散步 课型：讲读 主备：李锐 优秀协备：牛育苗 审核：
时间：2017/9/22 一、 教材分析及学情分析：此作品写于1985年，是“生命的感慨，所以注定了它的抒情色彩”。从主题上看这是对家庭伦理和社会责任的切实体悟，是曲亲情融融、尊老爱幼的颂歌。学生刚刚步入初中段，对于细微的感情体验还无法深入，还需教师着意引导体验。
二、教学目标及重难点 ①知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文，感受亲情，体味浓重的情意。
②过程和方法目标：揣摩词句含义，品味文章的语言美。
③情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情的情感。
教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。
三、学生课前准备：
（1）推荐学生通过百度搜索搜集整理作者的相关介绍。
（2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（3）初读课文，了解课文大意。
四、课时安排：二课时 五、教学过程 第 一 课时 课时目标：初读课文，感知内容，把握文意及主旨。
导学环节 一、 导入 看视屏，感受亲情温馨，导入新课：
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；
家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。（板书课题）
二、 预习导学 1、简介作者 2、字词识记（投影出示）
嫩芽(nèn) 霎（shà）时 拆（chāi）散 熬（áo）过 分歧（qí）
水波粼粼（lín）
委 屈 各得其所 3、朗读课文，感知文意 互动环节 三、组内互动 【要求】明确学习目标，了解了作者，解决了字词，接下来就让我们共同探讨文本，看看文章的主要内容。用三分钟速读课文，组内快速交流，形成较好结论，准备快速抢答（投影出示）：
a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？ 四、组间互动 1、每组派代表抢答，完整表述。
〖学法提示：要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；
语言也要尽量简洁一些。“快速抢答”的设计使学生快速抓住了文章主干。〗 2、研读入境，把握主旨情感 看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。你能否说说本文主旨是什么呢？ 针对学生回答点拨集锦：
这是温馨和谐、幸福美满的家庭啊！充满着母子情、夫妻情、祖孙请、婆媳情，一家人相亲相爱、理解谦让，是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！此情此景，人间至乐！ 五、 课堂整理 水到渠成，动情朗读，对手组做出评价，说出理由（结合对课文的理解，言之有理）
六、课堂检测：检查字词掌握，达标竞赛。
第 二 课时 课时目标:了解文章中人物的内心，揣摩感情，品味语言。
导学环节 一、 导入 复习回顾上节学习要点，再读课文，深入体会。
二、 导学 品读课文【要求】在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的方式思考表述。（投影出示）
互动环节 三、 组内互动 学生各抒己见，各赞所爱，组长负责整理。
“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）
例“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。还有“慢慢地”、“稳稳地”、仔细”这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。。。。。。
母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）
例“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。…… 儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）
例：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”…… 妻子——温柔贤惠（板书：
妻子——温柔贤惠）
例：妻子呢，在外面，她总是听我的。…… 四、 组间互动 1、 组内派出代表表述组内意见，组间形成竞赛。
【师小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、 夫妻情、祖孙情、婆媳情……。
归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。
2、写法探妙，以资借鉴 【师】一次平常的散步，一点小小的波折，要是你，会把这事写入文章吗？ 明确：这是一件小事，却折射出人性中最闪光的地方，“以小见大”（板书：“小”“大”）地开掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意。这种以小事情表现大主题的写作手法非常值得我们学习。
3、美点寻踪，品味语言 【学法提示】“好马配好鞍”，好文章除了有好主题，还须有好的语言与之配合，才能珠联璧合。请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品。如生动的景物描写；
贴切的修辞；
特殊的句式；
含义深刻的语句；
精当的用词。学生寻找、思考、圈点、勾画、批注。然后畅所欲言。
（1）写景的句子 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；
树上的嫩芽也密了；
田里的冬水也咕咕地起着水泡。” 分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子（请学生有感情地朗读这些句子，师生适时点评）
A：“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。” 分析：这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的诚恳、孝敬，情态毕现。“正因为如此”一句，又透露了“我”的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么情态，就要用什么样的语言。
B：“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 分析：比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
（3）对称的句式（让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相映衬，富有情趣）
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；
儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；
儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
（4）精当的用词 如“熬”“铺”“慢慢地”“稳稳地”等。
（5）含义深刻的语句 A：“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样” 点拨分析：在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。
“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
B：“好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界”？ 点拨分析：
“我”和妻子都人到中年,既要扶老又要携幼。母亲代表过去，对她要尊重珍惜；
儿子代表未来，对他要呵护珍爱。对家庭来说，他们确实几乎就是全部。作者如此形容十分贴切，深切地抒发了我和妻子对生活的使命感。
拓展达标环节 五课堂整理积累：
选择你最喜欢的语句,放声朗读,看谁能又快又有感情地背诵. 有学生提出一问：“结尾处的‘好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界’除了表现‘我’和妻子的尊老爱幼、对生活的使命感之外是否还有更深刻的含义呢？” 提示点拨：对于一个家庭来说，“我”和妻子是家的主心骨，上面有风烛残年的母亲，下面是未成年的孩子，他们都需要照顾和关心，表现了中年人肩负着既要扶老又要携幼的人生责任。从深层的意思看，这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾，用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。
（学法指导：看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过学习这篇课文，应该悟出我们做人做事的道理：要尊老爱幼，当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现）
【师小结】英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。”莫怀戚用自己的行为诠释了“孝”，唯愿同学们也能把我们民族引以为豪的传统美德代代相传。
六、达标检测 1.自省吾身 【师】想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？学生充分表达自己的观点，教师及时鼓励、点拨。
2. 真诚付出:回家做点事，让妈妈开开心，如捶背、洗脚等。
3.抒写亲情 【师】爱要说出口，现在你也许有千言万语想对亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一段50字以内的温馨小语，回家后深情地向你的亲人诉说；
也可以写到贺卡上，在他们生日时给他们一份真挚的祝福。
集锦：父爱如山，伴着儿女成长；
母爱似水，永在心中流淌。我爱你——亲爱的爸爸妈妈！不老的爸爸，你是我的长青树；
幸福的爸爸，你是我甜蜜的思念；
快乐的爸爸，你是我看不完的开心辞典！ 附：板书设计 “我”---孝顺温和 母亲——温和慈爱 散 步 相亲相爱 儿子----聪明伶俐 妻子——温柔贤惠 （小）
（大）
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