自学——互动——训练三段式课堂教学模式
（研讨中）
模式依据：
1、新课改强调自主、合作、探究的学习方式。
2、以学为主，先学后教、训练能力，符合新课改要求。
3、互动交流是课堂的本质。
模式的界定及程序：
1、自学：方式包括A：学生课前预习。B：学生课堂自学。
载体：学案（可以利用小黑板）。要求：简短，要求明确，
题组设计注重双基。目的：A:为新知识教学做铺垫。B:解
决最基本的概念等问题。C:达到对新知识的较整体的感知。
D:为下面的互动探究做好知识铺垫。教师作用：导入设置
情境，制定自学引领目标，设计自学题组，巡回解决学生
问题。组织学生小组内探讨。
2、互动：方式包括：生生、师生互动，全班交流。内容：
A:前面自学基础上不会的、学生解决不了的。B:教师预设
的探究题目，师生共同解决或学生自行探究解决。C:教师
精讲点拨。程序：定向交流（教师根据预设和巡回发现的
学生不会的问题，提出探究题目。注意课堂的生成和整节
课教学目标的结合与调整）——学生讲解（选择接受能力
快的同学展示解题思路，教师进行点拨。给学生展示的平
台）——学生质疑、教师精讲点拨。（培养学生质疑精神
和批判性思维，教师重在方法规律的点拨，进行适当的德
育渗透）。
3、训练：贯彻当堂达标的原则，形式多样。针对本节课
目标，可以巩固训练，可以拓展延伸。师生在训练之前要
对本节内容进行总结，点拨方法。训练完成后要进行反馈
。载体：小黑板（或作业纸、报告册、配套练习册等）。
时间界定：
自学（5--10分钟）—互动（15--20分钟）—训练（15—20
分钟）