作者/张小翠
高中学生综合素质评价，是我国普通高中课程改革的核心内容之一，是对传统的升学导向、应试教育理念的重要挑战和突破。评价指标体系得到家长的认知和赞同，才能为顺利实施高中生综合素质评价提供保障，促进高中生综合素质的提高，达到素质教育的目的。
提高高中学生的综合素质，是实施素质教育的基本要求。“高中学生综合素质评价”改革是学生学业评价改革的有益尝试，是对我国传统考试制度的重要突破，也是今后我国高中教育和考试评价改革的一个重要热点内容。要使“高中学生综合素质评价”改革落在实处，发挥教学改革的作用，得到家长的认知和赞同也是不可缺少的一环。笔者以我市五所中学为研究对象，通过问卷及座谈的形式，了解家长对此项改革的认知程度，发现其中存在的不足与弊端，分析其中的原因及寻找相应的对策，以期为推进素质教育改革尽一点绵薄之力。
一、目的和方法
1．调查目的。
为了全面了解我省在高中课改推进实践过程中存在的问题和困难，给教育行政管理部门的决策提出建议，以不断完善相关政策和工作方案，建立有效的高中课改工作推进机制，促进我省高中课程改革的健康顺利实施，笔者特组织了此次问卷调查，旨在通过调查发现目前“高中学生综合素质评价”改革存在的问题，并探讨寻找行之有效的应对策略。
2．调查方法。
笔者采用整群抽样方法选取我市五个中学共125名学生家长为调查对象，发放试卷125份，收回试卷124份，收回率99.2%。其中，121份为有效问卷，有效应答率96.8%。本次问卷题型设计主要以选择题为主，内容主要涉及家长对高中生综合素质评定相关内容的了解渠道、程度，评定过程中的环节和过程以及对综合素质评定评价的意义等。
二、结果与讨论
1．调查结果。
表1家长了解高中生综合素质评定的相关内容与要求渠道对比表（n=121，x%）
2．数据分析与思考。
第一，家长对高中生综合素质评定的认知现状。
从家长对高中生综合素质评定相关内容的了解程度来看（见表1），72.3%的家长是通过孩子了解到相关内容。部分学校对学生综合素质评定工作宣传不到位，前期不宣传，后期不沟通，致使家长对学生综合素质评定的了解不是很深人，有接近6成的家长不知道学生每学期综合素质的评定结果，这大大影响了开展高中生综合素质评定实施的效果和作用。
在提倡素质教育的今天，发展学生综合素质是今后教育的大趋势。 (范文先生网 www.fwsir.com) 而在学生综合素质的发展过程中，家长也扮演着非常重要的角色。因此，学生综合素质评定委员会必须有一定数量的家长参与，才能真正使学校教育和家庭教育融为一体，互相协调发展。但从调查结果看（见表2），家长参与度很低，只有23%。对学生综合素质评定了解的家长还是比较满意评定操作过程的，有74%的家长认为学生综合素质评定的操作过程合理，有90%以上的家长对学生综合素质评价认定的客观公正性是基本满意的，这为继续实施学生综合素质评定工作打下了坚实的基础。
学生综合素质的评价过程和环节应是社会和家长较为关心的问题，从家长的反映看，班主任、任课教师还是家长最为信任的，学生互评、班干部评审、学生自评次之。家长对老师的信任，是对老师最大的褒奖，也为老师提出了更高的要求。老师在学生综合素质的发展过程中，也必须摒弃以考分论好坏、以高考论英雄的传统观念，挖掘学生的综合素质、发挥每个学生的优点和长处，让每个学生都在自信和快乐的环境中成长，这也是我们教师今后要思考和注意的问题。
学生综合素质评定的意义不言而喻，但家长到底能了解多少呢？从调查结果看（见表3），虽然部分家长对评价内容的全面性、评价的标准及人为因素有些担心，但83%的家长还是认可普通高中学生综合素质评定的内容指标能全面评价学生的综合素养。
在家长最为关心的综合素质评价结果与高考关系的问题上，约72%的家长是认为学生的综合素质评价结果可以作为高校招生的依据，这反映了家长在学生综合素质的认识方面有了很大的提高，这对学生综合素质评价的实施无疑是非常有利的。但也有部分家长对此提出质疑，他们认为，中国目前诚信体系未完全建立，导致综合素质评价结果不公平、不公正，人为因素太多；中学阶段孩子还小，可塑性很大，如果拿中学阶段的综合素质评价结果作为高校招生的依据，会影响孩子今后的发展的。
第二，应加强家长在评价体系中的作用和地位。
要改进高中学生综合素质评价，除了开展各层面的专业培训，建立严格的管理制度，收集全面的学生信息，注重评价的教育功能等方面外，构建科学的评价指标体系，不能忽视家长在评价过程中的作用和地位。家长的参与不仅能排除学生的后顾之忧，促进学生综合素质的提高，而且还能使评价指标体系更科学、合理。教育主管部门和学校要做好对家长进行学生综合素质评定工作相关内容与要求的宣传工作，让家长由被动地知道到主动地参与，共同参与到对孩子的综合素质评定工作中，这样更有助于评定工作实施的有效性和科学性。
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