陈自萍 卢凤玲
摘要：劳动教育作为国民教育体系中的重要组成，对德智体美都具有推动和促进作用，能够对学生未来的健康成长起到积极的影响作用。在小学教学过程中加强对学生的劳动教育，其目的不仅在于引导学生形成劳动意识，加强学生的劳动技能，还在于从劳动教育中培养学生的更多能力，从而帮助学生更好地认识到自我价值和社会价值。然而，对我国小学劳动教育的教学现状进行分析，可以发现其中存在着一些的问题，包括教学模式单一、不够重视劳动教育教学等。对此，小学教师应该明确小学劳动教育实施的时代意义，全面审视新时代小学家庭、学校、社会的劳动教育中存在的顽固问题，探究培养小学生劳动技能和劳动意识的有效策略。
关键词：小学 劳动教育 劳动技能 劳动意识
很多学校由于长时间受到传统教学理念的影响，往往只重视知识的传授，忽视了劳动教育在小学教学中的价值，导致学生对劳动的重视程度下降，这对小学生未来的成长是不利的。在素质教育全面推行的大背景之下，伴随着这些年以来国家以及政府对素质教育的持续关注，各小学在劳动教育的认识以及开展上已经得到了逐步加强，但是仍然存在缺乏人力、物力、财力支持，缺乏相关制度保障等问题。基于此，本文分析了培养小学生劳动技能和劳动意识的策略，要求教师要优化教学过程，更新教学理念，并且将理论与实践相结合，这样才能够为学生未来的成长奠定基础。
一、开展小学劳动教育的重要价值
当下，随着社会的进步和人们生活水平的提高，很多小学生养成衣来伸手饭来张口的不良习惯，劳动意识比较薄弱。很多小学认为学生在学校应该做的事情只有学习知识，对其他方面素质和能力的培养根本不重视。由此可以看出，要想更好地渗透劳动教育，对于学校和教师来讲，就应该及时更新自身的教学理念，加强对劳动教育的重视，必须要让小学学校意识到全面发展的重要性，并且还要制定一系列的实践策略，积极进行劳动教育实践活动，促使劳动教育切实落到实处。
首先，开展小学劳动教育有利于促使学生正确劳动价值观的形成。小学阶段是学生各方面能力发展的初始时期，要在这个阶段让学生树立正确的劳动价值观，让学生尊重劳动，并提高参与劳动的积极性。其次，开展小学劳动教育有利于学生的全面发展。新时期的教育中不仅包含了智力方面的教育，还包含了德育、美育、体育与劳动教育。劳动教育对于学生的全方位发展具有重要价值，劳动意识是学生身心健康发展的重要条件之一。最后，小学劳动实践活动的开展能够强化学生的创新能力和实践能力。在劳动的过程中，学生要应用自己所学习到的知识，将知识与实践相结合，在这个过程中会激发学生的灵感，学会创造性地解决日常生活中的问题。
二、培养学生劳动技能和劳动意识的有效策略
（一）以家庭为基础，渗透劳动教育
大多数小学生对家庭都存在较大的依赖性和信赖感，所以家庭教育对学生来说非常重要，具有潜移默化的教育作用。然而，在现在家庭教育的过程中，很多家长认为学生在家里除了吃饭睡觉，最主要的就是要学习，认为让学生做家务劳动就会耽误学生的学习时间，是无用的，甚至是浪费时间。针对家庭劳动教育，教师可以从以下几个方面引导家长开展良好的劳动教育。
一方面，家长应该要为学生树立榜样，发挥出模范作用，树立劳动光荣的良好家风。在很多家庭中，就连家长都认为做家务是一项惩罚，在孩子做错事情的时候，就会让学生去完成家务劳动，比如说拖地、洗碗、擦桌子等。长期采取这种教育方式，不仅会降低学生对劳动的重视程度，甚至还会让其产生厌恶情绪。对此，新时代的家长，应该要更新自己的教育观念。处于小学阶段的学生对新鲜事物的好奇心很强，模仿能力也很强，所以当他们看见家长在做家务的时候，并且是带有快乐的情绪完成家务劳动的时候，就会产生想要体验一下的欲望。因此，家长不能将家务劳动看作一项惩罚，而是要引导学生快乐、主动地参与劳动，以此培养学生的良好作风。
另一方面，为了能够让学生主动参与家务劳动，教师还可以在与家长商议之后，制订家庭劳动计划，从而保证家庭劳动教育的有效性。对于小学生来讲，由于他们的心智发展还尚未成熟，所以自律性比较低，这就需要家长和教师制定目标，促使学生去完成。制定家庭劳动计划，既可以有效增加学生参与家务劳动的积极性，在学生完成劳动计划的时候还可以促使学生产生成就感和自信心，让学生收获成功的喜悦。
（二）以学校为主导，渗透劳动教育
除了家庭，学校是教育学生的主要阵地，并且在学校中也包含了很多可以融合劳动教育的内容。首先，教师可以构建较为完善的班级规定，教师就可以在班规中添加劳动教育的内容，比如说让学生整理书桌、打扫教室等。其实，无论是在课堂上，还是在学生的休息时间，都可以有效渗透劳动教育的内容。另外，针对这些劳动实践活动，教师还可以构建评价体系，对表现优秀的学生进行奖励和表扬，比如说给每天给主动劳动的学生奖励一朵小红花，在每学期结束的时候进行统计，然后给予学生一些物质或精神奖励。这样的方式，既可以提高学生参与班级劳动的积极性，让班级更有活力，还可以促使学生热爱劳动，愿意主动劳动。
劳动教育种类繁多，每一个学生的兴趣爱好也各不相同，所以小学在开展劳动教育时应该因材施教，设置必修和选修课程，这样可以更好地满足学生的劳动需求。必修课培养学生的基本劳动技能，激发学生对劳动的兴趣，让学生感受劳动的快乐。选修课根据不同年龄阶段学生的身心发展特点设置不同的劳动教育课程，让学生根据自己的兴趣爱好自行选择。比如说，针对低年级的学生，可以设置泥塑、剪纸、分类等课程;针对中年级的学生，就可以设置栽培花草、宣传劳动等活动;而针对高年级的学生，就可以开展烹饪、关爱留守儿童等活动。将必修与选修有机结合，既可以让劳动教育的课程更加丰富多样，又可以让学生更好地认识劳动，培养学生的责任感与尊重劳动及劳动成果的意识。
（三）以社会为依托，渗透劳动教育
在我国几千年的历史中，劳动教育始终是一个重要的部分，其在我国优秀传统文化中也占有一定的地位。教师可以将我国的传统习俗与劳动教育进行结合。我国向来有“二十四，扫房子”这样的传统，在春节来临之前全面清扫房屋。家长可以让学生参与到大扫除的活动的中，以此来让学生感受传统文化。
除了传统文化，新时期我国还存在很多优秀事迹能够与劳动教育相结合。疫情期间出现了很多可歌可泣的英雄事迹，其中包括在疫情期间仍然坚守在工作岗位的医生、护士，仍然维持城市环境卫生的环卫工人，始终坚守在岗位维持城市治安的人民警察等，他们都是值得称赞的英雄，是最美的劳动者。因此，小学教师也可以结合这些英雄的事迹展开劳动教育，比如说让学生收集疫情期间的优秀事迹，并在课堂中分享出来，有条件的话還可以让学生到社区中寻找身边的优秀劳动者。这样的方式，可以让学生切实地感受到劳动者的艰辛，还可以培养学生服务社会、服务人民的优秀品德。
四、结语
总而言之，劳动教育的开展对现如今的小学生来说具有巨大的价值，能够让学生感受到劳动的意义，让学生更加热爱劳动、热爱生活。对此，小学教师应该要从家庭、课堂、社会三个方面开展劳动教育活动，以此锻炼学生的劳动技能，提高学生的生活自理能力，同时让学生养成不怕艰辛、愿意奉献国家、社会和人民的高尚品质。
参考文献：
[1]杜作润.劳动教育——这是一个值得思考的问题[J].现代大学教育，2020（3）：2933.
[2]张蕊.小学劳动教育校本课程开发的实践研究[J].江苏教育，2020（23）：5052.
责任编辑：黄大灿
猜你喜欢 劳动教育小学 邓颖超的妇女劳动教育思想文教资料(2016年25期)2017-02-22探讨农村小学学生的管理工作世纪之星·交流版(2016年11期)2017-01-14马卡连柯劳动教育思想对儿童劳动教育的启示科教导刊·电子版(2016年30期)2016-12-26苏霍姆林斯基的劳动教育思想的原则求知导刊(2016年24期)2016-10-14新课程背景下歌唱教学方法的探讨成才之路(2016年26期)2016-10-08先写后教：语文作文教学途径探微成才之路(2016年26期)2016-10-08体育教学中准备活动的作用与类型研究成才之路(2016年25期)2016-10-08生本教育理念下的美术教学研究成才之路(2016年25期)2016-10-08注重简约化给数学课堂减负的探讨成才之路(2016年25期)2016-10-08基于新课标的语文阅读教学策略研究成才之路(2016年25期)2016-10-08