学习科学理论，秉承科学精神，坚持科学育人
电气与信息工程学院 胡怀利
科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾，其外延全面、内涵深邃，具有极强的现实方法论意义。以科学发展观引领辅导员工作不是死扣教条、生搬硬套，而是深刻领会科学发展观的精神实质，高屋建瓴又脚踏实地，大处谋划而小处着手。
高校辅导员队伍的建设近年来成为了各个高校工作中的一个重点，党中央对此也予以了极大的重视。辅导员成为了各个高校党政工作、学生稳定工作、思想德育工作的最前线，也是党和政府各项高教政策方针落实到位的最基层保障。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部第24号令）：“辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。”因此，高校辅导员必然要在自己的工作内容中践行“科学发展观”，将其落实到高校面对学生的第一线。
一、树立以学生为本的和谐育人理念。
在辅导员工作中我们要积极主动，严格要求自己，不旷工，不迟到，不早退。在管理学生工作方面，要经常深入学生宿舍、教室了解学生的生活、学习情况，对他们所提出的问题、困惑及时做出解答，让他们对大学的生活和自己所学的专业有了基本的了解，引导他们养成良好的习惯，树立爱读书，读好书的意识，并要求他们做一名优秀的大学生。经常性的沟通、接触使得双方互相了解，建立了不错的感情，也让我在学生心目中树立了一定的威信。这样更利于日常工作的开展。能按时完成学院、系部布置的工作，管理好所带班级，促成他们良好的学风和班风。主动思考学生工作中遇到的问题，在理论学习和实践工作中探索，做为一名新手，要勤学好问，虚心向领导、同事们请教，主动学习业务知识，不断提高自身的业务能力，并在工作中逐步摸索一套自己的行之有效的管理方法。
学生工作是做人的工作，辅导员是连接学校与学生的桥梁，是沟通学校与家庭的枢纽，构建和谐是辅导员工作运转有序、科学发展的基本要求与前提条件。古语有云：“上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废”，构建和谐，人和为先。具体到辅导员工作来说，就是要以学生为本，构建和谐融洽的师生关系。以人为本是科学发展观的核心，以学生为本是辅导员工作的最高理念。党的十七大报告提出，在加强和改进思想政治教育工作中要注重人文关怀和心理疏导，这体现了以人为本的宗旨和与时俱进的创新。以学生为本，在理念上不仅要着眼于教育人、引导人、培养人，同时又要尊重人、理解人、关心人，结合当前学生的思想实际、生活需要和学习需求来为学生服务，提高思想政治工作的针对性，增强说服力，扩大影响力；在工作方式上，要宽严结合、张弛有度，力求严谨科学的工作基调与宽容和谐的工作理念相统一，做到严之有道、谨而有力，宽之有度、容而有理。通过以理服人、以情感人、以道化人，培养学生的敬畏之心、感恩之心、上进之心，构建和谐融洽的师生关系。和谐是辅导员工作的一种理想状态，更是一种工作理念，始终坚持这一理念、自觉遵循这一理念是贯彻落实科学发展观的本质要求。只有在工作实践中明确职责、理清思路，多角度、多侧面地想问题办事情，统筹好思想政治教育工作与其他工作的关系，做好学生、家庭、学校之间的桥梁与纽带，才能构建大学生思想政治教育的和谐体系。
二、始终坚持科学精神为指导。
科学发展，重在发展，贵在科学，科学精神是科学发展观的精髓。科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念、价值标准和行为规范的总称，包括实事求是、尊重客观规律、实证求真、理性创新等方面。科学发展观的内涵与外延无不闪烁着科学精神的理性光芒。辅导员工作本身即是一门科学，将科学发展观贯彻其中，就要发扬科学精神，实事求是，遵循规律，自觉运用科学方法解决学生工作实践中遇到的问题。
将科学精神贯穿于辅导员工作的始终，需正确遵循辅导员工作规律与学生成长规律，实事求是，正确处理好整体与局部、长远与当前、主要矛盾与次要矛盾的关系。实事求是是辅导员工作的基本准则，要做到因人而异，因地制宜，因材施教，根据不同学生、不同阶段和不同环境采取相应的教育措施，为每位学生量身定做符合其自身特质的发展目标与成才之路，当前正普遍开展的大学生个体职业生涯规划即是实事求是、因材施教的成功尝试；“不谋全局者不足以谋一域，不谋万世者不足以谋一时”，整体规划、立足长远是做好辅导员工作的基本要求，在思想政治教育工作实践中，辅导员要做到胸怀国家、心系学校、目标长远，不仅要管学生眼前“一阵子”,而且要考虑学生“一辈子”，真正授之以“渔”，切实提高大学生的思想觉悟与认知能力，积极促进其全面发展，为走向社会奠定坚实基础；辅导员日常事务繁琐，理清头绪、分清主次尤为重要，事事都行必将一事无成，应力争统筹兼顾又重点突出，力戒随意盲目又失衡无序，最终达到常规工作根基牢、特色活动水平高的理想状态。
把握规律性才能增强实效性。发扬科学精神、探寻工作规律、讲求科学工作方法是合理有效地做好辅导员工作的必要保证，也是切实贯彻落实科学发展观的内在本质要求。
三、以深入践行科学发展为落脚点。
实践落实是学习科学发展观的根本途径与最终归宿。胡锦涛在中国共产党第十七届中央纪律检查委员会第三次全体会议上发表重要讲话，要求广大党员干部“着力提高实践能力，切实用党的科学理论指导工作实践”，科学发展观本质是一种具有极强方法论意义的理论，只有同实际工作紧密结合，才能落到实处，发挥作用。以科学发展观引领辅导员工作重在实践。首先辅导员要结合实践自觉学习领会科学发展观的精神实质与具体要求。认识的高度决定了实践的深度，思想认识上有新突破、新提高，具体实践才能见真成效。在工作实践中，要坚决清除那些不适应、不符合科学做好学生工作的观念和想法，做到和谐工作理念了然于心、科学工作思路胸有成竹。其次在学生工作实践中要坚持和谐理念，发扬科学精神，总结科学规律，运用科学方法，按照全面协调可持续的具体要求解剖自我、审视工作，在学生培养教育过程中戒除急功近利、不顾长远，顾此失彼、不讲大局等违背科学发展观的行为。再次要在破解学生工作难题的过程中提高运用科学发展观的能力。对于事关大学生切身利益的心理健康辅助、家庭困难学生资助、职业生涯规划、就业等热点难点问题，要坚持以学生为本，在科学发展观的指导下选准切入点、探索新思路，在攻坚破难的过程中不断提高践行科学发展观的能力。新世纪新阶段，社会环境日益复杂，大学生思想政治教育工作面临新困难、新挑战，科学发展观的提出为我们迎难而上、直面挑战提供了有力的理论武器。我们要始终坚持以科学发展观引领辅导员工作，在积极学习、解剖自我的实践中增强科学发展理解力，在构建和谐、服务学生的实践中增强科学发展贯彻力，在遵循规律、培养学生的实践中增强科学发展创新力，在攻坚破难、教育学生的实践中增强科学发展执行力，从而全面、科学、有效地引导大学生成长成才。
四，加强自我提升和自我完善，提高科学育人水平。
思想政治教育的目标为，以学生为本，以学生的发展为本。高校辅导员作为学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者、指导者，作为大学生的人生导师，大学生健康成长的 知心朋友，对学生进行思想政治教育的最终目标即实现学生的全面发展。即要使学生身心得 到和谐发展，并且要富于个性，潜能存量丰富，精神境界高尚，具备科学文化知识和技能， 富于人文精神。要达到这一目标，必须重视辅导员自我提升和自我完善。
有人这样说，一批好的教师会造就一所好学校，一个好辅导员会影响一批学生的未来。 打铁还得自身硬。辅导员作为学生思想政治教育最直接的组织者和实施者，作为一支长期战斗在高校学生工作第一线的生力军，作为在校学生学习和生活的指导者和引路人。其自身素质的不断提高成为推进大学观念素质教育的坚实基础。新形势下，辅导员工作的复杂程度不断加大，专业化程度也在不断拉开，对辅导员素质的要求更加全面，部分辅导员不同程度地出现了不适应大学生思想政治教育工作要求的状况，这就需要重视辅导员全面、可持续发展问题，而辅导员素质的完善不仅仅需要各级各类系统培训和进修，最根本的还是要不断地发挥自己的主观能动性，进行自我教育和自我完善。自我完善可持续发展是辅导员更好地履行职责、完成使命的重要手段，也是个体不断发展成熟和畅通 “出口”的前提，更是适应时代发展的必然要求。近年来，党和政府高度重视辅导员队伍建设，比如依托教育部直属师范大学等单位建立全国高校辅导员骨干示范培训和研修基地，实施高校辅导员继续攻读学位计划，设立高校辅导员出国研修等项目，提高辅导员的业务能力，推进辅导员队伍专业化建设。辅导员更应把握机遇，规划好自己的未来，更好的完善工作与完善自我，实现个人与事业的共同成长。真正做到“政治强、业务精、纪律严”。
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