下面是小编为大家整理的活动感悟,供大家参考。
洋思感悟 福建省三明市泰宁县杉城镇靖远路泰宁四中 316 号（354400）
谢昌平
电话：
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洋思中学是全国的名校， 它的教育教学成果先后在各种媒体报道过， 它创造了 一个别人不敢想别人难以做到的神话， 它实现了三个百分之百：
巩固率 100%， 合格率 100%， 升学率 100%。在没有深入洋思前， 谁都持怀疑态度， 对洋思的办学声誉打了无数个问号， 洋思中学教学成绩的合格率怎么能达到 100%， 难道洋思没有差生？ 深入洋思后， 所有考察洋思的教师都被眼前的场景震惊了， 课堂上没有一个学生讲题外话， 没有一个学生做小动作。
教师发出指令要学生做练习或朗读课文， 没有一个学生拖沓， 他们是那么的专注和投入。
课堂上不管练习的难度如何， 学生解题的正确率几乎百分之百。
课后， 操场上、 走廊上没有一个学生在吵闹、 追打。
令你不禁提出这样的问题：
洋思是怎样做到的？ 带着这个疑问我认真倾听了各场报告、 每一节公开课， 并参与到每一次评课议课中， 总想发现洋思办学的秘密。
在一番思索、 总结、 提炼后， 我的收获很大。
下面是洋思之行后我的感悟。
一、 抓好习惯是前提 洋思中学能够打造出一个高效的课堂， 在教育教学上能取得空前的成果， 成为全国学校学习的楷模， 除校领导科学的管理、 教师的不断努力外， 本人以为最为关键的是学生的行为习惯好，尤其是学习习惯。
有了 好的行为习惯， 学生才能有序的用餐、 聚会、 休息、 学习， 学生才能自觉的集中精力去听课、 做练习、 克服学习上种种障碍， 最终才能打造高效的课堂和构建成一座辉煌的教育大厦。
如果学生没有好的行为习惯， 不管教师再努力、 肯吃苦， 教育教学质量最多比往年提高一个档次， 也许可以成为当地的一流学校， 但要成为全市、 全国 一流的学校是不可能的。
因为学生是教育的主体， 知识的内化、 能力的提高要靠学生自己去思考、 记忆、 练习、 总结、 提升，如果学生自己不想学， 教师就是再努力也会白费或收效甚微。
因此， 如果要彻底改变一个学校的现状， 成为一个当地、 全市乃至全国的一流学校， 就应从抓学生的行为习惯做起， 从抓好学生的行为习惯改起。
如果把课改的重点放在其他方面， 就会造成本末倒置， 最终的结果是事半功倍。
抓学生的行为习惯要抓什么？
本人以为要抓好学生的仪容、 用餐、 聚会、 休息、 学习等行为习惯， 特别是学习行为。
仪容与教学质量虽然没有直接联系， 但却能看出一个人是否有修养和对生活的态度， 因此仪容也要抓。
而用餐、 聚会、 休息的好坏就直接关系到学生学习的精神状态， 试想学生如果拖着饥饿、 疲惫的身躯， 上课他们能集中精力吗？ 课堂教学质量能好吗？ 因此学生的用餐、 聚会、 休息是学生上好课的前提。
学生的学习行为是提高课堂教学质量的根本保证。
抓学生的行为习惯应怎么抓？
本人就针对学习行为习惯谈谈自己的看法。
要彻底改变学生的不良学习习惯， 就要深入分析造成学生课堂
上学习习惯不好的原因。
本人以为造成学生不良学习习惯的原因主要有：
一、 学校、 教师对学生管理松散， 要求不高， 学生没有任何压力； 二、 学生对学习目 标不明， 学生贪玩好动， 对学习缺乏主动性； 三、 教师教学方法不对， 学生不能当堂听懂、 理解知识； 四、 家长督促不利， 不善教育引导。
针对上述原因， 建议如下：
1． 强化学生学习习惯。
措施一：
（1）
以年段为单位， 在教师自愿下组成跟班教师， 一般两个教师为一个小组； （2）
跟班教师及时到班级协助监管， 注意上课每一个学生学习的动向， 采用拍肩膀、 目视、 手势等方式提醒违规学生， 并做好记录。
违规就是指课堂上讲题外话、 睡觉、 做小动作的举动。（3）
对于违规三次以上的学生由年段长、 班主任、 任课教师组成的帮扶小组加强教育。
凭班主任或科任教师一个人的力量对习惯不良的学生进行教育， 力量太薄弱了。
团队的力量才是强大的， 无穷的。（4）
对于屡教不改的学生最后上报政教处，由政教处进一步加强教育。
预期效果：
这种做法投入的人力多， 各教师可能不理解。
但这种做法是最直接最有效的， 估计不出一个月各班学生的学习习惯会大大的改善。
再坚持一段时间， 学生学习就会走上正轨。
一旦走上正轨， 整个学校就会步入良性循环。
那时教师就可以不再跟班， 教学成绩就会一年更比一年好。
创建一流学校就会成为现实。
措施二：
（1）
各班安装摄像头， 监控室设在各年段办公室。
对学生时时监控。（2）
各年段长安排好值班教师， 值班教师认真观看监控并做好记录。（3）
对明显违规学生， 年段长、 班主任、 科任教师自发组成小组立即到班级制止学生行为。（4）
对于违规三次以上的学生由年段长、 班主任、 任课教师组成的帮扶小组加强教育。（5）
对于屡教不改的学生最后上报政教处， 由政教处进一步加强教育。
预期效果：
这种方法投入的人力少， 但不能及时、 准确制止学生行为， 因此收效有， 但不是太好。
2． 课前教师要研究学生的认知规律， 使自 己的教学语言、 方法、 内容、 手段符合学生的认知规律。
一般认知规律是：
大多数学生喜欢得到教师的表扬和鼓励； 自己动手做过的练习印象深刻， 不容易忘； 新奇、 直观的现象易引起学生的注意； 成功体验对学生的触动大， 且学生有强烈保持的欲望。
依据这些规律教师教学中应做到：
（1）
多做实验、 使用挂图、 运用多媒体、 组织学生游戏， 把抽象内容变成直观、 新奇的现象， 为学生营造活泼和谐的教学氛围。
如将游戏等趣味性活动引进课堂， 寓教于乐， 使课堂教学动静结合， 活泼有趣。
或借助多媒体设备为学生创设特定的教学氛围， 渲染气氛。
或通过组织多种学习竞赛， 抓住学生好胜心强的特点， 诱发学生的学习动机。
这样就能培养他们课堂上养成专注的习惯， 更好地发挥他们的潜力。
（2）
锤炼教学语言， 努力做到通俗易懂、 言简意赅， 让学生用最少的精力和最短的时间就能听懂教师的用意。
（3）教学的目 标要细化， 因为一个人的时间、 精力是有限的， 在规定的时间只能完成相当的任务。
如果目标过大， 任务过重， 由于学生无法在规定时间完成， 学生为了应付教师就不得不抄袭或乱作或干脆不做。
时间一久， 就会陷入恶性循环， 教绩将逐步下滑。
一堂课的内容、 练习应以大部分学生能基本掌握为准， 不宜追求数量和进度。
（4）
教师要适时鼓励、 表扬学生， 树立学生学习的信心和自豪感， 这样可以提高学生学习的积极性。
（5）
让每个学生都能体验到成功的喜悦。在教学中， 有意识的设计容易的问题让差生完成， 并适时表扬。
对于优生， 可以让其完成选作题。
3． 家长是教育教学不可忽视的力量。
如果家长没有参与到学校的管理中， 教师的教育教学就会陷入孤军奋战中。
教师、 班主任要通过家长会、 家访、 短信等多种方式做好家长的工作， 要
求家长监督孩子在家表现、 作业完成情况、 思想动态， 充分发挥家长的作用， 让家长不断促成孩子良好学习习惯的养成。
二、 搞好“四清” 是保证 洋思办学的第二个秘密是“四清” ， 有了四清学生就有了 学习的目标和任务， 学生就没有时间做与学习无关的事， 学生就有了压力和动力， 学生的学习就由被动转化为主动， 由主动转化为自觉， 由自觉转化为办学特色。
可以说洋思的学生下课都在学习， 进餐、 去宿舍的路上都在思考与学习有关的问题。
因为没有一个学生不怕因为完不成任务而在周末时被留下。
洋思经验要学，但不能照搬照抄， 应结合我校实际和当地教育制度创造性的学习。
下面是本人对“四清” 的一些设想：
1 .狠抓堂堂清。
堂堂清是“四清” 中的重中之重， 只有堂堂清确实做好了， 后三清才能清清楚。
堂堂清是后三清的前提和保障， 后三清是堂堂清的延续和提升。
堂堂清清什么？ 清基本知识和基本题型。
怎样才算学生已堂堂清了？ 本人以为只要绝大部分学生会做基本题就算做到了 堂堂清。
比如一个 50 人的班级， 如果有 40—45 人能把基本题做正确， 就算达到了堂堂清。
至于剩下的 5—1 0 个清不了的学生可适当降低要求， 比如要求他们会背基本知识和能解 1 —2 题的基本题就行了 。
堂堂清要怎样清？ 首先每节课的教学内容要适量， 不宜过多。
传授的教学内容控制在学生自主学习、 教师讲解共 20 分钟左右。
避免满堂灌。
其次学生练习数量要适中， 一般控制在 3—5 题； 难度上要有梯度； 题型上要具备典型性， 毕业班要体现中考精神， 不做过难过繁过于综合的题目 ； 时间上控制在 1 5—20 分钟能完成。
最后要充分发挥师傅和教师的作用。
让师傅先教清不了的学生。
若还清不了， 教师才给予讲解。
在时间允许的情况下， 教师可以马上编写一题类似题型让学生再做， 以加深印象。
堂堂清的题目可以是课本上的， 可以是练习册上的。
课本、 练习册上的题目如果不典型、 不系统， 教师可以自己编写， 上课时再用多媒体展出。
本人以为堂堂清的练习没有必要打印， 因为数量上不是太多， 课本、 练习册上也有很好的题型可用。
另一个原因是打印花费的人力物力太多，学校、 教师耗不起。
至于师徒结对子就按洋思做法：
每个班各学科成绩前 15 名的学生为师傅， 要求每个师傅带 3 名学生。
帮助他们解决不会的题目 ， 检查他们的学习任务完成情况。
2、 努力抓好后“三清” 。
后“三清” 指：
天天清、 周周清、 月月清。
“天天清” 抓的是课堂上清不了 的学生。
要清的题目 应该是课堂上清不了 的类似题。
要求师傅利用课间或傍晚或晚自习监督徒弟完成。
教师可适当抽查， 及时掌握天天清完成情况。
“周周清” 的练习要根据一周教学的重点内容、 学生课堂练习的反应编写， 分必做题和选作题， 题目控制在十题左右， 练习要体现教学的重点， 题目必须具备典型性、 科学性、 实际运用性。
“周周清” 的练习星期五下午发给学生， 下周一下午收上来。
之所以放在周一下午收上来是为了给半天时间给学生， 让他们自己讨论更正。
“月月清” 可以把它变通为月 考。
如果学校没有组织月考， 教师可以自己组织。
试卷可以
自己编写或充分利用进修学校编写的单元卷。
如果认为进修学校出的试卷过难， 可以把试卷中难题去掉， 选泽性做一些。
三、 教师备课是关键 备课是打造高效课堂的前提和关键。
通过备课教师才能准确把握教学的目标、 重难点、 教法、学法， 才能预测学生学习中可能存在的问题并得出合理的解决方法， 才能设计出有效的课堂练习，教学才能真正做到有的放矢。
如果没有备课就进行教学， 那样就会误人子弟。
备课分自备和集备。
集备是在自备的基础上进行的。
自备可能由于个人经验不足、 能力 有限、见识肤浅、 思维狭窄等多种因素影响， 使得教案中的教法、 学法可能不够合理， 教学过程不合逻辑， 课堂练习起不到巩固和提升作用。
而集备可能克服上述弊病， 因为集备融合了集体的智慧。
怎样进行集体备课?以下是本人的一些设想。
1. 按年段把物理教师分成八年级和九年级两个物理备课组。
建议八年级备课组由肖珍香老师负责， 九年级由本人负责。
2. 备课时间：
每周的星期四上午第二节。
备课地点：
各年段办公室。
备课内容：
教学目标、教学重难点、 教法、 学法、 课堂练习， 重点备课堂练习， 为堂堂清做准备。
3. 备课的方式是：
备课组长先逐一分析下周的教学内容， 包括目 标、 重难点、 教法、 学法、要设计什么样的练习等。
在此基础上各教师逐一提出自己的见解， 组长要及时做好记录。
最后组长结合我校实际对各教师的建议做出归纳和点评， 给出教学可行方案。
4． 各教师要注意收集在教学执行中存在的问题， 以备下次备课讨论改进。
我坚信只要立足学生学习习惯的变革， 坚持抓好“四清” ， 发挥好教师集体的智慧， 在不久的将来我校一定能打造成一个全市、 全省乃至全国的一流学校。
2012 年元月 3 日