徐晓婷
摘 要：语文教学在整个小学教学过程中非常重要，因此在小学语文教学过程中语文老师必须采取多种教学方法开展教学活动，使学生产生学习的兴趣，传统的语文教学方法可能比较单调，学生的兴趣不够高，因此教师可以通过案例教学方法达到整体教学效果。本文主要针对案例教学法在小学语文教学论教学中的应用展开论述。
关键词：案例教学法;小学语文;教学论教学
引言
学生的独立思考和实践能力是非常重要的学习能力，在具体的学习过程中，如果将这些能力贯穿到教学过程中，学生的思考问题能力将会得到相应的提升，不仅可以自主解决问题，而且学习的效果也会大幅度的提升。因此教师要适当使用案例教学法达到实际的教学目的。
一、案例教学法的重要性
案例教学法主要是在授课的过程中，教师主要培养学生的场景学习能力，在相应的场景下，教师进行指导与学生学习与课本知识与实践活动联系在一起，使学生可以将知识融入到生活过程中，不断促进学生教师之间的课堂互动，帮助学生积累大量的学习经验，教师在教学过程中带领学生使用案例教学的方法，刺激学生思考能力，不断开拓学生的思维眼界，使学生通过思考克服以往的学习方式以及固化的思维。从被动学习转为主动学习，不断的提升学生对知识的理解、学习能力，理解之后教师可以对学生掌握不够牢固的知识进行相应的讲解，鼓励学生使用不同的思路去解答问题，进一步的调整教学方法，提升学生的能力，促进学生在学习中学会合作。通过案例教学的方法不仅可以提升学生的实际能力，而且案例教学法也是非常常用的学习方法，学生通过各种探讨学习并发表自己的意见，倾听别人的意见，在整个过程中会得到全面的提升。由此可见，案例教学法对小学语文教学的影响是极为重要的，在具体的学习过程中可以使学生自由的思考问题，并且学生对知识的认知也会更加活跃，课堂的氛围也会得到相应的提升，由此可见案例教学法的重要性。
二、案例教学法在小学语文教学论教学中的策略
1、确定相应的教学目标
案例教学法可以提升学生们的思维能力，交往能力，将案例教学法应用到小学语文教学过程中，可以不断的提升小学生的语文能力，确定好的语文教学目标，学生才可以找到其学习的方向，明确的朝着自己的学习目标效果一步步前进，学习在案例教学的过程中教师应该转换与学生之间的地位，不断的使学生成为整个课堂的主人，对学生进行引导，让学生朝着自己喜欢的方向进行学习，不断的发展其思维方式，在整个学习过程中达到良好的学习效果。
二、选择合适的教学案例
使用案例教学法开展教学活动案例的选择就显得尤为重要，由于小学生年龄比较小，接触的知识面比较窄，就要求教师在对小学生进行相应的案例选择时，应该结合学生的特点，与学生的生活、学习相联系。在具体案例里选择有针对性的，针对小学生的知识背景，学生的特点以及能学到的知识，选择合适的教学案例，例如教师在带领学生学习《秋天的雨》这篇文章时，可以让学生谈感受，并向学生灌输一些其他作者此方面的内容描写。在教学的案例的选择中要重点抓住语文知识的学习传授，选择的案例一定要具有代表性，让学生可以记住案例，并且可以学习到语文知识与方法。总而言之，就是在进行案例选择的时候，要站在学生的角度进行选择案例，提升学习效率，学习的能力也可以得到提升，培养学生的文学素养。
三、建立多元化教学组合
针对小学阶段学生的特点，一定要用有趣的方式不断进行教学方法的创新，制定出符合学生需求的案例让学生通过学习不断加深其对知识的理解巩固，并且不断的提升自身专业能力。营造良好的教学环境。在案例教学中小组合作学习是非常符合小学生年龄阶段的学习方法，在整个案例中教师可以引导学生扮演不同的案例任务角色，并不断的深入到其中对任务的特点、感情进行了解。合作的学习中学生可以进行互相的交流学习。例如教师在带领学生学习《大青路下的小学》时，可以使学生交流沟通其对自己学校的印象，并描述，想象，写成一篇集大家智慧的文章。学生的视野也在学习的过程中得到了拓展，在具体的教学中教师也可以将学生进行分组，进行小组合作学习并进行学习成果的评价回报，在整个学习的进程中学生的思维学习能力可以得到更大的提升，在此基础上整个课堂也会变得更加完美有趣生动，符合小学生的需求。学生的专注度也会在合作的过程中不断的提高，使整个课堂的教学方式得到了有效的提升，案例教学的方法也可以得到有效的实施。
结束语
总而言之，在小学语文教学活动中，案例教学是一个非常好的教学方法，不仅可以使学生对知识点更加了解巩固，而且可以培养学生的创造能力，在整个学习过程中通过案例学习，学生可以对知识进行更加深入的探究，学习的知识也更加全面深入。综合以上论述，案例教学法是提高小学语文能力的重要方式，使学生在具体的语文学习过程中产生學习的热情并促进学生语文素养的全面提升。
参考文献
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