幼儿园教育教学常规检查制度
1、幼儿园必须认真贯彻党的教育方针，促进幼儿全面发展，加强园教育教学的管理与检查。
2、加强各类人员工作计划制定的检查，相关记录资料的检查。
3、加强各类人员组织落实、规范操作的检查。
4、开展教师一日活动的执行计划的随堂听课与教研听课。
4、各类人员根据保教质量的考核细则，每月开展自评，组长评与园部平。教师根据院开展业务的检查与考核。
5、开展幼儿行为习惯，生活卫生习惯，学习习惯，文明行为，能力的发展的检查。日常检查与定期检查相结合，交流与评比相结合。
6、教师每学期要进行业务考核。向全园教师开放半日活动，接受同班的考评。
教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师的备课情况、讲课细节、作业批改、单元试卷的批阅与讲评正体现了她的工作太度，展示他的优秀之处，同时教师的水平也正是在这些常规细节中培养起来的。4月份以来，教研室对教师教学常规进行了检查，并进行了面对面的反馈。检查的内容有：备课、作业批改及记录、试卷批阅与讲评。现将检查情况总结如下：
一、备课方面：
总体上看，大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度，做到先周单元备课。备课中能体现教学策略，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节的设计科学，有教学反思。祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚。
存在问题：
1、个别教师没有按要求备课，教学策略体现不到位。
2、个别教师的全册备课只有教材简析，目标确定不准确，没有写清楚本册的教学重难点和课时安排，失去了全册备课统领教材的作用。
3、教后反思时有时无，撰写不及时。这次检查中，有的老师的教后反思意识不够，理解不深透，甚至有应付检查之嫌，根本无助于教师的专业成长。多数老师的教学反思存在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思调整改进的作用；
其实，我们也未必要求教师每课都有反思，但思考必须涉及本质，可以分几点来清晰体现。
4、个别老师的备课，教学过程的设计简单空洞，缺乏实用性；
即便是简案，也要体现主要的教学过程，要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导。对于练习课，要求不只是在备课中写上做练习几第几题，还要备做这题学生会遇到的困难？或练习这题对学生有什么用？你是怎样指导学生做这道题的等等，不能太简单。
5、备课跟不上进度，学期时间过大半，只备了7课时；
个别教师使用旧备课，去年的备课组已审上的时间由2月分改为3月份。
二、作业情况
在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步，作业内容的设置比较科学，能及时认真地批改，批改有日期，实行等级评价和少量激励性评语。有批改记录。学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改的痕迹。其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改，实行自批---组批---师批三级评价相结合。杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性。
同时也发现一些问题：
1、学生的作业格式不规范。如：每次作业没写清楚练习几、作业时间；
大作业本上没画中线。
2、作业量过少，个别教师一页纸上做四次作业。作业的设置内容单一，不能体现分层作业。
3、多数班级的学生没有改错的习惯。
4、老师在批改中不够认真、细致，学生的错题没批出来。批改符号不规范，×依然出现在学生的作业本上、试卷上。
5、好多老师没有批改记录，或是与作业不同步，实效性不强，有应付检查的迹象。
三、试卷批阅及讲评：
多数老师单元监测卷进度与教学进度同步，全批全改，做到及时讲评总结。其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用。出现的问题：
1、试卷的批阅不及时，讲评跟不上，个别教师的讲评案空洞无效。有学生批阅的现象；
批改不认真，整个卷面没有任何标记，只在等级下面打一个对号。
2、学生改错习惯养成不好。
3、批改符号不规范。没有使用等级评价；
4、家长签名稀少，更别说是家长的建议。
四、建议与思考：
1、各联小领导要成立教学常规检查小组，每半月检查一次，形成过程性材料，使常规检查制度化。
2、希望教师们做到先周备课，在研读课标、研究教材，把握新的教学理念、了解学生的基础上备好课，做到不备课不上课，减少上课的随意性。
3、不希望再出现照抄教案的现象。认真钻研教材，不断转变自己的教学观念，备课时不但要备教材，也要备班级的学生的学习情况。借鉴人家的东西要联系自己的实际情况，认真舍取，而不能照搬照抄。连个投影仪都没有，教案中出现大屏幕出示······对于专家们编的优秀教案，我们要悟，禁止拿来主义，选择适合自己学生实际情况的，内化为自己的思考，编写成富有实效性的教案，为构建高效课堂打下基础。
4、希望教师们认真撰写教学反思。课后反思既要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。我们不希望老师只是为了学校的检查而反思，而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探索教学中存在的问题。我们希望老师能对教学现象，教学问题的有独立的思考和创造性的见解，能使自己真正成为教学和教学研究的主人，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改变教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己的存在的价值与意义。
5、建议老师们认真研读《铜井小学备课改革暂行规定》和各学科作业、备课规范要求。结合要求来规范自己的教学行为。
6、关于分层作业：建议教师在设计、布置数学作业时，要根据学生的具体差异，布置有层次性的作业，对不同层次的学生有不同的要求和标准。真正落实人人学有价值的数学；
人人都能获得必需的数学；
不同的人在数学上得到不同的发展这一理念。具体可参照下面的操作方法：将学生分成基础组、提高组之后，根据学习目标也相应地把作业分成二个层次题，即必做题和选做题。必做题（要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目），要求全班同学都做；
选做题（它需要学生对知识融会贯通后，才能正确解答对），接着，着手让不同层次的学生完成不同层次的作业。这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路，发展、开拓自己的思维。既保证面向全体，又兼顾提优和辅差，有利于全面提高作业质量。
如教学《７的乘法口诀》时可把作业设计成一个自助餐，改变命令式、强制式的作业任务，让学生有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养数学能力。
-- 数学试卷检查小结
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教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。教师的备课情况、讲课细节、作业批改、单元试卷的批阅与讲评正体现了她的工作太度，展示他的优秀之处，同时教师的水平也正是在这些常规细节中培养起来的。4月份以来，教研室对教师教学常规进行了检查，并进行了面对面的反馈。检查的内容有：备课、作业批改及记录、试卷批阅与讲评。现将检查情况总结如下：
一、备课方面：
总体上看，大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好学期教学计划，安排好教学进度，做到先周单元备课。备课中能体现教学策略，教案真实有效，注重因材施教。大部分教案目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节的设计科学，有教学反-- 思。祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚。
存在问题：
1、个别教师没有按要求备课，教学策略体现不到位。
2、个别教师的全册备课只有教材简析，目标确定不准确，没有写清楚本册的教学重难点和课时安排，失去了全册备课统领教材的作用。
3、教后反思时有时无，撰写不及时。这次检查中，有的老师的教后反思意识不够，理解不深透，甚至有应付检查之嫌，根本无助于教师的专业成长。多数老师的教学反思存在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。不能很好地起到反思——调整——改进的作用；
其实，我们也未必要求教师每课都有反思，但思考必须涉及本质，可以分几点来清晰体现。
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4、个别老师的备课，教学过程的设计简单空洞，缺乏实用性；
即便是简案，也要体现主要的教学过程，要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导。对于练习课，要求不只是在备课中写上做练习几第几题，还要备做这题学生会遇到的困难？或练习这题对学生有什么用？你是怎样指导学生做这道题的等等，不能太简单。
5、备课跟不上进度，学期时间过大半，只备了7课时；
个别教师使用旧备课，去年的“备课组已审”上的时间由2月分改为3月份。
二、作业情况
在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步，作业内容的设置比较科学，能及时认真地批改，批改有日期，实行等级评价和少量激励性评语。有批改记录。学生能按照老师的要求去订正，大部分老师有进行第二次的批改的痕迹。其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改，实行自批---组批---师批-- 三级评价相结合。杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性。
同时也发现一些问题：
1、学生的作业格式不规范。如：每次作业没写清楚练习几、作业时间；
大作业本上没画中线。
2、作业量过少，个别教师一页纸上做四次作业。作业的设置内容单一，不能体现分层作业。
3、多数班级的学生没有改错的习惯。
4、老师在批改中不够认真、细致，学生的错题没批出来。批改符号不规范，“×”依然出现在学生的作业本上、试卷上。
5、好多老师没有批改记录，或是与作业不同步，实效性不强，有应付检查的迹象。
三、试卷批阅及讲评：
多数老师单元监测卷进度与教学进度同步，全批全改，做到及时讲评总-- 结。其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用。出现的问题：
考试如何检查试卷
本次考试,许多小朋友因为粗心,不会检查卷子,而没有取得满分或自己满意的成绩.老师给大家找来一些文章,看看对你们今后的考试,有没有帮助.以下内容提要（数学）
第1做得到,看第4第5第6
第1做不到,看第2第3第4第5第6
数学检查内容:
1 .审题认真，仔细，每一个单位、条件都要彻彻底底的 清楚 .
2 .解题时字尽量写得漂亮，但也不要过于追求完美，因为这样会减少压力 .
3 .想好了再动笔，不要将考卷弄得胡乱，这样会减少自己的烦躁 .
4 .解题时要一边想一边写.
5 .写完一道题后不能检查，这样会浪费时间.
6 .谢完整章考卷后再来认认真真检查个五六遍.以下内容提要（语文）
第1做得到,看第2第4第5第6
第1做不到,看第2第3第4第5第6
语文检查内容:
1 .审题认真，仔细，每一个字词都要彻彻底底的清楚 .
2 .解题时字尽量写得漂亮，但也不要过于追求完美
一来减少压力，二来语文卷面分高 .
3 .想好了再动笔，不要将考卷弄得胡乱，这样会减少自己的烦躁 .
4 .解题时要先想好再写 .
5 .写完一道题后不能检查，这样会浪费时间 .
6 .写完整章考卷后, 再来认认真真检查个五六遍，作文要读久一点，要看看有没有错别字，有没有不通顺的地方,标点是否正确.
总之，其实马虎就是不会 ,
想根治马虎就要从细节开始做起 .
向你提供几条建议 :
1.可以准备一个错题集,将做错的题收录到一个本子上.最好将错题粘到一侧,另一侧写答案,将错误原因写在旁边 .
2.生活要整洁 .
3.要寻找自信和动力,把你本可以得到的分加上,看看你自己能排第几,你会发现其实自己一点也不差 .
4.至于1+1=3的错误可能是考试过于紧张造成的.一个考上清华的学生在模拟中曾因计算扣了30分.所以不要灰心丧气 ,
相信你也能考上清华 .
你应该相信自己，而不是总想着“我又出错了”。人不是万能的，十全十美的人还没出生。
考试与作业有什么不同呢？只不过一个在家一个在学校，一个有人看着一个自己自觉，一个不限时间一个规定时间! 而本质是一样的，都是在练习、见题型！ 不用太紧张，课余时间可用来放松放松，深呼吸，多睡觉，小学生睡眠是首要的!
不要太过于担心，自信才是最重要的！！
粗心又怎么样, 智者千虑还必有一失呢!
只要自己意识到, 能去改, 就是好!
祝你成功！！
考试重要的是你的心态
放松心情,不要烦恼
高兴应考,必然成功
试卷检查工作总结
为巩固本科教学水平评估的成果，坚持教学质量管理的长效机制，进一步加强考试环节管理，促进考试质量的提高，教务处于2009年2月发出了《关于做好试卷检查的通知》，布置了对2008-2009学年第一学期试卷的检查任务，将检查工作分为三个阶段，第一阶段为教研室自查阶段，由教研室组织教师开展全面的自查、互查；
第二阶段为二级教学单位检查阶段，由各二级教学单位成立试卷检查小组，对教研室的试卷资料进行检查；
第三阶段为学校检查阶段，由教务处组织专家在教研室、二级教学单位自查的基础上，从考试资料的规范性和试题内涵两个方面进行检查。本次专家组共抽查了全校十二个二级教学单位71个教研室共369个班次的考试资料，占全校考试班次的22%，重点抽查了青年教师授课班级的考试情况。
本次检查，各二级教学单位领导、教师都非常重视，配合有序，检查工作进行顺利。各教研室都能按照《广东药学院学生成绩考核管理规定》（广药[2007]160号）的要求，进行拟卷、考试、批阅及试卷归档管理，教师的质量意识、责任意识、规范意识已大为提高，所有抽查的课程考试资料齐备，装订整齐，卷面整洁，批改认真，差错少，材料的规范化方面已取得了较大的成效。对于试卷的内涵方面，专家一致认为试题总体质量较以往有所提高，在检查中也发现了一些做的比较好的课程，如临床医学院《儿科学》、《传染病学》等课程的考试小结分析准确到位，基础学院《医用生物学》课程积极开展有利于提高学生的综合应用能力考试方式改革，等等。但也有部分课程仍存在一些需要改进和有待提高的地方，现整理如下：
1．题量偏少，小题分值偏高，考试内容覆盖面不够；
2．试题难度偏小，平时成绩偏高，区分度低；
3．题目不够严谨；
4．A、B两套试题重复率超过20%；
5．个别课程评分标准（参考答案）不严谨，未严格按评分标准判卷。
专家组已向各二级教学单位现场反馈了具体的检查情况，并提出了改进的意见和建议，请各二级教学单位根据专家的意见和建议积极进行整改和完善，并于4月20日前将书面整改情况报教务处考试管理科。
教学质量是学校的生命线，学校将坚持在评建期间建立起来的长效机制，对教学质量长抓不懈。学校的考试工作重心已逐渐从规范性建设转入深化内涵建设，各二级教学单位、教研室应高度重视，加强青年教师命题技能的培训，严格执行试卷审批制度，促进科学命题，保障考试质量。
广东药学院教务处
2009年3月31日
检查试卷
三：今天考了九十九，拿着卷子手发抖，毕业不得读初中，爸妈叫我走广东。都怪农村坏风气，爸妈想生小弟弟，大姐二姐我是女，生个男孩是老四。
四：今天考试考得差，可我不怕爸和妈，我是家中男娃娃，成绩好坏都得夸。
（回到家，齐喊：爸、妈，我回来了。） （爸妈出场）
爸：三丫头，把你的卷子拿过来我看一下。
（三丫头递上，爸接过，反拿着看）
爸：现在的老师图简单，不改钩钩画小山。现在的老师不自觉，改份卷子讲撇脱，分数我没找得着，日期打在左下角。耶~~，6月6日的中间还没有点呢？ 三：爸，你把卷子都拿反了嘛。
爸：妈哟！怪不得，我还以为老师没有打分数呢。
你看你，老子拿钱给你读书，才考九十九分，还差11分才得100分，干脆走广东算了。
三：不，爸，只差一分就是100分了。
爸：我读了八个一年级怕没有你行，前头9加1得10，后头9加1得10，前头的1和后头的1和起来就是11，明明差11分，你还要跟我死扳。放学这么大半天了，你还不上坡打背猪草，顺便把牛追回家来干啥子？一天在屋头杠坟嘛？还神几干啥子？ （三丫头下）
爸：四，快把你的卷子拿来给我看，要是你考上60分，我奖10块钱给你。
四；
我才不干呢！除非给我“雪碧” 爸：好好，孩子他妈，来点“鼻血” （妈急冲冲上，手里拿着纸）
妈：娃儿考不好嘛你不要打嘛，怎么打出鼻血了呢，人在哪点，我给他擦擦） 四：啥子鼻血哟，我要雪碧。
妈：我这就去拿来。
（妈拿着铅笔和刀上）
妈：看看现在的孩子，写个字还要老娘削笔。给。
四：搞了大半天，雪碧就是削好的铅笔哟。我说你们没看过电视，周杰伦打的广告：晶晶亮，透心凉，喝的种雪碧。
爸：哦，是可乐雪碧。傻婆娘，雪碧不是削铅笔。
妈：你倒说得好，雪碧说成鼻血。四，等一会儿，家里没有了，妈到店里去买来。
爸：四，快去拿卷子来，你妈马上就买来了。
（递上卷子）
爸：我看看，呀，才18分啦。
四：18分怎么了，把8推倒一扯，就成了两个圆圆，把
两个圆圆分开，和前面的1和起来就是100分了噻。
爸：鬼扯蛋，我想给你两巴二。
四：爸，不要生气，生气伤肝又伤肺，你要打我我撤退；
生气伤肺又伤肝，把我打疼你心酸。话说回来，这学期我有很大的进步的哟。
爸：说来听听。
四：上学期我是61名，这学期我考到了58名。
爸：你有进步就将功赎罪了，我得犒劳犒劳你，我去看你妈买回来没有？ （ 爸下）
四：这学期我班转走了3个同学，我考个栳鸭竿也是58名。你们千万不要跟他们讲噢，要不然我买的豆腐皮也不撕一半给你们。
（爸妈上，妈倒上雪碧）
四：只要手里有雪碧，不管考的啥成绩。
爸：第一题：看拼音写词语，怎么全是叉叉哟。
四：这些拼音嘛，是你们整出来的，一到冬天，就对我说：幺儿，天气冷了，怕搞感冒了，别去读书了。现在好了，拼音倒认得倒我，我却认不倒拼音了。
爸：哪里„„
四：那你还得感谢我。
爸：为什么？
四：你老是拿火钳打三姐，家里的火钳都被你使完了，我拿了这么多火钳回来，够你把她打毕业，打到走广东为止。
爸：我„„我看第二题：照样子，写词语。光秃秃：喜羊羊
美羊羊
沸羊羊
慢羊羊
赖羊羊。
四：啥子赖羊羊哟，是懒羊羊。
爸：都说贵州人生得憨，认字认半边，我今天算是栽在娃儿手头了。第二小题：白翻翻
余丹丹
汪欢欢 文川川、邹姗姗。你怎么写的全是学校的人名哟。
四：这些人名全是ABB式的词语塞。
爸：乱弹琴。第三题：形近字组词。你还做得起两个嘛。
四：当然当然。不然我怎么考的18分呢？ 爸：那我考考你，啤酒的酒怎么写？
四：左边一个三点水，右边的东西的“西”里有一块钱。
爸：一天只知道钱，那东西里的一块钱买了啤酒了呢？酒字少了里面的一横读什么？
四：酒都被你喝完了，那读无酒，不，不，不读字，不是字。凡是我认不得的字都不是字。
爸：不是字，不读字，读洒水的“洒”。
四；
整半天，啤酒着你整洒了，怪不得你冒火。
爸：第四题，用词语造句。像——我的同桌邹启银胖胖的像个南瓜。好像——六年级的同学匍匐前进，好象一条条大青虫。像什么一样——陈国庆剃头了，像少林寺的小秃驴一样。好象什么一样——罗会方的脸红得好象刚下过鸡蛋的母鸡一样。
四：你怎么念出来呢？弄得他们不好意思，我更不好意思。妈——
妈：做什么，四，饭好了，菜还没有炒。
四：我喝了这么多雪碧，你以为我饿哟。我要看电视，我要放《喜羊羊与灰太狼》的碟子。
妈：他爸，跟四开DDV。
爸：啥子，开敌敌畏，四郎个要吃敌敌畏哟。
四：啥子敌敌畏哟，还氧化乐果哟，是开D—V—D。不是DDV，不懂科学，就不要骑摩托，沟眼着在摔着。
妈：是，我是不懂科学，只有到灶门前撒糠壳。
爸；
四，来看看你写的作文：令天„„
四：是今天，着了，我不小心给它穿了一只拖板鞋。
爸：电视去少皮家了„„
四：啥子电视？框框的上面的天线是辫子，代表妈啥。少皮，我怎么让“小”字去滑坡坡呢。
“波”字洗完澡怎么把自己的三点水都檫掉了。
爸：整半天是：妈妈去小波家了。那“国去接他去了”又是什么意思？
四：这不是国，是你，框框是你的脸，“王”是你的额头上的皱纹，“八”字是你的小胡子。
（爸比动作，脸，王，八）
爸：王——八，王八，你骂我是王八，老子拿钱给你读书读倒转了，我，我，打死你。
（三，急急忙忙上）
三：爸、妈，牛在山坡上，没有牛鼻线，抓都抓不到，怎么追嘛？
爸：怎么没有牛鼻线呢？
四：今天，你们偏要我放牛，牛索栓得太紧，我解都解不来，就解了牛鼻子上的索子。
爸：你，你，看来独儿也惯式不得啊，站倒，我好好生生教训你。
妈：打什么打，还不追牛，牛都跑不在了。
（共同跑下场，谢幕！）
附件1
试卷检查要点
按照学校、院系两级教学与督导评价工作开展的原则，考试工作检查与评价首先由各院系进行检查，并制定适当的措施整改，以实现院系教学质量自我监控。结合教学督导与评价中心近两年组织专家进行试卷检查中曾发现的问题，列出如下试卷检查要点，供各院系参考。
一、出题环节
1.考核内容应符合教学大纲要求：试题的拟定应以教学大纲的规定为依据，在经过院系主管教学的领导或教研室主任或指定的教师审核。这方面可能出现的问题有：试题没有经过严格的审核；
试题内容与大纲规定的脱节，甚至出现与大纲规定无关的题目；
大纲中的重点内容在试题中得不到体现，或所占比例明显不足；
A、B卷雷同等。
2.题量、题型应合适：从学生的答题完成情况以及答题中需要的字数、计算量、论述推理需要的时间等方面考察题量，题型设臵要有利于反映学生的实际水平。这方面可能出现的问题有：没有综合性题目或综合性题目太少，尤其是开卷考试的课程；
题型不适合课程特点或各种题型试题的分值比例不当；
A、B卷份量不相当等。
3.试题难度应合理，区分度好：试题的难度应能够有效反映学生的学习水平，应有效区分出不同水平的学生。这方面可能出现的问题有：试题整体偏难或偏易；
成绩“扎堆”或差异很大。
4.试卷文字、插图清楚、准确。这方面可能出现的问题有：试卷未采用统一的格式，试题的排版及试卷的印刷质量差；
试卷中存在错误。
5.参考答案与评分标准应细致、规范：参考答案与评分标准应达到使命题者之外的其他人能顺利阅卷的程度，各题拟定的分值应合理。这方面可能出现的问题有：参考答案有明显错误；
参考答案与试题不符；
只有参考答案无评分标准；
应该给出分步得分标准的（如主观性强的题目）未给出；
A、B卷的评分标准与参考答案水平差异大等。
二、阅卷、登分环节
6.阅卷严格执行标准，公正，无误：阅卷应严格按照参考答案与评分标准进行，评分尺度掌握须一致。这方面可能出现的问题有：不按评分标准评阅；
存在错判、漏判现象；
不同试卷的评分尺度掌握不一；
存在随意提分现象；
阅卷中加减分标识不清楚；
不用红笔批阅等。
7.试卷合分、登分应准确。合分方面可能出现的问题有：试卷登分栏中各题分值与试卷中所记成绩不符；
总分与各题分值之和不符；
阅卷人、合分人未签字等。登分方面可能出现的问题有：对卷面成绩占总成绩100%的，卷面成绩与成绩单中总成绩不符；
有平时成绩的，未在成绩单中记平时成绩，成绩单中的总成绩不是由卷面成绩与平时成绩按比例计算；
成绩单中的成绩填写位臵不当等。
三、试卷分析环节
8.试卷分析客观，深入分析存在的问题并提出改进教学的意见：试卷分析是考试情况的总结，也是进一步改进教学的依据之一。试卷分析中的各项数据应准确，对试题难度、效度等分析的结论应准确；
应从学生答题情况中分析教学中尚存在的问题，并提出改进意见。这方面可能出现的问题有：针对总成绩进行分析（应该是对卷面成绩分析）；
数据统计不正确；
回避存在的问题，分析不客观，未针对存在的问题探讨改进方法；
分析过于简单，流于形式；
试卷分析未签名等。
2009-2010学年第二学期试卷检查情况通报
各二级教学单位：
根据教务处《关于做好试卷检查工作的通知》的安排， 9月29-30日，教务处组织3组共19名专家对各教学单位2009-2010学年第二学期的试卷进行了检查。现将检查情况通报如下：
本次专家组共抽查了全校15个二级教学单位，73个系、教研室共210个班次的期末考试材料，占全校期末考试班次的12%，重点检查了名牌专业、特色专业、双语教学和青年教师授课班级的试卷。
从检查结果来看，各组专家对试卷材料的总体情况均给予了较高的评价，所有抽查的考试材料和试卷材料齐备、装订整齐、填写规范、试卷卷面较整洁，考试试题质量较好，难度、区分度适当，试题覆盖面较广，试题题型多样化。各二级教学单位均能按照《广东药学院学生成绩考核管理规定》（广药〔2009〕111号）的要求，规范考试命题及实施的各个环节，制定考试方案、命题、审批、考试监考、评卷（试卷复查）、试卷成绩分析及归档。
检查中发现存在的问题主要有以下几点：
1、部分课程考试命题超纲题目比例过大（超过5%）；
2、部分课程单选题题量少，分值高，不符合选择题出题原则；
3、个别课程考试题型过于简单，难以全面考核学生学习情况；
4、个别课程试题题干表述不够清晰、恰当；
部分试题参考答案（如问答题和综述题）的评分标准未细化，给分随意；
5、平时成绩相对卷面成绩过高，给分随意的现象比较普遍。个别课程卷面成绩不及格率高，但总评后不及格率显著降低（如卷面成绩不及格率79%，总评后降至6.45%）。部分课程存在卷面成绩不及格的学生，平时成绩高于90分的不合理现象。
6、个别课程试卷改卷更改过多，字迹潦草，卷面不够整洁。
7、各类试卷材料均存在考试班级、考试学年学期、考试课程、负责人签名漏填或填错的问题，或“试题质量统计表”中“难度、区分度表”未填相应的题型和分值等。
对于本次试卷检查过程中普遍存在的个别问题，经过专家组研究决定，明确如下：
1、关于在正方教学管理信息系统选择“期末”或“总评”输出打印“考试成绩登记表“和“考试成绩分析表”的问题，经专家研究决定，确定为：选择“总评”输出打印“考试成绩登记表”；
选择“期末”输出打印“考试成绩分析表”。
2、试卷和参考答案（评分标准）要使用统
一、规范的卷头，可在教务处网页—>教务管理—>表格下载—>教师表格列表下载。
3、考试方案中命题方式是出题小组的，所有出题人必须在该栏目空白处签名。
请各二级教学单位遵照执行，并及时进行更改。
检查中发现的问题以及相关的建议，专家组已向各二级教学单位现场做了具体的反馈，各单位要积极整改，进一步完善考试各项工作，特别是应重视提高试卷命题质量，促进教学质量的进一步提高。
教 务 处 2010年11月2日
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