幼儿园大班游戏教学计划
一、指导思想：
我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。
二、情况分析：
孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；
幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
三、游戏目标
1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。
2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。
3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。
4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。
5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。
6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。
7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料。
四、具体措施
（一）、环境创设
1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。
3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。
（二）、教师指导
教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；
还包括观察到幼
儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。
(三）、写好游戏个案
1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。
2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。 以上是本学期我们班游戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏，让孩子在愉快的游戏中不断提高自己的各方面的能力。篇二：实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划
昌吉州实验幼儿园大班幼儿游戏活动计划 2011年3月——6月
一、指导思想
幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。
1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。
2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。
3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。
二、游戏目标
1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。
2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。
3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
三、游戏重点与措施
1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，
教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。
3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。
4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。
5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。 具体活动安排：
三月份：
1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。
2、组织年级组老师学习游戏计划。
3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
四月份：
1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。
2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。
3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
五月份：
1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。
2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
六月份：
1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。
2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。 七月份：
做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作。
2011年3月2日篇三：泽林镇中心幼儿园2014年大班游戏活动计划 鄂城区泽林镇中心幼儿园2014年大班游戏活动计划
一、指导思想幼儿进入大班一学期，通过游戏活动，幼儿的大肌肉、小肌肉的协调性、灵活性得到进一步增强，形象思维逐渐向抽象思维开始转变，大部分幼儿的反应能力逐步增强。特别在表演游戏的开展过程中，幼儿对故事的表演兴趣越来越浓，幼儿初步的能协商自由选择角。但在游戏活动中也存在不足之处。
1、幼儿在游戏活动中互相合作的意识淡薄，不能很好的和他人进行融洽的游戏活动。
2、在表演游戏活动中孩子对表演角色的把握上还仅限在一般性表演水平上。
3、幼儿在游戏活动中的常规意识较差，特别是在遵守游戏的规则及受理玩具方面还要继续加强。
二、游戏目标
1、幼儿能在游戏活动中与伙伴之间友好交往。提高幼儿在游戏活动中的合作能力。
2、在表演游戏活动中，幼儿能理解、认识故事内容中每个角色的特点，在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为。
3、幼儿能遵守游戏规则，知道收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
三、游戏重点与措施
1、各班老师根据各班幼儿的兴趣和需要为幼儿创造一个轻松、愉快的游戏环境，在游戏材料的投放中应注重材料的操作性，教育功能和安全性，尽可能的为幼儿投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
2、老师在游戏中实时引导幼儿和伙伴进行融洽、友好的游戏活动，重点指导幼儿在游戏活动中有礼貌、讲团结，多为幼儿提供合作游戏的机会。
3、在游戏活动中加强幼儿良好常规的培养。
4、根据上学期在一课三研活动中讨论、梳理出表演游戏活动的指导策略，在本学期老师们在表演游戏活动中将这些策略很好的学以致用，使幼儿在表演过程中能从原有的一般性表现提升到生动性表现，从目的性角色行为到嬉戏性角色行为的进步。
5、各班教师应认真做好观察记录，将活动区观察记录，作为教师引导幼儿在活动区健康和谐发展的重要依据。 具体活动安排：
九月份：
1、各班根据年级组游戏计划及本班幼儿的需要和兴趣制定出班级游戏计划。
2、组织年级组老师学习游戏计划。
3、各班教师针对幼儿的年龄特点及发展状况重新调整活动区，为幼儿提供具操作性，教育功能和安全性的材料，尽可能投放一些半成品材料，满足幼儿的兴趣和需要。
十月份：
1、加强户外游戏活动的力度，为幼儿提供丰富的户外游戏时间，满足幼儿需要，增强幼儿的体质。
2、组织年级组老师参观各班区域的创设及开展的活动情况。
3、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。
十一月份：
1、组织年级组观摩本组年轻教师的表演游戏活动并进行集体评析。
2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。 十二月份：
1、进行年级组幼儿故事表演展示活动。
2、检查教师当月开展游戏活动的观察记录及反思。 七月份：
做好年级组、班级幼儿游戏总结收集整理工作。篇四：幼儿园大班游戏活动计划 幼儿园大班游戏活动计划
一、游戏总目标：
1、喜欢参加游戏和各种有意义的活动并在活动中获得快乐、自信。
２、培养幼儿解决问题，思考问题的能力和探索周围事物的热情，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。
3、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。
二、具体内容安排
游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
角色游戏
1、游戏中，坚持使用普通话，不断提高幼儿的口语表达能力
2、培养幼儿自选角色的意识并在游戏中感到快乐
3、促进幼儿间的交往，提高幼儿的社会交往能力
4、能自觉遵守游戏规责.
三、游戏类型游戏目标游戏内容材料准备备注
结构游戏
1、丰富幼儿对建筑物及其它物体的外形特征的表象认识。
2、通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。
3、能与同伴合作游戏、不争抢，能自己独立解决游戏中出现的问题
4、爱护玩具、自觉整理玩具。
音乐游戏
1、发展幼儿的听力、培养幼儿的节奏感和对音乐的感受能力
2、激发幼儿对学习音乐的兴趣
3、要求幼儿根据音乐和提示进行游戏、并遵守游戏规则
4、通过多种音乐游戏活动，进一步提高幼儿对音乐的感受力。
体育游戏
、通过游戏，培养幼儿钻、爬、跳、攀等技能，增强幼儿体质
2、培养幼儿不怕苦、不怕累敢于克服困难的精神。
3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行线，会钻过60厘米高度的拱形门，发展动作的灵敏性，锻炼动作的速度。
《植树去》、《小马春游》、《救护伤员》、《一起跳竹竿》竹竿若干根，小椅子若干把，各种动物头饰，录音机磁带。
澄阳大班上学期游戏计划2007-2008上学期一：班级情况分析
我班现有幼儿40人，男女生各二十人。他们当中有些是从采莲幼儿园转入，有些是从常楼幼儿园转入， 大部分是从别省市的幼儿园转入，个别幼儿以前没有上过幼儿园。幼儿各方面的水平有着明显的差异。如采莲，常楼和小部分外省市的幼儿在游戏中能充分发挥自己的主体性，积极主动地参与游戏活动。而大部分外省市转入和没上过幼儿园的幼儿在游戏是有些力不从心，无法很好的投入游戏和融入角色，有的幼儿甚至不知游戏规则。另外，大部分幼儿游戏时的规则意识较薄弱，而且持久性差，如游戏时想起什么就放掉原有游戏忙着玩刚刚想到的内容。幼儿的合作、交往、表达能力还可以，只是有部分孩子不用普通话交谈，还有多名幼儿较内向，如不会主动参与游戏，需要老师帮忙。因此我们的游戏计划既要按照大部分幼儿，又要照顾到个别能力较差的幼儿。针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。
二 本学期总目标：
1、体验游戏的快乐，以游戏反映他们最感兴趣、最熟悉的生活经验，会玩简单的主题角色游戏，在游戏活动中获得快乐、自信。
2、会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为，从而提高幼儿的想像力，思想力和创造力，发展幼儿的语言交往能力和社交能力。。
3、能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
4、有了较强的结构技能，目的明确、计划性较强，能围绕一个主题进行长时间的结构活动，合作意识增强。
三、具体安排
1 晨间游戏
根据主题活动的内容和计划，有步骤地开展晨间游戏。教师为幼儿营造轻松的氛围，为幼儿活动提供丰富的材料，引导幼儿在剪剪、贴贴、画画、捏捏的基础上，发展幼儿的动手能力和操作能力。
2 课间游戏
以幼儿自发性为主，提供小型的游戏材料，引导幼儿积极参加玩玩、看看、闻闻等活动。
3 结构游戏
培养幼儿有目的、有计划地独立开展游戏，并最终完成结构任务，会区别左右，要求结构的物体精细、复杂，富有创造性。会用辅助材料装饰结构物、集体建构的能力进一步加强。
（1）、指导幼儿集体构造活动，鼓励他们集体协商。
（2）、引导幼儿观察物体，表现结构物体的特征和细节。
（3）、逐步引导幼儿开展参加人数多，主题广泛的大型结构游戏，鼓励幼儿新颖的构思。
（4）、教育幼儿珍惜结构成果，组织他们对结构成果做出评价。
4 表演游戏
很好地观察幼儿的表演游戏，根据幼儿需要适当的关心和指导，注重培养幼儿的主动性，提高他们的表演技能。
（1）、尊重幼儿的意愿，让幼儿自己商量和选择游戏，培养幼儿独立判断能力。
（2）、要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。
（3）、教师可侧重语言的提示，调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。
（4）、让有兴趣的幼儿都能参加游戏，可以分组按不同的内容分别表演，对疑难问题经提示后，与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏.
5．区域角游戏
加强幼儿游戏的目的性，通过扩大成新增游戏主题，丰富和加深游戏情节，加深对游戏规则和角色职责的理解，促进幼儿交往和组织能力，有时也可将几个游戏联系起来，重视角色游戏中的假想替代行为，发展幼儿的想象力和创造力，重视角色游戏中幼儿自己解决问题能力的培养。
（1）、提供游戏时间、地点、材料、要求幼儿集体讨论，提出自己的意图和设想，确定主题和游戏计划，鼓励幼儿去实现计划。
（2）、教师更多的语言建设的方式游戏，适时给予帮助和指导。
（3）、促进幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。
6．智力游戏
提高幼儿智力游戏的兴趣，培养幼儿在游戏活动中喜欢动脑筋，发展幼儿感知能力、观察力、记忆力、想象力和语言思维能力。
（1）、指导幼儿玩智力游戏的方法，认真遵守规则，培养游戏合作性。
（2）、通过智力游戏，使幼儿对周围事物产生兴趣，丰富幼儿的感知经验。
（3）、在游戏中进一步提高幼儿的语言表达能力。
7、体育游戏
通过游戏的开展使体格健壮，机能协调发展能适应环境，气候和生活条件的变化，对疾病有一定的抵抗能力，使各种动作协调，准确灵敏，并有初步的自我保护意识，会注意安全。
（1）、根据季节，活动内容，有计划，合理地安排一目的体育活动。
（2）、要很好掌握活动量，注意动静交替，不要使幼儿过于疲劳。
（3）、游戏时注意对幼儿进行思想品德教育，遇教育于游戏之中
8、音乐游戏
积极愉快地参加游戏，具有一定的感受美和表现美的能力，培养幼儿的节奏感 。
（1）、使幼儿喜欢观看和欣赏音乐游戏，能初步理解游戏规则。
（2）、培养幼儿对音乐活动的兴趣。
（3）、对音乐节奏感差的幼儿个别指导，使他们感受到玩音乐游戏的快乐，培养幼儿对音乐活动的兴趣。
中班角色游戏（ 嘟嘟熊班）
一、游戏创设遵循课程目标：经过幼儿园的一年生活，幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识，也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点，创设与课程相关的动态的活动环境，促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等，以家庭的生活的主题情节，扩展到生活主题，我们在角色游戏时设置了（我的家、小餐馆、小超市）这三个角色游戏。
二、游戏目标与材料提供：
《我的家》目标：
1、加深对角色的理解，丰富游戏情节，能较形象地模仿社会角色的语言、行为，反映角色职责。
2、尝试分工合作开展游戏，培养初步的合作能力。
成品材料：小床、衣厨、小桌椅、电话机等，可用大型积木、废旧硬纸板，日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。
半成品材料：小型积木等可以让幼儿动手操作的。
《小餐馆》：目标：
1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。
2、幼儿能热情招待顾客，提醒顾客排队点餐；
能否根据客人需要提供食品，收取费用。
成品材料：柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。
《小超市》目标：
1、学习将货品整理归类。
成品材料：货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等，可用大型积木、废旧硬纸板，各种泡沫材料制作而成。
半成品材料：画有食品的纸片、各种食品包装盒等。
三、游戏环境的创设：
1、创造主动的游戏环境，激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏、
2、材料的提供要具有操作性和开放性：通过观察，幼儿园以不满足于成品材料的提供，而且有现成的材料，对幼儿来说创造性也不足，我们在活动中提供一些半成品，便于幼儿园自己动手操作，他们自己可以随心组合，随意创造，幼儿在活动中也会得到成就感
3、根据主题变化不断调整材料：根据是常课程主题的需要，我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题，那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。
开发区实验幼儿园2013-2014学年度第一学期
大班游戏计划
一、班级情况分析：
中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在新学期的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃、医院等活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏„„
应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关，因此在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。
通过上学期的游戏开展，幼儿游戏水平总体有了一定的提高。现分析如下：
（1）游戏兴趣：进入大班的孩子，对游戏的兴趣显得更为浓厚，选择游戏时有的幼儿表现得很热烈，喜欢争抢自己喜欢的角色，这样的孩子占多数，还有一小部分则表现得很含蓄、腼腆，在游戏中选择一些较为安静的角色。孩子们选择游戏时也表现出个体的倾向性，一部分幼儿喜欢画画做做，动手能力越来越强，也有一部分幼儿喜欢说说讲讲，口语表达能力强，也有一小部分幼儿善于发现和观察，爱探索，有的幼儿兴趣广泛，什么都要试一试。
（2）游戏的能力：游戏中幼儿角色经验较丰富，对现实生活的表现力强，孩子们能在游戏内容上能随着游戏主题的更新而不断更新，并在游戏中有自己的主见。在教师的提醒下，和小朋友友好相处，愿意和小朋友交流。
（3）游戏常规：活动中，大多数幼儿能有始有终坚持完成任务，并能遵守游戏的各项常规，但少数幼儿却少有耐心，总是这边做做那边看看，坚持性不够，有时甚至会故意捣乱他人的游戏，这就时常需要老师和同伴的提醒。对于这些幼儿有待于在这学期加强督促和鼓励，帮助他们养成较好的学习习惯。
二、预期目标：
（一）游戏能力 1.合作交往能力
鼓励幼儿大胆游戏，愿意主动向教师提出自己的设想，与伙伴之间能积极交往，一起合作游戏，并尝试开展新的游戏主题。
让幼儿在与同伴交往中主动获得语言的发展，使幼儿有话敢说，积极交流。
2.解决问题能力
通过在游戏中遇到的困难和矛盾，提高幼儿解决问题的能力，提高幼儿合作能力，培养幼儿做事有始有终的习惯。
3.驾驶材料能力
尝试根据游戏需要主动利用废旧材料自制游戏玩具，注意材料的特点进行设计和创作能有序地整理材料，动作迅速并放到指定的地方。
能根据材料进行丰富的想象，会创造性地玩多种材料。
（二）游戏规则
师生共同讨论制定游戏规则：
1、游戏时碰到困难时，应学习自己解决。
2、学会协商自定游戏规则，并遵守游戏规则。
3、遵守游戏规则，收放、整理玩具时，做到迅速、有序、整齐。
（三）游戏评价
评价时能安静倾听老师对游戏活动的讲评，不随意插嘴，下次的游戏活动中能主动按照老师提出的要求游戏。
在讲评活动中，教师要放开手脚，随机地、灵活地抓住游戏中的点滴闪光点，让幼儿大胆“讲”，精于“评”，并及时挖掘并抓住游戏中存在的问题，提供幼儿讨论的机会，让他在游戏讲评中得以解决，并能在讲评中整理与分享经验。
（四）游戏与主题
1.根据主题活动创设游戏环境，在不断变换的主题中激发幼儿对各种游戏活动的兴趣，鼓励幼儿乐意参加各种游戏中，体验游戏活动带来的乐趣。
2.引导幼儿理解角色在游戏中所具有的职能，进一步明确各角色的职责，能根据角色开展相应的游戏。
3.能将游戏与主题活动自然融合，自发地根据主题活动产生一些新的游戏主题。
4.会在某一主题游戏中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名称，模仿他们最有特征的动作，能产生一定的角色语言和行为。
5.会在某一主题环境中独立的玩，愿意与同伴进行交往，会使用普通话。
四、实施措施：
（一）环境创设
1.期初合理调整游戏区，并根据幼儿的需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。
2.提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来。鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐、布料、挂历纸等废旧物品。
3.活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。如：制作标本的树叶、植物的根、种子等等。
（二）游戏时间
1.保证每周的自主性游戏时间，游戏的时间安排上可以灵活，于上午游戏活动、下午活动时间开放区角游戏，让有兴趣的幼儿继续探索。 2.课间游戏和餐后游戏，组织幼儿玩一些民间游戏。
3.提供丰富的体育器械和自制的体育玩具，使幼儿能够在游戏时间中得到更多方面的锻炼。
（三）教师指导
大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；
比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；
还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。
（四）家长方面
1.我们定期向幼儿家长介绍幼儿园游戏的进行情况，过去我们向家长介绍班级的教学活动内容较多，而忽视了游戏活动的介绍。家长在了解幼儿游戏内容后，可以有针对性地帮助幼儿准备一些游戏知识和经验，如班级正在开展建房子的结构游戏时，家长可以帮助幼儿了解各种各样的建筑，实地观察常熟的一些标志性建筑，对房子加深了认识，在建构房子的过程中，大家建成了各种各样的房子。
2.家长通过教师介绍其孩子在游戏中的表现，进行针对性的教育。
（五）游戏后的培养
游戏结束后，我们让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。作为教师的我们总是满足幼儿愿意说、爱说的心理，这能给孩子们的游戏增添一份色彩。在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商，对于游戏中出现的一些问题共同寻求改进的措施，使幼儿从中获得一些经验。
（六）做好游戏的跟踪观察记录，写好游戏个案。
游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察，记录，及时评价和反思。
每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。
（七）结合节日开展的游戏
认识教师节，通过活动“做贺卡”等活动，培养幼儿尊重、热爱老师的情感。
通过倾听故事“嫦娥奔月”，歌唱“爷爷为我打月饼”，赏月、吃月饼等，了解传统节日“中秋节”，体验节日的快乐。
在国庆期间，通过“我最爱祖国”、“我的妈妈是中国”、“快乐的国庆”等活动，让幼儿了解国庆节的意义，萌发孩子的爱家乡、爱祖国的情感。
（八）结合主题 主题一：SOS小超人
主题展示区：交通标志展示板、手工作品展示台、张贴《要小心的物品》表格、参观消防队时的照片、火灾逃生的图片。
语言区：故事《嘟嘟迷路了》、看图说话《碰到陌生人》、交通安全图书、生活小绝招。
美工区：各种颜色的纸张、制作月饼的材料、报纸、有关烫伤的宣传简报、提供制作安全小书的工具。
角色活动区：故事围裙和纸偶表演故事、儿歌表演、医院。
益智区：《这是谁的电话号码》、食物保质期表格、交通标志多米诺的玩具、安全检查表。
科学活动区：人体模型、小小平衡王、物体垒高的秘密、食物发霉的秘密。
主题二：神秘洞
1.针对主题活动“神秘洞”的内容和班级工作要求，收集游戏材料，设立区域，提供材料。
2.鼓励幼儿能坚守自己的岗位，直到游戏结束。
3.引导幼儿在游戏、区域中感受“洞”的趣味性、娱乐性。
4.鼓励幼儿在游戏中的交往与合作。
5.预见主题：玩具店、洞洞里的动物、医院、看不见的动物、科学角：爱喝水的洞洞、剪纸游戏等。
6.重点指导：洞洞里的动物、爱喝水的洞洞、剪纸游戏等。 主题三：拜访大树
主题展示区：树叶画作品，让幼儿和家长共同欣赏。展示《谁要来种树》《九十九座山》的小书。
美工活动区：四季不同树叶的小图片和四季的大树图片；
主题活动照；
各种纹理的树皮照片；
语言活动区：写给大树的一封信；
树上生活的动物和植物的图片、可掀开的大树图片；
故事大书等；
角色活动区：各种颜色的纸或纱布，让幼儿将同伴装扮成四季的树；
益智活动区：各种各样的叶子，请幼儿分一分；
玩具卡：《种子长成大树》 科学活动区：投放树的各种物品，各种常绿树叶和落叶树叶的图片；
手电筒、小镜子
建构活动区：积木、纸箱等各种材料；
用积木等设计、创作树屋、树摩天轮、树餐厅等。
主题四：惊奇一线
1.根据主题“惊奇一线” 丰富游戏区域，为各个区域提供材料。科学角提供多种线，满足幼儿探索线的愿望。
2.视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说游戏的情况，让幼儿体验成功的快乐，发展幼儿的语言表达能力。
3.在线的游戏中，尽情的去享受、探索、发现。 4.在游戏中培养幼儿的交往能力。
5.进行区域的清洁工作，培养幼儿讲卫生的好习惯。
6.预见主题：实验室（线的大集合）、线条动一动（表演区）、医院、剪纸游戏等。
7.重点指导：实验室（线的大集合）、线条动一动（表演区）、剪纸游戏等。 主题五：红红的新年
主题展示区：
1.墙面设置关于十二生肖的问题和过年习俗的大海报。 2.设置年画坊、春联坊以及扎染坊。
美工活动区：
1.红包纸样、红色的纸、剪刀、浆糊、画笔。 2.各种剪纸范样、剪纸步骤图、各色纸张。
3.《墨水在纸上跑》宣纸、卫生纸、干的湿巾纸、形状大小不同的棉布、白色面T恤各种颜色的水粉颜料、滴管。
4.画笔、贴纸、卡纸等，供幼儿制作新年贺卡。卡纸、两脚钉、打洞器、剪刀、生肖图、制作生肖时钟。
语言活动区：
1.有关十二生肖的故事书、头饰。 2.关于十二生肖的谜语。
3.挂图《老鼠与花猫》 角色活动区：
1.故事围裙和《初三老鼠娶新娘》的DVD。 2.收集中国传统手工艺品，布置“新年博物馆”。
3.将CD《恭喜恭喜》、绸带等小道具投放到小舞台，幼儿结伴扭秧歌。
4.舞龙、舞狮和锣鼓等用具置于教室角落，幼儿自由取用扮演。
益智活动区：
1.在红包上贴上数字，请幼儿根据红包上的数字。 2.转一转、玩一玩生肖转盘，感受循环规律。
3.数字卡、新年历以及白色卡纸。
科学探索区：
宣纸、餐巾纸、牛皮纸、红墨水、吸管、放大镜、小夹子若干，探索墨水在不同纸上的变化。
幼儿园大班游戏教学计划
一、指导思想：
我们将根据主题活动的目标、内容和幼儿发展的水平，有目的地创设游戏环境，投放游戏材料，让幼儿按照自己的意愿、自由选择、自主学习的活动，让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动。本学期我们将重在培养幼儿的平等意识、创造精神、交往合作能力及自律习惯，在幼儿原有的基础上，做进一步的提高、实践、探索。使幼儿在游戏中不仅能自主地选择材料，开发与利用废旧物，体现出幼儿的操作性，自主性，培养幼儿的独立性与创造性。
二、情况分析：
孩子们对角色游戏都具有浓厚的兴趣，每次游戏时间，孩子们都能积极、主动地参加游戏，帮助老师布置场地，快速地分配角色，能踊跃地参与到各种游戏中。游戏结束时也能争着介绍自己的游戏情况过程，同时，在游戏中幼儿解决问题的能力也提高了，游戏为幼儿自己尝试解决问题提供了很好的途径。通过上学期的努力，和幼儿一起创设的游戏的环境中，幼儿在社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题如：不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；
幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度。
三、游戏目标
1、保证幼儿每日充足的游戏时间，开展形式多样的游戏。
2、注重幼儿在游戏中能力的培养，使幼儿在玩中学、玩中益智，在共同游戏中学会与同伴交流、合作、发展其社会情感，交往能力和语言表达力，逐步提高动手能力和自理能力。
3、为幼儿创造丰富刺激的游戏环境，提供丰富的游戏材及半成品，激发幼儿游戏的兴趣和主动性，鼓励幼儿在游戏中使用普通话和礼貌用语进行交往，互相谦让，轮流担任主角和其他角色，在游戏中感到快乐。
4、通过各种活动丰富幼儿的生活经验，认识并体验人与人的关系，人们的劳动态度等，鼓励幼儿以丰富、合理的游戏情节充实游戏内容。
5、能自己分配游戏角色，引导幼儿遇到问题能相互协商，共同解决，鼓励他们根据需要自己制定游戏规则并且遵守游戏规则。
6、与别人相处时能表现出有礼貌，会主动向别人问好，与小伙伴交谈，懂得轮流和分享等方面的能力。
7、能自始至终的参与游戏，游戏结束能共同整理场地、材料。
四、具体措施
（一）、环境创设
1、根据幼儿需要增设游戏区，扩大原来区域的空间，考虑地理特点和游戏特点，做到科学适用。
2、提供部分成品玩具，如：炊具、医疗设备、餐具等。制作部分半成品，并划分游戏区域，使游戏区域固定下来，鼓励幼儿和家长一起收集纸盒、易拉罐等废旧物品。
3、活动材料投放层次性、趣味性，迎合班内幼儿的不同水平和兴趣。活动材料提供多元化，充分发挥家长的力量，家园合力自制区角材料。
（二）、教师指导
教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。全面的观察包括观察全班幼儿是否能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题，重点观察某一主题的游戏。适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；
还包括观察到幼
儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。游戏结束后，让幼儿在集体或小组面前讲自己在游戏中的感受，相互交流游戏的经验体会。
(三）、写好游戏个案
1、游戏中，教师多注意观察幼儿的反映，并及时观察辅导。做好现场跟踪观察、记录，及时评价和反思。
2、每次游戏结束有评价，采用教师和幼儿共同评价的形式，尊重幼儿。
以上是本学期我们班游戏开展的一些设想，我们会在实际的实施中不断调整，努力让我们的孩子都喜欢上自主性游戏，让孩子在愉快的游戏中不断提高自己的各方面的能力。
2020幼儿园大班游戏教学计划
本学期是幼儿在园的最后一个学期，经过近三年的学习生活，幼儿的各方面能力都得到了提升，交往能力、合作能力、运用游戏材料等能力都有所提高，本学期重点关注两点，第一是利用角色游戏重点培养幼儿在游戏中的社会交往能力，第二是充分发挥幼儿在区域游戏中的自主习惯和能力。
角色游戏：
开学初，我们全班师生对于角色游戏开放的内容进行了整体的讨论和调整，每个幼儿都说出了自己的想法，最终投票选出了四个内容进行补充调整。
1.在班级中开设一个小学，满足幼儿学习的需求，根据幼儿的经验的提升不断的加入新的内容，小学中有一个小老师，小老师可以根据自己的能力等教授学生各种本领，锻炼幼儿的领导组织能力。
2.开设月亮图书馆，不仅可以利用游戏的时间修补图书，借机教育幼儿养成爱看书、爱护图书的好习惯，还可以延伸出一系列活动，如制作绘本、绘本画等，也与我们幼儿园的读书节活动联系起来。
3.开设月亮KTV，幼儿越来越喜欢唱歌，希望在班级中能够开设一个娱乐KTV，在电脑中放入一些儿童歌曲，故事等，幼儿可以学习歌曲，唱唱跳跳，表演节目。
4.在月儿理发店中增设化妆专柜，这是很多女孩子强烈要求的，班级里的很多女孩子越来越爱漂亮，希望在理发店中增设化妆专柜，这样也丰富了游戏内容。
大班幼儿的思维能力在不断的提高，普通的游戏已经满足不了他们的需求，在学习活动中，他们会不断的产生许多新的想法，游戏内容也需要不断的更新，游戏更是他们的天地，我们只要遵循幼儿的发展规律给予适当的帮助，让孩子自己尽情的创新，尽情的游戏。
区域游戏：
本学期重点关注大班幼儿的区域游戏开展，如何能够更好的开展区域游戏活动，更好的体现幼儿在游戏中的自主性，我也做了如下计划，
一、创设事宜的环境，提供开放的区域活动空间，促进幼儿主动参与游戏
1.环境的独特而富有情趣性。
幼儿对于富有新意的环境总是表现出特别的情感，孩子们对于新奇的事物，都想去看看、听听、摸摸、碰碰、问问，这时，他们的思维活动与探索精神也是处于最佳状态，如果教师在这个时候抓住时机，对幼儿进行启发诱导，幼儿就能够主动的，不断的获得新的知识信息与经验。
2.空间的安全性、方便性与活动时间相对自由性。
大班孩子虽然有一定的参加自主性活动的经验，也有了一定的规则意识，但毕竟是孩子，况且自主性活动具有动态性，孩子们经常由一个区域转移到另一个区域。因此，在设置区域时，我们首先要考虑到安排的场地空间是否安全、便于自由选择，同时利于相互间的交往。是否感到压抑，区域之间是否会互相干扰，能否保证光线、色彩、温度、湿度、通风等条件，物品摆放的位置是否合适，活动中的材料对于幼儿是否安全等。空间的开放，要既便于幼儿自由安全进出这些固定的区域，又要增加相互间的交往，不受干扰的关注自己感兴趣的活动，最后又要有利于教师的观察与指导。
3.因人而异的提供开放性的活动材料。
区域活动中，材料是幼儿活动的对象，与幼儿的年龄特点、经验、能力和需要相适应的材料，能激起幼儿对学习的主动性，使他们在没有压力的环境中主动观察，发现问题，独立思考、解决问题。教师在引导的时候，也应该注意个体差异，能力大小。
4.知识经验的积累。
成功的体验来源于经验的获取。幼儿对材料的操作往往与幼儿已有的生活经验有密切的关系，生活经验越丰富，只是技能越充分，幼儿游戏的技巧和技能就越丰富，在游戏中的主动性、创造性也就越大。因此，我们首先是丰富幼儿的一日生活，利用谈话、讨论，参观、访问等多种手段分享经验，扩大并加深幼儿对生活的理解，。
5.教育活动的内容扩展延伸到自主性游戏中。
集体教育活动是孩子感知学习新经验的重要途径，活动中有很多新奇的知识经验，孩子们非常感兴趣，但是，每次活动都会有新的形式，新的内容，我们不能就此中断了孩子们的热情与好奇心，因此，他们感兴趣的游戏，表演，或者制作等等，都会摆入自主性活动中间，让他们玩的尽兴，学的乐趣。熟悉与掌握的各种操作技能综合联系在一起，按自己的意愿进行改造，创造性的反映到游戏中，这时的认知活动完全体现了幼儿的独立自主性。
二、适时的帮助与指导，促进幼儿独立性与创造性 强调自主游戏中幼儿的主体活动表现并不是对幼儿游戏的放任，因此，教师应当适时适度帮助与指导幼儿获得一定的知识或技能。教师指导的目的不是为了干扰幼儿的游戏，而是引导幼儿发挥想象力，丰富自己的行为表现，更好的开展游戏。
1.在环境中渗透隐性指导 2.充分观察了解幼儿的游戏。
3.采用开放式的指导方法 4.积极的评价与自发的交流。。
三、在师生分享中促进自主性游戏的发展 1.善于接住孩子的话题 2，帮助解决游戏中的突出问题 3.在随机引导中发现孩子的真实想法
游戏是孩子的天性，在游戏中，孩子们可以找到无穷的乐趣，在享受乐趣的同时，也丰富了自身的生活经验，得到了锻炼。我们去完善孩子游戏的“天地”，让孩子们在自己的“天空”中翱翔，健康快乐的成长。
幼儿园游戏计划（大班）
幼儿园游戏计划（大班）
一、基本情况分析：
本班共有50名幼儿，其中男生22名，女生28名。他们分别来岳庙、青墩、渔池、任家、梅村、殷巷、塘岸、八字、桂香、市镇等自等地。由于他们都已读过小班、中班、大班上学期，经过两年半的幼儿园生活，无论是活动区的常规还是各方面的能力，都有了不同层次的提高，特别是大班上学期开展了自主游戏以来，各方面的能力提高了不少，尤其是交往能力、动手操作能力进步较快。但其中也确实存在着不少的问题、差异。尤其是自主游戏还属于探索阶段，把活动区和角色游戏结合起来，如何能更好的体现主体与主导的关系更大的发挥幼儿的潜能，则是本学期游戏的主要目标。主要表现在以下几个方面：
音乐活动方面：
大班上学期我们俩位老师在音乐活动中放设了不少乐器和舞蹈工具，但是男女差异表现的还是比较明显，女孩都喜欢来跳舞，节奏练习，男孩即便来了，但是不够持久。如：唐晓明、徐宇杰等等，有的女孩对音乐有一定的表现力。大多幼儿都表现的兴趣不够持久。
结构活动方面：
幼儿特别喜欢搭积木，特别是一些调皮的男小朋友，在选择区域活动时，积木区几乎是他们的首选。他们的想象力很强，甚至有的搭建东西有一定的难度，但是他们合作几乎很少。有的搭出的作品也显得比较单调。
语言活动方面：
我班班内大多幼儿表达能力提高了不少，但是不是很强，回答问题还缺乏逻辑性、连贯性，同伴之间能较好的交谈，却不愿在集体面前加以表现，显的不够大胆，声音也不够响亮，上课能讲普遍话，但是平时不能坚持说普遍话。如：唐涛、唐晓明等。
美术活动方面：
我班大部分幼儿对美术活动的兴趣较高，男孩特别喜欢奥特迈，对于剪剪、贴贴也特别感兴趣，但他们之间的差异也表现的比较明显。有的幼儿能保质保量的完成作品，而有的幼儿却始终表现的不如人意，如：唐涛、顾越洋等。
数学活动方面：
我班大部分幼儿对数概念掌握的很好，但个别幼儿在具体的操作过程中还是存在着一定的问题。特别是一些幼儿显得尤其不够，如：朱铭晗、唐艳华、唐晓明、唐涛、顾越洋等等。
科学活动方面：
幼儿喜欢到科学区去玩，对于小动物尤其感兴趣，他们的观察力提高了不少，但目的性不强。对于各种玩具也仅限于玩，对其内部的性质基本不了解。
角游活动方面：
创造性游戏是幼儿最感兴趣的游戏，各方面的能力提高了不少，但对于游戏中出现的矛盾冲突还不能较好的解决，也不能较好的使用替代物，游戏发展受到一定的阻碍。各方面的能力、习惯有待于提高
二、本学期目标：
音乐区目标：
1、提高幼儿对音乐的兴趣，特别是男孩，吸引他们来活动。
2、提供音带、乐器、节奏谱等，发展幼儿的节奏感。
3、提供各种材料，如：飘带、花等，让幼儿自由舞蹈，提高幼儿对音乐的感受力、表现力。
4、发展幼儿的动作，提高幼儿动作的协调性。
建构区目标：
1、发展幼儿的感知觉，增强幼儿手指肌肉的发展。
2、引导幼儿在游戏中懂得合作，提高幼儿发现问题、解决问题的能力。
3、发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们大胆建筑。
语言区目标：
1、创设一个优美和谐的环境，充分调动幼儿的积极性，引导幼儿多听、多看、多说，发展幼儿的语言表达能力。
2、提供各种图片，调动幼儿的积极性，引导幼儿自编故事，发展幼儿的想象力、创造力，以及语言表达能力。
3、提供各种道具，引导幼儿学习表演故事，提高他们表演能力。
4、配合日常活动，利用游戏提高幼儿的积极性，开展好识字教学工作。
美术区目标：
1、提供各种成品、半成品让幼儿操作，发展幼儿的画、剪、贴、折等的基本技能。
2、教育幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。
3、发展幼儿的创造力、想象力。
数学区目标：
1、提供各种材料，让幼儿在操作、玩耍中获得一些知识，发展幼儿的智力，提高动脑、动手的能力。
2、培养幼儿良好的观察习惯，引导幼儿多看、多思、多想。
3、帮助幼儿复习巩固数学知识
游戏区目标：
1、理解角色的职责，按角色规定、要求进行或动。
2、帮助幼儿构思游戏情节，发展情节。
3、教育幼儿能安静游戏，并懂得爱护材料。
4、帮助幼儿选择各种替代材料，要求幼儿在游戏中能正确使用材料。
5、提高幼儿发现问题、解决问题的能力，并能推动游戏的发展。
6、培养幼儿活动兴趣，做事有始有终的工作态度。
7、在游戏中提高幼儿的语言表达能力。
三、具体措施：
1、教师通过设计、提供可供幼儿操作的区域，可发动幼儿与教师共同收集各种材料，制作各种成品、半成品，以便顺利的开展各种游戏。
2、在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。
3、每周为幼儿新增活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。
4、提醒幼儿遵守游戏规则。
5、教师认真有重点的辅导幼儿活动。
（1）教育引导幼儿有目的的选择区域，学习轮流着每天玩不同的区域。
（2）教师每天都有两项活动作为重点辅导。
（3）加强个别辅导。鼓励幼儿大胆进行活动，能充分调动每一位幼儿的活动积极性。
（4）充分发挥区域活动的特别功能，使个别能力差的幼儿在原有水平上得到不同的提高。
（5）抓好活动后的评价及整理工作，以便更好的搞好区域活动。
（6）观察幼儿的游戏情况，引导帮助幼儿解决游戏中发生的问题，确保游戏的顺利开展
（7）教师密切注意幼儿在游戏中的情况，记好游戏记录。
6、重视每周一次的角色游戏，在原有基础上新增“医院”、“水果店”、等游戏，认真辅导，充分发挥角游的教育功能。
7、教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。
8、保证幼儿每天都有游戏时间。
9、在游戏过程中，充分发挥幼儿的主观能动性，提高幼儿的创造能力。
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