薛勇
摘要：近些年来，在我国教育改革不断深化的背景下，“合作、自主、探究”的合作教学理念在高中教学中得到实践，高中体育教学也不例外。学生的团队协作能力以及互帮互助精神，可以在这种合作教学的应用中有较高的实现可能。本文将从合作学习的内涵、合作学习现阶段教学应用情况、改进措施分析三个方面，对高中体育教学合作学习模式实施的途径进行研究。
关键词：合作学习;高中体育;团队精神;有效性
引言
學生在任何一个人生阶段都需要具备合作精神，在学生阶段需要与老师、同学进行合作以提高学习效率，在步入社会后，工作时也需要有合作精神以保证工作效率。在我国教育改革深化背景下，为了缓解学生的学习压力并提高其身体素质，我国教育部门对体育课程也越来越重视，开始以锻炼加强学生的合作能力以及提高其身体素质为倡导理念。
1合作学习模式的特点与内涵
1.1合作学习模式的特点
相较于传统单一教学模式而言，小组合作学习的形式是合作学习模式的精髓，小组成员之间互相配合完成共同的学习目标，可以使学生在高效学习知识的同时培养学生良好的团队意识、合作意识。以培养学生的主动性、积极性和自主学习能力为主，重视学生的个性化，不再是千篇一律统一化和枯燥的学习。每个学生都是独立的个体，合作学习模式尊重个体的差异化，在小组合作学习的背景下，每个学生可以将自己的长处发挥到极致，从而达到一加一大于二的效果。
1.2合作学习模式的内涵
作为一种新型的学习模式，学习者在学习过程中，为了团体的共同目标，会不断的通过与同伴的共享、交流、互助，从而共同完成目标。在合作的过程中，会学习到该年龄段与人的相处之道，这便是合作学习模式的内涵。目前，合作学习模式不仅被应用于学校，还被应用于社会的各个领域。作为一种开放型的教学模式，该模式重视学生的兴趣，更能调动学生的积极性。
2合作学习模式在高中体育教学中存在的问题
2.1合作文化尚未形成，学生参与度不够
我国体育教学领域是在近几年才引进的合作学习模式，但是现阶段我国很多高中学生都是独生子女，个体性的学习氛围较为浓厚。因此很多学生并没有养成团队交流、合作、互助的习惯，常常会出现在新组建团体适应性不足、参与度较低的情况，简单来说很多高中生都“独来独往”习惯了，从而导致他们的沟通技巧、合作意识处于较为欠缺的状态，团队合作反而成为其负担。
2.2教师对合作学习模式教学的应用较为生疏
现阶段体育教学中，体育教师对该模式的了解存在一定的偏差，很多的教师缺少从主导者身份向引导者身份转变的意识。另外，在教学计划的制订中科学性不够，且在对教学问题进行反思时也存在局限性，难以深入地探讨研究。比如在进行合作学习分组时，对团体人数的控制难以保证科学性和合理性，导致各小组之间实力悬殊过大，小组成员个性单一的情况出现。
3针对问题提出有效的改进策略
3.1多制定协作完成的教学目标
合作共赢是当今社会的主旋律，团队协作精神需要应用到文化课学习和体育类活动中。体育教师和各文化课教师们应当共同合作，共同推进合作学习模式。以教学第二章《球类运动》技能掌握部分为例，教师要及时的观察每位学生的反应，让所有学生都能够参与到活动中来，多举办比如篮球赛、足球赛、接力赛等团队类体育活动，在举办篮球赛时，可以以小组为单位，让擅长篮球的学生以及对篮球有兴趣的学生参与，同时再举办羽毛球赛、乒乓球赛等，让未能参与到篮球比赛的同学也能有活动参与，避免出现体育教学过程中有学生或者小组落单的情况，从而激发学生的合作精神，吸引每个学生的参与兴趣，使大多数学生体会到合作的乐趣。
3.2实行科学分组并制订科学的评价体系
教师首先根据不同的学生进行针对性分组计划的制定，在此之前也要花费一定时间去对教学对象进行研究，为分小组打好基础。其次在教学结束后，组织各小组成员对本次的学习活动进行报告，教师再根据自己的观察和报告对小组各成员的表现做出合理科学的评价。例如，在教学第五章《水上运动》时，根据水性好坏以及学习能力的强弱进行分组后，针对基础差的学生教师应在最开始注重对基础动作的讲解和练习，而基础较好的学生则可以直接下水进行教学实践，并挑战更加高难度的水上动作。学生有进步时要不吝啬夸奖，而对于表现欠佳的成员也要适当鼓励，这样更有利于增进与学生之间的感情，形成共同进步的教学氛围，使得学生在高中体育课堂中，从合作学习的模式中学到合作精神。
结束语
总的来说，合作学习是一种高效率的学习模式，在高中体育教学中，教师要努力发挥自己的主观能动性，制订个性化的教学方案，通过科学合理的教学分组，进行创新教学，让学生都能有效的参与其中，从而发挥合作学习教学模式的最大作用，在该模式的帮助下，打造高效高中体育课堂。
参考文献：
[1]高中体育合作学习模式教学的探究[C]//.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（六）.[出版者不详]，2021：479-481.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.003516
[2]王上正.探讨合作学习模式在高中体育教学的实施[J].考试周刊，2018（98）：133+142
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