英语教学改革 总结 作为英语教学改革排头兵，第一学年转瞬即逝，即将进入尾声。在这一年的教学中，既感受到了改革带来的变革，也感受到了改革的压力，个中滋味，酸甜苦辣。
此次英语教学改革更加强调学生的主体性，要求课堂教学要充分发挥学生学习的积极性、自主性和探究性，着力提升学生英语学科的核心素养，听说读写各个方面均衡发展，回归语言本身的交际功能。如何在课堂教学中激活课堂氛围，让学生唱主角，成为我这一年实际教学中反复摸索的重点及难点。课堂教学坚持以学生为本，重视对英语学习基础知识的夯实、听说读写技能的训练；
同时重视师生关系，尊重与信任每一位学生。但由于学生英语水平参差不齐，在课堂中由学生唱主角，花费时间较多，感觉课堂效率不高。
备课是课堂教学的重要环节，教师的备课质量也就显得尤为重要。我校在此次教学改革中采取了集体备课的方式，教研组组织教研会共同讨论备课，各抒己见，查漏补缺。集体备课可以更为全面准确地把握教学重点、灵活多变地破解难点，使大家的教学思想和教学方法得到交流，提高教学效率。既可以使经验丰富的老教师最大限度地发挥作用，也有利于青年教师快速成长，从根本上提高教学质量。
兴趣是学习最好的老师，我认为在初中阶段第一学年，更重要的是要培养学生对于英语学习的兴趣。在教学中，我也会尝试将学生感
兴趣的事、物或者话题与英语学习相结合，让学生能够体会到英语作为一门语言用于交流的魅力。有时会与学生分享英文歌，并分享其背后的故事；
有时会截取电影中的生活化片段一起学习其中的口语，暂时让英语脱离课本，更加生活化。借由各种手段，唤起、培养或者保持对英语学习的兴趣。通过一年的学习，学生对于英语学习已经有了一个较为全面的认知，但学习方法仍有不足，例如对于口头作业的不重视，对于课外阅读的不重视，总觉得书本知识就是全部，对于课外的积累不够重视。
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