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从八月份下旬到现在已经半年时间了，时光易逝，流水匆匆。一转眼，半个学期的学习也要接近尾声了。望着台下学习的孩子们，回想着自己这半年来的工作与学习，收获了很多，也成长了很多。但也有很多做的不够好的地方，需要在下学期的教育教学工作中再接再厉，更上层楼。

一、 集体的力量，团结的力量

大学毕业，新手上路，怀着数不清的忐忑与激动走上了这个三尺讲台。初出茅庐的自己，不知道考点在哪里，不知道如何高效率的备课，是初一语文这个学科组让我的这些忐忑与不安有了着落。从一开始，我们就集体备课，有杨老师丰富的教学经验，对于考点的准确把握；有赵老师高效率的教学方法，足智多谋的教学方案；有所有初一语文组的集体智慧，每一节课都上的自信满满。因为，我的背后是团结的初一语文组，是集体的力量让我们每个人在自己的道路上快速的成长着。

曾经的我，不屑于团结。现在的我，在团队合作，团结一致中找到了成长的路，找到了自信与力量。

二、 教学方法：少讲，精讲，讲透

语文，是个博大精深的学科，一篇文章，能延伸出无数的问题，考点也不止一两个，如何在四十分钟的课堂里进行高效的教学，成了我这半个学期一直在研究的问题。通过反复的教学实践，我决定采取“少讲，精讲，讲透”的教学方法，进行我的语文课堂教学。不贪多，不图快。俗话说得好：贪多嚼不烂，欲速则不达。

这样的教学方法，也有弊端，上文提到了，语文是个博大精深的学科，一篇课文所延伸的知识点多之又多，“少讲，精讲，讲透”就意味着要放弃一些知识点。针对这个问题，我又完善了我的教学方法，就是剩下的知识点利用习题的形式进行考查。先让学生在限时练或者自习课做与这些知识点相关的习题，再进行批改，查看他们的理解程度，在进行答案订正。

我的教学方法，尽量做到每节课只讲三个知识点，基础知识、字词、课堂导入以及文学常识用时在十分钟以内，三个知识点平均每个十分钟，而且在每个知识点讲完后，都留一分钟时间记忆背诵。要知道，课堂记忆效率远远超过课下努力的效率。

当然，对于这三个知识点的选取也并非随意，而是经过学科组的集体备课之后，进行筛选，找出重难点进行教授。

我的方法还有好多不足之处，希望在下学期的教育教学工作中能够完善它。

提高效率，高效课堂，是我永远的追求！