作文教学一直是广大语文教师的重荷。教师先是苦口婆心地指导，习作见稿后有精心地批阅，而收效甚微，学生的习作水平仍难以提高，其主要原因是学生始终处在被动位置，对教师灌输的知识，盲目、被动地接受且不知如何运用。
儿童作文起步训练最根本的命脉就是让儿童亲自去观察生活，感受生活，感受事物。在观察生活的基础上必须引导学生先议论再写作，借助口头语言对事物进行分析、综合，使印象更加完善准确。
要想学生选材能力强，还需要我们老师自身会选材，处处留心周围的事物，成为学生的榜样。以课本为本，以范文为师，有效地发挥了课本的作用。学生就会感到有抓手，有兴趣，一定能收到良好的效果。
如指导写人的作文，可以让儿童从实际出发亲自观察体验，然后把观察到和听到的写下来。这样，儿童兴趣高，记得牢，取得的实效就大。之后，教师要在写作渗透形象思维的作用。让学生把抽象的词语具体化，概括的语言形象化。引导学生善于推敲，把祖国优美的语言文字的功能发挥出来，让学生感受到中国文字的音乐美、建筑美和结构美。
在作文批改和讲评中，教师应多表扬，让学生在激励中进行，坏话好说，让学生乐于接受。使学生能及时地了解自己在写作上的优缺点，明确今后努力的方向和如何提高自己的写作能力。