中国教育学会“十一五”科研规划课题
《学生安全意识和行为习惯的养成研究》课题
安全知识问卷调查报告
红 旗 岭 中 学
红旗岭中学安全知识问卷调查报告
调查目的：
近年来，有关校园安全事件屡见不鲜，且呈上升趋势，意外伤害已成为影响青少年健康成长的第一杀手。
1、据调查显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通安全事故，这其中排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故，其中约有80%的死亡本可以通过预防措施和应救处理使灾难得到避免。而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们的中小学生欠缺安全防卫知识，没有自我保护能力。
2、在汶川大地震的事件中，四川安县桑枣中学的两千多名学生，遇险不慌在学校统一指挥上，仅用了1分36多秒时间全都秩序井然地疏散到了操场上，创造了大震面前全校无一人伤亡的奇迹。由此，我们可以看出，对学生进行过安全教育的学校，学生的自救能力和逃生能力就比较强，死亡率就比较低。
因此，中小学生学习安全防卫知识应作为学校工作重中之重，为进一步加大学校安全教育工作力度，帮助强化学生安全意识，提高其自我保护能力，掌握安全常识与逃生技能，我校课题研究组进行红旗岭中学学生安全知识问卷调查。
调查对象：红旗岭中学初一（1、2、3）班、初二（3）班、初三（2、4）班共六个班，参加答卷人数为227人。
调查方法：调查分析法 分班统计、整体汇总，整体分析。
我们通过对我校初一～初三六个班级共227名学生进行问卷调查。一共发放试卷227份 ，实际收回227份。
调查结论：
1、我校有83.7%的学生对安全意识较强，对安全教育有较高的认识；有16.3%的学生缺乏安全意识，对于安全方面的知识和认识较为薄弱，对于各种安全隐患的预防和了解不够到位。
2、各个班级之间学生对安全常识的掌握程度不均衡，安全防范意识程度不一，学生个体之间对于安全知识的了解有差距，不同年龄段的学生对安全知识的掌握也有差异，这就进一步反映出：各班主任对于学生安全教育的侧重点不统一，学生本人自身对安全知识的理解不尽相同。
3、有部分学生缺乏消防安全、食品安全、意外情况下自救、拒绝毒品伤害等方面的安全常识。
4、今后应该加强安全教育的宣传力度，提高学生的安全意识，提高学生自我保护能力和危急情况下自救能力。
调研项目：
一、我校学生对此份调查问卷内容的理解程度与安全教育意识的关系
我校学生对于日常生活中的一些较为常识性安全问题的了解和掌握状况，是否在危机时刻能够运用所掌握的安全常识来保护自己或他人不受伤害，是否知道如何在困境中解救自己或帮助他人，我校学生是否对安全常识有深刻地理解，让我们共同关注学生对于此份调查问卷内容的理解程度！调查数据如下：
及格（大于或等于70分）
不及格（小于或等于69分）
人 数
190
37
所占比率
83.7%
16.3%
从上表中我们能够清晰的看到：我校学生总达标率超过半数，83.7%的学生的安全意识较强，对安全教育有较高的认识；有16.3%少数学生缺乏安全意识，对于安全方面的认识较为薄弱，对于各种安全隐患的预防和了解不够到位。
由此可见，只要我们继续用一切可以利用的资源继续宣扬安全教育方面的常识，加深学生对于安全常识的理解和掌握，加强对学生日常生活安全的 教育和学生不良情绪的控制与心理调节的 教育，学生们就会逐步提高安全意识，也会大幅度减少了意外伤害的发生。
二、我校安全 教育制度和措施与学生安全教育意识的关系
我校开展安全 教育及安全工作注重四个落实：
①机构落实。学校成立了校长为组长，书记为副组长，各班班主任为成员的安全领导小组，层层签订安全责任状。②责任落实。我校做到明确责任（即谁主管，谁负责）、明确目标、明确职责（即落实到人头，明白工作范围）。③制度落实（制订了五个制度）。④措施落实。学校对安全工作实行目标考核。
那么，我校各个班级安全意识是否一致, 学生之间对于安全知识的了解和掌握程度是否均衡，我校教师和班主任对于安全知识的掌握和侧重是否相同，让我们来看一下！各班级调查数据如下：
班级
总人数
平均分
及格人数
及格率
不及格人数
不及格率
初一、1班
42
74
32
76.2%
10
23.8%
初一、2班
36
72.6
28
77.8%
8
22.2%
初一、3班
42
78.5
35
83.3%
7
16.7%
初二、3班
42
80
37
88.1
5
11.9%
初三、2班
34
82.5
32
94.1%
2
5.9%
初三、4班
31
76.5
26
83.9
5
16.1%
上表中数据所反映的结果非常明显，我校各个班级学生对于安全常识的掌握程度不均衡，说明学生之间对于安全知识的了解有差距，进一步反映出：不同教师和班主任对于安全知识的掌握和侧重是不相同的。
《礼记·中庸》中说：“凡事预则立，不预则废”，安全事故是可以预防的，在一切造成安全事故的原因中，人的因素是重大的，适时的对学生进行安全 教育是可以有效预防和减少安全事故的。我们下一步的工作重点依然是加大力度继续对人（包括学校领导、教师、班主任、全体学生）进行安全教育。
三、安全意识的薄弱之处与安全教育的关系
我校学生对于哪些安全问题的了解和掌握比较缺乏，存在一定的隐患呢？此次调查问卷中，每一道题目都有可能做错，并且每一个问题所覆盖的知识面也不相同，我们通过调查研究，发现以下几处出错率较高的地方，调查结果如下：
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
错题
人数
75
2
41
40
63
11
64
32
35
90
比率
33.1%
0.8%
18.1%
17.6%
2%
4.8%
28.2%
14.1%
15.4%
39.7%
题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
错题
人数
9
37
53
114
75
138
80
7
22
9
比率
4%
16.3%
23.4%
50.2%
33%
60.8%
35.3%
3.1%
10%
4%
通过上表，我们可以明显看出：
1、第十四、十六这三道题错误率非常高，数据清晰的说明这两点安全常识是绝大部分学生意识中的一个盲区。第十四题是哪些食物同时使用不会引起中毒？正确答案是C碳酸水和维生素；第十六题是当油起火时，应用以下哪种灭火器熄火？本题应该选择A泡沫灭火器. 通过出错率最高的这两道题，大家不懂得如何合理认识食物，以及当出现火灾时，如何做好措施保护自己，因此，我们必须大范围的宣传和学习这方面知识。
2、第一、七、十、十三、十五、十七这六道题错误率比较高，这些出错的地方反映出一部分学生在这几个方面比较缺乏安全意识。第一道是我国把每年的哪一天定为“全国中小学生安全教育日”？正确答案是B三月最后一周的星期一；第七道题是在火灾现场，未成年人要坚持的原则是 ，答案应该是B先逃生；第十道题是每年的11月9日被确定为 ，本题该选择A消防安全日；第十三题是食物一旦煮好后，应当马上食用。一般说来食物常温下存放几个小时食物最危险呢？应选答案C5—6小时；第十五题是发现食物中毒后自己能采取的最有效的一项应急措施是什么？正确答案是B催吐；第十七题是“摇头丸”对人体有什么影响？你应该选择C使中枢神经兴奋。从这出错率较高的六道题上，可以反映出这样的问题：大家对一些节日不够了解不知道其存在意义，火灾发生时不懂得自己应该是受保护的对象，匮乏食物中毒的预防知识和自救措施。对此，我们要针对与这部分安全知识欠缺的学生进行日常生活安全再教育?。
四、主要错题与安全意识的关系
“人非圣贤，孰能无过？”但最重要的是：当做错事时，我们首先要反省自己为什么错？
从以上的问卷结果中我们可看出，错题主要分布在第一、七、十、十三、十四、十五、十六十七这几道题上，针对出现出错的原因，我们进行了如下的分析研究。
? 全国中小学生安全教育日的由来。每年3月份最后一周的星期一，是全国中小学生“安全教育日”。这是有关部门在1996年确定的。为全面深入地推动中小学安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好中小学生的安全保护工作，促进他们健康成长，国家教委、劳动部、公安部、交通部、铁道部、国家体委、卫生部1996年初联合发出通知，决定建立全国中小学生“安全教育日”制度。当年3月25日，时任中共中央政治局委员、国务院副总理李岚清在全国中小学生第一个安全教育日发表电视讲话，要求全社会都要关心中小学安全工作。
全国消防安全教育日的来历。世界各国的火警号码都不一样，每个国家都选取了让人们最容易记住的数字来组成火警号码。我国为什么选用“119”作为火警号码？原来，“1”在古时候念作“幺”（yāo），它跟“要”字同音。“119”就是：“要要救”。虽然是一种说法，但可见救援之急迫。11月9日的日期数字恰好与火警电话号码119相同，而且这一天前后，正值风干物燥，火灾多发的冬季，全国各地都在紧锣密鼓地开展冬季防火工作。为了增强全民的消防安全意识，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市进行“119”消防活动的基础上，于1992年发起，将每年的11月9日定为全国的“消防宣传日”。
对这两道题有疑惑之处，可以看出，大家对全国中小学生安全教育日和全国消防安全日的认识不够深，也不知道是否有这样的节日，只知道国家、学校、老师都在不停的强调再强调安全对我们有多重要，而在真正的生活中大家却忽略了安全对于我们的意义。所以，这正是我们做调查的主要目的，应该让每一位学生深切了解到安全教育的重要性，也要明白为什么大家会如此关心安全教育工作。
不了解哪种食物同时使用会引起中毒。虾+香橙=砒霜，蜂蜜+葱=急性胃肠炎。很多同学在填写完问卷，就会纷纷提出到底哪种食物同时使用会中毒，说明大家对食物的安全认知不清楚，食物是我们每天都不可缺少的东西，夏季又是病菌高发期，无时无刻都会触碰到食品，如何正确地把食物健康食用，更对自身的健康有一定的帮助。
不知道食品一旦煮好应立即吃掉。一般情况常温下存放5—6小时食物最危险。食物冷却至室温后容易滋生细菌，食用在常温下已存放四五小时的煮过的食物最危险，而且食物在室温下存放的时间越长，危险性越大。存放过的食物最好重新加热（不低于70℃）后才能食用。
?没有掌握食物中毒后自己能采取的有效应急措施催吐、导泻。1、催吐。饮温开水300-500毫升，然后自己用物指或压舌板、筷子刺激咽后壁或舍根诱发呕吐。如此反复进行，直到胃内容物完全呕出为止，以减少毒素的吸收。催吐后，呕吐物为较澄清液体时，可适量饮用牛奶以保护胃黏膜。2、导泻。如吃下去的中毒食物时间较长(如超过两小时)，而且精神较好，可采用服用泻药的方式，促使有毒食物排出体外。用大黄、番泻叶煎服或用开水冲服，都能达到导泻的目的。
以上这三道题是我们应了解的日常生活安全常识，掌握了这些知识可以对预防和避免一些危险事件的发生，所以，大家应该多读阅这方面的书籍，学校也应该对这方面知识进行广泛宣传，扩展学生的知识面，让我们的生活更有保障，减少不必要的意外发生。
不清楚哪种灭火器在油起火时能熄火。泡沫灭火器，专用于扑灭易燃液体失火。可能因为学生们很少亲身经历火灾，所以，也不知道如何应对火灾。当油起火是用那种灭火器，他们根本搞不清楚。
火灾现场，未成年人要坚持的先逃生原则。由于学生年龄的限制，在发生火灾时，消防安全法规定，未成年人要坚持先逃生原则。先救火再逃生和边救火边逃生不适用也未成年人。
以上两道题的模糊不清说明大家消防意识相对比较淡薄，对防灾自救的方法更不甚明了。火灾扑救常识和灭火器的使用方法对我们来说，至关重要。我们应该加强对火灾防救知识的学习与认识，同时也需要掌握了解一些简单易行的自救和互救方法。
“摇头丸”使人体中枢神经兴奋。摇头丸是冰毒的衍生物，“摇头丸”的化学名称是 “亚甲二氧甲基苯丙胺”，俗称“迷魂药”，外观是白色药片。有强烈的兴奋和致幻作用，长期服用可引起中毒造成行为失控、精神病和暴力倾向，过量服用则可造成猝死，近来已发生多起摇头丸死亡案例。“摇头丸”有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，对人体有严重危害，对大脑的损伤最为严重，是我国规定管制的精神药品。对于在这道题失分的同学，可以看出他们对于这一安全常识并不了解，我校应开展一些活动（如观看相关影片，开展辩论等），以此让学生了解对青少年成长有害的不良事物，拒绝毒品等对青少年的危害，进而提高安全意识防患于未然。
调查启示：
从总体上看，本次调查设计及操作还显得比较粗糙，覆盖范围不够广泛和全面， 教师们平时主要是以加强各种安全隐患的预防来对学生进行安全 教育，对学生日常生活中遇险情况下避险自救的涉及较少，尤其是对学生不良情绪的控制与心理调节的 教育没有涉及，良好的情绪对于有效控制与心理调节对学生安全事故预防是十分有效的。从本次问卷调查中我们得到了这样的启示：
1、在我校的安全教育工作中，需要进一步完善学校安全 教育制度和措施。
2、在我校的安全教育工作中，应加强学生不良情绪的控制与心理调节的 教育。?
3、在我校的安全教育工作中，继续丰富日常生活安全 教育的内容和形式（包括食物中毒的预防、水的预防、水的预防包括饮水预防和游泳或溺水的预防、雷和电的预防、交通事故的预防、劳动安全的预防、传染疾病的预防）。
4、在我校的安全教育工作中，着重做好安全事故预防、遇险自救及营救他人脱险等方面的教育工作。
调查总结：?
对上述调查结果分析研究后，我们发现，学生对于基本的安全知识都有一定程度的了解。但距落实到行动上还需要进一步加强。我校学生的达标率为83.7%，可以看出我校大部分学生有着较高的安全意识，但仍有16.3%的学生未能达标，表明仍有少数学生安全意识淡薄。对此，我们小组对这份调查问卷中出错率较高的题目和答对率较高的题目都进行了分析，发现学生对我校宣传力度较大的安全知识普遍都了解，但是对于一些生活上的安全常识都较为缺乏。安全教育应是全员教育，要努力做到百密而无一疏。因此，需要学校、教师、班主任、及家长共同对全体学生进行较为全面的安全知识教育；在教育过程中，要大力宣传安全知识，才能有效减少学生安全事故的发生；在安全 教育方法上，形式要求多样化，适合学生年龄特点，让学生乐于接受。
安全事故各式各样，许多情况都是我们无法想象及预计的，只要我们教育工作者将爱予以学生、爱生如子、时刻记住安全的重要性，才会减少安全事故的发生， “使学生高高兴兴上学，平平安安回家，快快乐乐成长”，真正达到我们此项课题研究的目的。
推荐访问:全国中小学普法教育网 分析报告 教育网 全国中小学