张富强
摘要：班主任工作非常重要，因为班主任是班级工作的组织者、引领者，更是一些具体政策的落实者。文章以定西市安定区公园路中学九年级十一班为例，探讨了如何做一个“六家”型班主任。
关键词：初中班主任 初中学生 班级管理
初中是人一生中较为重要的阶段，如何帮助学生顺利平稳地度过这个阶段，是摆在初中班主任面前的一项重要课题。随着青春期的到来，学生的生理和心理快速发展，随之而来的是大大小小的问题。面对这些问题，班主任必须有智慧、有方略、有耐心、有爱心、有细心，才能管理好班上的学生。
班主任工作至关重要，因为班主任是连接学校与学生的纽带，也是连接学校和家长不可或缺的中间人。在班级管理工作中，班主任是组织者、策划者，也是具体政策的执行者，更是学生学习生活的引领者。一个班级是否积极上进，是否朝气蓬勃，班主任起着重要作用。在平时的班级管理中，班主任工作多、杂、繁、重，所以要做好初中班主任工作，特别是九年级毕业班的班主任工作，就必须具备成熟的管理体系、优良的管理方法。
那么，怎么样才能做好班主任工作呢？怎么样才能成为一名优秀的班主任呢？就这一问题，我以二十八年的初中班主任经验为基础，用自己的所做、所见、所闻为依据，阐述了对班主任工作的认识。
一、做一个“释家”型的班主任
每个班主任应该将这份工作当成自己的事业，为之奋斗一生，而不应当作一份谋生的职业，这是由教育本身的属性决定的，且不管是哪个阶段的教育，这一属性都表现得非常明显，尤其是义务教育阶段。因此，班主任一定要爱自己的学生，这种爱要像释家一样，给学生博爱仁德。假如每位班主任都有这样的心态，学生就愿意接近班主任，对班主任的领导心服诚悦。值得注意的是，班主任对学生的这种关怀，不但要有同龄朋友的友情，而且要有母亲般的慈祥，甚至有严父般的威严。
自参加工作以来，我担任班主任工作已有二十八年，这么多年的班主任经验总结起来就是一句话：“一个优秀的班主任，一定不能吝啬对学生的爱。”所谓：“赠人玫瑰，手有余香”。班主任一定要相信，付出必将有回報。我从教多年，教了很多学生，每当节日来临之际，我都会收到各种贺卡、问候短信、微信，甚至有学生会拍抖音、快手给我送来祝福。看着学生送来的这些祝福，我久久地沉浸在喜悦之中，享受着这份职业带来的成就感。
其实，从某种角度来讲，爱是教育的所有，也是班级日常工作的核心部分。著名教育家魏书生曾说过：“教育的全部，教育的所有，就是‘爱’！”班主任对学生的疼爱，会让部分学生减少犯错误，也会减轻自己工作一天下来的疲惫，不会觉得工作过于辛苦，反而觉得这份工作很有意义，很有意思。就是这份体验和感受，班主任能够充满热情地工作，发自内心地坚持这份工作，为自己所带班级每一个学生的每一天负责，为每一个学生谋求美好的未来。
二、做一个“法家”型的班主任
在班级管理中，做好卫生环境的净化，是班主任最基本的一项工作。因为教室环境卫生脏、乱、差，会影响学生的学习情绪和学习效率。然而，要想做好环境工作绝非易事，因为班主任必须要有良好的执行力，学生也要有良好的卫生习惯。而在班级管理中，卫生问题只是一个小的部分，班级的文化建设更为深层次，这就离不开严明的班规班纪。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话可以反映出，班主任应该具有法家思想。
现在，我所带的九年级十一班，在新生报名的第一天，有一个男孩跑到我跟前，大声说：“我要报名！”我看了一眼他后，说道：“你好，请你先出去，按排队次序来报名。”说完后，伴随着家长和学生的目光，我柔和地说：“孩子们，欢迎大家来到七年级十一班这个大家庭，但凡事都要有规矩，请你们排队按次序一个接一个进入教室报名。”话音刚落，家长和学生都有序地排队了。过了几天，有家长给我发消息说：“老师你挺严格的，我们把孩子交给你，很放心！”家长对我的肯定，也成了我工作的巨大动力。
当然，我多次告诉学生：“老师对事不对人，我批评你，只是因为你犯了错误，而不是其他原因。对你做错事的惩罚，绝不是将你直接定义为‘差生’。我批评你，是为了让你今后不再犯同类错误，或者不让班级中的其他学生犯类似的错误。你们的人生道路还很长，需要一步一个脚印一直走下去，当你们因为遵守这个世界的规则而成功时，当你们因为懂得这个世界的规则而取得成就时，你们一定会感谢现在严于律己的自己，也会完全理解我的用心。”
三、做一个“儒家”型的班主任
学生犯错误是很正常的事，面对学生所犯的错误，在解决问题时，班主任可以参考儒家的中庸之道，定能收效颇佳。实际上，要想对学生负责，班主任对学生的处理就应该懂得变通，教育学生的一个标准，是让其既认识到错误，又能改正错误，还要心悦诚服。
我执教的上一届毕业班的一个学生，聪明伶俐、学习能力强，可是性格有点孤僻，平时不愿意和同学交流，甚至和同桌也不怎么交流，个人卫生习惯也较差，平时表现是大错没有，小错不断的懒散状态。面对这样一个学生，我曾苦口婆心讲过多次道理，但都收效甚微，我一直为怎么样教育他而发愁，甚至感到颇为无奈。后来，他的迟到次数累计达到学校公开通报的警戒线，于是我专门找他，郑重地对他说：“你的迟到次数太多了，我必须向学校汇报情况，并由学校做出一定的处理。”这时，他慌了，急忙说道：“老师，你能再给我一次机会吗？我保证以后改正，一定不再迟到。”我严肃地说道：“我说了不算，你必须征得全班同学和班委会的同意，才能给你一次机会。”之后，我与全班学生私下进行了大量的沟通，希望学生给他一次机会，并要求全班学生对他提出要求，让他说出自己存在的问题，并认真反思，保证不再犯同样的错误。就这样，学生们都原谅了他，一致决定不上报学校。就这样，在随后的一个月内，他没有再犯同样的错误。更可喜的是，他慢慢地学会了主动帮助其他同学，如打扫卫生，甚至给后进生主动讲题。就这样，他获得了很多同学的赞赏，班级的氛围也更加和谐。
四、做一个“道家”型的班主任
中国传统文化中道家的重要思想是“无为而治”，其最大的特征就是全力主张顺自然、因物性。需要强调的是，“无为”不是不作为，而是主张“为而弗恃，功成而弗居也”，始终坚持以退为进、以柔克刚、以曲求全。从积极的因素来说，道家倡导的“无为”，最后目的其实是达到更好的“有为”。班主任工作同样是这个道理。在处理班级的许多问题上，班主任可以尝试采取无为而治的方法。通过多年的实践经验，笔者发现，青春期的学生开始叛逆，甚至会顶撞教师和家长，如果“硬碰硬”地与他们说话，或者命令他们做事，他们的逆反心理会更强，导致事情朝着不好的方向发展。
例如，中学生早恋是一个常见的问题，也是班主任开展工作的顽疾。这个问题，所有班主任都会碰到，且每次都会非常棘手，不知道怎么样用“最优化原则”去处理。刚参加工作的我，每每遇到这个问题，采取的办法是耐心地和学生私下谈心，如“没有成熟的苹果不能摘啊，你们现在的主要任务是学习”等，这些说教枯燥、空洞，学生听多了会反感。后来，在实际的工作中，我学习了优秀班主任的做法——先疏禁堵，这对我启发很大，且效果很好。
例如，当发现班上有学生早恋时，我会专门开了一个主题班会，给学生讲道理：“爱情是甜美的，可是过早的爱情，果子是苦涩的。老师年龄比你们大很多，经历的事也很多。通常，女孩子情窦初开，天真烂漫，爱得清纯，而且心地善良，但从另一方面来说，她们常常也爱得幼稚，往往只重其外，不重其内，这样是要吃亏的。她们应该将爱的种子埋藏起来，化作学习的力量，等考上大学了，摘取甜美的果实不是更好吗？”
五、做一个“墨家”型的班主任
随着新课程改革的不斷推进，怎么样培养学生的创新意识和创新能力，成为教学工作首要解决的问题。有人曾经这样问过：“创新意识和创新能力，老师可以教给学生吗？”我可以给出肯定的回答：“创新能力只能培养，不能教！”学生的创新能力就像一粒种子，生长发育需要环境，这个环境包括土壤、气候、湿度等，有了良好的发芽环境，种子才能快速发芽，茁壮成长，最后开花结果。同样的道理，要想培养学生的创新意识和创新能力，班主任必须竭力营造相应的环境。
例如，在教学过程中，班主任可以联合其他教师一起营造良好的氛围，培养学生的创新意识和创新能力。同时，班主任要成为一个墨家，但不是学习墨子的思想，以兼爱为核心，以节用、尚贤为基本点，而是学习墨子的博学多才和巧妙制作，以及墨子善于创新、敢于创造的精神。因此，在班级管理中，教师可以多做一些开创性工作，尽可能地让学生多实践，提高创新意识和创新能力。同时，班主任要注意言传身教，因为展示自己的创新能力，也是对学生最好的培养和教育。
六、做一个“杂家”型的班主任
众所周知，班主任的工作烦琐复杂，每天需要做的事情很多。如班主任在管理好班级所有事务的同时，还要协调好学生各科目的学习。自新课程改革和“双减”政策的实施，学校的教学方式便发生了许多变化，学生使用的教材也发生了改变。这就要求班主任成为一个多面手，像杂家一样，博采众家之长，多与自己班级的科任教师交流，多与家长交流，多与同年级的班主任交流，多与学生交流，最后达成同一个共识——促进学生成长。
总而言之，做好班主任工作不是一件简单的事情，成为一个优秀的班主任，更不是一件容易的事情。因此，班主任需要有着释家博爱众生的胸怀，有着法家铁面无私地执行落实，有着儒家中庸温和地变通融汇，有着道家无为而治、因势利导、以柔克刚的手段，有着墨家创造、求新的思维和意识，更要有着杂家博学多识的能力，从而做好班主任工作，为国家的发展培养一批批高素质的人才。
参考文献：
[1]王彦.教育叙事——从文学世界到教育世界[J].全球教育展望，2015（4）.
[2]段文娣.关于中学班主任教学管理成长的二三思考[J].当代家庭教育，2021（32）.
[3]麻映雅.“中层”学生更应该受到关注——班级管理中一个容易被忽视的群体[J].内蒙古教育，2008（20）.
[4]李书君.为心灵护航，为成长扬帆——浅谈初中班主任德育工作的艺术[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（4）.
[5]马景会，韩晓燕.中学班主任教学工作——用“爱”架起沟通的桥梁[J].科幻画报，2021（11）.
[6]景光学，王艳凤.新时期提高中学班主任班级管理工作效果的方法探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（5）.
[7]唐菊梅.新课改背景下的中学班主任德育工作创新路径研究[J].考试周刊，2021（95）.
（作者单位：甘肃省定西市安定区公园路中学）
猜你喜欢 初中学生初中班主任班级管理 培养初中学生自信心与英语教学的相关性科教导刊·电子版(2016年26期)2016-11-21初中班主任管理班级的创新方式考试周刊(2016年86期)2016-11-11初中班主任利用自媒体进行学生管理的现状及对策人间(2016年28期)2016-11-10初中班主任如何实现学科教师与教学管理者的角色转换课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20关于初中班主任班级管理中情感的运用研究课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20培养初中学生英语自主学习能力的尝试考试周刊(2016年77期)2016-10-09基于班级管理的班干部培养方法研究成才之路(2016年26期)2016-10-08班级管理问题与应对策略研究成才之路(2016年25期)2016-10-08基于人才培养的中职生日常管理研究成才之路(2016年25期)2016-10-08女子中专班级管理共性问题与解决策略研究成才之路(2016年25期)2016-10-08