5月17日下午，北京教育学院丰台分院中学教研室数学组有幸请到首都师范大学教授、数学课程标准修订组负责人王尚志老师，为全体高中数学教师进行了题为《数学课标修订与数学核心素养、课程变化》的讲座。王老师就数学课程标准修订的背景与思路、数学核心素养、数学课程标准的变化、基于数学素养的教学与考试等内容进行了系统的介绍。本次活动得到首师大附属丽泽中学的大力支持。
王教授强调，在“立德树人”“以人为本”的教育思想指引下，教育部以“立德树人工程”为载体进行课标修订。高中课程标准修订的主要内容包括：确定中国高中学生21世纪应具备核心素养；各个学科研制并确定学科核心素养。
王教授在讲座中指出，数学核心素养的提出并非空穴来风，而是有其历史背景和现实意义的。历史上，在教学大纲中就提出了三大能力——运算能力、空间想象力、逻辑推理能力。在实验版课标中扩充为了五大能力——抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力、运算求解能力、数据处理能力。如今数学核心素养的提出，是在己有基础上增加了数学建模。是希望在教学中，我们既要重视结果，又要重视过程，要帮助学生形成良好的思维品质。
由于当下数学课程存在主线不突出的问题，所以2017版《普通高中数学课程标准》在课程结构上有了明显的变化。取消了原有“模块”和“系列”，突出了“函数、几何与代数、统计与概率”为主题的内容主线，加入了“数学建模活动与数学探究活动”主题，要求数学文化要贯穿数学课程始终。不再按照以往“螺旋式上升”的思路来安排课程内容，而是将同一体系中的数学知识从以往的模块中抽离出来，按照学生认知发展的规律进行整合与统一，使数学课程更加系统完整。
最后，王教授强调《普通高中数学课程标准（2017版）》是《普通高中数学课程标准（实验）》的进一步发展，有了一定的突破和创新。但由于时间限制，本次讲座仅着重探析了课程目标、课程结构和课程内容的变化，关于评价和实施方面的变化未能在此说明，可在后续讲座中进行补充。
王教授的讲解既高屋建瓴，又贴近教学实际，使老师们对“数学核心素养”有了更加理性而科学的认识，给教师们的教学实践带来更多指导和启发——在课堂教学实践中，我们既要关注学生的学习过程，重视“四基”，又要关注实践的过程，重视“四能”。聆听完报告，大家均感获益匪浅。
摄影：数学组
审稿：李凯波