文/赵晨笛
在文理分科的时代，地理在文科中实为特殊。总会有老师强调：高中文科要学地理，但要在大学学习地理要考理科。虽然，文理分科已经成为历史，不过，如果想要学好地理，就必须要对这个学科的定位有清晰的认知，即地理到底是偏文还是偏理呢？
对于这个问题，我们首先要澄清一点：高中地理与真正的地理科学存在差异。如果说是地理科学，那么理的成分一定大于文；
但如果说是高中地理学科，那么文的成分则大于理。作为一门科学的地理，包含了数理知识以及信息技术的运用。但是翻开任何一套地理学科试卷，上面涉及的计算、实验、统计的元素极少。实际上地理学科并不考察学生的数理思维和计算能力，而更多的是考察学生对于材料信息的阅读理解能力，以及在此基础上借助基础地理知识进行分析表达的能力。明晰了这点，我们再来逐步分析如何学习地理这一学科。
最基本的，地理的基础知识是必备的，这其中涉及了大量记忆性的内容。很多人对文科的一大刻板印象便是死记硬背，但其实理科也需要大量记忆公式、方程式、定理与公理。可以说，对基础知识的记忆是学好每个学科的必要条件。那么如何记好地理知识呢？最不提倡的便是死记硬背。抛开分数与升学，基础的地理知识实际上是每个人都需要掌握的。比如，中国的省市是如何划分的？为什么中国处于白昼时美国处于黑夜？为什么中国冬季时澳大利亚正处盛夏？如果我们能抱着拓展知识、了解自身生活环境的态度出发，那么地理知识将不会是冰冷的文字，而是真实存在的有温度的事物。因此在实践中去学习地理其实更有效果。我本人很喜欢旅游，从小去过国内外城市若干。虽然在旅游进行时并没有刻意去记忆地理知识，但是之后回想起来，许多知识都能和以往的旅游经历产生联系。如当我亲身去过西藏后，我对西藏“高”“寒”这两大基本特征便有了很深的理解。这两大特征又如何影响西藏地区人们生活也是我亲身体验过的。因此，我对于这方面的知识记忆起来也就轻松了许多。除此之外，如果能把所学地理知识在生活中运用起来则更好。比如，在外出时留意山体的背斜向斜；
从冬至到夏至，留意白昼时间的变化；
出国旅游时，留意时差的计算与调整。这些均是地理在日常生活中的运用，对于巩固记忆、加深理解都十分有帮助。
有了基础的地理知识储备，并不能确保取得优异的地理成绩，这也再一次说明了记忆并非文科的专属或者全部。我们还需要聚焦地理考试中所需的阅读理解能力和文字表达能力。对于前者，我们仍需要扎实的基础知识，以便阅读到题目信息时能够迅速与所学知识建立联系。而后者则更强调表达的条理性和论证的逻辑性。以上两项能力从应试的角度来说，均是通过题目训练便可提高。但是真正的难点在于衔接两者的环节，即如何在阅读提取重点信息后，根据题目要求思考出答案，再以文字形式表达。
这涉及地理学科的一大显著特征——系统性。我们生活的环境是一个系统，系统内部的各个要素相互联系又互相影响。放置于地理学科，大气、水文、地形、土壤、生物5 个要素也是此种关系，自然与人文亦是如此。因此，如果能将一道地理题目的每条信息精准提取出来，用系统性的思维分析其中的关系和影响，再有条理地表达出来，那么取得优异的成绩便不再是难事。这种系统性的思维同样可以通过训练达到，很有效的一个方法便是思维导图。可以从一个关键词出发，如“黄河”“北方地区”“光”等，绘制思维导图，并且标注各个要素的关系。从我个人的经历来看，起初我能够发散出的要素很少，各个要素间的关系也描述得非常凌乱，完成一份导图往往需要重复许多次。但是多次训练后，我便可以快速且准确地完成一份基本的思维导图。之所以说是“基本”，因为思维导图还需要多次的修改和完善。每一次的修改，总会有新的灵感和理解，在这个过程中，我们对于某一知识点的理解逐渐到位。实际上，这个方法最终的目的，是训练思维能力，即在接收到题目诸多信息后，能够在脑中呈现出一幅思维导图，将各要素间的关联清晰界定。这种思维模式对于地理学科的学习和测试极为重要。
另外，从应试的角度出发，大量的题目训练在我看来是非常有益的。首先如之前所说，题目训练对于阅读和写作能力均有帮助。其次，由于地理题目常会出现重复的地区或现象，如果之前做过类似的题目，那新的题目做起来则会顺利很多。我的习惯是把这些高频考点以思维导图的形式记录下来，并且不断拓展、更新。这样，下次遇到同样的考点，脑海里早已有了基本的体系。不过需要强调的是，比起题目的答案对与错，我们更需要关注的是正确答案是如何得出的。为什么我们在做题的时候没有想到？是忽视了某个重要信息？或是哪些关系没有分析到位？下一次如何避免这样的失误？将这些问题分析出来做好记录，是我认为最好的订正错题的方法。
总之，我认为高中地理是一个极具实用性，极其注重发散性思维和逻辑性思维的学科。学习地理，踏实努力必不可少，正确的学习方法更是能使这个过程事半功倍。希望以上我的经历和拙见能够帮助正在学习的你，祝学业顺利！
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