下面是小编为大家整理的形势与政策学习体会【优秀范文】,供大家参考。
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记得刚上大学时， 学校就对我们大一新生开设《形势与政策》 这门课， 眨眼间， 我学习这门课也有三年的时间了。
我觉得《形式与政策》 就像我们高中政治里的时事， 不过对比起来， 它比高中阶段的时事重要许多。
不管从上课的形式和内容方面， 都与高中的时事课程不一样， 而且主题更加鲜明， 内容更加的丰富、 详细。
大一到大三这三年的《形式与政策》 课程， 使我对国内外的形势与政策有了更深刻、 更全面、 更真实的了解。
形势与政策可以左右我们的发展， 对我们具有非常重要的意义。
对大学生进行《形势与政策》 教育， 对于提高大学生的思想政治素质， 把大学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。
因此， 《形势与政策》 这门课是高校思想政治理论课的重要组成部分， 是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、 主要阵地， 也是我们每个大学生所必修的课程。
《形势与政策》 在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命， 具有不可替代的重要作用， 更好地贯彻落实了中央的有关精神， 是我们当代大学生关注的热点问题， 帮助我们掌握正确分析国内外形势的立场、 观点和方法， 认清当前国内国外形势。
我们的《形势与政策》 主要以老师授课为主， 有时也会以播放录像的形式来上课。
已经上过三年课的我， 发现我们形势与政策的老师都非常的厉害， 个个都是很有学识的人， 可以说是满腹经文。
而且，他们讲课都是滔滔不绝的， 经常给我们展示丰富多彩的素材， 而且有
些老师在讲课时别有风趣， 那种跳跃式的思维， 似乎你一走神你跟不上他的节奏， 就错过许多精彩的内容。
在课堂上， 我们不仅积累了许多知识， 而且也被课堂的丰富内容所深深吸引， 每次上完课， 我都深受感悟。
随着时代的变迁和历史的发展， 现在的大学生仅仅学习专业知识是远远不够的。
社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、 最大上限， 制约着可选择度， 决定着大学生成功的机率， 对我们学生的影响既具体又深远。
因此， 我们应学会认识和把握形势与政策。
形势是制定政策的依据， 政策影响形势的发展。
我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通， 具备创新能力。
与此同时， 我们还应顺应形势与政策，发展自我； 找准自己的发展目标， 结合自己的优势， 定位自己的方向及发展地位； 依据个人目标， 制定切实可行的方案， 努力奋斗， 构建知识结构体系， 拓展素质， 不断提高个人能力， 打造出“诚、 勤、 信、行” 的品牌大学生； 学习了形势与政策， 就要为我所用， 形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力， 培养超前的把握形势与政策的胆识， 利用形势与政策， 实现自我的发展。
面对新世纪新阶段的新情况、 新问题， 《形势与政策》 教育应紧紧围绕高校人才培养目标， 联系国内外政治经济形势和大学生的思想实际， 不断深化教育教学改革， 切实改进教育教学形式， 着力提高课堂教学质量， 努力拓展课外教育教学渠道， 把传授知识与思想教育结合起来； 把系统教学与专题教育结合起来； 把理论武装与实践育人结合起来； 建立形势与政策教育的长效机制。
当今时代， 我们中国在发展上正面临着难得的机遇和巨大的挑战， 大学生也面临着严峻的国内外环境。
而且当代大学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人， 既是实施者， 也是创造者。
所以， 在高校大学要对大学生广泛开展形势与政策的教育， 这有着重大的意义。
改进和加强形势与政策教育既是我们党总结的历史经验， 也是应对当前国际国内形势发展、 培养高素质人才的重要举措。
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加强和改进高校形势与政策教育是我们党总结历史经验得出的宝贵结论，重视形势与政策教育是我们党发展教育的一贯方针。
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加强和改进高校学生形势与政策教育是国际国内形式发展的迫切需要， 因为加强和改进形势与政策教育是应贵经济全球化时代发展的迫切需要， 也是保证社会主义各项事业发展的需要， 还是我们大学生关心国家的前途和命运、 渴望了解国际国内政治经济形势和发展趋势的主观需要。（3）
加强和改进高校学生形势与政策教育是培养高素质人才的重要举措。
形势与政策教育使学生学会认清当前国际国内形式， 有助于大学生自觉树立报效国家的远大理想。
而形势与政策教育重在方法论和认识论的结合， 有助于培养学生应对实际问题的能力。
形势与政策教育还是提高我们大学生综合素质、 开阔胸怀与视野、 增强责任感和大局观的重要方面。
由此看来， 《形势与政策》 这门课在大学里并不是可有可无的，而是非常重要的一门课程， 高校大学必须认真落实和对待。
这门课程在许多方面对大学生都是很有益处的， 具有重大的现实意义。
《形势与政策》 课是高校思想政治理论课的重要组成部分， 是高校大学开设的非常必要的课程。
我们大学生作为国家发展中的一支充满活力、 动力的生力军， 无疑是将来国家发展中的重要力量， 将直接影响到国家的未来。
因此， 我们不能轻视《形势与政策》 这门课程。只有学好并掌握好形势与政策， 我们才能从中学会做事与学会做人，才能使我们跟上时代的步伐， 与时俱进。
《形势与政策》 使我们认请国内国外的形势， 也完善了我们的思想， 为我们踏入社会提前上了宝贵的一课。
好让我们做好投身社会的准备， 为人民服务， 为国家贡献，做一个合格的国家接班人。
（2）
经过对《形势与政策》 课的学习， 我对国内外的形势与政策有了更深刻、 更全面、 更真实的了解， 虽然只是短暂的一个学期， 但却使我受益匪浅， 感触良多。
形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分， 是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、 主要阵地， 是我们每个大学生的必修课程， 在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用， 更好地贯彻落实了中央的有关精神， 是我们当代大学生关注的热点问题， 帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。
首先， 给我们授课的老师滔滔不绝， 睿智敏捷的思维， 丰富多彩的素材， 以及别有风趣的讲演， 无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力， 在这里， 我们不仅享受着知识的积淀所
带来得无限快乐， 更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。
我赞美他， 是因为他优秀， 我们钦佩他， 是因为我们年轻， 我们用自己年轻、 活跃、开放、 包含的个性来聆听哲人的教诲， 固然会受益匪浅、 泽被至深。
我们认识到， 形势与政策左右我们的发展， 对我们具有重要意义。
史有“识时务者为俊杰” ， 今应为“适时务者为俊杰” 。
社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、 最大上限， 制约着可选择度， 决定着大学生成功的机率, 影响很具体, 也很深远. 因此， 我们应学会认识和把握形势与政策。
形势是制定政策的依据， 政策影响形势的发展。
我们必须吃透政策的原意， 懂得灵活变通， 具备创新能力。与此同时， 我们还应顺应形势与政策， 发展自我：
找准自己的发展目标， 结合自己的优势， 定位自己的方向及发展地位； 依据个人目标，制定切实可行的方案， 努力奋斗， 构建知识结构体系， 拓展素质， 不断提高个人能力， 打造出“诚、 勤、 信、 行” 的品牌大学生； 利用形势与政策， 为我所用， 形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力， 培养超前的把握形势与政策的胆识， “艺高人胆大， 胆大艺更高” ， 利用形势与政策， 实现自我大发展。
树立一个远大理想， 做一个成功人士！
关注世界。
当今世界飞速发展， “两耳不闻窗外事， 一心只读圣贤书” 的时代过去了。
地球村里的变化日新月异。
生在当代， 作为大学生的我们， 岂能做那四角的书柜？ 抛掉陈旧的观念， 拥抱外面精彩的世界， 才是我们应该做的。
其次， 青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。
无论是人类社会发展的历程中， 还是中华民族发展的历程中， 青年都发挥了重要作用。
而大学生是青年中， 知识层次较高， 最具潜力， 最有创造性的群体， 因此， 当代大学生的精神面貌和人生价值取向， 将直接影响到国家的未来， 事关中华民族伟大历史复兴的全局。
再者， 当今国内外形势风云变幻， 进入 21 世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战， 当代大学生也面临着深刻的国内外环境， 所以， 在高校大学生中广泛开展形势政策教育， 对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下， 正视我国面临的机遇与挑战， 坚定信念， 振奋精神， 努力学习， 报效祖国， 具有重大的现实价值， 与深远的历史意义。
例如， 通过学习我们了解了在 55 年， 印度又越过“麦克马洪线” ， 侵占兼则马尼， 并一度入侵塔马顿和朗久等地， 在马及墩地区挑起了武装冲突， 气焰十分嚣张。
1959 年 3 月， 西藏反动农奴主上层集团发动叛乱后， 印度当局趁机向中国提出大片领土要求， 要求中国承认印度占领的中印边境东段 9 万平方公里的中国领土和中段2000 多平方公里的中国领土是合法的， 而且要求中国政府承认从未被印度占领过的中印边境西段 3. 3 万平方公里的中国领土 （即阿克塞钦地区）
也属于印度。
印度政府还多次派军队和飞机入侵中国领土和领空， 挑起武装冲突。
1962 年 10 月 10 日， 印度军队在中印边境东段和西段向中国发动大规模的全面进攻。
解放军被迫向入侵印军发动猛烈还击， 一举歼灭印军 8700 多人， 把所有盘踞在中国境内的印军
据点全部拔除， 给印度侵略者一个毁灭性的打击。
近几年来， 印度的经济实力有所增强， 其军事战略目标也有所变化， 即发展强大的军事力量， 威慑巴基斯坦， 控制弱小邻国， 遏制中国， 拦阻地区外大国向南亚渗透， 最终称霸南亚、 控制印度洋、 跻身世界一流大国行列。
在这种战略目标的指导下， 印度近年来每年投入 100 多亿美元的军费发展军事力量， 并将在今后逐年增加， 争取在 2015 年前进入“世界一级军事大国” 的行列。
印度海军已拥有包括 2 艘轻型航母在内的100 余艘舰只。
为了获得海上强国的地位， 印度海军的主战装备正向大型化、 导弹化和自动化方向发展， 目标是控制印度洋， 而印度洋是中国与中东、 波斯湾、 地中海、 东非等地联系的海上必经之路。
印度控制了印度洋， 就等于控制了中国通往这些地区的海上通道。
为了适应与中国未来在山地作战的特点， 印度专门组建了 10 个山地师，其中 9 个部署在中印边境。
目前， 印度中印边境上部署了印全部军力的 1/3 以上， 特别是空军在中印边境对中国形成局部的绝对优势。
另外， 印度在中印边境还部署有担任边防警戒、 巡逻和配合作战任务的准军事部队以及武装警察 10 余方人。
印度退役将军活拉在其《战略分析》 一书中提醒印度军队：
“印度在中印边境的防御计划必须确保有进行反击的能力， 而中国的新藏公路的脆弱性是值得注意的。
” 在中印东段、 中段和西段三段边境中， 印度重点强化西段边界的战备活动。
自 80 年代起， 印度不惜耗巨资在地理环境恶劣的中印西段边界的拉达克地区全面进行战场建设， 目前该地区的战场准备已具规模，囤集了 7 倍于中国的兵力。
此外， 度在近几年的时间里举行了数十次
以中国为假想敌的作战演习。
1998 年 5 月， 印度连续进行了多次核试验， 强行跨入了“核门槛” 。
而印度进行核试验的原因在很大程度上是针对中国。
在核试验前， 印度国防部长费尔南德斯多次公开宣称中国是印度“潜在的头号威胁” 。
在核试验后， 印度总理又公然声称，印度是在“对地区和全球安全形势作了全面、 认真的评估” 后决定进行核试验的。
他说， “印度处在核武器包围之中” ， 它与两个邻国的“互不信任” 是其进行核试验的原因之一， 其中一个邻国指中国， 另一个指的是巴基斯坦。
印度国防部长费尔南德斯多次叫嚣说“中国是印度的最大威胁” 。
有关专家称， 他通过出访日本和加强同美国的军事关系， 正在构筑对中国的封锁。
在该部长的亲自主持下， 印度军方正在加强同在南沙问题上与我有主权争端的国家的军事关系。
2000年 10 月， 印度本计划与越南等国在中国南海举行针对中国的联合演习， 由于中方的抗议， 此次演习才未如期进行。
印度这样做的意图是想封锁中国的“南大门” 。
种种现实和迹象已表明， 印度对中国的安全已构成现实威胁。
破碎的海洋国土 中国除 960 万平方公里的陆地国土之外， 还有 300 多万公里的海洋国土， 但环顾海洋， 我们发现，那是一片破碎的海洋国土。
钓鱼岛自隋朝以来就是中国的领土， 它蕴藏着大量的石油资源和渔业资源， 且战略地位也十分重要， 谁控制了它， 谁就可以在一定程度上遏制对方。
日本政府不顾历史事实， 自70 年代初起就实际占领了钓鱼岛， 并在上面修建了包括直升机场在内的许多设施。
日本历史学家井上靖曾说， 日本占领了钓鱼岛， 就等于把枪架在了中国的鼻子上。
日本占领钓鱼岛之后， 派大量舰船对该
岛进行了控制， 使中国渔民无法去该岛附近海域打鱼， 并使中国正常的科学探测活动也无法进行。
加之， 日本右翼分子在日本政府的纵容下， 每年都在钓鱼岛挑起事端。
再看中国南海， 更是令人目不忍睹，在短短十多年的时间里， 中国南海岛屿大部分已被侵占。
越南侵占了南海西部和西南部的 27 个岛屿； 菲律宾侵占了南海东北部的 8 个岛屿； 马来西亚侵占了南海南部的 4 个岛屿。
侵占中国南海岛屿的国家已捞取了巨大的好处。
这些国家从上述海域中打出了 120 余口石油天然气井。
其中马来西亚 90 口， 1985 年产量达 250 万吨， 2000 年产量达 350 万吨； 菲律宾和越南各...