朱英萍
摘要：学生正处于人生价值观培养的重要阶段，教师在对于不同的教学活动的开展形式都进行合理有效丰富的时候，都需要减轻学生在课堂中的学习压力，注重和学生的心理学习的沟通，才能让学生对于自己所遇到的一些心理问题进行合理有效的提出，教师在构建和谐教学班级的时候，都需要增强学生对于理论知识内容的学习认知，这样才能帮助学生对于不同的学科知识内容进行合理有效的探究，引导学生对于不同的学科心理问题进行合理的讨论，因为高中班主任不仅要关注学生的学习成绩，更需要注重对于学生的学习生活心理问题的解决，这样才能为学生营造轻松愉悦的学习和生活的氛围，帮助学生能从容的面对高考，高中班主任在面对不同的班级管理过程所出现的学习心理问题的时候，都需要积极的总结不同的教学管理的经验，这样才能针对高中班级管理的活动的开展进行有效的分析，通过与学生的学习心理的沟通，可以加强对于学生的学习能力的发展认知，也能将不同的教学理念进行合理有效的落实，构建和谐的班集体。
关键词：高中班级管理;沟通艺术;管理质量;心理沟通;教育学生
在将不同的教学知识内容的讲解，都与学生在课堂中的学习表现，进行合理有效分析的时候，教师才能够选择多元化的教学语言，增加学生对于知识点的学习解读和思考，因为很多学生在高中阶段的学习中并没有形成良好的学习心态，在面对学习心理问题的时候很容易就会情绪崩溃，这样就会导致学生的学习心理是比较薄弱的，所以教师在将不同的教学知识点的讲解形式，都与积极心理健康教学理念进行合理有效落实的时候，都可以提高对于学生的学习知识内容的理解质量，也能让学生在课堂学习活动的参与中对于不同的学习内容进行合理有效的掌握，在拓宽管理教学活动开展形式的时候，都需要加强与学生在课堂中的沟通和交流，这样才能注重對于班级管理沟通与运用，通过构建和谐的教学课堂模式，能对于学生的学习心理情况的发展进行合理有效的了解，在面对不同的教学心理问题的时候，教师也需要与班主任建立好的沟通关系，这样才能增强学生在课堂中的学习和表达，也能让学生对于理论知识内容进行合理有效的分析，通过将心理健康知识能够讲解于不同的教学活动的开展，都进行有效的融合，也能提高学生对于知识内容的学习和分析，促进学生将自己的学习心理问题都进行合理有效的提出。
一、结合网络提高管理质量
教师在构建部分的课堂教学心理问题的时候，都需要结合网络教学质量提高学生对于知识内容的学习分析解读的思维性，也能让学生在这样的积极主动的拓宽自己对于知识内容的学习和理解，通过帮助学生对于不同的学习心理问题都进行合理有效的认知，可以正常学生在课堂内学习的表达，也能让学生对于自己的学科学习的思想进行合理有效的更新，任何教师在与学生进行积极有效沟通和交流的时候，可以为学生创设不同的课堂学习的平台，帮助学生对于理论知识心理问题进行合理性的分析，而且教师在了解到学生的学习心理心理问题的时候，也需要将不同的教学明年进行合理有效的落实，这样才能提高班级管理活动开展的质量，也能对于学生所遇到的学习心理问题进行合理有效的解决。
例如，在面对不同的学生所表现出来的心理学习心理问题教师在为学生营造良好的沟通学习氛围的时候，都可以借助不同的教学设备提高管理活动开展的质量，这样才能增强学生对于自己学习心理问题的解读，也能提高学生的认知学习能力的发展，在面对不同的课堂教学活动开展的时候，也需要与学生保持良好的沟通关系，所以在拓宽不同的课堂教学知识内容讲解的形式的时候，教师都需要加强学生对于理论知识内容的学习解读和分析，也能让学生对于和谐的班集体都可以进行合理的融入，提高学生的学习思想。
二、注重和学生的心理沟通
在加强对于学生知识内容学习讲解的时候，教师都需要加强学生在课堂中对于知识内容的学习运用引导学生对于不同的学科知识内容，都可以进行合理化的分析，帮助学生对于自己的概念性的学习知识内容进行合理有效的研究，注重和学生进行心理上的有效沟通，教师也可以将不同的教学管理的理念都进行有效的落实，这样才能为学生构建和谐的班级体，而且教师在与学生进行沟通和交流的时候，对于自己的教学语言的运用，为学生形成良好的课堂学习的氛围，才能帮助学生对于自己的学习语言进行合理有效的理解，也能帮助学生对于自己所遇到的学习心理问题进行合理的提出，通过创设和谐的班集体的氛围，可以帮助学生融入到课堂的学习氛围中来，也能加强学生对于自己心理心理问题的解读和分析。
例如，从不同的教学角度中进行有效的探究，才能增强学生在课堂中对于知识内容的学习理解，所以在开展不同的课堂教学活动的时候，教师都需要帮助学生对于不同的学科心理问题进行合理性的分析和探讨，这样才能帮助学生融入到课堂的学习环境中来，也能促进学生的积极学习心态的形成。
三、协同家长共同教育学生
在引导学生对于知识内容都进行合理有效的理解的时候，教师才能协同家长的教学帮助，对于学生进行共同教育，促进学生的良好学习心态的形成，也能让学生对于自己的心理健康的心理问题进行合理的提出。教师在讲心理健康教育知识内容讲解，与不同的班级管理活动的开展形式，都进行有效融合，才能增强学生的知识内容的学习解读的思维性，也能让学生在这样的学习氛围下，积极主动的探讨自己对于理论知识内容的学习认知，帮助学生对于学科学习心理问题都可以进行合理的分析，拓宽学生在课堂中对于知识内容的学习和理解。
例如，在与学生保持良好的沟通关系的时候，可以拉近与学生之间的学习距离，也能减轻学生在课堂中的学习压力，让学生对于自己所遇到的学习内容都可以进行和你的分享，这样才能增强学生与他人的沟通和表达，也能帮助学生对于不同的学科知识内容进行和理性的思考，促进学生对于知识内容学习有效性的增强，教师在将积极心理学的教学理念进行合理有效运用的时候，都需要注重班级沟通管理艺术的落实。
总而言之，在加强学生对于理论知识内容学习运用的时候，都可以正向学生对于知识内容进行明确的分析和解读，而且也能为学生营造良好的课堂学习氛围，帮助学生在不同的学科学习知识领域的探究中，都可以与学生保持良好的沟通交流，所以教师在开展不同的课堂教学活动的时候需要与班主任进行良好的沟通，这样才能促进不同的教学管理理念的落实，也能为学生营造良好的课堂学习的氛围，让学生在课堂学习氛围中，都可以积极的提出自己的学习心理问题。
参考文献：
[1]李小玲. 高中班级管理中的师生沟通艺术初探[J]. 读与写，2020，17（6）：262.
[2]张广臣. 高中班级管理中的师生沟通艺术初探[J]. 新课程，2020（42）：223.5D452431-EE63-4C6B-8CFC-132D600BD7BB
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