学得容易，
学得
轻松，学得愉快
; 注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机
会
; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学 生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。
三、工作出勤方面：
我热爱自己的事业， 从不因为个人的私事耽误工作的时间。
并积极运用有效的工作时间
做好自己份内的工作。
在教育工作中，
我积极参加教研组的教研活动和学校组织的例会， 积
极参加工会活动、升降旗仪式。在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和病事假的
发生，严格遵守了学校的各项规章制度。
四、存在的不足
" 金无足赤，人无完人 " ，在教学工作中难免有缺陷。例如
: 由于我对学生的态度比较温 和，
管不下顽皮学生
; 教学经验有待提高
; 对山区学生英语基础差的状况估计不足
; 教学方法还
不够成熟等，而这些问题，只能在以后的教学工作中不断地解决。
五、改进措施：
1.多与学生沟通。多些主动和学生进行沟通，了解学生掌握知识的情况非常重要，这样
有利于针对性的对学生进行教育，
无论备课多认真仔细也很难适应不同班级的情况，
只有沟 通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的
沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。
2.注重组织教学，严格要求学生。大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一
日之寒”
。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至
是抄袭的， 对于容易掌握的内容他们也不敢沾染，
所以必须严格要求他们。
由于学生缺乏学
习自觉性，
所以上课时间是他们学习的主要时间， 教师应善于组织、调动学生进行学习，更
充分地利用好上课时间。
3.注重打基矗由于英语是初一学生初次接触的一门新鲜课程，
上课时多以简单的口语知
识作为切入点，
让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学 过的内容也可能没有完全掌握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。
作业的布置也以基础题为主。
4.运用多种技巧教学，培养学生学习英语的兴趣。对于初一的学生来说，英语是一门新
鲜课程，大部分学生开始学习兴趣都很高涨，
“兴趣是最好的老师”
! 教师应利用学生热情好
奇的这一特点，
从日常生活中的口语出发，
尝试用英语与学生对话，
或用趣事吸引学生注意 力，引发他们的兴趣，使学生对本课程产生兴趣。并且，在教学中要运用多种教学手段，注
意听力与口语的训练。
总之， 在本人的教育教学工作中，我爱岗敬业，尽职尽责地完成了自己的本职工作，在
教学工作中取得了一定的成绩。
但由于经验不足，
教学工作还有待于改进，
在以后的教学工 作，我将不断总结，虚心学习，努力提高自己的思想道德素质和教育教学水平。
教学工作经验总结
三中
步志刚
自1999年大学毕业以来，从教已整整13年了。13年来，在老教师的谆谆教导下，认真教学，从不敢有丝毫懈怠。教学之余，总能认真总结教学得失：任过五届普高数学课的教学。整理13年的工作笔记，总结一些任教的感受与体会，这些感受与体会是我对数学教学的理解，权且作为我的教学工作经验，总结如下：
一、吃透《大纲》，深刻理解数学学科的性质与特点：
《数学教学大纲》是数学教师教学的主要依据，也是衡量教学质量的重要标准，所以我认为吃透《大纲》，深刻理解数学学科的性质与特点，是完成数学课堂教学任务的根本保证。
知识教育是《大纲》中明确的教学目的要求。它是进行其它教育的基础，所以在课堂教学中，我能联系学生特点，认真分析教材，理论联系实际地讲述数学基础知识。
能力培养，也是《大纲》中明确指出的。数学是一门注重应用的自然学科，观察和证明是数学学科基本的研究方法，所以在教学过程中，我努力创造条件，大胆进行教学改革，基本完成了《大纲》中所规定的观察、实验、调研等各项要求，从而培养学生的观察能力，逻辑思维和自学能力。
“不重视智育要出次品，不重视体育要出废品，不重视德育要出危险品”，所以《大纲》中明确了政治思想教育在数学教学中的地位。教书育人是教师的天职，我在平时的教学中，能尽量挖掘教材中的德育因素，坚持用辨证唯物主义世界观教学，努力向学生灌输爱国主义思想，引导学生接受共产主义道德观和人生观，促使他们形成正确的政治信念和科学信念。
二、吃透教材，准确把握教材的基本内容
数学教材是根据大纲系统地表述数学学科具体内容的教学用书，所以我认为熟练准确掌握教材，是数学课堂教学的前提。
每学期伊始，接受教学任务，拿到教材后，我总是先通读教材，全面把握教材的内容、结构，之后，依据《大纲》，搞清全书的重点章节，在备课和教学中就能做到有的放失了。
在具体备课过程中，再认真准确地理解每个章节的重点、难点以及章节之间的联系，然后围绕教材，阅读有关的教参及与教学有关的书籍，综合班级和学生的实际，精选一些材料来充实教学内容，并且在备课中主义做到数学学科的科学性与思想性的统一。
由于准确把握了教材基本内容，所以我在教学中就有了预见性和计划性，更好地发挥了教师的主导作用，提高了教学效率。
三、吃透学生，充分发挥学生的主体作用
发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，把德育渗透，目标训练和能力培养有机结合，是数学课堂教学的核心。
教材在发展，学生也在变化。这就要求作为一名数学教师在备课时需全面了解学生的基本情况，包括基础知识、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌、个性特征、健康状况等等，了解这些情况之后，才能更好地因材施教。
在数学教学过程中，我经常与学生的班主任联系，同时注意课后多和同学们接触，不断了解学生的学习情况，和其它生活情况。在了解学生的基础上，进行分析研究，概括出他们的共性、个性，并掌握个别情况，因材施教，以便在教学中难度与进度适宜，同时也好有针对性地进行分类指导和个别指导。
这样，把握住学生这个主体，有针对性地培养他们创造性思维，激发他们求知的欲望，对数学课产生了浓厚的兴趣，这样数学课上的有声有色，效果明显。
四、博采众家之长，加强教法与学法的研究
“教学有法，而无定法”，数学教学更是如此。数学的每一章节都有不同的教学目的和教学内容。要提高教学质量，加强素质教育，就应采取相应的教学方法，进行启发式教学。
时代在发展，数学教学也不能囿于传统的教学模式。所以在教学中我采用了现代化教学手段，如投影、录像、多媒体在数学教学中的作用。1999年度我制作的“空间两条直线的位置关系”课件荣获市二等奖；
2003年度我制作的“正、余弦函数图象”课件荣获市三等奖。2002年度我还参加了“市数学创新小组”，专门研究信息技术与数学教学的整合。2005年，参加芜湖市《几何画板》研究小组；
2006年，参加因特尔未来教育核心课程培训，并参加在芜湖市2006年英特尔未来教育项目课堂教学大赛中获二等奖；
2007年在《中国多媒体教育学报》发表《导数的应用》一文；
2008年在《中国多媒体教育学报》发表《数形结合在函数中的应用》一文；
2009年，在芜湖市中学数学优秀论文评比中《新课程改革中信息技术和课堂教学的关系》一文获三等奖。
衡量一堂课的质量，教学固然重要，但学的多少才是关键，所以对学生学法的指导也是我在日常教学中所重视的。自学、观察、动手、总结以及目标教学都是依据学习数学的规律，所采取的一些具体方法。学习的指导，对于提高学生的学习效果尤为重要。
在平时教学过程中，我注意多向老教师请教、学习，多听他们的课，吸取其精华，并在教法的运用与学习的指导中注意灵活掌握。
五、积极参加教研、科研，注意培养学生的创新意志和能力 教与研是相辅相成的，它们能互相促进，相互提高，我深深意识到这一点的重要性。
研能促教，平时我积极参加市教研室和学校举办的各类教研活动，平时注意收集、学习一些新信息与材料，并即使融洽到自己的教学中去，这样不但丰富、充实了教学内容，提高了学生学习数学的兴趣，而且自己的教学水平得以提高，教学效果极佳。
教也能促研，由于平时注意认真教学，不断积累总结教学心得，促进了我对教学的思考和探索。并把自己心得体会撰写成文，如论文《“点的轨迹的探求”在教学中的启示》，2003年10月获市教育学会三等奖。2002届我所教的高三
（四）班数学毕业会考成绩名列市普通高中第一。2012年度我还组织了本校三位老师研究“《几何画板》在高中数学教学中的应用与思考”这个课题，本担任负责人。
所以我认为积极参加教研科研，认真积累和总结教育教学经验，是提高教学水平的重要途径。
以上几点，仅仅是我在日常教育教学中总结出的一些感受与体会。要把数学教学艺术提高到更高的地步，我还须加倍努力，多学习，勤研究，在今后的教学过程中，注意不断提高自己的教学艺术，同时多向前辈们讨教。使自己的综合素质得以不断提高，以适应新形势下对数学教师的新要求。
一年级字词积累教学工作总结
教学经验教学总结
教学经验教学总结
教学经验教学总结（共3篇）