信息技术且用且提高
——教育信息技术与语文学科的融合
歙县城关小学 曹呈峰
5月18日至5月23日，我在母校——安徽省徽州师范学校进行了为期五天的培训。由我市的几位专家老师进行了“计算机与互联网知识”、“ 信息化教学常用终端设备的使用”、“ 信息化教学之备课——资源获取、课件制作、教学设计”、“ 信息化教学典型案例分析”、“ 信息化条件下教学模式和方法的转变”等课程的培训。虽然我校在2013年
信息技术让导入新课更有趣
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。”就看你能不能点燃这“火药”。以“趣”促进教学中的学，是推动学生不懈追求的一种内驱力。好的导入总能引起学生的学习兴趣，也为后面的学习新课奠定了良好的基础。信息技术的运用充分调动了学生的学习积极性，而且导入的形式也更多样化了。可以是视频导入，如教学《美丽的孔雀》时，我利用视频导入，创设了良好的情境；可以是声音导入，比如播放优美的乐曲，然后引入课文的学习；还可以是图片的导入，如学习《爬天都峰》一课，依次展示黄山美丽的图片；此外还可以是图片、视频、声音和文字等综合导入。
信息技术让学习新课更高效
畅言系统中的电子书让语文教学更高效。比如生字的教学，利用电子课本中的资源，展示笔顺、部首和结构等；再如课文的朗读，让学生有了听读和跟读的范本。尤其是对于普通话不是很标准、朗读情感不是很丰富的我来说更是作用巨大。同时利用其聚焦、幕布等功能更是便于控制学生的注意力。此外，课文资料、词语解释、作者简介、随堂思考随时呈现，让课堂更充实，学习也更高效。
信息技术让课堂互动更充分
电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。利用电子白板教学能与学生充分互动。他为语文教学过程中的师生、生生互动提供了极大地便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。
利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。虽然普通黑板也能板演，但没有电子白板更快捷、清洁和有趣，学生的吸引力更大。颜色的任意更换、线条粗细、字体等都让学生有了一种想展示的欲望。学生利用手中的电子笔，轻松实现拖动、放大、翻转等操作，既节约了时间，又避免了一些操作带来的不安全。电子白板还能轻松实现当堂展示学生成果，教师需要展示某一小组的成果时，可以调动相应的摄像头，直接投影到该小组的活动单上面，将成果进行展示。如果出现错误或者偏差，教师可以直接用感应笔在白板上操作，写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。如果需要展示多组成果，则可以将两组甚至多组活动单内容并列展示，呈现出不同小组思想碰撞的火花，教师及时在白板上进行纠正和引导，有针对性地把每一个小组的问题解决，而且可以利用节约下来的时间发现同学所存在的更多的问题，不放过一个疑点和难点，从而大大提高了课堂的有效时间，学习效率也得到了提高。资源库中的诗词对答让学生与电脑对答，即时评分，学生乐于参与。
信息技术让作业练习更省时
有了电子白板，教师只需要布置任务，由学生自主学习。教师利用电子白板提供的一些电子素材和信息，来帮助学生自主学习。叶圣陶先生说过，“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息”。有了事先准备的电子素材可以帮助学生解决相应的问题。以前要练习一些习题，要在黑板上花大量的时间抄写，而且很容易抄错，现在可以事先预设，需要的时候，及时呈现，字体漂亮，当堂在白板上答题，当堂讲评，节省了大量的时间。作文可以选择有代表性的展示出来，进行当堂讲评和批改，高效更省时。
信息技术让学生评价更科学
以前学生的评价主要是老师和学生，现在有电子白板，通过设置轻松实现电脑评价或虚拟评价。评价的多样性让学生更容易接受，也更有利学生的成长。
当然，任何科技都有利有弊，在运用中，我们要尽量克服学生过多关注电子白板，而忽略了文本的思考；让学生动笔和动手相结合；此外还要注意学生看屏幕过久造成视力下降等情况。