黄勤功
摘要：道德与法治这一门课程的教学目的是为了能够对学生的思想以及行为形成正确的引导，培养学生形成正确的意识与行为，因此也是德育教育工作开展的天然土壤。对此，本文一方面对小学道德与法治进行德育教育的意义进行了探析，另一方面又提出了一系列的德育教育实施策略，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。
关键词：小学;道德与法治;德育教育[1]
引言：
近些年来，在生活水平得到不断提高的同时，多家长往往会对自己的孩子产生一种溺爱的情况，互联网的发展也会对如今部分小学生的成长造成一定的负面影响。因此在这种时代背景之下，开展小学道德与法治德育教育是十分有必要的，能够帮助学生们养成吃苦耐劳的精神品质、有效抵御网络信息时代下的诱惑，促进学生的全面发展。那么，教师需要采取哪些手段与方式来增强小学道德与法治中的德育教育效果，这正是本文接下来所要阐述的内容。
一、小学道德与法治进行德育教育的意义
（一）能够培养学生吃苦耐劳的精神品质
德育教育一直以来都是小学道德与法治教学工作中的重点，不仅对于学生能力的培养、思想观念的塑造有着很大的帮助，而且还能充分落实当前“立德树人”的教育要求，促进小学生道德观念的逐渐形成。并且，想要让学生们的品质与品德得到更好的培养，单纯向其讲解理论层面的知识很难取得理想的教学效果，只有通过一系列德育措施的开展，比如劳动教育，才能让学生们体会到其中的艰辛，才能让学生们明白劳动的意义，从而做到尊重劳动、热爱劳动，以此来促进学生吃苦耐劳精神品质的培养[1]。
（二）能够促进学生的全面发展
小学道德与法治课程所涉及到的内容比较广泛，因此在这一课程教学中实施德育教育，对于学生的成长有着多方面的帮助。比如能够帮助学生们逐渐养成规则意识，做到遵守规则、尊重规则;比如能够拓展学生们的视野，认识到日常生活中的衣食住行;比如能够強化学生们的环境保护意识，做到爱护自然、呵护自然;还比如，可以加强学生们对传统文化、党史的了解，从而树立高尚的理想信念，增强民族自信。因此可以看出，在小学道德与法治教学中实施德育教育，不仅能够丰富课程教学内容，而且还能促进学生得到更为全面的发展，增强育人效果。
二、小学道德与法治进行德育教育的策略探析
（一）增强德育教育与学生生活之间的联系
想要促进小学道德与法治德育教育的有效开展，就需要加强与学生生活之间的联系，积极关注、了解学生们的生活，从而增强德育工作开展的实际效果。为此，教师需要在教学过程中以及课后与学生们加强交流与沟通，向学生们展现出贴心的一面，放低教学时的姿态，这样才能根据小学生们的身心特点开展针对性的德育教育。同时，在对生活化教学进行应用的过程中，并不是仅仅列举几个生活中的例子，而是需要让学生们从生活化教学中体会到一些思想政治方面的道理，对其思想形成正确的引导。同时，教师还需要为此而构建生活化的课堂教学氛围，让学生们能够在课堂上产生交流的动力与兴趣，这样才能让学生们全身心地投入到道德与法治的学习中来，增强德育教育的效果[2]。
具体来说，比如在对《公共生活靠大家》这一单元的内容进行教学的过程中，教师就可以运用生活化教学的策略，向学生们例举一些生活中常常会遇到的公共生活案例，并且尽可能地找一些能与小学生引发共鸣的例子。同时，可以让学生们大胆地进行交流，向大家诉说自己在生活中所遇见的一些积极参与社会公共事业的行为，以此来提升课堂学习氛围，比如参与社会公共防疫活动，植树造林等公益活动等。这时教师就可以向学生们引入一些课本上的知识，并对学生们思想观念进行正确的引导，以此来激发学生们参与社会公共事业的积极性，培养其奉献精神，增强德育教育的效果。
（二）创新教学形式，促进学生综合素养的提升
想要进一步促进小学道德与法治中德育教育的有效开展，充分发挥德育教育的育人价值，教师还可以采用更多不同的教学方式与方法，从而为学生们构建更为真实的教学情境，提升学生们的学习积极性。比如，教师可以通过多媒体教学方式向学生们展现一些图片、动画或者视频，并与课本上的知识进行结合，从而加深学生们对课本知识的理解，为德育工作的导入奠定基础。再比如，还可以让学生们积极讲述自己在生活中所遇到的一些事情，从而引发学生们之间的相互探讨，促进课堂学习氛围的提升。甚至教师还可以亲自带领学生们参与到具体的生活实践中去，从而让学生们在真实的生活环境之下受到教育，得到精神上以及思想上的感染与熏陶。
具体来说，比如在对《我参与 我奉献》这一节内容进行教学时，教师首先可以向学生们播放一些疫情期间奋战在一线的医护人员与志愿者，从而让学生们的情绪受到感染，并从中体会到责任意识。其次，教师还可以专门组织一场以“奉献”为主题的演讲活动，从而使课堂教学内容变得更为丰富，激发学生们的学习热情[3]。最后，教师还可以组织学生们参与到当地的义务植树活动中来，让学生们通过自身经历，来体会到奉献社会所带来的感受，从而加深对课本知识内容的印象，使学生们形成更为健康的思想价值观念，促进德育工作的有效开展。
（三）促进学生内在发展
随着网络时代的到来，使得信息发布的渠道变得更加多样化，信息发布的门槛也因此而得到了降低，每一位网民都能拥有信息发布、信息转载的能力，而这也就使得很多不利于小学生成长的网络信息得以流传，而小学生在对这些信息进行判断的过程中，也很难对其进行正确的甄别，甚至一部分好奇心较强的小学生，还非常容易受这些思想的影响，进而做出一些不道德的行为。并且，随着电脑、手机等设备的不断普及，网络游戏对于当前小学生的健康成长也造成了一定的影响。所以在开展小学道德与法治德育教育的过程中，教师需要重视上述问题，并在遵循素质教育的基础上，通过德育工作的开展向学生们传递正能量，争取让学生们能够对网络信息进行正确的甄别，并对学生们的价值观念进行引导。对此，在德育工作开展过程中，不仅需要结合人文精神来展开教育，而且还需要坚持以人为本，不断对学生们进行鼓励、鞭策与引导，从而促进学生道德素养的不断提高。比如，可以在学生群体当中挑选出道德模范代表，引导学生们向他们进行学习。在教学过程中还应当从学生的角度出发，给予每一位学生足够的尊重，并通过语言对学生们开展疏导性质的教育。比如当学生们出现不同观点时，教师需要尊重学生们所发表的观点，然后引导学生们进行思考，让学生们自主寻找出正确的答案。在对问题学生进行教育的过程中，需要通过温和的言语让学生们意识到自己行为的问题所在，并且还需要保护学生的自尊心，最好单独找学生进行沟通。只有在德育工作中一切为学生们着想，才能使学生们的思想受到触动，才能使学生们逐渐形成正确的道德素养，从而在行为上获得改观，进而能够有效抵挡网络信息时代下的各种诱惑，使学生们得到更为健康的发展。
三、结语
综上所述，想要促进小学道德与法治课中德育教育的效果，教师需要增强德育教育与学生生活之间的联系，采取生活化教学策略;加强对教学形式的创新，促进学生综合素养的提升;以及注重学生内在的发展，增强学生们的信息甄别能力。只有这样，才能使学生们的道德品质得到有效提升，帮助他们树立正确的价值观念。
参考文献：
[1]徐增霞. 德育在小学《道德与法治》课教学中的创新[J]. 教育艺术，2019（11）：4-4.
[2]陈珍燕. 小学道德与法治课程教学中的德育研究[J]. 家长，2019（14）：2.
[3]热孜丸古力·马木提. 浅谈小学道德与法治教学中德育的渗透[J]. 好日子，2021（13）：1.
[4]王庆冷. 基于”道德与法治+”背景下的小学德育工作构建策略[J]. 好日子，2021（17）：1.
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