《弟子规》教学设计
第一课时
教学目的：
让学生了解为什么要学习《弟子规》？弟子规的大概内容是什么？ 教学内容：
学习《弟子规》的总序
弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信
泛爱众 而亲仁 有余力 则学文 教学重点:有余力，则学文 讲解题目：
《弟子规》——先介绍原文的出处。
教学方法：
老师念一句，学生重复一句。也可老师念上句，学生念下句。
根据学生的接受能力确定学习时间，需要念几遍。
讲解内容：
弟子规—— 是（古代）学生必须要学习的内容。古人云：学有学业、退有居业。弟子规就是教育学生学习以外应该做到的事情。
圣人训—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我们一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能称为圣人。
训：可以做为准则的话。指圣人对我们的教诲。
首孝悌—— 首：首要、头，这里指第一件事，就是要孝顺父母。举例；
父母生养我们、辛苦劳作，供给我们衣食住行。我们首先要孝敬他们。
悌：代表顺从兄长。兄弟姐妹友好相处也就等于孝顺了父母。
次谨信—— 次：次要、二，这里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到谨和信。谨：谨慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信号，做人也要按着准则去做。不能任意随便去做事。做事还要讲诚信。不能欺骗别人，讲信用。从小培养良好的品德，长大就不会染上不良的言行习惯。
泛爱众—— 泛：广泛。不是指单纯的情爱。人与人之间要有爱，更要爱世间一切众生、花草树木，小动物、小昆虫等。做人要有一颗仁爱之心。
而亲仁—— 仁：指同情友爱，仁慈之心。我们要亲近那些有仁德的人，向他们学习，使自己也能成为一个具有仁爱之心的人。
有余力则学文——当你做好了以上的事情（具备了如上的品德），如有多余的精力和时间，再去学习文化知识和技能。以上四条是做人的根本。不管你有没有文化知识，但忠、孝、礼、义、信必须要做到。
（举例说明）一个六岁的小孩，他不但学会了弹钢琴，而且会说英语。每当家里来了客人，大人都叫他为客人表演。一天，他表演了节目后，大家都在赞扬他。他骄傲地说了一句语惊四邻的话：“姥姥你是个大笨蛋，什么都不会！”客人愕然。从这个例子说明：家长不能一味的培养孩子技能，但不知道学习技能的目的是什么？不是为了让他表演，而是为了让他有一计之长，将来好做事。可他连做人的道理都不懂，怎么去做事？一个连自己的家长都瞧不起的孩子，他怎么会虚心向别人学习？
总结：为什么要学习《弟子规》？因为它是我们行动的准则。弟子规的内容是教育小朋友在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处。在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢、爱大众、爱国家、爱民族。在培养好了自己的品德后，再努力学习文化知识。我们能够做到这些你就是一个优秀的人。互动：请小朋友说一说你对《弟子规》的哪些方面比较感兴趣？自己原来哪些方面做的不够。
家庭作业：请家长帮助熟念《弟子规》总序
课后小结：我們現在學習弟子規的五項綱領後，每天都要省思自己是否有做到弟子規，讓自己的生活過得更有意義。
第 二 课时 教学目的：
把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养学生的感恩之心。
教学内容：
父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承 教学重点：
关键在落实上。一定要结合生活实际。让学生理解孝道的重要性。
复习内容：
让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。
讲解内容：
入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；
也是指在家中。
父母呼 应勿缓：____父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。
比如；
你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。
父母命 行勿懒：______父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！
父母教 须敬听：____父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。否则，就是一个不听话的孩子。
父母责、须顺承：_____小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。
结合生活实例讲解：
生活中有很多实例，父母呼唤我们；
父母让我们帮忙做事；
你是怎样做的？请小朋友自己去思考：自己哪些地方做的不够？常常见到一些孩子，自己玩的很开心。父母让其帮助做一点家务，他马上说我还要写作业呢！找借口不去做事。父母批评我们的时候，小朋友还嫌家长罗嗦，不高兴听批评。明明是自己做错了事，还满不在乎。故意惹父母生气。这些现象都是不对的。
父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。不能挂在嘴上，一句爸爸妈妈我爱你，是远远不够的！要落实到行动上，就要从生活小事做起。
举例说明：
母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。提问：你的父母最喜欢吃什么？干什么？请小朋友回答！
不知道的小朋友回家问自己的父母，喜欢吃什么，干什么？ 让他们学着关心自己的父母，用心体会。
作业：
今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。
课后小结：
有的家长会不肯让孩子去做家务，怕打碎了东西。要向家长讲清楚，我们是在帮助家长培养孩子的品德，不从小教育培养，懒惰的习惯养成了不好改正。适当的劳动也是开发孩子智力的必要条件，他会在劳动的过程中，自己动脑筋去做。做好了他也会有一种成就感！自豪感！不要娇惯孩子，是教育好孩子的前提条件通过一段时间的培养，小孩都会有很大的变化。
第 三课时
教学目的：教会小朋友在家应该掌握的一些礼节、与尽量做到的事项。
教学内容：
冬則溫、夏則凊，晨則省、昏則定
出必告、反必面，居有常、業無變 教学过程：
提问：
１、我們現在科技很發達，所以夏天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學生：「開電風扇、開冷氣」
２．冬天的時候父母睡覺前，我們可以幫父母做些什麼事? 學生：「用電毯、電熱器」 拓展：
１、夏天時天氣很熱，我們可以怎樣侍奉父母？
２、冬天時天氣很冷，我們可以怎樣侍奉父母？
上节课留的家庭作业“在家里做一件力所能及的家事，”请小朋友自己举手回答做了哪些？或盛饭、或洗碗、或拿筷子，叠被子、扫地等。不论小朋友做了什么，都要鼓励他，使他持之以恒的去做。没做的接着做，使他养成好的习惯为止。学习弟子规的目的，不是光会背，主要的是落实到行动上，学会做。反复要求，就会印在脑海里，成为他的习惯。
讲解：冬则温、夏则清、晨则省、昏则定
清：(电脑里没这个字) 凉的意思 省：察看、检查（内省）。
要求学生了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。夏天热，却要凉爽。一天的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律，安寝。弟子规这里是教育小朋友要用心体会照顾自己的父母。
举例：（二十四孝的故事）古代有个叫黄香的孩子。在他九岁的时候，母亲便去世了。他看见自己的父亲，每天辛苦的劳动。他特别的心疼。为了照顾好自己的父亲，他在夏天的时候，就用扇子把父亲睡的枕头和席子扇凉；
冬天天气寒冷时，他就会先帮父亲把被窝睡暖了，再让父亲去睡。可见黄香非常懂得体恤别人，他的孝心一直被后人所称赞。
出必告、反必面、
教育学生外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；
早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了！”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了！”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。
居有常、业无变 （ 反：同返）
生活作息要規律，早睡早起，不要三更半夜才睡，像寫作業不寫拖到半夜才完成，或玩電動玩到很晚。大人的事業是工作，學生的工作是學業，所以平常要認真，不要讓成績一落千丈，害父母擔心。
例如：
1、曾經有學生因為跟同學吵架就躲到屋頂上沒有回來上課，讓老師很担心。
2、有學生上課時陪同學去學務處集合，讓老師找不到人，還用廣播系統找人。
总结：
本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。养成良好的生活习惯。习惯从小事做起，从一点一滴做起。
提问：请小朋友讲述自己哪些方面还做的不够？对照上面的例子，找找差距。
作业：
反复布置在家里应该做的家情。真正做到学有学业，居有居业。直到养成习惯为止。关心自己的父母喜欢吃什么？干什么？用心体会父母的心情。
教材 弟 子 规
第一课 总 序
读读背背
【弟子规、圣人训】 【首孝弟、次仅信】
【泛爱众、而亲仁】 【有余力、则学文】
1、你知道古人是怎样教育孩子的吗？
2、你能说说父母是怎样教育你的吗？
创新活动：说说平时你是怎样孝敬父母的？以后有何打算？ 资源支持
释文：
弟子，学生也。学是学习。生是生活。
规是规定。
依老师（圣贤）的规戒在日常生活确实奉行。心行自然容易得定（不散乱）。
孔子曰：“七十从心所欲，而不逾矩。不逾矩是规（善）。从心所欲是定（巧）。”圣是圣贤此根据圣人孔子的训示。中国历史上的圣贤都是我们生活中学习的规范。
弟就是悌，做人首先一定要从孝顺父母敬爱兄长做起。其次在言行要谨慎，时时提醒在做人处事要诚信。
信包含仁义礼智信。广泛来爱护一切大众。众：指生活环境。而且要亲近有仁德的人。以上都做到了，还有多余的心力，再来学习知识。
孔子的有关资料：
孔子（前551年—前479年），子姓孔氏，名丘，字仲尼，鲁（今山东曲阜）人，中国春秋末期的思想家和教育家。他是自汉代起中华文化中的主流学说儒家的创始人，孔子和他创立的儒家思想对古代
中国及朝鲜等周边国家有深远的影响，被后世尊为万世师表。
家世与生平
孔子是鲁国人，其先祖乃宋国贵族，为商人后裔。如果把传说与信史结合起来，子姓孔氏有着显赫的世系。传说中的五帝时代，有娀氏之简狄生契。契的后裔汤建立了商王朝。周灭商后，封纣的庶兄微子启于宋。微子启传位于其弟微仲。微仲后四世弗父何让国于弟，为宋卿。弗父何后四世孔父嘉，“五世亲尽，别为公族”，遂为孔氏。孔父嘉后三世防叔奔鲁。防叔生伯夏，伯夏生 孔子所处的春秋时代，西周社会以血缘氏族为基础的政治制度崩溃瓦解，而基于文化认同的“诸夏”民族共同体正在形成。这是中国人的文化自觉最初发生的年代，古典成为时尚，一些人开始思考天道、人生和世界秩序等方面的问题，原先由贵族所垄断的文化教育也正逐渐流入民间。孔子正是这时代精神的代表人物与集大成者，遂开战国诸子百家之先河。
《论语》是了解其思想的主要著作。
思想核心
孔子思想的核心是什么，有三种看法：仁，礼，仁与礼。
人生境界 仁是孔子和弟子反复探讨的命题。有一次，樊迟就此请教，孔子说：“爱人。”很多学者指出，仁爱不是无差别的爱，而是所谓少人坚持认为仁的原则在于博爱。颜渊也曾问仁，孔子告诉他“克己复礼为仁”。这句话的解释同样颇具争议，但至少指示了礼的重要性。不过，孔子也说：“人而不仁，如礼何？”可见，礼是外在的规范，而仁才是内在的德性。
根据仁的原则，人将自然的血缘亲情发散强化，推己及人，由近而远，与众人和睦相处。所以，孔子非常重视孝，他说：“孝悌也者，其为仁之本与？！”而当仲弓问仁时，孔子说：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨。”这里的“己所不欲，勿施于人”，正是孔子告诉子贡可以一生奉行的恕。恕是一个基本原则，孔子告诉曾参“吾道一以贯之”，曾子明白：“夫子之道，忠恕而已矣。”
君子与小人虽然是以身份地位区分开来的，但孔子不认为这是唯一的差别，更重要的在于修养和境界。对此孔子有很多说明，如他说：“君子中庸，小人反中庸。”中庸（“不偏不倚，无过不及”）是修养的最高境界，同时也是方法，有着丰富而精微的内涵。近百年来，不少人反感于中庸，大概是将它误解为同流合污、媚世自是、毫无原则的伪君子行径，其实这样的乡愿也正是孔子所深恶痛绝的，他说：“乡愿，德之贼也。”他认为，如果不能达到中庸，狂狷是次好的境界，毕竟“狂者进取，狷者有所不为”。
孔子又说， “君子喻于义，小人喻于利。” “君子博学于文，约之以礼。”
“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。”（朴实和文采两面均衡）
“君子坦荡荡，小人长戚戚（患得患失）。”
“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”
“君子道者三：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。” “君子不以言举人，不以人废言。”
“君子泰（安舒）而不骄（傲慢），小人骄而不泰。”
第二课 入 则 孝
（一）
一.读读背背
【父母呼、应勿缓、父母命、行勿懒】
【父母教、须敬听、父母责、须顺承】
二.
1、在家中你最敬佩的人是谁？为什么？
2、你和父母吵过架吗？你是怎么处理的？
3、假如父母偷看了你的日记或信件，你会怎样对待父母？怎样处理此事？
资源支持 释文：
父母叫你的时候，应该马上答应不可借故拖缓。父母交待的事情，马上去做，不能偷懒。父母的教导，必须恭敬听从。父母的责备，必须顺受奉承。
关于孝敬父母的故事
事例一
包公即包拯（公元999-1062年），字希仁，庐州合肥（今安徽合肥市）人，父亲包仪，曾任朝散大夫，死后追赠刑部侍郎。包公少年时便以孝而闻名，性直敦厚。在宋仁宗天圣五年，即公元1027年中了进士，当时28岁。先任大理寺评事，后来出任建昌（今江西永修）知县，因为父母年老不愿随他到他乡去，包公便马上辞去了官职，回家照顾父母。他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。
几年后，父母相继辞世，包公这才重新踏入仕途。这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。在封建社会，如果父母只有一个儿子，那么这个儿子不能扔下父母不管，只顾自己去外地做官。这是违背封建法律规定的。一般情况下，父母为了儿子的前程，都会跟随去的。或者儿子和本家族的其他人规劝。父母不愿意随儿子去做官的地方养老，这在封建时代是很少见的，因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束--辞去官职照料自己。历史书上并没有说明具体原因，可能是父母有病，无法承受路上的颠簸，包公这才辞去了官职。
不管情况如何，包公能主动地辞去官职，还是说明他并不是那种迷恋官场的人。对父母的孝敬也堪为当今一些素质底下的人的表率。以前的故事讲的最多的是包公的铁面无私，把包公孝敬父母的事情给忽视了。
三.关于孝敬父母的名言
树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
慈孝之心，人皆有之。——苏辙
出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。
意思是：父母出入（门）要小心搀扶，早晚伺候父母不要厌烦。出自《劝报亲恩篇》。
爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男；
翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。
意思是：孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。出自《劝报亲恩篇》。
第三课 入 则 孝
（二）
一.读读背背
【冬则温、夏则凊、晨则省、昏则定】
【出必告、反必面、居有常、业无变】
冬天要使父母温暖，夏天要使父母清凉（即使父母温
心、开心）。早晨要向父母请安，晚上要向父母问好。
外出一定要告诉父母，回来一定要面告母（表示要负责有交待）。起居要遵守规律学习态度不要时时改变。
二.事例
东汉时的黄香，是历史上公认的“孝亲”的典范。黄香小时候，家境困难，10岁失去母亲，父亲多病。闷热的夏天，他在睡前用扇子赶打蚊子，扇凉父亲睡觉的床和枕头，以便让父亲早一点入睡；
寒冷的冬夜，他先钻进冰冷的被窝，用自己的身体暖热被窝后才让父亲睡下；
冬天，他穿不起棉袄，为了不让父亲伤心，他从不叫冷，表现出欢呼雀跃的样子，努力在家中造成一种欢乐的气氛，好让父亲宽心，早日康复。
在全国以实施“跨世纪教育工程”而著称的上海建平中学，一个13岁少年的题为《妈妈，我就是你的眼睛》的发言，使全国女市长考察团的26位成员潸然泪下。这位同学9岁时，母亲双目失明，他幼小的肩膀过早地承受了家庭的较多责任和义务，为了买一盘母亲喜欢的沪剧磁带，他利用休息日在上海的街头整整跑了6个小时！
老一辈革命家朱德著文《回忆我的母亲》，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲痛之中挥笔写下《祭母文》：“吾母高风，首推博爱”。宋庆龄孝心至诚，在母亲灵前“饮泣不已”。陈毅探母，执意要给瘫痪在床的母亲洗衣服。李鹏事母至孝，每逢假日李鹏夫妇总要带上母亲喜爱的食物，到母亲处请安问好。
三.说说在生活中怎样孝顺父母.
《弟子规》教学设计
武汉市江夏区法泗小学
胡伟
学习目标：诵读《弟子规》，感悟古典诗文中的做人道理；
培养学生热爱祖国文化的感情。
学习重点：采用各种方法诵读《弟子规》，演绎《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：引导学生正确对待古典文化，培养学生初步的辩证思想。
教学过程：
一．启发谈话，导入新课。
师:我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化，你们知道的经典型的诗文有哪些呢？
（板书：孝 涕 谨 信 爱 仁 学文） 二．背诵《弟子规》
今天，先让我们进入第一环节，轮背《弟子规》。
1.齐背“总叙”
2.轮背
三．走进《弟子规》
第一关
我最欣赏的一句弟子规。（并说一说欣赏的原因） 第二关
弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。
第三关
我唱我演《弟子规》（学生用自己喜爱的歌曲的旋律给弟子规配乐哼唱，并尝试配上一定动作。）
设计说明：这样设计，有利于学生理解并牢牢记住，有利于学生今后去实践。
四．生活与《弟子规》
师：《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的，它告诉我们许多道理，在日程生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习。在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我要把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来，对照这些句子，同学们想一想，你平时都做到了吗？（打印稿每人一份）
屏幕出示：
父 母 呼，应 勿 缓。父 母 命，行 勿 懒。
父 母 教，须 敬 听，父 母 责，须 顺 承。
出 必 告, 反 必 面。
物 虽 小，勿 私 藏。苟 私 藏, 亲 心 伤。
晨 必 盥，兼 漱 口。便 溺 回，辄 净 手。
置 冠 服，有 定 位。勿 乱 顿，致 污 秽。
对 饮 食，勿 拣 择。食 适 可, 勿 过 则。
用 人 物, 须 明 求，倘 不 问，即 为 偷。借人物, 及 时 还 。
凡 出 言，信 为 先。
读 书 法 ，有 三 到， 心 眼 口 ，信 皆 要。
房 室 清 ，墙 壁 净 ，几 案 洁 ，笔 砚 正。
列 典 籍， 有 定 处 ，读 看 毕 ，还 原 处。
1.请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做得好或不好，在做得好的括号画笑脸。
2.说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？ 3.这里我还想创造一个机会，请对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
（1）当家长或朋友说话算话，你可对家长说。（凡出言，信为先。） （2）当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑。） （3）当家长无心犯了个错，你可以说（无心非，名为错。） 设计说明：光知道这些没有用，还要去运用，这样设计是为了让学生在生活中更好地理解与运用所学的一些经典，有利于学生把所学的知识运用到生活中去。
五．总结，自由背诵，各种形式读，哼唱。
《弟子规》教学设计
学习目标：
诵读《弟子规》感悟古典诗文中的做人道理；
培养热爱祖国文化的情感。
学习重点：
采用各种方法诵读《弟子规》，演译《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
学习难点：
引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想。
学习过程：
一、发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。你们知道的经典性的诗文有哪些呢？
（板书：孝、涕、谨、信、爱、仁、学文。）
二、背诵《弟子规》
今天，先让我们进入第一环节，轮背>，好吗？
1、齐背“总叙”。
2、轮背。
三、走进《弟子规》
第一关，我最欣赏的一句弟子规。(并说一说欣赏的原因)
第二关：弟子规对对碰：学生说一句弟子规，任意找一同学说一说意思。
第三关，每个同学都准备了一个有关弟子规中的故事，把你想讲的故事讲给同学和后面的老师听。
第四关，我唱我演《弟子规》
四、生活与《弟子规》
《弟子规》是我们生活的典范，这本书是根据先师孔子的教诲而编成的。它告诉我们许多道理，在日常生活中，我们要孝敬父母，友爱兄妹，在一切言行中，要谨慎。看见别人有了进步，就要虚心向他学习，在和大众交往时，要平等仁慈等。今天，我把其中与我们生活息息相关的一些句子选了出来。对照这些句子，同学想一想，你平时都做到了吗？ (把打印稿每人一份)
屏幕出示：
父母呼，应勿缓；
父母命，行勿懒；
父母教，须敬听；
父母责；
须顺承。
出必告；
返必面。
物虽小，勿私藏。苟私藏，亲心伤。
晨必盥( guan)，兼漱口。
便溺回，辄(zhe )净手。
置冠服，有定位。勿乱顿，致污秽。
对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。
借人物，须明求。倘不问，即为偷。借人物，及时还。
凡出言，信为先。
读书法，有三到。心眼口，信皆要。
房室清，墙壁净。几案洁，笔砚正。
列典籍，有定处。读看毕，还原处。
1、请你针对上面的句子，想想自己在某个方面做的好或不好，在做的好的括号里画笑脸。
2、说一说你做到了哪些，还有什么不足，以后打算怎样改进？
3、这里我还想创造一个机会，请你对生活中的一些行为也利用弟子规来说一说。
(1)当家长或朋友说话算话，你可对家长说：凡出言，信为先。
(2)当家长饮酒喝醉了，用哪一句劝说家长？（饮酒醉，最为丑）
(3)当家长无心犯了个错，你可以说：“无心非，名为错”
五、课堂拓展 深化认识。
1、老师推荐名句：
（1）、温故而知新，可以为师矣。
（2）、学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）、敏而好学，不耻下问。
（4）、知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
（5）、吾日三醒吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
2、学生带读，然后齐读。
3、老师给大家一些寄语：
忠心献给祖国，
孝心献给父母，
爱心献给社会，
诚心献给伙伴，
上进心留给自己。
4、总结：同学们，中国古代的经典文化，经历历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有它存在的原因。同学们在以后的课外阅读中，多接触一些古诗文，并且做到学以致用、古为今用。那样，不仅会获得无穷的乐趣，积淀深厚的文化底蕴，而且一定会像《弟子规》最后几句所说的“勿自暴勿自弃圣与贤? 可驯致。
《弟子规》教学设计
教学目标：
1、结合生活实际，复习《弟子规》中的“入则孝出则悌”；
2、学习“谨而信”中的四句话，能够诵读，能够明理，能够指导日常行为；
3、将课堂延伸到早读，延伸到课外。
过程与方法：训练为主，做到参与面广；
加强诵读。
情感与态度：初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对汉语言文字的热爱，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。
行为与习惯：提高学生的读书兴趣，多读经典，多加积累。学习经典中的积极之处，好好做人做事。
教学过程：
一、复习闯关 《弟子规》封面
教师：同学们，我们学习《弟子规》有一段时间了。我们打算分成两组，采用竞赛闯关形式复习一下前面学习的内容。
1、第一关：我会背。
2、第二关：接龙轮背。
2、第三关：快速抢答
A、做人要有爱心，应该多亲近那些道德高尚的人；
精力有余，时间充足，应该多读书学习。相应的《弟子规》的语句：
B、古代的时候有个皇帝叫汉文帝，他对待母亲可孝敬了。母亲生病三年，他常常吃不下饭，睡不好觉。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。这个故事在《弟子规》中是怎么说的呢？
C、古人对待父母是如此孝顺，当父母教导我们、责备我们的时候，《弟子规》又告诉我们可以怎么做呢？相应的《弟子规》中的语句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要让他们暖和，夏天要让他们凉爽；
早上要恭恭敬敬地请安，晚上要伺候他们睡下。相应的《弟子规》的语句：
E、把财物看轻了，相互之间的怨恨从哪里产生呢？说话互相忍让，愤恨自然就消除了。相应的《弟子规》的语句：
F、对待长辈要懂得礼貌，吃饭时要让长辈先动筷；
落座时要让长辈先入座，而走路时也要让长辈在前，晚辈在后。相应的《弟子规》的语句：
G、遇到长辈时，骑着马就要下马，坐着车就要下车；
长辈走过去时，要在原地待上一会儿，待长辈走出百步后才可以离开。相应的《弟子规》的语句：
二、引入新知，多种方式诵读
1、
教师：《弟子规》与我们平时的生活礼仪有紧密的联系。今天我们要用弟子规来习礼仪（板书：习礼仪）。
2、
创设情境：大家一定看过《喜羊羊与灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜欢谁呢？（生答）今天，就让我们结合《弟子规》给喜羊羊评评星级吧。
3、
惜时方面：
（1）教师描述：清晨，鸟儿唱着歌儿，空气多么清新，阳光多么温暖，新的一天开始了，喜羊羊早早地起床在诵读《弟子规》了，可懒羊羊还在睡懒觉，他这样做对吗？那应该怎样做呢？（出示懒羊羊睡懒觉的图）用《弟子规》中的话就是：出示“朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时”。（师范读）
师生对读，指名对读。
教师：是啊，一日之计在于晨，一生之计在于勤。古代的时候，有不少关于珍惜时光的故事（列举：闻鸡起舞等2个故事，出示视频）
教师：同学们要珍惜时光，切莫“老大徒伤悲”。
出示珍惜时间的名言。
4、
着装方面：
（1）教师：吃完早饭，喜羊羊穿戴整洁，背着书包出发了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你们喜欢和谁做朋友呢？（指名说）
（2）教师：是啊，《弟子规》中也说：
出示：“冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切”
教师：这里四个字特别难读，请个别学生来读，齐读。
教师：你能和平时生活中的物品连连线吗？
教师：是啊，大家一定要注重服装外貌的整齐清洁，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，袜子穿平整，鞋带应系紧。这样的学生人见人爱。
《弟子规》——入则孝的教学设计
教学目标：
1、背诵《弟子规》，入则孝，体会古文韵味。
2、看动画、听赏析初浅理解文中的意思。
3、听于丹讲故事，进一步理解孝敬之道。
4、听歌曲《母亲》，在歌声中感悟父母平时对自己无微不至的关爱，感恩父母。
5、理解“孝”由浅入深，由表及里。 教学重点：
体会父母支撑家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学难点：
博引“百善孝为先。” 教学过程：
一、语言导入：
师：“同学们，今天由我和大家一块来学习一段弟子规，好不好？”
在学习新课之前，老师给大家带来一个故事，你们想听吗? 讲“孝感动天”的故事
2、同学们听得都入迷了，会听就是会学习！
3、说一下你听后的感受？ 师：是啊，舜的孝心感动了天地，现在让我们共同走进《弟子规》中的入则孝（板书课题）解释——孝：孝顺、孝敬。入：在家里。“入则孝”说的是在家庭生活中如何孝敬父母。（板书：孝敬父母）
二、学习新内容
1、听范读〈入则孝〉一章
2、生跟读一遍。
3、自己读
4、你发现了我们应注意哪些字的读音
5、找生读（注意读出韵味）
6、男女生比赛读
三、欣赏《弟子规》片段
师：同学们读得真投入，其中的含义知道多少呢？
四、提问、互动：（注意激起同学们的比赛激情，中间适时点评三组的表现）
1、你听到故事中同学们怎样做就是孝敬父母？（用自己的话说，不要拘束）
2、孝敬父母的做法对应的是弟子规的那几句,你能解释一下吗？(两句为一个意思)
你认为要理解这句关键是要理解哪个字？
3、你能背诵一下你理解的这句《弟子规》么？ （今天三个组的同学表现的都不错）。
最终引导同学们背诵这一段弟子规。
师：理解后背诵是背诵的好方法。
五、讲于丹孝敬之道片段
师：那我们有没有思考为什么要孝敬父母呢？（生简单回答） 下面我们一起来听听北大教授于丹老师讲的一个小故事，希望我们听后有新的感悟。
师：于丹老师讲这个故事时激动地哭了，老师看完后内心也很激动，同学们是不是和老师一样？
师：此时此刻带着这份激动你最想说些什么？
师：同学们都认识到了父母为我们付出了很多很多，小到我们吃的每粒米，大到养育我们十年的含辛茹苦，对于父母我们做的怎么样？ 请同学们对比自己平时对父母的言行，反思一下：
1、哪些做法没有做到孝敬父母，需要改正。
2、对于你以前一些伤父母心的做法，你想对父母说些什么？
3、你打算今后怎样去孝敬自己的父母？（看哪个同学想的最全面，对父母最贴心）
师：现在开始反思。（1分钟）
师：敢于正视自己错误的学生才能有改正错误的勇气。
师：同学们，我们不一定为父母做轰轰烈烈的大事，细微之处见真情，只要把我们刚才想到的，在平时都做到，我们都是孝敬父母的好孩子。
师：老师也送给大家三句话，希望大家能把它记在心里，在生日时把它亲口告诉自己的爸爸妈妈，来表达我们对父母的真挚祝福：“感谢妈妈把我带到这个美丽的世界；
感谢父母的养育之恩；
祝你们健康长寿！
师：心中有了对父母的爱，自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡，爱祖国。
因为“百善孝为先”
六、播放ＭＴＶ歌曲
师：下面我们来放松一下心情听首歌《母亲》。
师：在歌声中我们完成了这节课的任务，同学们的脑海里还在萦绕爱的旋律，在心里默默地感恩自己的父母，暗暗地下着决心做一个孝敬父母的好孩子，
七、总结：
师：千里之行，始于足下。把今天在课上想对爸爸妈妈说的话，亲口对爸爸妈妈说一说，想对父母做的事，从今天起就做一做！
《弟子规》教学设计
教学内容：弟子规 （泛爱众） 教学目标：
1 要学生知道做人不要自私自利，要能助人为乐。
2 对人不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜。
3 不要去讨好巴结富有的人，也不要轻视穷人。
教学过程：
一：复习
学生读一遍上节课的内容，说说通过学习知道了什 么？ 二：导入
这节课我们继续学习弟子规的内容，看看经文中又教会了我们哪些知识。
三：新知学习 1 出示经文
己有能 勿自私 人所能 勿轻訾
勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰 2 熟读经文
（1）教师逐句领读
（2) 解决生字
訾zī
谄chǎn
搅 jiǎo
扰rǎo
（3）学生练读 3 学习经文
（1）讲解第一小节
己有能 勿自私 人所能 勿轻訾
（当你有能力可以服务众人的时候，不要自私自利，只考虑到自己，舍不得付出。对于他人的才华，应当学习欣赏赞叹，而不是批评、嫉妒、毁谤。）
（2 ）学习第二小节
勿谄富 勿骄贫 勿厌故 勿喜新
（不要去讨好巴结富有的人，也不要在穷人面前骄傲自大，或者轻视他们。
（3 ）学习第三小节
人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰
（不要喜新厌旧，对于老朋友要珍惜，不要贪恋新朋友或新事物。对于正在忙碌的人，不要去打扰他，当别人心情不好，身心
欠安的时候，不要闲言闲语干扰他，增加他的烦恼与安。） 四 巩固练习：小组比赛
1 小节背经文 每小组自愿出一名同学参赛。
2 小节表演 每小组出两名同学自由选一小节表演。
3 自我挑战 把学的三小节连起来背诵。
4 团结共进 全组同学一起参赛背诵本课内容 五 小节
学生一起读背这节课所学的经文
师：希望同学们通过学习，把这节课的内容读好、背好、更要在实际生活中做得更好。
《弟子规》入则孝教学设计
教学内容：《弟子规》入则孝
（一）前4句
教学目的：
1、背诵《弟子规——入则孝》，体会古文韵味，初步理解这些经典话语的大意。
2、感受古人的孝敬，时刻以这些经典话语来规范自己的行为，学会孝顺父母，试着为父母做力所能及的事。
3、让学生懂得要感恩父母，如何做一个孝顺的孩子。
教学重点难点：体会父母为家庭所付出的艰辛，引导学生孝敬父母，在家为父母分担家务，在校尊敬老师，好好学习。
教学课时：1课时
教学过程：
一、复习导入：
1、同学们，你们还记得《弟子规总叙》的内容吗？哪位同学能将它背诵下来呢？老师想看看哪位小同学最棒！
2、你真棒！还有小朋友会背诵吗？呀！小朋友们可真了不起，那大家一起来，好吗？
二、新授
1、看来小朋友们都是学习小能手呢！读了总叙，我们就知道了弟子规从在家、出外、待人接物、求学等等这些方面对小朋友们提出了训诫和规范，那，小朋友们想不想知道我们在家里到底应该怎么样做才是
最乖的孩子呢？
2、现在我们一起学习《弟子规》入则孝
（一）
4、学生自由读，指名读。
5、学习前2句：父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒
父母教 须敬听 父母责 须顺承
（1）出示课件：
（2）指名读
（3）解释：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞地很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬地聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。
（4）师：谁能联系实际谈一谈自己的理解。
生1：比如，放学回到家，妈妈叫我吃饭，我马上说：“好的，妈妈。” 师：你是个听话的孩子。
生2：吃完饭我看一会电视，然后妈妈叫我写作业，我马上关掉电视，去写作业。
师：你是个爱学习的孩子。
生3：我们要听爸爸妈妈的话，帮他们做家务活，不惹他们生气。
师：你是个懂事的孩子，懂得孝顺父母。为他们鼓掌！
（5）齐读。大家一起读这两句话。声音整齐又响亮。
6、学习第
3、4句：
冬则温，夏则凊；
晨则省，昏则定。
出必告，反必面；
居有常，业无变。
1）指名读
（2）出示课件：讲黄香黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息，夏天时会先将草席搧凉，再请父亲躺下的故事。也就是“冬则温夏则凊”
（3）解释：夏天睡前会帮父亲把床铺扇凉，冬天寒冷时会为父亲温暖被窝，早晨起床之后，应该先探望父母，并向父母请安问好。下午回家之后，要将今天在外的情形告诉父母，向父母报平安，使老人家放心。外出离家时，须告诉父母要到哪里去，回家后还要当面禀报父母回来了，让父母安心。平时起居作息，要保持正常有规律，做事有常规，不要任意改变，以免父母忧虑。
（4）同桌对读、男女同学比赛读
（5）谁来说说，平时你帮父母做过什么事？
生1：我会帮妈妈洗碗。
师：你真能干！
生2：有一次，我帮爸爸倒一杯水。
师：你是孝顺的孩子。
生3：有一次我帮老师收课本。
师：谢谢！你很懂事。
生4：我经常帮爸爸妈妈做工。
师：我为你爸爸妈妈有这么一个孝顺的孩子感到自豪。
师：看来，大家都是好孩子，懂得帮父母干活，都是孝顺的孩子。
三、复习巩固
1、指导感情朗读：
（1）我们每个人都是在父母的加倍关爱下快乐成长，我们也爱自己的父母亲。
请你带着对父母的爱，再读一读这几句话。（齐读）
（2）父母是我们生活的老师，我们应该敬重他们。请你恭敬地读一读这几句话。（齐读）
2、练习背诵。
（1）朗读接龙：师生朗读接龙；
同桌朗读接龙；
小组朗读接龙。
（2）指导背诵。（3）练习背诵。4）男女竞背。
3、看译文，猜原文。
①父母叫你的时候，要立刻答应，不能迟缓。父母让你做事的时候要马上去做，不能拖延。（父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。）
② 对父母的教诲要恭敬地聆听；
对父母的责备要顺从地接受。（父母教，须敬听。父母责，须顺承。）
③ 子女照顾父母，冬天要让他们温暖，夏天要让他们清爽凉快。早晨要向父母请安，晚上要替他们铺好被子，伺候父母安眠。（冬则温，夏则凊。晨则省，昏则定。）
5、今天学习了《弟子规》“入则孝”，今后你打算怎么孝敬父母？
四、总结：
希望同学们都像《弟子规》入则孝中说的那样关心父母，孝顺父母。
五、作业：任选一题：
1、写一写自己想对父母说的话。我想对爸爸妈妈说：“-——————”
2、为父母做一件自己能做的事。
六、板书：
弟子规
父母
入则孝
在家? 孝敬
弟子规入则孝教学设计
弟子规学习
一年级弟子规教学计划
弟子规,《弟子规》全文及解释
弟子规感言