教学内容：
1、学习歌曲《大鹿》
2、编写节奏
3、创编歌表演 教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。结合律动,巩固对后十六分音符节奏的掌握及对歌曲曲式结构的认识.
2、通过演唱歌曲、律动、歌表演发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，培养学生的创造力、节奏感及身体动作的协调性。
3、以音乐剧的形式表现>,发展学生的想象力与创造力,加深学生对互相友爱的认识.培养学生的审美情趣，教育学生团结友爱，乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。
教学难点：
1、换气记号的掌握。
2、节奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音与敲击的节奏准确无误。
教学过程：
一、组织教学
1、律动进教室《小鸭子》，按四个半圆形坐好。
2、听音乐进行律动表演。
3、听音乐拍击节奏（教师弹奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
（一）导入新课
师：同学们都知道小兔子在猎人的追赶下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是谁救了它？大家根据图上的内容编一个小故事，两人互相讲一讲。
师：今天来学一首新歌《大鹿》。这是一首具有童话色彩的法国儿歌，现在听老师演唱一遍。（学生听范唱）
师：这首歌曲歌词幽默风趣，同学们想不想学？生：想学。
师：再听一遍录音范唱，找出最难唱的地方。
（学生听完后，找出难点） xx xx | | xx xxx | |xx | x — | | — 师：听伴奏，用“ ”模唱歌曲
师：按节奏高位置朗读歌词。
师：现在随伴奏轻声唱歌词。
（提出不足地地方进行纠正）
三、创编活动
师：用xx x 0 编写两小节
拍节奏型为歌曲伴奏。（学生到黑板进行编写）
师：今天大家唱得很好，为歌曲伴奏也不错，下面根据歌曲的内容，用不同的表情、动作、自由分配角色，以小组为单位进行排练。
师：小组汇报，对表演好的小组奖励小红旗。
师：通过歌曲的学习，我们大家都知道大鹿机智、勇敢救小兔子
说明大鹿有爱心，乐于助人。那么我们同学如果遇到了困难和危险，你应该怎样做？ 生：积极发言。
师：同学们讲得很好，同学之间都应该互相帮助，团结友爱。
四、小结。
《同一首歌》
教学内容：
1、学唱歌曲同一首歌
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《同一首歌》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《同一首歌》，并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《同一首歌》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、设疑自探
乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)
二：解疑合探
1、学生交流，可动可唱）
2再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉）
3、师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；
1）结合竖笛进行视奏练习。
2）学生模唱学习歌曲
用lu哼唱：重点：
3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个 0 │右边 0 一 │个 0 │读准八分休止处）
6、录音，轻声跟唱。
7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？
9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《同一首歌》
1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们
听一首歌《我们多么幸福》。
2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词
3、介绍歌曲创作的时代背景。
4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、谈谈对歌曲的感受
6、编创与活动
师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
8、自编动作表演歌曲《同一首歌》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
《我的祖国》
教学内容：
1、学唱歌曲《我的祖国》
2、表演歌曲我的祖国
3、音乐知识：四分、二分音符
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《我的祖国》，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：《我的祖国》，并进行表演。
三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《我的祖国》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏ｓｏ、ｌａ、ｍｉ三音进行练习)
二：新课学习：
1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土
人情，并配以《我的祖国》伴奏音乐）
教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族——蒙古族，他们以放牧为生??老师唱一首给你们听吧。
教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？
2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
3、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《我的祖国看光盘影片内容)；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；
学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。
3) 结合竖笛进行视奏练习
4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
三、音乐知识
1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。
看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个
接着一个。
（唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直觉上理
解音的高低。）
3、加上时值唱一唱 3 6 5 ― 6 2 5 ―认识四分音符和二分音
符（由节奏入）
―读一读 唱一唱 边拍手边读
4、节奏游戏找妈妈
将《我的祖国分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板
上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快，
贴得最正确
《大中国
教学内容：
1、欣赏乐曲《大中国
2、学唱歌曲《大中国
3、表演歌曲《大中国
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、引导学生聆听《大中国 整聆听音乐作品中具有鲜明的地方
色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活
动，
二、学习用听视唱结合学习歌曲《大国导学生认真仔细地聆听音
乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体
验自己的情感，背唱《大中国进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《大中国 》品的兴趣，提高学生
器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动
作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。
二：新课学习：
聆听
1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了
什么情景？）
2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题
曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风
格。
3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？
速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主
题变化发展。
4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故
事《草原巡逻兵
5、完成课本上的作业，听音乐排序号。
教师简单介绍“笙”的性能。
（二）新歌学习
1、导课：复习《草原上》边唱边表演
师：《草原上》这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听
一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范
唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答
2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。）
3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随
音乐表演）
4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）
5、结合竖笛进行视奏练习
6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。
友 谊
《噢！苏珊娜》
教学内容：
1、欣赏乐曲《同伴进行曲》
2、学唱歌曲《噢！苏珊娜》
3、表演歌曲《噢！苏珊娜》
4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、引导学生聆听《同伴进行曲》，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动
二、学习用听视唱结合学习歌曲《《噢！苏珊娜》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。
三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《噢！苏珊娜》，并进行表演。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《噢！苏珊娜》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱
3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习：
（一）聆听《同伴进行曲》
1、导入：（复习歌曲“郊游”，）
2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？
1）初听，听后交流，介绍创作背景
2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？
3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价
3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同）
4、复听c段音乐，画图形谱。
5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。
（二）学习新歌《噢！苏珊娜》
1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。
2、学习歌曲（出示大歌片或投影片）
1）听歌曲录音《噢！苏珊娜》(也可选看光盘影片内容)；
2）教师范唱，引导学生小声随唱；
学生轻声跟着范唱录音唱。
唱出优美抒情的情绪。
3) 结合竖笛进行视奏练习
4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。
5）边唱边即兴表演。
6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
《小牧笛》
教学内容：
1、学唱歌曲《小牧笛》
2、表演歌曲《小牧笛》
3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小牧笛》，并进行表演。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《小牧笛》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏
6、
1、2三音进行练习)
三、新课教学
（一）听辨“6 1 2 ”
1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱
2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。
3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱
4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。
（二）新歌教学
1 2音乐表演吹笛
3
4
5 6
3
1
、导入：谈话：、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪，听后回答问题） 师生一起随）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习） ）出示大歌片《小牧笛》 ）竖笛演奏《小牧笛》旋律 ）学生轻声跟唱（四度音程要唱准）、简单表演歌曲《放牛山歌》 ）边唱边即兴表演。
2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。
一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。
妈妈的歌
第一课时《妈妈的心》
教学内容：
1、欣赏歌曲《妈妈之歌》
2、学唱歌曲《妈妈的心》
3、表演歌曲《妈妈的心》
4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式
5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲
教学目标：
一、引导学生欣赏歌曲《妈妈之歌》，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
二、学习用听视唱结合学习歌曲《妈妈的心》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。
三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《妈妈的心》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏
6、
1、2三音进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。
二：新课学习：
1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最关心的是谁？生：自由回答）
2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首《妈妈的心》，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流）
出示大歌片《妈妈的心》听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱
注意区分：
5 3 3 .1 │2 3 0│
妈 妈 的 心 里
3、入四分休止符
（问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。）
4、念与拍：
хх 0∣хх 0‖
0 хх∣0 хх‖
2）再听录音范唱，轻声跟唱
3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？
结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情
4）竖笛演奏《妈妈的心》旋律
5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿）
谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？
5、教师范唱
6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。
一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演《妈妈的心》）
三、欣赏《妈妈之歌》
1、导入：（老师又带来一首《妈妈之歌》，听后说说歌曲又唱了什么）内容？
2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。）
3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。）
4、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？
学生交流）
5、再次复听
6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。
《唱给妈妈的摇篮曲》
教学内容：
1、学唱歌曲
2、情景表演歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》
3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏
教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露
二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感，
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏
6、
1、2三音进行练习) 4：听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱
1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。
出示：
6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱
2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。
3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准
4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。
二：新课学习：《唱给妈妈的摇篮曲》
1、导入：（讲故事，放背景音乐《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏）
2、出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？）
3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
学生交流）
4、竖笛演奏《妈妈的心》旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足）
5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点
6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流
2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择）
7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱
8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成
故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐
9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计）
10、分组展示（师生评价）
师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？
学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演《不再麻烦好妈妈》。
》教案
[教学目标]
1、知识与技能：了解电声乐器的发声原理，认识常见的电声乐器；
2、过程与方法：以师生互动交流为主，让学生了解电子音乐，扩大学生的艺术视野；
3、情感态度与价值观：了解电子音乐的起源及发展的趋势。 [教学重点] 让学生对电子音乐有初步的认识，扩大学生的艺术视野。
[教学难点] 如何在一堂课上使学生对双排键电子琴与管弦乐两者的区别有个正确的认识。
[教 具] 多媒体电脑、自制多媒体课件，音乐VCD等。
[教学过程]
一、复习
上节课大家学唱了《七子之歌》，现在大家一起来齐唱。（此过程中纠正学生的错误发音。）
大家还记不记的《七子之歌》的历史背景？（为了庆祝澳门回归祖国的怀抱） 那么大家还记不记得澳门是什么时候回归祖国的？（1999年12月20日） 《七子之歌》中的七子分别是指：澳门、香港、台湾、威海卫（位于今山东半岛北端威海市）、广州湾（今广东省湛江市）、九龙、旅顺（今大连市）。
下面我们分组唱《七子之歌》
1、男女分组齐唱
2、分组齐唱
（老师在此过程中点评、学生自我评价）
二、导入
下面我们来听一首《西班牙斗牛舞曲》，在欣赏的同时请同学们思考三个问题。
（1）你听到了哪些声音？(由合成器演奏的不同音色的声音，如掌声、鸟鸣、流水，有旋律的梦幻般的声音，怪异的声音等。) 答：
掌声、鸟鸣、流水等。
（2）这些都是由哪件乐器演奏出来的？
答：电子琴和合成器。
（3）这些乐器与我们所知道的西洋乐器和中国民族乐器有什么区别吗？
答：他们有电。
今天我们就来学习电子音乐的知识。
三、新课授课
现在电子琴很受大众的喜爱，因为它能够模拟各种中西乐器、人声、打击乐器及自然界各种音响，达到以假乱真地效果；
还能够自动奏出世界各民族各地区不同风格的节奏；
还具有录音合成功能。
科学技术的飞速进步为音乐开辟了新的发展空间。以现代科学技术为基础的电子乐器能模拟各种传统乐器的音色，甚至还能创造出各种意想不到的声音。电子音乐给人带来丰富奇特的天籁般的听觉感受，开拓了人们的想象空间，提高了音乐艺术的感染力。
今天我们就从五个方面来了解电子音乐。
1、电子音乐的起源：电子音乐简称电音、电子乐。20世纪50年代兴起的一种新音乐。在50年代前期，电子音乐是经过计算后才制作的。50年代末产生的电子音乐合成器，可以直接控制音调、节奏、力度和音色，制作者选择应用电钮就能产生各种奇妙的音乐。
2、电子音乐的定义：只要是使用电子设备所创造的音乐，都可称为电子乐。任何以电子合成器、效果器、电脑音乐软件、鼓机等乐器所产生的电子声响，都可合理地称为电子音乐。其实电子乐这个词可以指很多的音乐类型，因为电子乐器的使用变的越来越普遍了，而且很多80年代后期的跳舞音乐都是电子的。电子音乐，其范围相当广泛，电影配乐、广告配乐，甚至某些流行歌、摇滚乐中都会出现，只是常人不易发觉。
3、电子音乐的原理：电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿的逼真，其关键是要电子乐器所发出的声音，要与模仿乐器发出的声音的音色特征尽可能的一致，跟一般的电器的材质、发声原理都不同。电子乐器在现代发展迅速，软件为主的虚拟机器已成为主流。
4、电子音乐的种类：演示图片让大家认识我们生活中常见的电子音乐。抽同学回答。（电吉他、电贝司、电钢琴、电架子鼓、电古筝、电手风琴）
5、电子音乐的发展历程：
1876年，亚历山大·贝尔发明了可以将声音转化成电子信号的电话。
1877年，爱迪生发明留声机，宣告了机械复制时代的来临，电子音乐史本身就是部技术史，没有机器就没有电子音乐。
1913年，意大利未来主义者卢梭罗发表了他最著名的“噪音的艺术”宣言。他号召所有未来主义音乐家都用噪音来取代交响乐队乐器声音的限制。要知道那时候连打击乐都属于“噪音”的范畴。具象音乐开始走进大众。
随后整个60年代便是电子音乐入倾流行音乐的小打小闹过程。
发展至今，电子音乐以成为主流。
下面我们来欣赏《卡门序曲》（双排键电子琴版）和《卡门序曲》（管弦乐队版）。同学们仔细欣赏音乐比较两种音乐之间的区别。
答：双排键电子琴右手的一排的音色可以由两个音色组成，左手的音色也有两个音色组成，左脚的也一样。右脚可以踢换音色节奏，使节奏连贯。管弦乐声音饱满、音色丰富、表现力极强，管弦乐队可演奏多达几十个声部的大型音乐作品。
区别 ：电子琴声音较单调，表现力较弱，虽然音色也很多（可能也有管弦乐音色），但同时只能几种音色发音，而且最多只能演奏几个声部。
四、新课总结：
电子音乐与其说是高科技的产物，不如说是时代的产物，与过去的摇滚乐有所不同，它更提倡青年人的参与精神，它要求并不是用耳朵去听，而是要用全身心去感觉。电子音乐突破了传统的思维模式。
音乐说课教案电子模板下载（共7篇）
小学音乐教学教案模板（共4篇）
《长鼻子》音乐教学设计
小小班音乐教案 (精选10篇)