爱洒农村操场的体育教师
——优秀体育教师个人先进事迹材料
孜孜不倦育才路，矢志不渝领跑人。马廷俊，男，汉族，1979年出生，中学体育教师。1998年毕业于兰州市体育运动学校，现为中铺中学体育教师，学科带头人，体育教研组组长，。从教近15年来，她始终坚持在教学一线工作，凭其兢兢业业，任劳任怨的工作态度和高尚的师德师品赢得了广大师生的尊敬和爱戴。在工作岗位上，她始终热爱学习，刻苦钻研，随时注重提升自己的教学业务素质，成为新一代学习型和研究型、实践型的中学体育教师。从教以来，她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度奋斗在体育教育教学的战线上。
一、努力学习政治知识，加强思想道德修养。
作为一名教师，只有不断学习才能在思想上与时俱进，在业务上强人一筹，才能做一名合格的教师。我严于律己，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生心目中都树立起好的榜样，积极参加学校组织的各项活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责，都是高标准严要求，每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，我辛勤工作，仔细阅读创新课、研究课，不断完善自己的教学方法。以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人为己任，志高存远，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、认真钻研业务理论，提高工作能力
1、打造合作学习型教研组，构建教师发展的强力团队组的位老师们在的带领下，发扬勤恳工作，团结协作的精神，营造了浓厚的教研氛围，树立了良好的组风，老师们彼此感情融洽，在合作的进程中，“由老带新，互帮互学”的“青蓝工程”在组内持续进行。整个教研组形成了“我很重要”的组内氛围，“我们一起发展”的合作理念，教研组呈现自主、合作、竞争的良好态势。
2、立足课堂教学，打造精品课堂
用先进的教学理念指导教学，全组老师虚心好学，年轻教师成长迅速。大家研讨，各抒己见，形成共识。
2004年 2007年体育工作是我人生中驿站，也是体现我人生价值的最佳平台。工作中，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规；我热爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平正确对待，不体罚或变相体罚学生；我始终坚守“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展；我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平；我尽力与同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉；对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。四、爱洒操场，增强学生体质阳光体育，全民健身。作为孩子，他们也应该得到同样的机会。增强体质的同时，培养作风、陶冶情操。寒来暑往，一天天、一月月、一年年，每天的课间中，都可以看见我的身影。为学生示范，纠正学生的动作，一个个动作中流露出的都是对孩子的关爱和期待。
写先进事迹材料写法
一、先进事迹材料的类别——
先进事迹材料,大致可以分为人和事两类.看似两种不同类别，实则有共性。在写法上，个人的看法是，“写人见事，写事见人。”有人才有事，有事才显人。
人——指的是在一个材料中，当事者，包括专家、领导、群众、客户等。
事——指的是材料中，突出的事迹，比如突发事件、特殊事件节点、急难险重任务等等。
二、先进事迹材料ABC基础知识
先进事迹材料。一般有两种情况：一是先进个人，如先进工作者、优秀党员、劳动模范等；一是先进集体或先进单位，如先进党支部、先进车间或科室，抗震救灾先进集体等。
无论是先进个人还是先进集体，他们的先进事迹，内容各不相同，因此要整理材料，不可能固定一个模式。一般来说，可大体从以下方面进行整理。
? (1)要拟定恰当的标题。先进事迹材料的标题，有两部分内容必不可少，一是要写明先进个人姓名和先进集体的名称，使人一眼便看出是哪个人或哪个集体、哪个单位的先进事迹。二是要概括标明先进事迹的主要内容或材料的用途。例如《张华同志创先争优先进事迹》、《关于评选刘华同志为全国抗震救灾先进个人的材料》、《关于评选德阳移动泰山路营业所党支部为全市先进党支部的材料》等
? (2)正文
正文的开头，要写明先进个人的简要情况，包括：姓名、性别、年龄、工作单位、职务、是否党团员等。此外，还要写明有关单位准备授予他(她)什么荣誉称号，或给予哪种形式的奖励。对先进集体、先进单位，要根据其先进事迹的主要内容，寥寥数语即应写明，不须用更多的文字。
? 然后，要写先进人物或先进集体的主要事迹。这部分内容是全篇材料的主体，要下功夫写好，关键是要写得既具体，又不繁琐；既概括，又不抽象；既生动形象，又很实在。总之，就是要写得很有说服力，让人一看便可得出够得上先进的结论。比如，写一位端正党风先进人物的事迹材料，就应当着重写这位同志在发扬党的优良传统和作风方面都有哪些突出的先进事迹，在同不正之风作斗争中有哪些突出的表现。又如，写一位搞改革的先进人物的事迹材料，就应当着力写这位同志是从哪些方面进行改革的，已经取得了哪些突出的成果，特别是改革前后的．经济效益或社会效益都有了哪些明显的变化。在写这些先进事迹时，无论是先进个人还是先进集体的，都应选取那些具有代表性的具体事实来说明。必要时还可运用一些数字，以增强先进事迹材料的说服力。
? 为了使先进事迹的内容眉目清晰、更加条理化，在文字表述上还可分成若干自然段来写，特别是对那些涉及较多方面的先进事迹材料，采取这种写法尤为必要。如果将各方面内容材料都混在一起，是不易写明的。在分段写时，最好在每段之前根据内容标出小标题，或以明确的观点加以概括，使标题或观点与内容浑然一体。
? 最后，是先进事迹材料的署名。一般说，整理先进个人和先进集体的材料，都是以本级组织或上级组织的名义；是代表组织意见的。因此，材料整理完后，应经有关领导同志审定，以相应一级组织正式署名上报。这类材料不宜以个人名义署名。
? 写作典型经验材料-般包括以下几部分：
? (1)标题。有多种写法，通常是把典型经验高度集中地概括出来，一般不采用公文标题的写法。这种集中概括出来的标题，既包含正文中各部分典型经验的内容，又不是这些内容的简单重复，可以说就是典型经验的主题。
? (2)开头。一般是展示典型经验的背景材料和突出的成果。背景材料包括典型的自然情况、社会背景等，既要写出典型经验出现的环境，又不要冗长、罗唆。成果，要概括写出最为突出之点，并尽可能与背景材料相映衬。有的也把成果放在材料的尾部来写，这要根据具体材料安。?
?(3)主体。对典型经验的具体展开，是典型经验材料的核心部分。写作这部分内容，一般是从总体上把典型经验按照一定的逻辑关系分成几个部分。几部分都是紧紧围绕标题，服务于标题，说明标题；各部分之间要有内在联系，但不能互相重复，互相包含，要相对独立地处在一个统一体内。
一般来说，这部分内容的表述，应当既要有思想，又应有具体做法或实例，既要有面上的综合，又应有点上的说明，最好还要有一些必要的数字。
? 写作先进典型材料，应当注意以下一些问题：
? (1)事实必须真实、可信。先进典型材料的先进事迹是否真实，直接关系到先进典型的生命力。只有绝对真实才能使先进典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。因此，凡是材料中反映的先进思想、先进事迹和典型经验，一定要认真核对清楚，不允许有半点虚假、拔高或拼凑及张冠李戴的情况，不能把道听途说、未经核实的”先进事迹”和”经验”写入材料。如果确实一时难以搞清楚，宁可暂时不写，也不能勉强凑数。
? (2)观点和提法要分寸恰当。在叙述先进典型的先进事迹和经验时，要注意摆正先进典型和其他群众、集体的关系。许多先进个人、先进集体的事迹，都不是单枪匹马干成的，是与周围群众和其他集体、单位的大力支持分不开的。因此，讲先进典型的事迹、经验，一定要注意切不可讲那些脱离群众、脱离整体观念的过头话。否则，就不能起到先进典型的带动作用。
? (3)文字要朴实、简明。整理先进典型材料，主要是通过实实在在的事实说话。这就要求在语言文字的表达上，一定要善于选择那些实在、贴切的词语。不要过多选用做修饰成分或言过其实的形容词。不要讲空话、套话，硬拉架子做文章。话要说得简洁明了，凡是能用较少的话把事情说清楚的，就不要把话拉长。
三、实战与创新——
材料的开头——
材料的开头，是由材料中最新鲜、最主要的事实或精辟的部分组成，以吸引读者。
个人的感觉和实践，觉得可以采用以下几种写法：
1、叙述式。简明扼要地写出主要事实、经验，或对全篇事实材料进行综合概括，揭示主要内容。如：“ 在“5.12”特大地震袭来之时，在青海玉树地震灾区，在什邡红星煤矿矿难现场。在“8.13”特大山洪泥石流重灾区清平 …….，在每一个新闻现场，都能看到他的身影——共产党员、德阳日报时政新闻部副主任陈昆。”这是。
2、提问式。把材料中要解决的问题或要介绍的经验、做法以设问的形式提出，然后再用事实作答。如“６００万立方米的泥石流，是什么概念？
是清平有史以来从未有过的纪录；是舟曲泥石流的三倍，是中国浩如烟海的史籍记载中，赫然排在第二位的泥石流灾难；是可以把一座大桥，整整前推一公里的力量。
公元2010年8月12日晚至8月13日，一场降雨量达276mm的特大暴雨突袭绵竹市清平乡，也带来了一场将清平摧残得“像好莱坞灾难大片”一样的灾难——３７９户民房被冲毁，5个村全部受灾。9人死亡，100多户农房和卫生院、学校等设施严重受损或被掩埋，良田被毁300余亩，水、电、通讯全部中断，汉清路多处被泥石流冲毁掩埋，直接经济损失4.3亿元。
清平，成了一叶被困在山涧的孤舟。
惊涛骇浪中，一个普通民警的身影，伟岸地伫立在人群中，镇定地帮助乡亲们转移、疏散；危急之时，这名普通民警用已经嘶哑的声音，喊出救命的警报。这名普通民警，嫉恶如仇，爱憎分明，始终将百姓冷暖安危牵挂于心，这名普通民警，就是被乡亲们亲切喊作“涛儿”的清平派出所民警——陈涛。
3、描写式。对富有特色的事实或有意义的一个侧面，用简练的笔墨进行形象描绘，给读者以鲜明的印象。如““依龙山作枕，据绵水为襟”。有山有水的汉旺，在世人的眼中，一直是洞天福地。
汉旺人从来没有想到，这片美丽富饶的土地，会以这样的方式，成为世人关注的焦点，更没有想到这一场天灾，会将如此美丽的地方，摧残得满目疮痍。
汉旺镇钟楼大钟将时针、分针、秒针永远定格在这个悲情时刻：2008年5月12日2点28分。
4、评论式。是对事实先作出评论性结论，然后再用具体事实来阐明。如“６００万立方米的泥石流，是什么概念？
是清平有史以来从未有过的纪录；是舟曲泥石流的三倍，是中国浩如烟海的史籍记载中，赫然排在第二位的泥石流灾难；是可以把一座大桥，整整前推一公里的力量。
公元2010年8月12日晚至8月13日，一场降雨量达276mm的特大暴雨突袭绵竹市清平乡，也带来了一场将清平摧残得“像好莱坞灾难大片”一样的灾难——３７９户民房被冲毁，5个村全部受灾。9人死亡，100多户农房和卫生院、学校等设施严重受损或被掩埋，良田被毁300余亩，水、电、通讯全部中断，汉清路多处被泥石流冲毁掩埋，直接经济损失4.3亿元。
清平，成了一叶被困在山涧的孤舟。
惊涛骇浪中，一个普通民警的身影，伟岸地伫立在人群中，镇定地帮助乡亲们转移、疏散；危急之时，这名普通民警用已经嘶哑的声音，喊出救命的警报。这名普通民警，嫉恶如仇，爱憎分明，始终将百姓冷暖安危牵挂于心，这名普通民警，就是被乡亲们亲切喊作“涛儿”的清平派出所民警——陈涛。
5、引用式。引用人物深刻而富有意义的语言作为导语。如“人要活得阳光，事要做得阳光，权力更要在阳光下运行。”因为这句口头禅，张继华得了个“阳光局长”的称谓。”
.材料的主体——
主体是材料的主要部分。它阐述开头所揭示的主题，或回答提出的问题，对事实作具体的叙述与展开。写主体要注意如下几点：
主干突出。消息的主体是主干，典型材料要用在主干上。要去头绪，减枝蔓，与主题无关的要舍弃，次要材料要简略。
内容充实。回答导语中提出的问题，其内容必须具体、充实，这样才有说服力。导语提出什么问题，主体就要回答什么问题，这样才能紧扣中心，突出重点。
结构严谨，层次分明。要恰当地划分段落，有条不紊地展开叙述，安排层次有以下几种顺序：一是时间顺序，按事情的发生、发展、结束的先后顺序安排层次；二是逻辑顺序，就是根据事物的内在联系来安排层次；三是时间顺序和逻辑顺序相结合，这样写严密而有条理，活泼而不紊乱。
材料的背景——
背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容，烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。
背景材料一般有三类：一是对比材料，即对事物进行前后、正反的比较对照，以突出事件的重要性；二是说明性材料，即介绍政治背景、地理位置、历史演变、生产面貌、物质条件等；三是诠释性材料，即人物生平的说明，专业术语的介绍，历史典故的解释等，以帮助读者理解消息的内容。
材料的结语——
结语是消息的最后一段或一句话。阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。
消息的结尾方式有小结式、评论式、希望式等。有的消息，事实写完，文章就止住了，结尾就在事实之中。
材料的语言特点和把握：
第一个特点是具体
材料用事实说话，而事实不是抽象的，它由时间、地点、人物、事件经过、事件原因、结果等因素构成，因而语言必须具体，应当少用抽象的概念。这就要求如实地记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、具体经过，也要求具体形象的现场描写、细节描写等。
有人认为，要把事实写得具体就得形容，写领导人喜欢用“红光满面、神采奕奕”，写气势喜欢用“排山倒海，乘风破浪”，写精神面貌喜欢用“意气风发、斗志昂扬”……这一类词句其实并不能使人对客观事实有一个切实具体的感受。材料当然要求写得鲜明、生动，也并不绝对排斥形象和艺术的语言，但必须以能够准确、具体地反映客观事物为前提，不要以为把字典拿来抄了好多华丽辞藻就能够吸引人、感动人。如果只注意字句雕琢，堆砌辞藻；只求文字的华丽，内容却很贫乏，这样的新闻作品难以真正吸引读者、听众，也难以产生强烈的感染力。
写材料不同于诗词歌赋，从语言的角度来说，总以平实朴素为宜，更多地运用白描手法。尤其是写人物或场面，需要语言上的概括和内容上的具体。
例如
2009年4月，于丹与陈开全夫妻在德阳第一次会面。陈开全消瘦的脸上努力堆砌笑容，彬彬有礼地接待于丹。回忆这次见面，于丹印象深刻，“天很热，但宇航妈妈穿着运动外套，手是冰凉冰凉的。”
于丹与夫妇俩开始了交流。
“你说，你老给天堂的儿子写那么伤感的信，他在天堂能安心吗？”
“没有了孩子的父母，这心里面是荒芜的，是空落落的”
“这样，我们做个约定好吗？今年‘5.12’这天，咱们狠狠地哭一场，用一年的时间，咱们走出来，跟儿子说，爸妈就先不念着你了，爸妈要好好过自己的日子了”
“好的，我努力试试” ……
这个情节，仅一百字左右，可是表现，性格、悲痛、苦楚却鲜明地刻划出来了。
第二个特点是准确
因为语言运用不准确而造成失真或歧议的例子是经常发生的。有的是概念不清楚，如以前出现在报纸上常提到的“苦乐不均”等，现在不提了。还有在宣传农村大好形势时有“政策好，天帮忙，人努力”这三句话流传很广。表面看来，这几句话很生动，似乎很有道理，其实是不准确的，难道过去二十多年，天就不帮忙，人就不努力吗？所以新闻写作中不宜随意运用这些不准确的语言。
有的用含混不请的语句来代替清楚明确的语句。比如，有的新闻写作中喜欢使用“最近”、“不久以前”、“长期以来”等比较含混的字眼来代替可以表明的具体时间；有的用“许多”、“无数”、“广大群众”等比较笼统的语句来代替可以表明的具体数量；有的则用“大概”、“差不多”、“可能”等模棱两可的语句来代替可以具体表明的程度。
第三个特点是简练
语言要简明扼要、开门见山、直截了当。
第四个特点是通俗
在可能的情况下，要尽少用或避免使用只有少数人或部分人才看懂听懂的一些字眼或话语。
需要注意的几个问题——
资料的收集——写材料，最怕的是无米之炊。资料在于平时的收集和整理，不打无准备之仗。“天下文章一大套，看你会套不会套。”一些好的文章、材料要学习研究，可资借鉴。
单位材料——更多的是出于本单位对某事件或某项工作对外发布，主观性更强，容易先入为主，这恰恰是好材料的忌讳。立足与实惠公众的关注和期许，广度和客观的需求更大
如何异中求共
将领导需求、工作需求与公众需求的结合
1、材料线索的把握
两种情况，一是找不到线索，认为都是日常性的工作，没有新意，没有新闻价值，这其实是缺乏新闻敏锐感的表现。可以说，每一件事情都是新闻线索，写作就好像我们破案一样，每一个细微之处都不能放过——细微之处出线索。对生活的细致观察，对案件的深入思考，都是我们取之不尽，用之不竭的线索来源。有了线索，关键的是意识，有没有价值，能不能报道。举例——广汉巡警第八件武器。
2、切入点.心里觉得是一个好事情，好点子，却像一头狼，遇见一只刺猬，想吃，却无从下嘴。这就是没有找到切入点。举例——西部开发十年。这种总结性的题材，很痛苦，要求面面俱到，哪个都得罪不起，怎么切入？怎么操作？很费思量。考虑：变化，无非体现在人和事，那么这个切入点就选好了。人，一定要是一个有共性的，你了解的，谁？自己，或者身边的人，自己对自己了解最清楚，对城市变化了解最清楚。
写作。将线索和素材进行整理。重要的逻辑思维，条理很重要，新闻无形。以时间为序、以人物为序、以情节为序等等。推荐分割式——
标题，其实是中心思想的提炼。画龙点睛作用。举例——标题不一定气势磅礴，引经据典，而是要让受众一眼就会产生兴趣。讲的什么？会讲什么？要把握文章的中心思想，更要把握受众的阅读和感知需求。
举例——为爱放手
素材的提供——很重要，不要留下把柄。举例——重灾市北京新闻发布会，广元散发的新闻素材里面，有一个财政收入增长，幅度很大，大概是200%的样子，很值得炫耀的一个数据，但是，相对比，发布的农民收入增长数据，相对较小，那么，记者就会问了，政府财力增长如此之快，财力如此雄厚，如何帮助老百姓更好地更快的重建家园，有没有安排，就财政增长补贴老百姓等措施。市长马华就没法回答了。好事情，变成了坏事情。
写作创新的一些建议——
除了传统的，我们常见的材料写作方式，当下在比较流行的也有，材料的写作也在不断的创新。
日记式
分割式。当前已经是一个社会分工越来越细的年代，新闻名言——一切为了阅读，分割式就是这样的。图片、核心提示、任务名片、专家点评、自我感言。材料、
要牢记，当下是一个创新的时代，领导也是新欢创新的。更没有人会喜欢看一团乱麻式的东西。条理清晰、层次分明，才会得到肯定。
材料可以活跃一点，不一定要那么刻板
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