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《给教师的建议》感想
苏联当代著名的教育学家苏霍姆林斯是一位具有 30 多年教育实践经验的教育理论学家。他写的《给教师的建议》一书中一共谈了一百条建议，每一条建议谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。他的相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的珍宝。他的每条建议都与我们的教育教学工作息息相关，不是讲一些生硬的大道理，建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基一生的积累经验。他用 苑 那么多的事例和体会， 姻 把枯燥的教育学、心理 俗 学和一些常见的现象、 节 普遍的观点及颇具争议 姚 的问题结合起来，独具 融 观点，道出问题的症结 侗 所在，并提出了切实可 胸 行的解决方法。我结合 耀 自己的教学经验，谈几 浙 点对自己深有启发的观 谴 点。
一、谈教学方法问 道 题。
——“多年的 刑 经验使我们得出结论， 养 可以把所有的教学方法 弦 归为两类：一类是使学 缅 生初次感知知识和技能 浮 的方法;另一类是使知 模 识得到进一步理解、发 胰 展和深化的方法。”
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我的感想：有些道理 吱 是很明了，但作为教育 拟 者要能明确地意识到这 窿 些理论在指导自身教育 扫 实践中的作用，这样才 彭 会避免教育行为的盲目 栽 性。在计算机教学中， 豫 充分反映
出这两类教学 侧 方法结合的必要性。介 试 绍一个新软件时，就要 鞋 采用第一类教学方法， 碰 让学生初次感觉，培养 徐 兴趣。当学生逐步了解 鸳 一个软件后，就要向更 乐 深的层次锻炼他们的学 狸 习技能。
二、谈少年学 抽 生思维活动的特点
蛛 ——“少年好像刚刚睁 苇 开眼睛看世界，他会逐 报 步地认识到，生活中的 上 一切并不像初看起来那 愿 么简单，对人不能凭最 效 初的印象就下判断。” 垄
我的感想：少年学 课 生，也就是我们的初中 屑 生，普遍存在“逆返” 责 心理，这种现象其实质 著 表明少年想要独立地判 玉断问题，同时又不希望 阉 自己的自尊心受到伤害 道 。也许他们口头上不承 铰 认自己认识问题的极端 性 性，但在内心却在积极 荧地思索，寻求事情的本 淫 来面貌。做这样的学生 栗 的老师，要特别具有广 鞋 博的知识，要努力在知 痒 识与现象的理解的深度 蜀 、广度上吸引学生，要 爆 求教育者能用力推一把 焉 ，促进学生的智力与情 咯 感的发展。对于学生的 应 一些充满好奇心的问题 棍 应当认真、全面、科学 殴 地给予解答，这样才不 夫 至于扼杀其探求知识的 窃 欲望。
——“正是 析 因为少年有时有意识地 掖 不去关注细节，少年往 贫 往对逐字逐句的识记持 雁 轻视的态度，他们认为 载 那是死记硬背。少年完 舟 成一项困难的创造性作 接 业，也觉得比背诵一首 蘸 短诗更容易。”
我 涸 的感想：这就解释了为 腑 何有学生，尤其是男生 媚 ，特别喜欢计算机课。
团 因为他们更喜欢挑战、 春 创造性的作业。如果给 戮 他们安排难度合适的学 绪 习任务，会让课堂更加 把 活跃又富有创造力。
附