裴丽美
摘 要：双减政策下国家对学生身心健康发展的重视程度逐渐加深，倡导减轻学生的课业负担，让学生可以有充足的时间发展自己的特长，让学生的童年生活变得轻松愉快。小学数学作为重点学科，小学数学教学要不断更新教学方式，开展多元化的教学活动，使小学数学教学质量得到提升，同时教师也要充分结合双减下的教学目标和学生的实际情况，对数学课堂教学进行革新，通过多种教学手段以及现代信息技术营造趣味性的数学课堂减缓学生学习压力，让学生在课堂中学到更加丰厚的知识。
关键词：双减政策;小学数学;教学策略
新教育改革下小学课堂教学更加注重教学效率和教学质量，要求提高课堂教学的有效性，充分有效地利用课堂时间，切实做到减负增质，让学生的学习生活不仅是愉悦的，而且可以学到扎实的知识，提升自身的数学能力。所以教师需要根据学生的个性差异、性格特点，转变教学思路，在数学课堂教学中创设轻松的氛围，以幽默诙谐的方式引领学生进入学习情境，增强学生的学习积极性打造高效的数学课堂，促使学生提升自信，进一步发挥小学数学课堂培养出青少年的作用。
一 、将数学和生活相融合激发学生的求知欲
数学源于生活，生活也离不开数学，数学在生活中有非常重要的作用。小学数学教学要提高课堂教学效率，就要尊重生活，充分结合生活实际，让学生认识到数学和生活的密切关系，来激发学生的好奇心，增强学生的探索欲望。数学知识看起来很神秘，很难懂，是因为和生活相脱离。将小学数学教学融入到生活情景中就会非常容易理解，学生对知识的掌握也会更加牢固。例如，在学习“小轿车每辆能坐5人，大客车能坐30人，有4辆小轿车和2辆大客车，请问一共能坐多少人？”这道数学题时，完全依靠学生凭空想象再去计算，出错率难免会增加，应用题一般都是来源于生活，用生活中常见的事物作为范例。既然如此，教师在教学的时候可以带领学生亲身体验，在组织学生春游的时候，可以让学生根据班级的人数计算出用车数量，以及乘坐何种车辆最为合理，学生会非常主动地参与进来，展现自己的数学才华，既可以给学生带来愉快的心情，又提高学生数学能力。所以说数学和生活是息息相关的，让学生在生活情景中学习数学，可以说是锦上添花，事半功倍，不仅可以增长知识，还可以开阔眼界，为高效的数学课堂教学做好铺垫。
二 、开展趣味性数学游戏提升学生学习兴趣
数学在人们的潜意识中是无比枯燥的，极具理性化。其实不然数学教学内容也可以是丰富多彩的，数学课堂教学方式也可以是变化多样的。在双减政策下，提倡给学生减负，让学生的学习变得轻松，充分体现出学生的学习过程是快乐的。基于此，小学数学课堂可以根据数学学科的特点开展趣味性的游戏，吸引学生的注意力，让学生在学习的时候体验感更强，对知识的理解更加透彻。例如，在教学“认识人民币”过程中，学生对人民币已经是耳熟能详，但是让学生具体阐述人民币的类型，以及学习到人民币换算的时候会遇到困境。教师可以在课堂上以游戏的方式展开教学，分别给学生发放不同面值的人民币，将课堂视为商场，让学生进行角色扮演，充当各种身份，同学之间可以随意买卖各种文具，并用自己手中的人民币进行换算，让学生充分认识人民币，熟练掌握人民币的具体换算方式。学生通过亲身经历，获得的经验才是最丰富的，对知识的掌握也会更扎實，并且通过小游戏的方式开展教学，能够增强学生学习的兴趣，学生可以专心致志地参与学习，同时可以使小学的数学教学效果得到显著提升。
三、树立科学的教育理念增强教学质量意识
双减政策是否能够真正落实，最重要的实施者是教师，教师的责任重大。首先，教师要进行专业的培训，学习新时代背景下数学教学的基本要求和准则，更新教育思想，树立先进的教学观，不断丰富自己的专业知识，提高专业技能，增强自身的教育素养，使自己能够与时俱进，数学课堂能够焕然一新，保证学生学到的知识是丰富的，让学生在充足知识的基础上发挥自己的潜能，为以后数学的学习做充分的铺垫。例如，在教学“鸡兔同笼”的过程中，这一部分内容相对来说比较难理解，思路容易混乱。教师在进行教学的时候就要将困难的问题简单化，结合学生的学习实际，将学生的主体地位凸显出来，站在学生的角度，及时找到适合学生学习的方式，让学生简单快速地理解问题，并解决问题。此时，考验的就是教师的专业素质和教学应变能力，引导学生深入思考，逐渐帮助学生养成独立思考和解决问题的能力。所以说教师的教学观念必须是前卫的，要有较强的学习意识，将学生的发展放在首位，教授学生更加详尽的知识，学生的综合能力不断提升，为学生今后的成长助力，保证小学数学的教学质量居于首位。
结束语
综上所述，双减背景下小学数学的教学方法是教师和家长们重点关注的问题，教师要转变教育思，学习先进的教学手段和学习模式，在减轻学生学习负担的情况下打造高效课堂。通过多种教育手段创新教学模式，将数学与生活紧密结合，激发学生的探索欲，在课堂教学中开展多样化的游戏，让学生积极主动地参加教学活动。通过优越的课堂环境，轻松的课堂氛围，将学生的知识基础夯实，同时培养学生的优质的学习习惯，从而有效的提升小学数学教学的质量和水平，培养出符合新时代国家发展的建设型人才。
参考文献
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[2]刘道红.“双减”政策下如何提高小学数学教学效率[J].成功密码：综合版，2021（6）：7-8
[3]李红丹.“双减”政策之下对小学数学教学的思考[J].世纪之星—小学版，2021（18）：0033-0034
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