鲁教版原子的构成教案(一)
教学目的：1.了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2.初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表。
3.进行世界的物质性，物质的可分性的辨证唯物主义观点教育。
教学重点：
1.原子的构成。
2.相对原子质量。
教学难点：
1.核电荷数、核内质子数和核外电子数之间的关系。
2.相对原子质量概念的形成。
教学方法：
明确学习目标、给出自学提纲、学生自学活动、问题讨论、得出结论、自学检查、总结、拓展思维。
课时安排：
1课时
教学环节：
导入：通过对分子、原子概念的回顾，再通过多媒体展示氧化汞分解的模拟动画，明确在化学变化中，分子可以再分而原子却不能再分的事实。原子究竟还能不能再分呢?今天我们进一步探索物质构成的奥秘，本节课我们首先学习原子的构成。
一、展示本节课的“学习目标”
1.原子的构成。
2.相对原子质量。
二、展示“自学提纲”
1.原子是由哪两部分构成? 原子核是由哪些粒子构成的?
2.原子中核电荷数与核内质子数、核外电子数在数值上有什么
关系?(结合70页表4-2)
3.原子核和核外电子都带电，为什么整个原子不显电性?
4.不同类原子的核内质子数是否相同?
5.原子的质量主要集中在哪里，为什么?
7.练习查不同原子的相对原子质量。
8.相对原子质量与原子的质量有什么区别和联系?
三、让学生带着问题自学、讨论完成以上教学目标，在自学过程中小组之间可以讨论，教师巡回指导。
四、学生讨论、更正、教师点拨
让中差生回答自学提纲中的有关问题，最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。适时地插入投影片展示原子的结构。通过动画展示突破难点。
五、检查自学效果
对于练习中出现的问题，让优生帮助解决。培养学生之间的团结精神。
六、小结
让学生口述通过这节课的学习知道了哪些东西。
鲁教版原子的构成教案(二)
一、教学目标【知识与技能】
了解原子和原子核的构成;知道构成原子各微粒之间的数量关系。
【过程与方法】
通过小组讨论、回答问题，提升交流、表达的能力;学会从图表、动画、史料中分析、归纳获取信息，并对获取的信息进行加工处理。
【情感态度与价值观】
激发对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣;树立世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点。
二、教学重难点
【重点】
原子的构成和原子内各微粒之间的数量关系。
【难点】
原子内各微粒之间的数量关系。
三、教学过程
环节一:回顾旧知，引出新课
请学生回忆分子和原子的概念，分子和原子的本质区别。
讲解：分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。在化学变化中分子可以再分，原子不能再分。
设疑：原子到底能否再分?
引入：我们这节课研究的主要内容就是原子。
环节二:史料，讲授新课
教师讲述原子结构模型的演变;PPT展示图片、模拟α粒子的散射实验的动态图。
请学生观察α粒子束穿过原子的图片，通过观察讨论如下问题：
1.许多α粒子直接穿过2.极少数α粒子被反弹3.少数α粒子发生偏转，各说明什么?
【PPT展示原子内部电子运动模拟动态图】
讲解：原子是由原子核和核外电子构成的，原子核带正电，核外电子带负电，电子围绕着原子核在做无规则的运动。
提问：我们知道了原子能够再分，那原子核还能不能再分呢?
【播放我国第一颗原子弹爆炸视频、展示原子弹爆炸的蘑菇云】
讲解：研究表明原子核能再分，原子核是由质子和中子构成的，质子带正电，中子不带电。质子、电子和中子的质量都很小，电子的质量相对于质子更小，可以忽略不计。
请学生思考：当用手接触铁、铜等金属的时候是否会触电?说明什么问题?
进一步思考：为什么原子不显电性?
讲解：在原子中由于质子与电子所带电荷数相等、电性相反，所以整个原子不显电性。
提问：根据以上信息，能推测出什么等量关系?
结论：原子的核电荷数=质子数=电子数。
环节三：巩固提高
请学生观察课本表格3-1，总结规律。
结论：质子数不一定等于中子数，不是所有的原子都有中子(比如氢原子)，原子的种类由质子数决定。
环节四：小结作业
请学生们说一说这节课收获了哪些知识。
作业：课后习题2、5。