浅谈体育游戏在中学体育教学中的作用 中文摘要 ：体育游戏以促动学生身体健康为目的,在中学体育教学中，体育游戏具有激发学生积极性和求知欲等作用。作为体育教师，在体育教学过程中，为了培养学生对体育教学内容的兴趣,促动学生身心发展,丰富教学内容,激活课堂气氛，以及对学生德、智、体、美、劳诸方面都具有特殊意义；
还能够培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质；
根据课的内容和任务及其结构特点，合理的使用体育游戏与场地器材等实行教学，能够使学生更快的掌握动作技术，最终通过游戏达到教学目的,完成课的任务，提升教学质量，具有相当影响力的教学作用。
It is shallow to talk the athletics game in the high school function in the athletics teaching Physical Education Specialized of Guangzhou Institute of Physical Education Zehua Xu
Adviser：Guicheng Lei
Abstract ：
Sport game is taking promoting student health as purpose, in middle school in sport teaching, sport game has to arouse student enthusiasm with seek knowledge want etc.role.As sport teacher, in sport teaching course, to train the interest of student for sport teaching content, promote the student development of body and mind, rich teaching content, activation classroom atmosphere, as well as for student virtue, wisdom, body and America , Lao Zhu aspect have special meaning; It is quick-witted to be able to still train student , brave , solidarity , take the responsibility for and comply with discipline , lively optimistic , keep forging ahead , the fine qualities such as innovation; According to its structural characteristic and task and the content of lesson, is reasonable to carry out teaching with sport game and place equipment etc., can make student be more rapid to grasp movement technology , take affect eventually through playing to reach the task of teaching purpose and complete lesson, raising teaching quality and having the teaching of considerable influence.
Keyword ：
In sport game，role，study sport teaching
1.
前言
自新课标实施以来，其发展速度之快，改革力度之大是前所未有的.新课标的实施大大冲击了原有的传统教学模式，无论是教学理念，教学内容，还是教学模式都比以往有很大的改变，取得了一系
列骄人的成绩，如极大调动了学生学习的积极性，学生的主体地位已被确立，生动活泼和谐的教学氛围逐渐形成。而体育游戏正好能够调动学生上体育课的积极性和对体育的热情。因为体育游戏的条件和环境经常变换，这对于青少年的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。特别是因为体育游戏有一定的规则，这对培养青少年的组织纪律性有一定的积极作用。通过游戏还能够培养学生机智、勇敢、顽强、果断、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质和作风，发展集体意识和个人才能。从而使课程更加生动活泼，简约易懂。在体育训练的过程中插入游戏能够缓解学生因疲劳产生的抵触情绪，使体育训练顺利完成。体育游戏在课堂中的灵活应用是至关重要的，在什么情况下应该用什么样的游戏，如何用，都是有很重要的。良好的组织工作，会使游戏获得成功，否则，游戏就变成了“儿戏”。所以，体育游戏对于全面发展学生身体和促动其个性发展和智力发展具有重要的意义。
2.
体育游戏的特点
2.1
体育游戏是游戏的组成部分,又属于体育活动,因而它除了具有相对的独立性以外,还具有游戏和体育活动的一般特点,趣味性、普及性、竞争性、娱乐智能性和知识性等。体育游戏是在快乐的气氛中实行竞争，在竞争中体验愉悦，提升中枢神经的兴奋性。采用这种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的心理我生理特点，因而深受学生的欢迎。体育游戏内容广泛，有些体育运动训练基本上能够成为体育游戏的内容，而且场地器材可多可少，简单易行，便于普及和展开。
2.2
同时体育游戏具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性、生活性和直观性，形式生动活泼，是学生感兴趣的活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。它有利于学生的体力、智力品行发展及非智力开发，在体育教学中具有重要作用。
3 3 ．
体育游戏的意义
3．1
体育游戏是强身健体的有效手段，作为学校教学的重要内容，它对全面发展学生身体素质，增强体质，提升基本活动水平和掌握知识技能等有着积极作用。只有准确使用体育游戏，才能促动教学完成，才能培养学生协作的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质。在教学中适当地穿插实行体育游戏，无论从心理学、生理学、运动生理学和教育学方面来说，都有积极作用，还能够达到完成准备活动、提升体温、调节情操、消除疲劳的目的。所以能够说，体育游戏是实行体育教学的行之有效的教学方法之一。
4.
作用
4.1
促动青少年身体的身体发展 4.1．1 体育游戏对青少年具有强烈的吸引力。青少年时期，正经历着复杂的生长发育过程。他们在游戏中，借助想象，使用体育器具，通过体育动作，学习着走、跑、跳、投、攀登、钻爬等人体基本活动的技能。他们在游戏活动中，卓有成效的发展着按照生活的需要和自己的意愿自由支配身体行动的水平。如中学体育《通过障碍》这个游戏，要求青少年在迅速变化的情况下，主动的将跳跃、跨越、钻爬、奔跑等身体动作联合使用，这项运动有利于端正他们的身体姿态；
有利于全面发展他们的身体素质、综合体育技能和身体的协调性、灵活性。
4.2
启迪青少年的智力 4.2．1
心理学的研究结果告诉我们，人的大脑的发育是否良好，与人的生活环境尤其是心理环境是否健康充实相关。在人的理解活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平转变为心理水平，并由此而相互影响、相互促动的。所以，体育游戏的多样情调和境界，不但为形成青少年健全的体格创造了条件，同时，也为他们多方面的智力活动和才能发展提供了理想的园地。
4.2．2
体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合水平，使机体在游戏活动中达到新的适合、协调和平衡。在体育活动中，青少年动静交替，视、听、想、练有机结合，各种体育知识、技能和经验综合使用，从而在大脑皮层相对应的运动区和言
语区建立起频繁的多种复杂的神经通路，使大脑皮层神经过程的均衡性和灵活性得到改善和提升，抽象思维水平、形象思维水平得到更加充分的发展，因而促动青少年大脑皮层的成熟和潜在水平的开发。使青少年变的更加聪明灵敏。
4.3
陶冶青少年的品行情操 4.3．1
将青少年的品行教育寓于体育游戏之中。在体育游戏中，青少年纯朴的道德观点、情感和行为方式，往往包含在优美动人的角色形象之中。他们的观点和行为的自然暴露，在教师利用角色、情节和规则即时地实行相关的教育指导或限制下，并通过自身对角色性格的揣摩和反复体验，思维和情感得到发展，品德和行为也得到培养。这就使得思想教育鲜明生动，随机而贴切。同时，他们在游戏中体现的点点心灵美的火花，在教师的发扬光大之下，会使他们感到集体的温暖和生活的光明。
4.3．2
在体育游戏中，严格的规则和道德规范，要求他们以高度的责任感和认真的态度来实行游戏，使其免于嬉戏和个性的自由放纵，因而他们不至发展恶习。
4.3．3
体育游戏的竞赛和对抗因素较多。为了保持自己在游戏中的成员地位并达到游戏预期的目的，在教师明确的教育、集体的审议和规则的制约下，会逐渐明确一些是非和法制观点，增强自尊心、自信心、自制力和意志力，提升集体荣誉感和组织观点，增强行为的自觉性、独立性和方向性，有助于他们树立理解世界、探索世界和改造世界的雄心壮志。
4.3．4
在体育游戏中，引人入胜的练习方式，充实健康的内容，纯洁美好的情感和协调优美的动作，潜移默化地使他们受到美的熏陶，会在这些深刻而又具体的美感中吸取丰富的营养，逐渐学会在社会生活中分善恶、辩美丑、识真伪、求上进，形成健康的审美观点和高尚的道德情操。
4.3．5
但是，必须指出的是，体育游戏在青少年德、智、体、美诸方面的教育作用，在放任自流的情况下是不可能全面有效地获得的。有时，它甚至可能导致个人需求情绪的恶性泛滥。所以，准确地理解和评价体育游戏在青少年教育中的地位和作用，有目的地、有计划的组织他们实行体育游戏，认真研究并持续提升体育游戏的质量，才能做到在欢乐与情操的结合中，为他们体现生活的理想和光彩，从而给他们以激情、信念和力量；
才能做到在体力与智力的同时并举中，积极而能动的发展他们的身心，使其体魄健壮，思维敏捷，富于进取和创造。
4.4集中注意力和提升兴奋性的作用 4.4．1
学习一个动作，对于一般学生来说需要多次重复，而并不是练习一两次就能掌握。正是因为这种必然的掌握动作的规律，从而使学生感到枯燥和单调，导致学生注意力分散，中枢神经系统兴奋性降低，学生学习的积极性也下降，最后影响了整堂课的练习密度和强度，最终达不到预定要求。此时如果穿插一些体育游戏，把一些运动技术寓于游戏中，那么效果就完全不一样了。通过体育游戏，刺激了学生的神经系统，提升了学生的兴奋性，一定水准上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中使用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现，同时又有利于运动技术的掌握，既然有这种两全其美的方法，又何乐而不为呢？ 4.5诱导作用 4.5．1
教学过程中，经常有一些比较难的动作，学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理，从而影响了动作的掌握。所以，在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏，通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象，这对于新动作的掌握是十分有益的，它起到了诱导练习的作用。一定水准上降低了学生对于较难动作的恐惧心理，同时提升了学生的积极性，使学生情绪高涨，对于新的动作跃跃欲试，当时教师因势利导，就能使学生很快进入角色，从而较易掌握所学的动作。
4.6热身和激发学生积极性的作用 4.6．1
在体育教学过程中，我们一般在准备部分都采用统一的模式：慢跑几圈，做一套准备操。虽然这种模式确实有热身作用，但是学生对于固定的模式往往会产生厌倦心理。所以，我们在准备部分就能够以游戏的形式展开，使学生很快就活跃起来，此时实行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。
4.7放松作用 4.7．1
在体育课的结束部分，采用伴音乐的体育游戏可减轻和消除精神和神经的紧张，同时也会使学
生产生一种余兴未尽的感觉，有利于下一次体育课的展开。
4.8
发挥学生主观能动性和自我表现水平的作用 4.8．1
初中学生很喜欢在同学或异性面前自我表现，通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中，培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式，在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以，学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰，往往会充分发挥自己的主观能动性。
4.8．2
游戏能贯穿教学的始终，游戏可作为准备活动、整理放松活动、作为教学的辅助手段，为完成课的教学任务起到重要作用。同时，它为培养学生对体育教学内容的兴趣，促动学生身心健康，丰富教学内容，激活课堂气氛具有特殊意义。
4.9
通过游戏活动能在教师与学生的双边关系中更有效地发挥教师的指导作用。
4.9．1
课堂中有针对性地选择游戏，能够协助学生理解，适合周围世界，养成对事物的独到见解，发展学生个性，培养学生集体主义观点，以及遵守制度规则的观点。
4.9．2
从运动生理学来看，不同的情绪对学生的技能掌握有很大的影响。而游戏活动能提升学生中枢神经系统的兴奋性，使大脑皮层处于很好的机能状态，因而学生的行为上表现为跃跃欲试，这些对于学生动作、技能技巧的掌握都是及有利的。由些可见，在体育教学中，有机的安排游戏活动，是一种科学的行之有效的办法。
5 5 ．体育游戏在 使用 中的不足及解决方法
5．1
虽然体育游戏的形式多样，但并不是任何形式都适合教学活动，只有选择具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生身体的准确姿势，发展学生的身体素质和基本活动水平，增强学生体质。有的老师认为体育课只要让学生动起来,开心起来就行。所以，体育课上基本忽视技能和体能的训练，这是对新课标的错误理解。教师要设置情景引导学生融入课堂，准确实行体育游戏，才能充分发挥体育游戏的作用。
5．2
要注重学生的主体地位，不能教师想要学生怎么做就要学生怎么做。新课标上学生在课堂上是主人,只有将他的主观能动性激发起来，确定他自主,独立的位置,才能让学生喜欢体育课。教师要从各方面去考虑设置不同的目标或新的教学内容，来让学生真正融入课堂。所学的知识有助于自身的发展，这样学生才会真正喜欢体育课，有主人翁意识，大大提升了课堂效率。
6 6 ．小结
以上所讲的是体育游戏在中学教学过程中的作用，在体育教学中利用游戏实行教学能够调动学生学习的积极性和主动性，能够促动学生的身心健康，发展学生的身体素质和动作技能的掌握。通过游戏能够使学生在很大水准上懂得协调竞争与合作的关系，还能够培养学生的群体意识与共同的归属感。在游戏教学时，始终坚持针对性原则，把基本内容中需要掌握的技术先寓于游戏中，最终通过游戏达到教学目的。所以，游戏对体育教学与训练起到了积极的作用，有利于教学任务的顺利完成，进而达到最佳的教学效果。
参考文献
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不空泛。
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