研究报告作文评语
【篇1：《作文评改创新研究》调查报告】
《作文评改创新研究》调查报告
听说读写能力就是语文教育的目标，学生习作则是学生语文综合素质的体现，教师的评改对于学生习作有着至关重要的作用。它对于发现学生写作中存在的问题并进行有针对性的指导，满足学生对写作文的期待心理，从而调动学生的写作热情有着极其重要的作用。因此，笔者就学生对作文评改的现状和想法作了一次调查，具体情况如下：
一、调查目的：
通过调查，全面了解传统的作文评改方式的优势及存在问题，为作文评改方式创新提出具有建设性的建议。为作文评改方式创新的可行性提供依据。
二、调查对象：
为了保证调查结果的信度和效度，我们采取随即抽取的形式选取了八年级的一个班级进行调查。
三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷对象是八年级一班全体学生。发放问卷32份，有效问卷32份，有效率100%。
四、调查时间：
2015年4月26日～2015年4月30日 五、调查内容
主要调查了中学生对作文评改方式的看法及需求，以及提出的相关建议。共设置了10个问题，均为单项选择题。
六、调查研究的方法：
问卷法，统计法，分析法。
七、问卷调查结果：
八、调查结果：
1.学生自行修改作文的习惯与我们的要求相差较远：当问及有无修改作文的习惯时，有68%的学生表示当时间来得及的时候，有时会修改；
当问及自行修改什么内容时，有47%的学生表示会订正错别字，另有41%的同学表示会修改句子；
从以上分析，学生修改作文的习惯有待于我们教师在教学实践中积极养成。什么样的作文是好作文，教师有必要给学生从理论上予以指导，如内容、语言、结构、文面等多方面的要求，所以在修改时要全面进行，不要仅仅停留在改改错别字、病句上面。
2.学生对待教师给予的作文评语不如我们预期的那样大，调查发现，有47%的学生对教师的评语看过就完事，没多想，有12%的同学表示对教师评语看不明白，也不爱或不敢问。
从以上结果看来，教师针对学生作文所进行的详细认真的评改，似乎并没有在大多数学生心中产生深深的共鸣，不能激发大多数学生学习写作的兴趣和写作欲望。究其原因，首先可能是学生与教师主观情感的差异，学生不能完全认同和接受教师的评改，再加上教师的评改因时间的限制可能无法做出全面的评价和指导，这也会削弱评改对写作的指导作用。其次，教师经常采用在课堂上集中点评的形式，并不能给学生留下深刻的印象，在后面的写作还会不断重复教师讲评过的问题。最后，评改中笼统的、机械的、板着面孔的甚至高深莫测的评语也使青春期的孩子难以理解而接受，不能起到调动写作积极性的作用，有时甚至会使他们害怕写作。
3.学生在作文评改中有一种主体地位的诉求，反映出了强烈的参与意识。从调查选项4-10可以发现，有大部分的同学比较认同在老师指导下学生互评互改，师生共评共改的方式。他们表示，互评互改是一种交流形式，有交流就会有进步。而且，学生互评互改可以提高写、改、评、悟的能力，并希望这种互评互改能长久坚持。
在问及评改中学生的作用时，有62%的学生认为在评改中学生是接受教师指导的受教者，仅有6%的学生认为学生是听取结论的小羔羊，由此可见学生对作文评改中发挥主体性的呼唤。因此，作文评改中发挥学生的主体作用，给学生创造机会，让学生参与到这个过程中来，是符合学生的兴趣和意愿的，能激发学生的评改热情，进而调动学生的写作积极性，而且教会学生用欣赏和评价的眼光来看待自己和他人的作文，对于提高写作水平都是大有裨益的。
《作文评改方式创新研究》调查分析报告
写作文主要考查的是学生综合运用语言的能力，对学生学好语文有重要的影响。教师评改方式的创新有助于激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平。为了检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性，课题组又精心设计了第二次问卷调查，就学生对作文评改的想法作了一次调查。
一、调查目的：
通过学生对作文评改的想法，了解教学实践中作文评改的优势及存在问题，检验自评—互评—师评此种作文评改模式的可行性和实效性。
二、调查对象：
我校三年级、四年级、五年级、六年级共46名学生。
为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。
三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷对象是三至六年级46名学生，共发放问卷46份，有效问卷46份，有效率100%。
四、调查时间：
2013年12月18日――2013年12月20日五、调查内容：
主要调查本校学生作文评改的做法、对作文评改方式的看法和实际需求，以及相关建议。共设置了17个问题，其中单项选择15个，多项选择2个。
六、调查研究的方法：
问卷法，统计法，分析法。
七、问卷调查结果：
1．你对写作文是否感兴趣？（ ） [单选题]
分析上面数据得出的结果，学生对写作文的感兴趣，4个年级的学生大部分对作文是感兴趣的，不感兴趣的只占了11%。
2．你认为作文在语文中的地位重要吗？ [单选题]
分析上面数据得出的结果，学生认为作文在语文中的作用是非常重要的，占到了89%，认为不重要的只占了4.3%。
3．平常写完作文有修改的习惯吗？ [单选题]
分析上面数据得出的结果，大部分学生在写完作文后有时间就会修改，每次修改的占到39%，完全不修改的占2%。
4．写完作文愿意与同学交流吗？ [单选题]
分析上面数据得出的结果，学生写完作文后有43%的人愿意和好友交流，有50%的学生意愿与同学交流，有7%的学生不愿与人交流，怕别人笑话。
5．你希望老师怎样指导作文？ [多选题]
分析上面数据得出的结果，学生认为老师不提要求，不做指导的比例占到8.7%，老师只提要求，不做指导的占19.6%，老师帮助审题的占47.8%，让学生讨论的占32%，老师提供资料启发的占65.2%，老师读同类作文开导的占39%。
6．你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？ [单选题]
分析上面数据得出的结果，学生认为老师的作文教学对自己有很大帮助的占76%，认为有一定帮助的占24%，没有人认为没有帮助。
7．你更喜欢哪种作文批改方式？ [单选题 ] 分析上面数据得出的结果，学生认为老师直接全皮全改的占21.7%，完全由自己批改的占2%，同学之间互相批改后，老师再评改的占76%。
8．你喜欢那种评讲作文方式？ [单选题]
分析上面数据得出的结果，学生认为老师评讲为主，学生互评为辅的占21.7%，同学互相评讲，老师作必要的指导的占52%，老师评讲学生认真听讲的占26%。
9．你喜欢什么样的作文批语？ [单选题]
分析上面数据得出的结果，学生认为老师给予多肯定优点，少些不足的占2%，多指正不足，少些夸大的表扬的占22%，多一些写作建议的占76%。
10．希望别人怎样评改你的文章？ [单选题]
【篇3：读后感获奖作文及点评】
读后感获奖作文及点评
《成功的秘诀》读后感
从前，有一个人问智者：“怎样才能成功？或者说成功的秘诀是什么呢？” 智者笑了笑，没说什么。他拿起一颗带壳的花生，说：“捏碎它。”那人将花生壳捏开，从里面取出花生。智者又说：“捏碎它。”那人将花生放在手心里，把红色的皮儿搓碎了。智者说：“再捏一捏、搓一搓它。”那人使出全身力气，也没将花生捏开，他又使劲搓花生，直搓到他的手都热了、红了，也没将花生搓碎。智者告诉他：“干什么事情，有一颗恒心，才是成功的秘诀。”
这是我从一本杂志上看到的一篇文章。读着文中的文字，我的感想很多。人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功。想想自己，做事马马虎虎，根本没有恒心，好多时候都是浅尝辄止，虎头蛇尾。
比如上星期，我做数学作业时，遇到了一道难题，心里想这么难，我不做了，出去玩会吧。接着，我就出去玩了，回来以后，妈妈问我作业做完了没有，我犹豫再三，不得已向妈妈说了实情，在妈妈的帮助下，才做出了那道题。
读这篇文章之前，我不明白，为什么自己做好多事情都不尽如人意，原来是没有恒心，做事不能坚持到底的缘故呀。只要有恒心，相信我以后一定能成功。
【简评】 本文的作者很会“想”。先简介读到的那篇文章的故事大概，抓住故事的宗旨——恒心的重要，联系自己自己的生活学习实际，进一步阐述了“人生就好比是一架梯子，只有持之以恒，坚持不懈，才能到达尽头，才能成功”的道理。体会深刻，不失为一篇较好的读后感。
成败只差0.5毫米
读《电话的发明》有感
假期里，我读了《真好丛书》。对其中的《电话的发明》一文很感兴趣。
是谁发明了电话？相信许多人都会不假思索地说出美国发明家贝尔的名字。
可是相信也有很多人可能不明白，其实在贝尔之前，还有人尝试发明过电话，他就是莱斯。
莱斯曾研究过一种装置，可这种装置里的螺丝只能传递音乐，不能传递语音。莱斯失败的原因之一，是因为这个装置里的螺丝，他少拧了二分之一圈——约0.5毫米。莱斯没有发现这一点，他将装置改装了好几次，可仍然没有解决问题，于是他懊丧地放弃了。与莱斯不同的是，贝尔没有向困难妥协，没有泄气，而是坚持不懈，继续实验。他在莱斯的基础上进行了改进。最主要的是，他将那颗螺丝多向里拧了0.5毫米。接着，奇迹发生了，不能通话的装置变成了实用的电话机。
读了这篇文章，我深有感触：假如莱斯没有半途而废，而是持之以恒，发现了这个“漏网之鱼”，电话不就是他发明的吗？但好多事情，没有假如。再来看看贝尔，正是由于他的坚持不懈和仔细耐心，使他成为了成功者，成了最后的赢家。这让我想起爱因斯坦曾说过的一句话：成功=艰苦的努力+正确的方法+少说空话。
失之毫厘，差之千里。成功与失败只差0.5毫米！
【点评】
你是一个爱读书的孩子，更可贵的是，你能读有所思，读有所悟。敏锐地抓住文中介绍的莱思实验失败的原因：“少拧了二分之一圈——约0.5毫米”，并紧紧围绕这一细节，将其与贝尔进行比较，由此生发自己的感触：“失之毫厘，差之千里。成功与失败只差0.5毫米！”水到渠成，顺理成章。是一篇言之有物，立意深刻的读后感。
读《黑色风暴》有感
今天，爸爸给我买了一本书——《神犬探长和青蛙博士》。一回到家，我就津津有味地读起来。其中一个名叫《黑色风暴》的故事，让我大受启发。
故事里说：有一天，突然刮来一阵黑色的风暴。风暴很大，遮天蔽日。b城的人们从没见过这么大的风暴，恐惧万分。他们四处打听，这到底是这么回事？博士爷爷说，这是空气女神的报复。原来，在100年前，人猴之间发生了一场大战，人类战胜了猴子，并将猴子赶尽杀绝。当时有一只老猴说100年后，人类将
会遭到空气女神的报复。人们并没有将老猴子的话放在心上，并继续对其他一些动物大开杀戒。甚至纷纷举起手中的斧头，砍向还算茂密的森林。时间过了整整100年。老猴子的话应验了。可怕的黑色风暴真得铺天盖地地刮来了。市长只好请来神犬探长和青蛙博士，看看有什么对策。神犬探长和青蛙博士看了看窗外，笑了笑。他们叫来b城的居民们，让他们种树，并让他们从现在开始，保护动物，保护环境。b城的人们忙起来了。后来，树木多起来，绿地多起来，风暴真地停了。
读着这个故事，我不由得想起了现在，想起了我们身边发生的一些事情：走在路上，不时会发现有人乱吐痰、乱扔垃圾??有一次，我和妈妈散步，我不小心踩到了一个奶袋，差一点就滑倒了，吓了我一跳。我想：要是一位七八十岁的老人踩上去的话，那会??大家要都这样，你扔一个果皮，我扔一个奶袋，那后果??
再看看街道两旁的墙上，一个个广告纸像“比赛”似的，看谁的“哥们”多。还有些办假证的，电线杆上，墙上，哪一个好“住处”都不放过。唉，这些不都是小事吗？可小事不小啊！
我们应该记住神犬探长和青蛙博士的话，从现在开始，保护动物，保护环境。我们应该向风暴中的b城居民学习，让树木多起来，绿地多起来??
但愿黑色的风暴，永远不会刮起！
【点评】
文中你向我们讲述了“黑色风暴”的故事，但这不是你的目的。你是借助这样一个故事，引发一个话题——大家都很关心的环境保护问题。故事叙述得清楚明白，身边的事例信手拈来，最后“但愿黑色的风暴，永远不会刮起”，发自内心地呼吁，真实感人。
读《一个有爱国思想的孩子》有感
我今天正在看《爱的教育》这本书，看到一篇名叫《一个有爱国思想的孩子》文章，这篇文章深深地感动了我。
故事是这样的：一个意大利热那亚的小男孩，被父母卖到了一个马戏团，马戏团里的人天天欺负他，虐待他。一次，他趁机逃了出来，逃到意大利领事馆寻
求保护，领事很同情他，便写了一封信，让热那亚警局把孩子送回家。
这孩子很可怜，船上的乘客都主动和他搭话，他却看谁都凶狠狠地，也不回答。尽管这样，还是有三个人不停问他。他终于开口了，向他们倾诉着。他们也许是出于怜悯，给了孩子一些钱。孩子一边装钱一边道谢，他躺在床上，盘算着。这时，那三人谈起了各自的旅途，一个说：“现在的铁路真不好！”
“是呀！”第二个说。
“尤其是意大利。”第三个接着说。
“愚昧的民族！”第一个接着说。
第二继续说：“素质底下！”
我看到这里，心里非常愤怒，对别人的国家竟说出这种中伤的话，真是太没道德了，刚才还给那个孩子钱，假装可怜人家，真是伪君子！我又接着往下看，没想到，那孩子竟和我想得一样。
他们的谈话还没结束，一大把钱币砸在他们身上。“把你们的臭钱拿走！”孩子说，“我不要侮辱我祖国的人的钱！”
我看完这个故事，心里一阵激荡，我被这孩子的精神给折服了，我仿佛在他的身上看到了一种光芒，然而，就是他的这种光芒，与那些卖国求荣的奸贼们形成了鲜明的对比，他的光芒把那些卖国求荣的奸贼照得微不足道，而他却显得犹为光亮。我想：我们，心里正需要一种精神支撑的我们，需要的不就是这种精神吗？同学们，不管是谁，从此不要在对自己的祖国无礼，让我们从小就树立一种坚定的爱国精神吧！！！
【简评】
你是一个爱读书的孩子，更难能可贵的是你读中有思，结合书中所讲内容，抓住那三个乘客议论的细节，详细描述了文中那个男孩的表现，生发自己的感想，最后有感而发，“让我们从小就树立一种坚定的爱国精神吧！”全文叙述流畅，体悟深刻，而又顺理成章。是一篇较好的读后感。
君子不应言过其行 这个假期，我偶读到一篇小故事，名字叫《曾子杀猪》，大意是：曾子的妻子要去买东西，小儿子又哭又闹，妻子只好哄儿子，说回来给儿子杀猪吃，小儿
子信以为真，既不哭也不闹了。妻子刚刚回来，突然看见曾子正在院子里准备杀猪，于是妻子向曾子喝斥到：“我这样做是为了哄儿子，你怎么还当真了？”曾子说：“孩子是不能欺骗的，你欺骗了孩子，不就是等于告诉孩子可以欺骗别人吗？”说完，曾子就把猪杀了。
生活中，我也有过类似的经历。有一次，老爸叫我做200道口算题，说只要一道不错就可以玩电脑。听到这儿，我像打了兴奋剂一样，撒丫子就跑到了学习桌前，开始奋笔疾书，做了一遍又检查了一遍。当我把200道口算题全都做完，准备开电脑的时候，老爸却把我叫住，说要检查一遍。“检查吧！”我胸有成竹地说。
检查完，果然没有错题，可老爸嫌我字写得不好，不让我玩。我说老爸说话不算数，老爸无话可说，只好把我臭骂了一顿，然后把我打入“18层地狱”（厕所），还让我去反思，到了厕所我就想：“老爸和曾子同样都是人，为啥差距咋这么大呢？”
大人如果说谎话，不就等于告诉孩子可以不诚实，一切都是可以骗来的吗？如果孩子发现自己被骗的话，那他心里可能会有这样的想法：你骗我也骗。将来想方设法的诈取财物，最终落入法网??
近来，《闯关东》这部电视剧很受欢迎，不知大家注意到了没有，老独臂曾经说过这样一句话：我说的话句句像钉在木板上的钉子，拔不出来！”这句话使我感触很深，是啊，我们说的话也应该向钉在木板上的钉子，拔不出来！
武松打虎真相
话说有一天，武松独自一人来到阳谷县，由于天气炎热，再加上已经十几天没吃饭了，实属无奈，绕远路来到阳谷县内。武松虽说身上有钱，但这时他终于知道金钱为什么不是万能的了。
大约又走了几里路，忽然望见前面有一酒家，便快步走上前去，走近一看，门前挑着一面旗，上面写着：“三瓶不过冈”。
武松进入店内，把行李放在一边，叫道：“掌柜的，快上酒！”只见老板急急忙忙从屋里拿来两瓶老村长，又拿了两个杯子，坐下来与武松一起吃酒。
武松的酒量大得惊人，转眼间两瓶便进肚了。武松见酒没了，便又吩咐店老
调查报告英语作文
【篇1：调查报告范文2 (英文)】
1.introduction
library is always a symbol of the university.it provides college students with many
useful resources.at the same time, how to make full of the resources becomes a new problem for college students.for that purpose, the present survey is made. 1.1 purpose
the survey sets its goal at investigating how well the college students can take advantage of the resources provided in our school library.then, we hope to give some suggestions to our school library so that it can be improved in some aspects. 1.2 subjects
in order to make the survey more persuasive, we did the research among students in our university including both undergraduates and postgraduates.157 copies of questionnaires in total were handed out and 150 were collected back which are effective.interviewees are from different majors and different grades.41 of them are freshmen, 42 are sophomore, 21 are junior students, 30 are senior students and 6 are postgraduates. 1.3 time and place
time: the survey takes about one week, from november 10th to november 16th, 2008.the questionnaires were distributed on november 10th and collected back on november 11th. place: hebei polytechnic university 1.4 instrument
questionnaires are used to collect data.considering the questionnaire in english may bring some trouble to the interviewees with different english levels, we adopt the chinese version instead of the english one (see english and chinese versions in appendices). 1
the interviewees are selected at random to make the data more reliable.for instance, the questionnaires are given to the students studying in clarooms and to those staying in dormitories.what’s more, students from all grades are made sure to participate in this investigation. 2.data collection and analysis
to ensure the validity of the survey, the six members in our team were divided into three groups to hand out the questionnaires, going to different places and investigating different students.most of the interviewees were willingly to help us with the survey.they finished the questionnaires carefully.among the questionnaires returned, some questions were not answered, and some were answered casually, which brought us some trouble when we did the data collection. in general, most of the information we collected was useful and accurate.
2.1 data analysis on the use of books
the analysis on the use of books is based on question 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 and 10.
2.1.1 frequency analysis
according to question 2 and 4, we get a result as follows (see figure 1). figure 1 2
result:
as it can be seen from figure 1, most students go to library once or twice a week.some students go there more than five times a week.the freshmen and junior students go to the library more frequently.reasons:
1) the freshmen have more spare time and they
are curious about the library where they can find almost all the books and periodicals they are interested in.
2) the junior students need a lot of materials for their courses.moreover, most of the juniors want to find some quiet places to study and the library becomes their first choice. 2.1.2 purpose analysis
question 5 is designed to know the college students’ purposes of going to the school library.figure 2 3 figure3 result:
figure 2 and 3 reveal that the sophomores and the junior students can make full use of the resources in the library.their purposes are clear: they hope to improve themselves on all aspects.while the freshmen have le preure, so they prefer the periodicals just for entertaining and widening their horizon.the seniors and postgraduates like to read periodicals because they want to help with homework or eay writing and know more about current affairs. 4
2.1.3 book variety analysis
based on question 9, we get figure 4 below.result:
obviously, most of the interviewees think that books of special field are most helpful.it shows that most of students in our university put study in the first place.we can also learn that other kinds of books and magazines are also very useful in most students’ eyes.however, 76.67% of the students investigated are diatisfied with the books in our library.they complain that the books are outdated and they need to be updated.
2.1.4 on borrowing books
according to the statistics based on question 7 and 8, we learn that 41.33% of the students borrow le than 10 books in one semester while 7.33% borrow more than 30.70% say that they can finish reading most parts of the borrowed books before returning them.this is a good phenomenon.since different people have different plans for study, sometimes they don’t need to finish the whole.instead, some parts of books are enough.
2.1.5 on facilities and reading rooms
in consequence of question 6, it is known that students like to go to the natural science 5
【篇2：英语基础写作-调查报告类型】
基础写作---调查报告
一：题型说明
调查报告是针对某一现象、某一事件或某一问题进行深入细致的调查的写作题，要求同学们根据调查结果，针对某种现象进行分析并谈谈自己的看法，写一份调查报告。
二：策略指导与解题技巧
1.应该站在读者的角度去思考 2.要写明调查的原因、调查过程、调查结果以及你得出的结论。
3.通常用一般现在时态。若出现具体的时间状语，如last year, next year, recently等，则根据具体使用适当的时态。
4.常见的写作方法：
①按调查的先后顺序逐点写；
②按事物发展的阶段来写；
③按调查对象的特点分门别类来写。
④将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异来写；
注意：叙述数据时要避免过多重复使用百分比，可以用约数、倍数等来表达。应选用有针对性的数据来说明问题，切忌面面俱到，一一罗列全部数据。考生应该对图表信息加以分析、归纳，选取有代表性的，如最大值，最小值，以及同类信息加以表述，做到主次分明、准确生动。
三：文章结构：
一般说来，文章开头应先交代调查的时间、对象、问题和主题或目的。
其次，客观介绍调查的信息。根据不同的调查内容，选择不同的方法。一般是描述表格中数据所反映的情况, 数据间的主要差异或趋势, 或有的还要求谈谈数据所反映出来的问题, 并分析原因。
注意：在进行客观介绍这一部分应尽量避免过多使用同一种句式。其次，要学会从题目中提取信息。
最后，写出自己的观点或提出解决该问题的方案。
四：调查报告型文章常用表达形式：
1.点明主题的常用词句（交代调查时间、对象、主题等）：
我们对……人进行了关于……的调查。
we made / did / carried out a survey on … among … people. 2.图表反映的问题或总体趋势的常用词句：
从以上表格中我们可以明显地看出……
from the graph / table / diagram / chart above, we can see obviously that…
3.图表内容描述的常用词句：
表赞成的动词短语：agree with, approve of, be in favor of, be for …
表不赞成的动词短语：disagree with, disapprove of, be opposed to, be against …
4.呈现数据的常用词句：
表示数字：可直接表达，如30%，75%。
表示倍数：倍数+(形容词/副词）比较级+than; 倍数+as +(形容词/副词）+as
表示约数：most (of)，few (of)，only，as many /much as
表示比较：as … as; twice the amount of; more than; le than; the same as; similar to; different from… 表示上升：rise, on the rise, go up, climb, rocket, increase, double;
表示下降：go down, fall, drop, decline, decrease/reduce, on the decrease…
表示排序：sb./sth.rank the first place；
sb./sth.is in the second place
表示对比、转折：on the contrary, in contrast to, compared to / with, while, but, however 5.分析原因的常用词句：
……的原因是……。the reason for … is that ….the reason why…is that …
归纳总结或发表评论的常用词句：
归纳总结：in a word, in short, to conclude, in conclusion, generally speaking; personally,
in my opinion, as far as i’m concerned, from my point of view…
我们可以得出这样的结论：we can draw the conclusion that ….
we can learn / know …..
from the changes in the charts, we can predict that ….
五：写作范文：
上周，我们以“
根据以上数据，写一篇短文，包括以下内容：
1．调查时间、调查问题以及调查对象；
2．男女生在以明星为偶像方面的差异；
3．“父母”在男女生偶像中的排序差异；
4．男女生在以伟人为偶像方面的异同；
5．你的偶像及理由。
last week, we did a survey among 2,600 students on the “who is your idol”.the survey shows that half of the girls choose film and tv stars as idols, while 48% of the boys figure sports stars.as the data shows, “parents” ranks the second for the girls, but the fourth for the boys.however, the percentage of the boys choosing “great figures” is the same as that of the girls.as for myself, thomas edison is my idol because his inventions have greatly changed our life.六：写作任务:
你是校报小记者，最近进行了一次采访。以下是这次采访的情况：
时间：上周末 对象：眼科医生(eye-doctor)王教授
主题：我国中小学生近视(short-sightedne)问题
基本信息：(1)发生率：略高于50％ (2)人数：世界第一
专家解读：(1)原因：很复杂(2)治疗：没有哪一种药物能治愈近视 (3)建议：不要过度用眼；
多参加户外活动 (4)特别提示：如何握笔也和近视有关
[写作内容]根据以上情况写一篇采访报道，并包括如下内容：
1．采访的时间、对象和主题；
2．中小学生近视的发生率及人数；
3．专家解读。
a poible version 1:
last weekend, i had an interview with profeor wang, an eye-doctor, about the iue of short-sightedne of the school children in china.according to profeor wang, slightly more than half of the school children in our country are short-sighted, which ranks the first in the world.he also pointed that the causes for short-sightedne are so complicated that no medicine can cure short-sightedne.so he suggested that school children avoid overuse of their eyes and do more outdoor activities.he particularly reminded us that how to hold a pen is also related to short-sightedne. a poible version 2:
last weekend i had an interview with profeor wang, an eye-doctor, about the problem short-sightedne.according to prof.wang, a little more than half of the students in middle and primary schools are suffering from it, rating the first in the world consequently.related experts say that the causes leading to it are very complicated and up till now no medicine has been found to cure for it.it is suggested that we students not overuse their eyes and it’s of great help to our eye health to participate in more outdoor activities.meanwhile another tip from the experts is that the problem has busine with how we hold the pen while writing.
【篇3：2015高考英语作文预测：调查报告】
2015高考英语作文预测之调查报告
下表是某校关于中学生双休日活动现状的一份调查，请结合表格内容，用英语写一篇120—150单词的短文，就中学生应如何过双休日发表你的看法。
学习情况
几乎都在学习 16%
半天学习半天活动 24%
几乎都在做其他事情 60%
娱乐休闲
体育活动 20%
游玩和购物 40%
上网看电视 40%
去图书馆
经常 5%
偶尔 23%
几乎没有 72%
课外兴趣小组
经常 10%
偶尔 20%
不参加 70%
【参考例文】
this form displays the result of a survey on how to spend students’ weekend.it says that few
students are glued to their schoolwork any more.instead, they prefer to surf on the internet, watch tv, go shopping rather than involve in sports games.library and interest groups are available but not favourable.
personally i think, students are now freed from heavy burden but their spare time is not well arranged.they are expected to spend some time on what they learn instead of hanging out.more time should be spent not only on green field but also in the libraries to build up themselves
physically and mentally.besides, more interest groups should be established for students to widen their horizon and sharpen their brains so that they can become more creative eventually.all these will contributes a lot to a well-informed and highly qualified teenager. in conclusion, students should be more scheduled with colorful and fruitful activities.
关于作文指导中的几个问题
尽管高考作文因试题和阅卷时间的限制，被称为戴着脚镣跳舞，但它仍然有其规律可循。以下就是我在长期的作文教学实践中摸索出的一些做法与感受。
一、先放开，再收拢
从某种意义上讲，我们过多的要求与限制，恰恰制约了学生的创新思维，削弱了学生的写作积极性-----我们自己恰恰是扼杀学生写作积极性的人。那么我们应如何培养激发学生的写作动力呢？
我的经验，培养或激发学生的写作动力最好在高一进行，越早越好；
到了高三学生升学压力大，再谈培养写作兴趣只能是老师的一相情愿了。
写作训练方法可以灵活多样，因人而异，但大的原则和方向绝对不能有任何闪失，多年来为培养学生的写作兴趣，我一直坚持这样一条原则：先放开，再收拢。“先放开”是指写作的起始阶段鼓励学生放开手脚大胆写，在构思立意结构等方面少做要求甚至不做要求，目的是让学生无拘无束的挥毫泼墨，充分大胆的发挥自己的写作个性；
对学生作文的评价也是以鼓励为主，委婉批评为副，这样学生的写作热情和很快被点燃了，且长期不衰。“再收拢”是指放开一段时间后，再帮助学生找出作文中存在的问题，对学生作文从句法结构立意等方面严格要求，进而对症下药解决问题，学生作文就渐入佳境了
“先放开，再收拢”其实就是作文教学上的“开放搞活”------放手让学生写，不要受条条框框的限制，鼓励学生充分想像和创新，但是有一点，这种作文训练方法必须是循序渐进地进行，不可急于求成。
二、素材个性化——也许是解决素材陈旧问题的一剂良药
由于素材陈旧，时代感不强，内容雷同化严重，学生作文千篇1律，令人读来味同嚼蜡；
而这种情况如果发生在高三学生身上则更是让人头疼。为了解决素材陈旧和素材雷同化问题，我和同事们绞尽脑汁，采取了一些有效措施，取得了不错的效果。
鼓励学生利用语文晨练和课下时间阅读，决不因高三复习任务重就放弃阅读。
对于一般同学，我提倡读一些短而精的文章，不要读大部头著作。阅读主要在课下完成，但是尽管课时紧张，我也经常拿出课堂的最后10到20分钟时间阅读，紧张的复习中挤出的这点阅读时间非常宝贵，同学们倍加珍惜，因而读的特别投入。阅读为学生作文提供了源头活水，而且成为学生的一种放松手段，起到了劳逸结合的效果。
鼓励学生进行个性化阅读，积累个性化素材。
我强调的个性化阅读主要是让学生自己选择读喜欢读的书或文章，绝不一刀切，老师只是给出一个大的原则和方向。文学类素材固然好，却因常见而容易被滥用，军事类、体育类或艺术类等方面的素材因其少见更显可贵。比如有的同学特别喜欢余秋雨，有的对兵器知识津津乐道，有的对《三国》特别有研究，还有的对宋词情有独钟，我首先肯定这些同学这些做法，进而鼓励他们继续进行这种专业化个性化的阅读，对自己喜欢的某个作家的作品某方面知识研究深研究透，然后试着把这方面素材运用到作文中，而这样的作文常能给人以耳目一新的感觉。个性化阅读还包括学生对文本的独特理解与感悟，一千个人眼中就有一千个哈姆雷特，所以学生在阅读时要避开教科书或老师的影响，放飞自己的思维和想象。在阅读中培养的这种个性化的思维品质运用到作文中，学生就会多一些个性化思考，少一些空洞乏味，就会避免拾人牙慧。
教学生如何运用素材。
有了丰富的素材而不会用，只能象老虎吃天无从下口。很多情况下，学生不是缺少素材或素材陈旧，如果能从平常素材、旧素材中挖掘出隐藏信息挖掘出心意，以不变应万变，也是一种很聪明的做法。尤其对那些拥有素材比较少的同学，我建议他们可以用熟几个例子，但要挖掘出它的不同的深层含义，兵来将挡，水来土掩。这样既节省收集素材的时间，还可
以灵活地运用，效果也比较好。
通过活动训练学生灵活运用素材的能力。
做法是发动全体学生课下搜集素材，利用每天课上的前
4、5分钟时间，让学生轮流上台读素材，并谈谈对素材的理解与感悟。在繁忙紧张的高三复习冲刺中，这个活动像一缕春风给课堂带来清新的气息，让同学们神清气爽，所以同学们积极性超出了老师的预想，争先恐后的争取发言机会，有时几个同学会因不同见解争得不可开交，但争论中碰撞出的思想火花却往往能使大家茅塞顿开。
经过半年多的活动训练，多数学生运用素材已经轻车熟路，并常能在旧的素材中挖掘出新的内涵，化腐朽为神奇。
三、精读的必要性与可行性。
我提倡我的学生在泛读的同时更要做好精读，精读一本书或者精读某一位作家，高三学生尤应如此。
为什么学生读了那么多作品，作文语言仍然那么干瘪、作文内容空洞无物呢？为什么阅读课从初中就开学生的阅读效果却事与愿违呢？原因之一恐怕就是学生读的太盲目，泛泛而读，眉毛胡子一把抓，多而杂，却不够深和透，长此以往必然造成学生对所读作品印象不深，脑中空空如也，甚至仍然浅薄无知。而精读就不同了，由于精读的对象是某一本书某一类书或某一个作家，目标方向明确，学生读起来精神高度集中，一丝不苟，精思细究，读的投入深入。精读使有些学生对某方面知识的探讨更深入深刻更专业化，甚至使他们成为某些方面知识的小“专家”，令其他同学羡慕不已。更为重要的是，精读为学生写作提供了源头活水，提供了更为固定更为准确可靠的写作材料，学生从此不在愁无米下炊，由于对所读的东西兴趣浓厚，研究的比较深入，学生在写作运用素材时比起其他学生来更是随手拈来轻车熟路，而有了这样的从精读细读中获得的富有个性化的素材，学生作文往往也能散发出个性化光辉，产生迷人的魅力。
为什么提倡高三学生精读呢？因为高三学生课业繁重压力巨大，学生没有时间和精力去读大量的书，而泛泛而读收效甚微无益于浪费时间，精读自己喜欢的书或作家的作品，可以为学生节省时间，增强学生阅读的趣味性针对性，避免了阅读的盲目性，并使一些学生对某一知识领域的研究更丰富全面完整准确和透辟，对其写作大有裨益。
有一个学生特别喜欢《三国》，对三国早已烂熟于心，且常有惊人脱俗之见，作文时也常常运用三国素材，我肯定了学生的这一做法，鼓励他继续深入研究，当一些同学为缺乏写作素材而脑汁绞尽时，他的作文材料新颖独到，写作水平渐臻佳境。这届高三生中还有一个特别喜欢可通片的学生，对卡通片有自己独到的感悟与研究，我没有反对他在课余继续看可通的爱好，鼓励她把这些作为材料运用到自己作文中去就是最好的素材，在《一路有你陪伴》这篇命题作文中这名同学的作文第一次得了高分，以后她在多次作文中运用了这一素材，因其新颖大胆和感悟深刻独到受到老师的青睐。
当然选为精读的书或文章需要老师的参与指导，应该尽量帮助学生选那些思想价值或科学价值或艺术价值较高的书或文章，最好是名人大家的作品，因为这样的作品能触发人们深层思考和感悟。
事实证明了让高三学生精读的可行性和正确性，随着阅读的深入，学生作文雷同化现象大大减少，出现了百家争鸣百花齐放的局面，而这种事情发生在高三学生身上又是多么令人惊喜，在今年高考中更有很多学生的语文也考出了理想成绩。
四、立异标新二月花
人常说，作文意为先。拥有新奇的立意是每一个学生和老师的梦想，但是说起来容易做起来难，如何让作文独树一帜却并非易事，这也是长期困扰许多语文老师的一个难题。今天几位专家的谈话，为我们拨开了关于作文立意的团团迷雾，使我们茅塞顿开。
长期以来，很多老师指导学生作文立意时走进了的一个误区，那就是立意高于一切，为
了立意不顾一切，甚至可以让学生付出语言贫乏、缺少真情、丧失条理性等代价，比如高考作文《诗意地生活》，有的同学为了追求立意的高度与新意，写自己如何像古人一样吟诗品茗作画，优雅自然地生活，甚至梅妻鹤子，语言清新立意不俗，却难免有失真之嫌。其实我们不一定非写理想的崇高自然的伟大，平凡的感动与温暖如果能写出真情与新意也是一种创新。有一篇写爷爷奶奶恩爱生活的记叙文，用他们的平凡真实生活诠释了什么是诗意地生活，旨高趣远，同样满分。
我们不能一味追求立意的新奇与高深，而忽略了学生的实际水平，要知道学生阅历、学识水平毕竟有限，不可能像我们成年人一样见多识广、思想深刻，我们不能拿在自己的标准去衡量学生，对学生不切实际的要求，只会让学生作文无病呻吟，只会使学生对写作望而却步，丧失信心。
对一般学生而言，学会挖掘自己熟悉的的立意不失为一个好的做法，每个人都是独特的生命个体，都有独特的人生经历，如果教师引导学生从自己身上挖掘感受最深的东西，写自己最熟悉的、有话要说的内容，因为这样容易写透写深，往往也能出新。不必人云亦云，不必去跟风，有时人为地拔高立意的做法反而会弄巧成拙，朱自清的《荷塘月色》意境优美，可是很多分析者非要拔高文章立意，给作者贴上同情共产主义的标签，令原文的美失色不少。07年安徽高考作文《提篮春光看妈妈》，众多考生遵照老师教诲，不约而同的选择写祖国妈妈、台湾妈妈，立意不错，可再好的立意泛滥成灾了，也会引起也阅卷老师的审美疲劳，而有的同学写现实中自己最熟悉的妈妈，因为写的情真意切，字里行间流露出自己对妈妈的一片真情，语言虽然朴实但却感人至深，同样得高分甚至满分。
如果角度选择好的话，平常立意也可以出新。也就是说所谓的立意“新”，不一定完全是前人没有讲过用过的。朱自清的《背影》表现父爱，立意并不新，但他能从一个独特的视角，写出了自己在一刹那、一瞬间的独特感悟和最真切的生命体验，故而也能给我们带来感动。由此可见，选择的角度很关键，角度选好了平常立意也可以出彩。
结尾点题，画龙点睛，这几乎是一句套话，却也是可以让主题升华、让立意深刻的屡试不爽的捷径，请看今年的一篇高考作文满分作文《见证》，写的是发生在农村的平常事平常人，但结尾的点睛之笔让我们看到了作者的匠心独运：
“对于一个生在农村，长在农村，外出工作后又没有脱离过麦收劳动的人来说，我感受到了农业的发展，体会到了时代的变迁，也真真切切地见证了每一年麦收的变化。”
作者透过农村的平凡人事展现的是整个时代脉搏的跳动，立意可谓高远，一句看似不经意的点题，使意境顿生，满文生辉。
告诉那些苦于不会立意创新的同学，其实作文标新立异不像你想象的那么难----只要他愿意去尝试改变。
五、技巧不是救世主----谈作文谋篇布局的技巧
题记：作文技巧是必要的，但不是根本，技巧其实是一把双刃剑，用得好能够为文章增光添彩，用得滥了面目可憎，让读者敬而远之。
在作文教学中教师讲得最多的就是布局谋篇的技巧，往往老师滔滔不绝，恨不能把所有技巧都教给学生，学生如获至宝，仿佛得到了老师的绝世武功秘笈一样。
由此我联想到，有太多的老师与学生对技巧情有独钟，甚至达到了迷信的程度，可是技巧的作用真有那么神奇吗？它真的能成为视写作为畏途的同学的救命稻草吗？我看未必。君不见，我们高中教师讲了三年作文技巧，高考作文成绩仍然参差不齐，
技巧的作用只能是锦上添花，而决不可能起一锤定音的决定性作用。先声夺人的开头，画龙点睛的结尾，巧妙地比喻，感人的细节等技巧，如果出现在考场作文中，往往会成为吸引老师眼球的亮点，但是能引起老师注意和能打动老师并不是一回事。
技巧其实是一把双刃剑，用得好能够为文章增光添彩，用得滥了只会让读者敬而远之。一个学生用是匠心独运，全班同学都用则是泛滥成灾。比如前几年满分作文《诚信》《双赢
的智慧》《时间不会使记忆风化》中，有几篇开头或结尾是成功地运用了气势逼人的排比的，于是排比在这几年学生的作文中大行其道，有的学生甚至把它当成杀手锏在每次作文中屡试不爽，可是不幸的是，多数学生只是学到了这种技巧的华丽的形式，却忽略了作文应有的实在内容，以至于现在的阅卷老师看到开头的排比就头疼-------都是一味追求技巧惹的祸呀。
可见，技巧不是万能的，想依靠一两种写作技巧而高枕无忧、一劳永逸的想法无异于痴人说梦。技巧之外，还有更重要的东西，那就是作文的立意、内容等。
况且写作技巧因人而异，再好的技巧若不适合你，你用了只会弄巧成拙适得其反。学生作文不是机械产品，不可能按照同一个模式批量生产，若大家都采用同一种思路，同一种写法，难免会造成作文千人一面的雷同化局面，那将是学生的悲哀，更是我们语文老师的悲哀。有一次阅卷时，发现某一重点高中的学生作文特别优秀----逻辑严密、旁征博引，令我们的学生望尘莫及，可是越往后批阅问题出来了：几乎所有的学生采用的都是同一种写法----提出观点先正面分析再反面论证，雷同的例子----季羡林、沈从文等，读到最后再美的文章也让我们感到面目可憎了。所以我们在指导学生作文时应量体裁衣，因材施教，针对基础水平不同的学生，要从其学习实际出发，对症下药。
告诉我们的学生，内容永远高于形式，高于技巧。技巧只是包装，是外衣，外衣再光鲜，没有实在内容也是可悲的，所以，作文教学重点还是应放在真情实感，放在思想内容上，其次才是布局谋篇上，作文有了思想便有了血肉有了个性，没有思想和个性、贫乏的只剩下技巧的文章，初读或许能欺骗老师的眼睛，久之则令老师生厌。
作文的成功靠的是实力，而不是技巧，写作尤其如此，实力是基础，真情实感是前提，看大师们的作品《史记》《红楼梦》《战争与和平》《项链》《荷塘月色》等，浑然天成不事雕琢，跨越百年甚至千年时空而魅力不减，主要得益于其丰富的内蕴、深刻的思想和生动的形象，至于其中的技巧我们在大多数时候似乎忘记了。实力来自哪里？实力来自于踏实的读写，来自于文学素养的长期累积。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为了达到学生作文百花争妍、百家争鸣的可喜局面，为了避免学生作文的模式化，老师应引导学生在提高写作能力提高文学素养上多下功夫，而不是追求什么旁门左道。
在写作上没有终南捷径，听说读写是永远不变的主题。无招胜有招，无技巧胜有技巧，还是让我们领着学生去扎扎实实地积累和训练吧！
作文：调查报告600字
保护环境，人人有责阵阵清风柔和地吹来花儿的芳香，树上的鸟儿在欢快地歌唱，清清的小溪流向远方……多么美的大自然啊，简直是一幅美丽的图画。可是它已经不存在了：家乡的河边与河流的变化家乡的河水清澈见底，河边绿树成荫，河中的小鱼小虾、河螃清晰可见，它们成群结队地在河中游玩、嬉戏，村民们上游挑水、洗菜、做饭，在下游游泳……可这些都是过去的状况了，而现在的状况惨不忍睹：河水浑浊不清，甚至断流，河水发臭，河面上飘着白色的垃圾，死去的家禽家畜随处可见，河里的鱼虾大量减少，甚至死亡。家乡的街道的变化从前，如何一条街道都是干干净净的，连一点灰尘都没有，就算有一片落叶，也会有人们争先恐后的捡起。可是现在废塑料袋散落在地面上，被风一吹，满天飞扬；
吃完的饭盒随处可见却不会有如何一个人去捡起它、把它丢进垃圾桶。人们生活环境的变化过去人们呼吸的空气令人心旷神怡，现在却是令人难以忍受的。人们身边几乎连一点儿绿色也看不见。人们大量砍伐树木；
建造房屋；
踩踏花草；
乱丢垃圾；
随地吐痰等等恶劣造成了如今灰蒙蒙的地球，也带给了自己数不尽的灾难。难道他们就不懂得保护环境？
建议1、人人不要乱扔垃圾要爱护环境，企业工厂排放的污水应该经过处理再排放到河里，政府应该加大对工厂、企业的监管力度，对造成严重污染的厂家应下令整改、或坚决取缔。2、社会宣传媒体（如影视、歌曲、绘画、摄影、公益广告等）要以多种形式宣传环保。3、经常开展“青少年绿色承诺行动”的教育活动等等。地球孕育了我们是我们人类的家园。让我们一起来精心梳洗、打扮我们的地球母亲吧！让她重展灿烂的笑容！
六年级:莫晨曦
“初中生创新作文指导”课题研究工作报告
一、课题的提出
（一）、理论意义
1、经济的全球化，知识经济时代的到来，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。第三次“全代会”明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。”
2、长期以来，人们在思想观念中逐渐形成了一种思维定势，即教师无疑应在教学中扮演重要角色，起决定作用，这就是以“教师为中心的传统师生关系。殊不知，这种观念颠倒了教与学双方的矛盾关系，其结果便是使我们强调、研究的中心偏移到了教师如何有效的传授知识上，而忽略了这样一个基本原则：教师之所以进入教学过程，根本目的是为了学生的“学”，为了“学”而最终摆脱教师的“教”。从而走上独立地、自主地获取知识的自由王国。
3、联合国教科文组织“国际教育发展委员会”《学会生存》一书中认为：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。受教育的人必须成为教育他自己的人；
别人的教育必须成为这个人自己的教育。这种个人同他自己的关系的根本转变，是今后科学与技术革命中教育 所必须面临的一个最困难的问题。”因而必须形成一种新的师生关系：这就是：“教——教会学生学习“，“学——学会如何学习”。教学应较少地致力于传递和储存知识，而应努力使学生获得摄取知识的能力和方法。
4、在世界各国，教育教学的改革成为了热点。像日本、美国、加拿大一些国家，他们的改革都朝着有利于学生的个性发展方向进行，着重培养学生的创新思维和实践能力。他们开始认识到了把发现和创造的因素引入课堂的重要意义，不仅使学生掌握摄取知识的方法，还注重使他们具备科学创造的精神修养：不仅使学生“学会学习”，还要“学会研究”、“学会创造”。
（二）实践意义
1、开展“创新作文教学探索”，能促进语文教学质量的提高。因为作文是一种综合能力的表现，提高了学生的作文水平，自然能带动学生在基础、阅读、表达、思维等方面的提高。
2、之所以把作文的“创新”作为本课题的研究内容，也因为目前中考作文评分标准中，“发展等级”一栏要求我们的学生要有“创新”的能力。抓好的学生在写作过程中的创新意识、创新理念、创新要求、创新实践的训练和研究，符合时代对学生整体素质的要求。语文教学显得贴近时代。
3、抓好“创新作文教学探索”，也是激发学生学习兴趣，培养学生的主动性、积极性、创造性，使学生在语文学习中能成为真正的学习主人的重要途径。
4、开展“创新作文教学探索”，将有助于教师教学科研能力的提高，对教师怎样从经验型转到学者型，适应时代对教师素质的要求也有重要意义。
二、课题研究的基本内容
1、文体创新问题
2、题目创新问题
3、研究文章开头、结尾创新问题
4、研究材料创新问题 ①研究旧材料怎样翻出新意
②研究怎样使用报刊时文上的材料入文 ③研究如何才能积累新材料
④研究一篇文章中如何使用不同类别的材料入文
5、立意创新问题
①研究怎样运用逆反思维立意 ②研究一个话题怎样避免雷同立意
③研究怎样把大的话题缩小，从某一个小的角度立意
6、思维创新的问题 ①研究学生目前的思维现状 ②研究逆向思维的写作怎样运用 ③研究顺向思维的写作中如何出新的问题 ④研究运用散发性思维写作的注意事项
三、课题研究的方法
1、本课题属行动研究法，强调以创新教学理论为指导，将科研、教研与教学有机结合。
2、采用“文献分析”、“专题研究”、“案例分析”等方法
四、课题研究的对象
八（2）班 八（4）班 八（6） 学生
五、课题研究的过程
实验拟分三个阶段，其具体步骤为：
第一阶段：2009年3月到2009年4月为实验初始阶段。
1、实验教师的筛选、培训：
学校筛选有教学教改经验的教师参加。首先组织实验教师系统学习创新写作的相关理论，掌握其基本原理，使理论水平得到提高。
2、制定实施方案
学校课题实验组制定实施方案，并制定每学期的实验计划，实验教师制定出自己的实验计划，开始启动实验，做好资料积累和数据统计的准备。
第二阶段：2009年5月到2010年5月为实验探索阶段。每学期制定实验计划并总结出取得的成果。本阶段的主要任务是：扎实有效地探索创新写作的指导方法
第三阶段：2010年6月到2010年7月为实验总结巩固阶段。实验教师把通过探索形成的教学经验形成文字，上升到理论高度，初步完成课题深化研究实验报告推广已取得的成果。
六、课题研究的具体实施
一年半以来，根据所定的“初中生创新作文指导”课题研究计划，在作文教学中注意落实研究计划的内容，现就开展课题研究的一些具体作法进行总结。
（一）注重理论学习，把创新作文的课题研究，融入到平时的课堂作文教学中去，坚持在实践中进行探索，从理论上进行反思。
开展教学科研是为了更有效的促进教学。所以课题研究遵循着学校的“教中研，研中教，教中学，学中教”的原则，心中有了这个课题，理论上就更关注作文方面的教学探讨，现在的时代需要的是创新的人才，中考作文，也把“有创新”作为发展等级的评分标准之一，2000年新课标提出，语文的教学目的是“发展个性，形成健全人格”，培养有个性有特长的学生成了语文教学的一个重要内容。在学习别人的经验总结、尝试后，注意结合我校的学生实际，开展研究。所选的实验班学生的基础一般，学习积极性不高，积累浅，知识面窄。通过一个学期大量的练、写，把作文的创新作为终极目标，把提高学生的人文素养，语言感悟能力和表达能力，写好基本的记叙文，写出有个性的文章作为本学期的学期目标，通过老师的探索，学生的努力，本学期学生的写作水平有了很大进步。起码写出来的文章句子是通顺的，句子是美丽的，有些还有创新的精神。这就给实验教师启发差学生怎么教，特别是基础薄弱学生的创新作文教学怎么教注入了信心。
（二）引领学生感受生活，关注社会，拓大写作容量，及时点评、讲解，与学生面谈，帮助学生提高作文素养。
所选的这一届的学生，由于是普通农村初中的学生，作文水平低，整个语文层次不高，因此，作文能力的提高需要下很大的功夫，我们所采取的做法是引领学生感受生活，关注社会，拓大写作容量，及时点评、讲解，与学生面谈，帮助学生提高作文素养。首先在理念上给学生灌输“大语文”的概念，给学生强调要写好作文，一定要从生活中找到源头活水，从生活中汲取养分，结合文学名著，热点时文的阅读，鉴赏，提高学生的语言表达能力，加强积累，让学会对一些问题进行分析、思辩，让学生尽快提高作文水平。
从三方面进行操作：
1、要求学生写随笔，每周一篇，老师写上简单的评语和打上分，分数打得比较笼统，是优、良、中那种。练这种随笔，有时候结合课堂教学设题，如：讲到《项链》时，我要求学生改写情节：假如玛蒂尔德没有丢失项链，情节会怎样发展？又比如，学到《我有一个梦想》，我就要求学生模仿文章的句式，同题作文，写自己的梦想。但更多的时候，是让学生放开来写，自由选材，自由立意，自选文体。学生通过这种练笔，语言表达提高得比较快，而且使学生养成了经常动笔，积极思考的习惯。
2、剪报写点评，这一周两到三篇的点评，五到六篇的时文剪辑，目的在于引导学生关注现实，积累写作素材，让语文走向生活，走向社会，练就对时事发表自己看法的能力。剪报在开始阶段跟踪得要紧，一般是两周收一次，打上优、良中，加上简短的评语；
及时表扬好的教育做得不够好的。
3、堂上作文，要求学生能写那种带着镣铐跳舞的文章，要学生能够独立地审题，独立地构思，独立地写作。一般只对学生的堂上作文进行讲评。坚持每篇文章都写上评语，个别同学问题较大的采取面谈的做法，到学期末的时候，大部分同学都能够面谈一次。堂上作文占了教学时数的三分之一，一个学期做到有
15、次作文以上，一个学期让学生光是这种练笔就达到12000字以上。从剪报点评、随笔、堂上作文三方面提高学生的作文能力，较容易在短期见效，当然也结合和抓书写，抓学生学习习惯的养成等。下面是学生的比较成功的堂上作文。
拷问灵魂，自我反省 八（2）班 严永鹏
站在这辽阔的土地上，我庆幸自己还能活着，还能感受到身边那一切；
然而我却感到自悔，生活了十几年的我曾经为别人做过什么？我在不断反思，反省。我为自己伟大的祖国曾做到什么？我在反省，我想到鲁迅。哦！不朽的斗士！他曾经也像我这样迷惘，当他看见那麻木不仁的国民，当他看到那暴虐的国民党，在自省，自我的反省，什么能拯救那水深火热的旧中国？对！是精神，是文学，那精神的武器。当那细小的笔深深扎进国民党的心脏，噢！“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗！”那不是笔，那是刀！锋利的刀！“嗖！”的一声，刀刺伤了国民党，造就了新中国。鲁迅先生，在那不断的自省中寻找到新的方向，于是全力奔去了。这是自省的力量。
转眼间，我想到了从前。自省的例子更是多不胜数。自省！15世纪时代，当欧洲伟大的航海家哥伦布开始了伟大的探索，在自省中不断寻找失落的自我。17世纪的到来，是西方文艺复兴，由于人们不断自省，用那理性的阳光去照耀那漫长的黑夜。一轮红日从乌黑的浓云中窜了出来，放出万丈的光辉，在不断的自我反省中，不断拷问灵魂中，终于找到了，那就是光辉，这是自省的作用。
然而不自省，将永远沉沦黑暗，封建的王潮清王朝，曾经自诩地大物博，曾经自夸“天朝王国”，无边的自大最终毒害了纯洁的灵魂。没有了自省，当世界轰轰烈烈进行工业革命时，我们在发白日梦，当世界在自省中发动了不可挡的思想潮流时，我们在自满中安于现状。终于一切都落后了，当火枪打开了中国那封尘已久的大门，一切的耻辱也皆从中来，这是没了自省的严重后果啊！ 在现在，还记得那一天，临近新年的一天，印泥竟发生了世纪大海啸，看着电视机，看者那尸横遍野，看着那房屋在倒塌，看着那大浪的怒啸，我在拷问自己，在不断自省，在地球另一边发生的事竟如此可怕。自省了，醒过来吧，活着就是美丽。
就让那一切归零，在自省中不断为生活前进，为生命更有意义。
（三）训练学生写作要“入格”，从记叙文抓起。要求学生写出过程曲折、细节突出的记叙文。
从写出人物的个性到写出事件的高潮，到怎样写好开头、结尾怎样写出文章的细节，怎样拟好标题、怎样分段等方面进行记叙文的写作训练。坚持一周一篇堂上作文。为了锻炼学生的观察能力，我要求学生以“写出人物的个性”为写作目标，写一写本级内的同学和老师，题目是《我眼中的……》，这样设题，避免了空乏、抄袭，好作文读出来大家都可以质疑、对照，学生也有话可说。通过这次作文练习，我发现有些同学评价同学或老师时，要么就是观察不深入，写不出人物的个性，随便写来，肖像放在哪个人身上都行，严重失实，如四十多岁的女教师双目炯炯有神，每个人的脸都是好看的。要么就是感情基调处理不当，如把老师当着可以随便讥讽的对象，用一些并不合适的词语形容老师，写出来的东西很没文化味。这就告诉我这班学生的文化起点是非常差的，他并没有一些写好作文所应具备的背景常识。如如何处理生活中的真实与细节，文章是为了表达情感而写的，文章要有美感，要有发现，要有创新与个性。要有语言表达的基本功。通过教中研，研中教，我不断地调整了教学目标，逐个环节去抓，学生现在有些同学能写出比较生动的记叙文了。如黎艳婷同学的习作 《在理想的起跑线上》就比较符合记叙文的写法。
在理想的起跑线上
八（4）班 黎艳婷 运动场上，指令员的一声：“各就各位。”之后运动员都站在了起跑线上，做出了准备的姿势，等待着一次挑战，我静静地站在他们的身后。
不禁地把自己融入其中，现在的我不是也站在了一条起跑线上吗？不是也正为奔向终点做准备吗？只是我与他们的目标不同而已。
残酷的六月过后，我顺利地升上了一所普通高中，站在了人生的另一条起跑线上，这将是一条漫长的路途。终点是华南师范大学。
为着这个理想，为着这个遥远的目标，我努力的准备着。尽管要尝尽辛酸，我也不会放弃。
开学一个月后，各科都进行了单元测验，试卷一张一张地发了下来，我望着试卷上那个鲜红的分数，心里不禁打起寒颤，“47，46，51，56，……” 这就是我要的成绩吗？我的付出全都得不到回报，得到的只是这一堆刺眼的分数和冷冰的泪水。
我手里拿着试卷，在街上漫无目的地走着，我不想回家，我害怕父母那一双充满期盼的眼睛在看了我的试卷后黯然失色。走着走着我猛抬头一看，发现自己已经到了家门。我轻轻地推门而进，屋子里飘满了饭菜的香味，妈妈在厨房里喊着：“怎么这么晚，准备吃饭了。”我把试卷压在饭桌上，无精打采地走进房间里。我不忍看到父母那失望的目光。
晚饭的时候，饭桌上一片寂静，我手里拿着饭碗，低着头，一直扒饭，那顿饭我吃得毫无味道。
一整个晚上，我的心里都忐忑不安，不知母亲是否已看到了那成绩，她是不是很生气，此时，伤心、委屈、害怕，全都涌上了我的心头。
夜深了，我走出房门，想洗个脸，却在门口捡到了一张纸条，上面是母亲的笔迹。
“女儿：
你的成绩，妈妈看到了。考得不好，妈妈心里很难过，但我明白你仍会比妈妈更难过，是不是？妈妈知道妳努力过，一次的失败不要紧，关键是你要有勇气承认失败，让这次失败成为你成功的动力。不要问自己收获了多少，要问自己能够付出多少。妈妈相信你能做到……”
看完时，我已泪流满脸，面对母亲的关爱与希望，我所能做的就是继续走这条艰辛的路。“精诚所至，金石为开”。我还有两年多的时间为我的理想作好准备，我只是站在了起跑线上，比赛一日未开始，我就有赢的希望。
“预备，砰！”，枪声之后，运动员们都箭一般地冲向终点，随着一阵欢呼声，冠军产生了，我不由加快了脚步，向前走去，仿佛那如阳光般灿烂的成功在向我招手，等待着我的到来。
（四）开展了开拓学生思维的系列探索
1、从仿写、扩写、缩写、同题作文、到拟写话题作文具体的行文思路，都进行了课例的探讨。
仿写，着重训练学生仿别人的构思、语言风格以及文章的意境；
扩写主要要求学生熟悉按写作要求，补出相应内容，训练学生的想象、联想的思维能力；
缩写主要是训练学生的概括能力；
同题作文是要训练学生的一题多作，多种构思的能力；
拟写写作提纲是要训练学生的快速审题能力。这些训练都是有理论指导，有实践操作，有课后反思和对学生总结评价的。与此同时，我们还对学生进行了话题作文怎样打开写作思路训练，主要指导学生从以下几点探索：
面对一个话题，指导学生从下面几方面着手：
（1）看材料，分析何时、何地、何人、何事。归纳为“四何”。
（2）可以从评价、对象、时间、空间、结果等方面中的某一面去选材、立意、进行作文。
（3）大话题，小切口，从一个角度，一个小的方面反映大的话题。通过话题前后补成分的方式把话题细化。如“提醒自己”，就改为“提醒自己敢于面对挫折”
（4）
关键词入文。
2、分析学生写作中普遍存在的思维缺陷，总结议论文的常见结构，多进行一些列提纲的作文训练课。
经过对学生作文的整体分析，归结出学生作文普遍存在的思维缺陷：就是没有清晰的思路，比如：树立了文章的观点以后，不能够比较有条理地把论证过程写下来。或者是写着写着就换了角度，或者没能把问题说清，说深刻等等。根据学生存在的思维缺陷，有目的的开设一些有针对性的指导课，如：分析话题从哪几个环节入手，议论文的常见结构有哪些等。教会学生写文章要有条理。并要求学生在写之前适当列一些提纲。
下面是教学生编写作文提纲的一节作文示范课：
（1）
该如何写提纲才合要求呢 1）提纲要切题。
2）提纲要体现体裁特点 3）提纲要简洁
4）提纲要体现观点与材料的关系
5）需要引用的名言、名句论据材料，能用一两句话记录下来。
6）拟写提纲的时间不能太长，一般在五到八分钟之内要能完成。
（2）示例：
以“门”为话题的写作提纲：
1）总说“门”启迪我们要入好、把好人生的扇扇大门。
2）知识、生活、社会的大门，门门入好：
①
入好知识门，才能获得知识；
②
入好生括门，才会懂得生活；
③人好社会门，才可能成为社会的好成员。
3）家庭、国家、思想的大门，门门把牢：
①
把好家门防风雨盗贼；
②把好国门防敌人侵犯；
③把好思想门防腐蚀变质。
4）努力入好、把好扇扇人生的大门，让生命的航船扬帆远航。
（3）要求学生阅读下面的文字，拟写一篇议论文的写作提纲
走上街头，不时与光头遭遇，有人说，那是做作，有人说，那是时尚；
打开电视，常常与长发男人“邂逅”，有人说，那是招摇，有 人说，那是时尚；
走进乡村网吧，有人说，那是瞎泡，有人说那真够时尚。生活中，总有许多新鲜的东西会突然出现在你的面前，其中有过许多令人意想不到的故事，也曾引发你深入的思索和无限的感慨。
3、注意提升学生的思维层次
（1）强化学生的联想思维，拓宽学生认识问题的广度
学生看问题，往往看得比较近，缺乏“思接千载，视通万里”之势，这是联想能力不够所致。强化学生的联想思维能够拓宽学生认识问题的广度。所谓联想思维，就是学生能够根据立意的需要，对所要抒发的对象进行联想的思维能力，通过联想，使文章显得思路开阔、开合自如，从而避免了认识的肤浅。如：如何引导学生通过话题《窗》进行联想思维呢？可以分为四步走。A、就实写实，从具体的物象——窗，写到它的作用；
B、由实到虚，从现实的窗，写到想象中的窗，如：心灵之窗，世界之窗，知识之窗…….C、从想象的窗，写到打开这扇窗看到的美妙境界，写到窗在现实生活中沟通的桥梁作用。D、由想象的窗的作用，想到历史上积贫积弱的中国，闭关自守，国门紧锁，盲目自大，导致外敌的入侵，被迫签定了一系列丧权辱国的条约……再想到改革开放的总设计师邓小平,带领中国人民走出国门,引进外国先进的技术,让世人了解中国,接纳中国,使中国成为了东方的巨龙………把握好学生的联想思维，可以引导学生进行多方面的联想，如相似联想，相关联想，相反联想等。联想的过程，使学生对所认识的事物视野拓得更宽，范围涉及得更广，从而从狭窄的天空中看到另一片蓝天，另一个领地，另一种境界…….走出学生死读书的沉闷书屋,去窥探历史,俯仰现实,展望将来。让学生真正拥抱自然，拥抱生活，放眼世界。但是，值得注意的是：联想是有其方向性的，都是围绕一定的目的展开的，在作文教学中贯穿思维发展主线，扣住思维训练枢纽，从纵深层面上开发智能潜力，提高教学效能，让学生的思维闪出奇异的光彩，这是至关重要的。只有真正做到了这点，学生的思维才充满灵感的火花。
（2）强化学生的辩正思维，提高学生认识问题的深度
可读性强的文章，往往比别人看问题来得深刻，有自己独特的认识，它不是人云亦云，而是能一针见血，指出问题的实质，透过现象看出本质，它论证起来，有条不紊，层层演绎，把自己要表达的看法，清晰地用文字传达出来。文章能否做到深刻，就要看小作者如何论证了。一般来说，要提高学生看问题的深度，方法是多样的。可以对学生进行综合的思维能力训练。如比较思维、散发思维的训练等。我们认为，发展学生的辩正思维是提高学生认识问题深度的关键。在对学生的思维训练中，着重突出了对学生进行辩正思维的指导。当学生面对一个作文话题时,要引导学生既要从正面想，也要从反面想，既要想到得，也要想到失，既要想到现在，也要想到过去。培养学生具有起码的辩正思维，是学生看问题避免偏歪的保证。如果学生缺乏辩正思维，看问题容易造成一边倒，好即好到极点，坏即坏到透顶，社会有一点不良现象，就是社会腐败、黑暗，人心不古。有几个害群之马扰乱了社会秩序，就是治安动荡，一片混乱。这样的文章，学生的人生观、价值观不当，连观点都不一定正确，更不用谈是不是好文章了。我们曾经要求学生以《人生的减法》为话题写一篇文章，在写之前，我们进行了思维的指导。指导的过程是这样的：首先，我问学生：你在人生中，希望得到什么？学生说：希望得到健康的身体、荣誉、好的成绩、别人的赞扬、社会的肯定……又问:一个人要完善自己，应该怎样做才行?学生说:应该努力争取好的品格、多做有益社会的事情，每日三省其身。再问学生：一个人要完善自己，光希望得到就行了吗？学生说：不行。那么自然引出人生的减法。但是，减什么呢？学生就一定能引起思考。这样指导以后，学生会首先肯定人生需要加法，这是进取人生所必须具备的。但是学生的立意，不能重在加法，而是减法，但必须要先肯定了加法的基础上，再去考虑减法，这就是辩正思维。下面是学生的一篇习作。
学会人生的“减法” 八（6）班 龚诗敏 我们学数学的时候要学会加减法运算，应该加上什么东西，也要减去什么东西。做人也像数学计算一样，除了拥有必要的东西外，也要“减去”一些不必要的东西。
人要会“加法”，好的品质、好的人格。我们都要把它加在自己的人生上，使它成为人生重要的组成部分，成为做人的指标。我们把好的加起来、是否连其他也都全加进来呢？事实上，如果只是一味的“加”，而不会“减去”的话，无用的事物将会把人压垮。
因此，我们必须学会“减法”，减去一些对人生不必要的东西。（中心论点）
学会减去嫉妒。（分论点一）每个人都会有各自的长处和短处，这些都形成了每个人之间不同的差别。然而，却有些人偏偏无法接受这种自然的个体差异，处处以己之短量他人之长，嫉恨他人的优点。《三国演义》中的周瑜，嫉妒诸葛亮的才智，使计加害诸葛亮，反使遭受挫败；
清朝时有名的侠士白秦官，因嫉妒而害死了自己亲儿子。妒忌对生活、人生、工作、事业都会产生消极的影响，消除嫉妒，才能化解人们之间的壁垒。
学会减去虚荣。世人皆有名利之心。适当的名利心有利于事业的发展，但过分地追名逐利，反而会误了自己的前程。斯宾诺莎说；
“自满的荣誉，其实都是虚幻的，不是真正的光荣。”我们对待名利，要有“不以物喜”的精神，不要让我们的头脑超过合适的温度。
学会减去谎言。爱迪生说：“虚伪及欺诈是一切罪恶之母。”马丁.路德说：“谎言就像雪团，它会越滚越大。”做人要有诚信，内不欺己，外不欺人应该成为我们每一个人的座右铭。因为诚实令你赢得尊重信赖，令你活得踏踏实实。做人要懂得“加上”，又必须懂得“减去“。”减去“不必要的东西有很多，学会减去这些，你的人生便会更加完整。
这篇文章，思路清晰，层次鲜明，论证充分，能在充分肯定人生需要加法的前提下，考虑人生的减法问题，引证广泛。不失为一篇好文章。
（3）强化学生的创新、求异思维，强调学生看问题视角的新颖独特 如果学生所写的文章，比起同年人来说，要好一些，生动一些，这一定是这篇文章看问题已经达到了一定的深度和广度。学生的作文水平，要发挥得更好，还要有创新的意识，求异的思维。其中能够从一个独特的视角切入写出有新意的文章，就是创新的表现。《赠人玫瑰，手有余香》为话题写一篇文章，如何引导学生从比较新的角度切入，写出个性独特的文章呢？按照学生的思维习惯，学生看到这样的题目，一般会写成学雷锋做好事这一类的文章。如果是这样，那不但没有新意，连审题都可能有问题。为了启发学生的求新思维，我们要求学生审准题目，了解话题所体现的内容的深刻性，注意话题的真实内涵，把握话题的延伸性。结果学生对话题能从多个角度切入，而且注意了切入角度的独特性。从受赠者的角度看，他接受了你的馈赠，得到了你的帮助，他对你充满了感激之心，从而使你快乐。这样的角度可以进行以下的立意：
①赠人一个笑脸，收获一颗爱心 ②给人一片绿叶，播种一丛森林
从赠人者的角度看，你帮助了别人，心灵获得了满足，提升了自己的道德境界，从而获得永久的快乐，这样的角度可以进行以下的立意：
①助人美好快乐，让你得到心灵慰藉 ②伸出一双援手，提升道德层次
从综合的角度看，助人为乐，是一种良好的道德风尚，如果整个社会的人，都把助人当作一种需要，一种自觉的行为，那么社会的文明程度，就会大大的加深，人们生活的质量，就会大大的提高，这是社会的进步行为，是人人所渴望与向往的。从这样的角度可以进行以下的立意：
①助人要成为一种全社会自觉的行动 ②多赠别人玫瑰，社会一片芬芳
强调学生写文章视角的独特，还要发展学生的求异思维。这种思维训练很多老师在教学中都注意到了，但是真正能处理好还不容易。因为，求异思维弄不好，就是走题。有些太牵强的求异，也只能是为自己的文章增加了一点审题是否正确的风险，可取性是不大的。所以我们强调学生的求异思维，是要求学生必须在先求稳的情况下去使用。如果连求稳都做不到，就不要盲目求异。求异时，也不要太拘泥于现成的思维方式，如一般人经常以“近朱者未必赤”、“要敢于在鲁班门前弄大斧”等作为求异思维的范例，我认为这已经太刻意，看不出一点立意的艺术。真正的求异思维，要猝不及防，一反潮流，在众人中显得大胆可畏，能想到者寥寥无几，说众人不敢说的话，新颖而不唐突，有理而不胡来，独创而能找到依据。这样的求异，如万绿丛中的一点红，虽然不成气候，却是创新的春天园林中不可缺少的一点生机，一点活力，一点色彩。如以《秋实的沉思》为话题，原文的材料是：阅读下面的小诗《秋实》，按要求作文。
秋天，成熟的果实低下了头， 不是在自我陶醉，它是在想——
我是怎样变得成熟? 不是风，我怕早已霉烂枝头。
不是雨，我怕早已枯落山沟。
不是光，我怕早已灰暗苍白，
不是热，我怕早已憔悴丑陋。
感谢风吹雨打，给了我成熟的筋骨，
感谢光照日晒，给了我成熟的俊秀。
面对这样一个题材，要从正面立意是比较容易的。如要感谢生活给你的磨难；
感谢生活给你的滋润；
感谢一切给你支持过的人等。一般同学断然想不到这个话题可以从反面立意。这就是求异思维。如：秋实在成熟过程中，首先想到的是环境对人的影响作用。而恰恰忽略了自己在环境中所采取的态度、做法。秋实如果真要沉思，要感谢，首先要感谢的是他自己。所以，要求异，可以从以下方面立意：秋实的长成——首先该感谢他自己
这样一个立意，避开了常人的角度，观点、看法都可以成立，是属于比较成功的。下面是学生以《秋实的沉思》为话题，从正面立意的一篇比较成功的文章。
成熟的路漫漫沉思 八（4）班 史玉玲
生命离开娘胎，就开始了成长的历程。正如一株禾苗：发芽，开花，结粒，当金黄的谷穗沉甸甸时，它成熟了。
当生命走过“山重水复”，走过“柳暗花明”，我们才发现，许许多多的挫折和一次次的磨砺，会令我们学会如何面对生活，如何筑起成熟而深沉的人生墙垒。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
①成长，要在风雨中磨练，要在沙尘中打滚。君不闻“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”么？在风雨沙尘中经历寒彻骨而屹立不倒，在屡战屡败的困境中依然进取，方可成为逆境中的奇葩。人愿意吃苦，但真正的甘甜缺是包含在苦中的，就像莲子，初一咀嚼满口苦味，久而生香，但你永远也别想找到没有胚芽的莲子。
② 生命美丽的价值要在锤炼中孕育。若没有爱琴海畔口吃的孩子口含石子，几年如一日的苦练，也就没有口若悬河的“先哲辩圣”；
若没有曹芹病塌前“披阅十载，增删五次“的苦苦创作，今天也就不会有文人们”一部《红楼梦》而“齿颊余香”的成熟韵味；
若没有鲜血和苦难，今天的国人又怎能体会到阳光下的温暖和珍贵？
③一位名人曾说“苦难的历程是我们珍贵的财富。”一把枯涩的土，可以培育奇花香草，因为它使生命厚重，使根系稳固，它营养着辉煌。对于人们，艰苦的奋斗是生存的必要，它是你的土壤，让你从中汲取，厚积而薄发，使你成熟的季节到来时，有真切而踏实的感受。
于是，我相信，今日的每一点滴的拼搏与汗水所交织成的会是坚强的基石。尽管茫茫人生路，也要“衣带渐宽终不悔”。
当生命的步伐步向沉甸的季节，尽管过去尝尽万般苦涩，终究成熟的生命也会发出诱人的芬芳。今天，用苦作舟去驶出新航路！也许明天的美好会让我们感激今日之苦。（小结）
（五）注意收集学生的优秀作品，用各种办法鼓励学生，让更多的学生尝到成功的喜悦，先后收集两本学生自己创作的优秀作文集。
从开始这个课题研究以来，我们就注意到了各种资料的收集。如创新作文教学的理论，各种的作文教学的信息，自己复印的作文资料，上课时的教案、课件等。由于我们的课堂教学中，作文训练的量比较大，因此，我们可以通过随笔、点评、堂上作文等收集到学生的优秀作文。2010年在郑州学习，听了上海曹阳二中的一个语文科组长的介绍，对这方面有了认识，那位科组长，是一位有心人，她长期坚持把一届一届的学生的优秀作文留了下来，到需要哪出个人的科研成果时，她居然出了一本书，这本书，全是她历届学生的习作，只是她对这些作品的内容进行了归类，并写上的评析意见，最后出版了，她获得了巨大的成功，她的书很畅销，出了一次有一次。这一年来，我们先后收集了一本记叙文集，一本议论文集。
七、课题研究成果
1、自从在学校开展“初中生创新作文指导”的课题研究以来，学生的学习风貌发生了较大的变化。学生写作的热情被激发起来了，主动要求学习的学生在不断增加。课间经常有学生要求老师给他细评作文的得失，开列提高写作的书目。老师布臵的每一项作文练习，都能尽力做好。中考语文成绩在全县名列前茅，受到了学校的充分肯定，作文的平均分，更是超过了某些名校。
2、学生的作文在多人次在省市县作文竞赛中获奖。
3、教师撰写了一系列关于作文教学的反思性文章、阶段总结及论文。
4、编印了学生优秀作品集。
5、设计了一些作文教学的优秀教案。
6、构建了我校“初中生创新作文指导”的模式。通过一年多的创新作文教学探索，使我们在中考作文教学这块土地上，耕耘得更多，也收获得更多。我们意识到，要在一所生源条件并不好的学校进行语文教学改革，并要搞出成绩，一定要抓住作文教学这个大的版块，通过拓宽学生的阅读面、提高学生的认识事物及分析事物的能力，提升学生思维的层次，发展学生的个性，培养学生的创新精神与能力，来整体提高学生的人文素养，这样才能最终达到提高学生整体的语文水平的目的。
调查报告作文-调查报告作文 调查报
告的作文500字
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今天是暑假中的一天，我和我们小组的成员约好今天一起去调查。我们现在一个地点集合，每个人按自己的分工做事，做完在原来的地方再集合一次，交流心得。以下是调查报告作文栏目带来的《调查报告作文500字》，希望我们的调查报告作文能给您带来帮助。如果您需要更多调查报告作文，请点击以上链接。
生活低碳是指提倡让环境绿化，减
少碳的排放量而提出的，因为二氧化碳而导致环境变暖，提出发展新能源代替过去的旧能源，比如用电代替石油，减少废物燃烧。
调查时间：2016年8?月1?日
调查地点：青塘小区
调查内容：人们是怎样进行低碳生活的呢?
调查目的：低碳生活的重要性
调查过程:查看新闻
1 车，尤其是私家车，排出的尾气有二氧化碳，引起温室效应，所以现在都提倡买低排量车。
2 用煤作为能源，燃烧后排除的还是二氧化碳，所以都提倡使用绿色新型能源
3 单面印刷纸张 一次性筷子砍伐过量的树。所以都提倡使用再生纸、环保筷子
在我们的日常生活中，其实是一直都在排放着二氧化碳，比如我们坐汽车要耗费燃油，燃油燃烧就产生二氧化碳，
排放在空气中就增加了
碳排放。我们每天要看电视用电
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今天是暑假中的一天，我和我们小组的成员约好今天一起去调查。我们现在一个地点集合，每个人按自己的分工做事，做完在原来的地方再集合一次，交流心得。以下是调查报告作文栏目带来的《调查报告作文500字》，希望我们的调查报告作文能给您带来帮助。如果您需要更多调查报告作文，请点击以上链接。
生活低碳是指提倡让环境绿化，减少碳的排放量而提出的，因为二氧化碳而导致环境变暖，提出发展新能源代替过去的旧能源，比如用电代替石油，减少废物燃烧。
调查时间：2016年8?月1?日
调查地点：青塘小区
调查内容：人们是怎样进行低碳生
活的呢?
调查目的：低碳生活的重要性
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1 车，尤其是私家车，排出的尾气有二氧化碳，引起温室效应，所以现在都提倡买低排量车。
2 用煤作为能源，燃烧后排除的还是二氧化碳，所以都提倡使用绿色新型能源
3 单面印刷纸张 一次性筷子砍伐过量的树。所以都提倡使用再生纸、环保筷子
在我们的日常生活中，其实是一直都在排放着二氧化碳，比如我们坐汽车要耗费燃油，燃油燃烧就产生二氧化碳，排放在空气中就增加了
碳排放。我们每天要看电视用电脑，这些家电都耗费电能，电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排除大量的二氧化碳。因此，如何通过节约能源，节制我们的日常生活，如少用空调，少用暖气，少开车，少坐飞机
等等，都是属于低碳生活的一部分。违背低碳生活，会导致二氧化碳排放量增加，污染环境，气候反常。
低碳生活只是一种态度，而不是能力，我们应该从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的标准。为我们能生活在一个低碳的环境而努力!
以前的龙山河非常清澈，可是现在却污水满河而且河里都是垃圾。这又是怎么回事呢?带着这个问题，我和付某去河边进行了调查报告。
调查
我们到了河边，进行了近距离的观察。我们发现有两个污水排放管道，而且有一些像鱼虫的不明生物。我们又观察了周围的环境，植物生长得很茂密，可水中的死鱼非常多，垃圾也不少。
分析
1.这条河常年清澈见底，鱼死的也
很少，又没有那么臭，而且垃圾也不多。因此按一般情况，应该不会那么臭，而且死那么多。而实际上却糟得很!
2.我从调查中发现，小河的一段在公路下面，公路上有很多车辆来往。小河附近有许多做买卖的，这条河离着这他们非常近。
结论
小河非正常受到污染的原因有：
1.有的人随便往河里扔垃圾、吐痰、抖烟抹。小河里的水被弄脏，所以就被污染了。
小学生调查报告作文500字
作业完成情况调查报告
原因
这学期开学以来,有很多同学都不能按时上交英语作业,导致我每次给老师送作业时都要报一大堆同学的名字,几乎没有一次英语作业全交齐过。作为课代表的我终于按捺不住了。于是,我在这次收作业时,对全班同学家庭作业的完成情况进行了调查。
调查
我让组长把没有按时上交作业的同学的名字记了下来,并询问了原因。
我们班一共有8个小组,每组平均有两个没有按时上交作业。全部有59个同学,按时上交的有43人,占总人教的五分之四,另有16人没有交作业,并且大多集中在第四组。其他小组也都有一、两个人没交。
分析
1、这几次老师留的英语作业并不多,既不难,时间也充足。全部完成应该是没问题的。
2、经过调查我发现,大部分没有交作业的同学,都是把写作业的时间用来玩游戏,虽然玩得很开心,但要受到老师的批评。
结论
没有按时交作业的原因有:
1、有的同学没有记作业的内容,不知道有什么作业,所以没有写。
2、有的同学知道有作业,却故事把作业本放在班里,所以回到家里写不成作业。
3、有的同学是写完作业了,可是却忘了把作业本装进书包里。
4、有的同学写了一半就瞌睡了,第二天只能交一半作业。
大量的事实告诉我,大多数没有按时上交作业的同学是因马虎而造成的。
建议
同学们在老师留作业的时候,要认真记录;晚上睡觉之前,先把作业全部对一遍,并旦把书包整理好,第二天早晨背上书包就能上学去。这样你就能按时完成作业了!
文化工作报告
文艺部工作报告
政府工作报告全文
政府工作报告全文
创文工作自查报告