保罗·克利是一位能够把作品描绘得富有音乐感的绘画大师。1879年他出生于瑞士一个音乐家庭，爸爸是一名音乐老师，妈妈是位歌唱家。在充满音乐底蕴的环境中长大，保罗·克利自幼爱好文艺，他的音乐天赋很快就被发掘，并在十几岁时成为一名小提琴手。
随后保罗·克利又迷上了画画，他在海因里希的画室学习了一段时间的素描，坚信自己在绘画上更有发展前景，于是决心当一名画家。他很快就通过了德国慕尼黑美术学院的入学考试，在那里，他与后来大名鼎鼎的瓦西里·康定斯基成为同学。
保罗·克利的画给人的感觉是好像他从未长大，常用自由的线条勾勒被描绘的事物，他形容那些线条是“一个点在画纸上散步”。随着对绘画的理解更加深刻，保罗·克利在色彩的运用上也越发活泼，他开始用鲜亮的颜色画画，画面像儿童画一样轻松。
你能看出画中是一位老人吗？保罗·克利只用了圆形、三角形等简单的几何形状和红、橙、黄等暖色系的颜色就构成了一幅画。据说他画这幅画用了好几年，其间尝试不同的材料，比如粉笔、蜡笔，甚至用油墨在金属上创作。
他做过很多有创造性的绘画实验，比如用棉布或石膏改变纸板的质地和肌理，再用油彩和墨等材料晕染，来获得厚重或清澈的效果。一切可以用到的材料以及色彩、线条，都能在他的手中发挥意想不到的作用。
虽然保罗·克利投身于绘画，但他却从未放弃音乐，演奏乐器仍然是他绘画之外最大的爱好，甚至常以演奏一段小提琴曲作为绘画创作前的热身。也正因如此，他逐渐探索音乐与视觉艺术的联系，尝试将音乐表演的瞬间和音乐符号融入绘画中。在他的笔下，调色盘仿佛一件乐器，线条和色彩被他运用得像谱曲一般，画面也富有音乐般的节奏感。
他创作了一系列作品，称之为“歌剧绘画”，用符号、色彩甚至文字来传达他的意图。其中非常有代表性的是《巴伐利亚的唐·乔凡尼》，这幅画的名字出自莫扎特作曲的歌剧《唐·乔凡尼》（现译为《唐·璜》），画面中蒙着面纱的人正是保罗·克利自己，在绚烂的暖色调中，正爬上高高的梯子，还原了《唐·乔凡尼》歌剧中的一个场景，也表达了他对莫扎特以及当时几位女高音歌唱家的钦佩之情。
教师应树立“大语文”的观点，让学生从传统那种“学海无涯苦作舟”的苦读走向开放型的自主学习。从课堂走向课外，从校园走向校外，使语文成为一泓活水，在丰富多彩的社会生活中学语文，长才干，学做人。因此，教师要引导学生深入生活，也可开展课外阅读活动，设立图书角，推荐好书让学生阅读，教给阅读方法，开展读书竞赛，兴趣小组等。在实践中出真知，让学生多观察，多思考，充分发挥学生的主观能动性。
这幅《城堡与太阳》，是他在突尼斯旅行时受到马赛克拼贴的启发，于是把看到的风景和建筑描绘成彩色的积木块状图形，再将这些积木块堆叠起来，构成了我们看到的模样。
教师混合式远程学习是数字化学习的延伸，将面授学习与在线学习的优势充分融合。本文分析了教师混合式远程学习包含三个方面，即线上学习与线下活动的融合、自主学习与协作学习的结合以及学习反馈；
从组织层面、培训机构层面、教师个人层面为增强教师混合式远程学习效果提出相应的策略，以期能为教师培训提供帮助。■
近年来，按照“生态优先、绿色发展”的要求，湖区坚持破除旧动能和培育新动能并举，相继关闭了一批“两高一低”的生产企业，进一步加大了绿色生态产业扶持力度。如益阳市按照疏堵结合的方式推动竹凉席加工企业整治整合，关停575家污染严重、工艺落后的企业，整合后引导进入凉席工业园集中发展，既有效改善了区域环境质量，又有效延续了传统产业发展。结合农业供给侧结构性改造，益阳南县推广“稻虾共生”生态种养30万亩，南县小龙虾获批为中国地理标志保护产品，小龙虾综合产值跻身全国前三强，化肥施用量减少30%左右，起到了良好的社会、经济和环境效益。
晚年的保罗·克利在包豪斯艺术学院（世界第一所为发展现代设计教育而建立的学院）任教，他对色彩、线条的理论研究和对艺术的探索影响了许多学生。人们结集出版了保罗·克利整整3900页的个人笔记，其中关于素描的研究至今仍被作为包豪斯艺术学院的教学基础。
曾是一名小提琴手的保罗·克利非常崇拜莫扎特，我们特地选了莫扎特名曲《G大调第三小提琴协奏曲》中的片段供大家欣赏，扫描二维码，搜索“小提琴”，一边欣赏保罗·克利的画作，一边聆听这优美的旋律吧。
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