下面是小编为大家整理的总体把握小学生写作文,供大家参考。
总体把握小学生写作文
一、 提高认识事物和表达事物的能力。
我国著名教育家叶圣陶先生指出:
“写任何东西决定于认识和经验, 有什么样的认识和经验, 才能写出什么样的东西来。
反之, 没有表达认识的能力, 同样也写不出好作文”。
二、 把认识结构作为作文的核心, 包括学习知识, 观察积累, 记忆储存, 训练思维,丰富想象, 培养情感, 锻炼意志; 从说到写, 推敲修改, 多读勤写。
三、 树立大作文观, 听、 说、 读、 写有机结合
一要注重审题; 二要明确写作目的, 立意要新; 三是选材要有根据; 四要讲究谋篇技巧, 安排好篇章结构; 五要注意文章分段, 事先列小标题, 作文提纲; 六要注重文章写法,因文用法; 七要妙用语言, 用思想调遣语言。
学会五种立意法:
以事赞人, 直抒胸臆, 借物喻理, 触景生情, 托物言志。
四、 作文大目标的逐年级分解:
一年级字词, 二年级句子, 三年级片断, 四年级篇章,五年级综合, 六年级提高。
五、 实施五项训练
根据认识是作文的核心这一原则, 围绕这个发展学生心理机制的核心, 扎扎实实地进行了五项训练:
(一)
、 字词训练。
学习掌握大量字词。
掌握运用字词的金钥匙:
联系自己熟悉的事物; 联系自己生活实际; 联系自己学会的语言及字词知识。
运用“十引说”的方法, 把字词学习与说话训练相结合。
“十引说”是:
1、 分析字形; 2、利用教具; 3、 凭图学词; 4、 组词扩词; 5、 选词填空; 6、 词语搭配; 7、 调整词序; 8、触景用词; 9、 词语分类; 10、 联词成句。
丰富了说话训练内容, 使自己积累大量会说会用的字词, 为写作文打下坚实基础。
(二)
、 句子训练。
只要是一个句子, 都包括两个方面:
一是说的人、 事、 物、 景,二是说目的。
可有些教师指导学生说一句话时, 没有很好凭借图画和事物, 认真教学生观察、 认识、 分析、 表达的方法, 只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话, 学生不知道为什么要说写一句话, 怎样说写一句话, 说写一句什么句型、 什么句式的话, 导致作文中语调单一、 呆板、 不活泼生动。
可以改让学生凭图、 看物、 对话、 练习说写一句时间、 地点、 人物、 事件四要素完整的话, 四种句型, 九种句式的话。
学生才会在作文中运用不同
句型、 句式, 表达不同的思想、 感情、 态度、 目的。
(三)
、 段的训练。
结合八种段式:
以事物发展为序段, 时间先后为序段, 空间变换为序段, 总述、 分述结构段, 因果段、 转折段, 递进段, 并列段。
以此认识客观事物的发生、 发展规律。
不论哪种段式, 都是记叙事物的发展和人们对事物的认识, 即段的内容,段的中心。
它和一句话一样, 也是对人、 事、 物、 景的叙述, 也是表达一个意思。
只不过是把一句话进一步说得更清楚、 更深刻。
(四)
、 篇章训练。
篇是由段组成的。
通过对审题、 立意、 选材、 谋篇、 定法、 用语的知识与方法, 通过记叙、 描写、 抒情、 议论四种表达方法, 文章开头与结尾、 过渡与呼应方法, 各种文章体裁的知识与方法。
学会写中心明确, 意思完整, 详略得当的记叙文和应用文。
(五)
、 生活现场训练。
采用生活现场训练, 更好地体会“从内容入手”写作文。
通过各种作文教学活动, 如“确定中心讨论会”、 “选材讨论会”、 “作文会诊会”、 “小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”, 从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。
另外, 还可开展各种校内外活动, 如跳绳、 拔河、 踢毽、 球类、 背书比赛, 从而学会如何写比赛作文; 开展校内外义务劳动, 学会如何写劳动场面; 举行诗歌朗诵、 讲演会, 学会如何写会议场面及会议上的见闻; 通过参观访问, 浏览名胜古迹, 学会如何写参观访问记、 游记。
学习观察方法, 留心周围的事物、 事件, “处处留心皆学问, 人情练达即文章”。
通过现场生活作文, 进一步认识到:
生活是作文的沃土。
从而学会写真事、 抒真情, 陶冶真、 善、 美的情操, 培养良好的文风。
实行“互评互改”, 培养学生思维独立性和创造性。
学生作文写好后, 组织在小组内讲评。
先学习别人作文的优点, 再用批评的眼光互相指出作文中的缺点, 并指出改进意见。在此基础上重新再写, 从而使学生每写一篇都有收获。
写出诚实的自己的话
“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。
旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制, 让学生无拘无束的思想, 自由自在的写作。
“自主”作文就是“言为心声”, 率性而为, 展现自我的风采, 体现鲜明的个性。
应当脱离作文教学的陈旧方式, 可以让学生在“自主”状态下写作, 褪去矫揉造作、 模仿穿凿, 赋予其鲜活的想象力, 丰富的创造力, 等待收获的将是缤纷的色彩, 清新的果实和勃勃的生机。
写作时, 课堂上常发生这样的情况:
有的学生文思枯竭, 三言两语就把要说的倾倒完了,
干干瘪瘪; 有的学生却思绪绵绵, 脑子里如有活水, 或潺潺流淌, 或波澜起伏, 笔下洋洋洒洒。
究其原因, 与写作材料充足与否当然有密切关系, 然而, 切不可忽视另一重要因素,即想象力发挥得如何。
根据近代脑生理的研究, 人的大脑可分为四个功能部位, 即感受部位、 判断部位、 储存部位和想象部位。
就多数人而言, 前三个部位注意开发, 想象部位比较忽视。
据研究测试, 一般人只用了自身想象力的 15%, 潜力很大。
学写作, 就要重视想象力的发展。
人们说, 科学是从想象开始的, 如果人们不幻想能像乌一样飞, 像鱼一样游, 哪来今日的飞机、潜艇?写文章也一样, 发挥想象力, 让思想插上双翅飞翔, 就能上下求索, 神游八荒, 获得十分丰富的写作材料。
开展想象应选择不定向的、 跳跃式的、 自由自在的方式, 也就是浮想联翩, 不受限制地思考。
一般地说, 人们思考问题常常是按一定的常规、 一定的角度进行, 思维的范围比较窄, 而想象却不是按部就班地思考, 是不受任何拘束放开来想, 思维充分发散。
思维发散, 头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象, 创造出前所未有的新形象。
写作文常犯的简单错误
小学生写作文, 最常犯的错误, 就是作文偏题或离题。
另一个常见的毛病是文笔不好, 词汇不够, 如果再加上内容“天马行空”, 胡乱写一篇现实生活中不可能发生的事, 或捣蛋、 有负面影响的作文, 那可就惨了。
几个原因:
(1)
选材不恰当:
尤其是看图作文, 没有照图片发挥, 而是任意“创作”。
(2)
词汇不够:
形容“开心”的事, 通篇都是“开心”, 没有别的形容词;
(3)
句子不通顺:
尤其是英语式华语, 例如“小丽掉了课本”(正确是“小丽的课本掉了 ”)
。
(4)
构思不完整、 详略不当:
开头写了一大半, 来到主题中心思想时却两句话带过,结尾更是草草了事, 犯了主题不突出的毛病。
(5)
观察力不够, 描写不深入:
例如描写弟弟顽皮, 没有举例具体说明。
小学作文:
看图作文最容易
窍门:
依照个别的图片造句, 然后将个别图片的造句串连起来, 加上一些连贯词汇、描写和形容词等, 便能达到基本要求。
中学作文:
叙述文最易掌握
窍门:
先不要考虑、 担忧字数, 一口气把一个人(例如我敬爱的人)
、 一件事(例如
我难忘的事)
描述和交待清楚, 只要达到文字通顺就可及格; 如在内容及技巧上下功夫,还可拿高分。
学生经常出现的错误包括抓不到重点、 词汇不够、 题材不够、 联想力差等。
应多加练习。
家长的鼓励很重要, 并且要给孩子正确的信息:
“只要肯学, 我一定能学好作文”, 那么学作文的过程, 必能胜任愉快。
写作文最头痛的学生如何写作文
不少学生反映, 对写作文很苦恼。
有的同学说:
“面对老师布置的作文题, 常常两节课时间都过去了, 还一个字也写不出来……”下面这篇文章对这些同学或许会有帮助。
我是去年 9 月份进入中学大门的, 在此以前, 我就十分怕写作文, 从三年级到小学毕业, 几乎没写过一篇像样的作文。
我们这儿升中学不考试, 假如要考试的话, 我想就凭写作文这一条, 我就不可能坐在中学的教室里。
上了中学以后, 我仍然不会写作文, 是语文老师给讲的一个故事启发了我, 我慢慢懂得了怎样才能写出一篇作文来。
老师讲的故事是这样的:
全国著名教师魏书生新接的一个初中班集体中, 有一个学生说他不会写作文, 魏老师就问他:
“会不会写一句话? ”他说:
“这个行。
”魏老师说, 那你的作文就写一句话吧。
于是这位学生的第一篇作文只有一句话:
“今天开学了。
”到第二次作文的时候, 魏老师对这位同学说:
“这次作文能不能写两句话? ”那位同学爽快地答应了。
就这样, 从一句话作文开始, 再到两句话、 三句话……这位同学终于学会了作文。
我的情况与这位同学太相似了, 我为什么不能像他那样从一句话作文开始呢? 为了让自己进步得更快一些, 我决定缩短周期, 也先从写一句话练起, 然后写两句、 三句……过了一段时间, 我的作文已经逐渐成“篇”了, 或者说, 已经基本上有了文章的样子。
记得我写的第一句话是:
“从今天起我要学习写作文了。
”第二天, 我又在这句话的后头加了一句话:
“我相信我能写好。
”说来也怪, 似乎每次写都有一句话, 后来就不再只多写一句了, 有了更多的话要写。
我发现, 一篇作文也就是六七十句话, 把自己看到的、 经历过的事写出来, 并不是一件很难的事。
老师很惊奇我的进步, 许多和我一样不会写作文的同学也向我讨教作文经验, 我说:
“先从写一句话开始, 这就是经验。
”
今年 5 月份, 我的一篇习作被校文学社采用, 我的信心更足了, 我觉得自己与去年相比, 有了一个大变化, 我也能成为一块写作文的料.
推荐访问:总体把握小学生写作文 小学生 写作文 总体