施秀丽
我班一直是两人同桌，但今年有43名学生，怎么安排单出来的那名学生呢？经过反复思考，我心生一计。
我在排座位之前对同学们说：“怎么给全班44个人安排座位呢？你们能不能给老师提点建议？”我着重强调“44个人”。
同学们听了我的话，都很惊讶，马上纠正我：“不对，不对，我们班应该是43个人，老师，你弄错了！”
“老师也是咱们这个大家庭的一员，当然也要算进来，加上老师就是44个人！难道你们不欢迎老师加入吗？”
同学们恍然大悟，赶紧鼓掌：“欢迎老师！”
我接着说：“既然我也是班上一员，那教室里也应该有我的座位，以后我会在我的专属座位上和大家一起上课，谁愿意做我的同桌呢？”
“我，我，老师，我……！”同学们特别激动，都盼着能和老师坐一起。
第一次和我做同桌的是班里的“调皮大王”小鱼。他特别好动，只要有他在，周围都不得安宁。刚开始，小鱼表现不错，在我面前一本正经，还不时偷偷瞄我。第二天他就有些坐不住了，在座位上扭来扭去，还趁我不注意，回头對后面的孩子做鬼脸。我决定“以其人之道，还治其人之身”：我也开始不老实，一会儿拿他的文具盒玩玩，一会儿用胳膊肘碰碰他，故意在他写字的时候去打扰他。小鱼虽然淘气，但他的字写得特别漂亮，是班里公认的“小书法家”，这也是他引以为豪的事情。刚开始，他敢怒不敢言，也顾不上打扰别人了，一个劲儿地想摆脱我的“捣乱”。我没有停止，继续“骚扰”他，直到他的字写得七扭八歪。这下可把他气坏了，他立刻站起来，小手一拍桌子，说：“哎呀，你干什么！我的字都写不好了！”同学们听了，都笑了。
我说：“同学们，你们评价一下，老师刚才打扰小鱼学习的行为对吗？”
“不对！”
“小鱼上课就是这样随便拿我的东西、影响我学习的！”“对，小鱼上课经常拿我的橡皮，有时候还把我的书本推到地上，特别讨厌！”……听到这些话，小鱼低下了头，小脸也涨得通红，两只小手使劲地绞在一起。看到他这副样子，我觉得已经不需要多说什么了，因为他已经意识到自己错了。
我摸了摸小鱼的头，对同学们说：“刚才老师的行为确实不对，不但影响了小鱼学习，自己的学习也耽误了。聪明的小鱼同学也知道了上课不认真听讲和影响他人学习所带来的后果，相信他以及有类似情况的同学能吸取教训，及时改正，做一个专心听讲、认真学习的好孩子！谢谢小鱼做我的同桌，以后我会和小鱼同学一起改正错误，一起认真学习，一起进步！”
我的话音刚落，一直低着头的小鱼马上抬起小脑袋，说：“老师，我愿意和你做同桌，我以后不违反课堂纪律了！也不捣乱了！”
一段时间后，小鱼确实收敛了很多，还会主动帮助别人。下个月座位大调整，我即将和小鱼分开，但我相信，不管和谁做同桌，小鱼都会表现得越来越好。
小座位里有大文章，谁和谁坐在一起对学习更有利、性格更合适、交流更顺畅？这确实需要班主任费一番功夫。每个孩子都是一个小小的音符，科学合理的座位安排才能让他们合奏出一曲和谐动听的歌。（文中学生均为化名）
（作者单位：山东省高密市第二实验小学）
责任编辑 魏 萌
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