教学内容：
百分数的意义和读写法（第十一册P77~78）。
教学目标：
1、通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。
2、通过解释百分数的实际意义，体会百分数与社会的密切联系和在生活中的广泛应用。
3、经历信息收集、交流和表达的过程，促进个性化的数学理解和表达。
4、学会在学习过程中积累个人的学习成果，初步建立自我评价与反思的意识。
教学重点：
百分数的意义。
教学难点：
理解百分数的意义以及百分数与分数的联系和区别。
教学过程：
一、创设情境，感知意义。
1、谈话引入：下个月就要举行达标运动会了，同学们都在加紧锻炼、争取达标。体育老师对班上三个小组的同学进行了一次测试，采集了如下信息：
组别 全组人数 达标人数
第一小组 10 9
第二小组 25 2
3第三小组 20 19
哪个组的达标情况更好呢？
单从全组人数或从达标人数上能不能判断哪个组的达标情况更好？引导学生思考达标人数与全组人数的关系，发现计算“达标人数占全组人数的百分之几”最合理。（将表格最后一栏补充完整）
2、教师指出，像90/100、92/100、95/100这样的数就是百分数。
让学生再说一说这几个百分数的含义，并小结：这几个百分数都是（达标人数）与（全组人数）相比较的结果，表示（达标人数）是（全组人数）的百分之几。
百分数是表示几个数之间的关系，怎样的关系？揭示百分数的意义并板书：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
3、教学百分数的读写。
上面几个数还有一种表示方法，你知道吗？“%”叫百分号，百分数通常不写成分数形式，而是在原来的分子后面加上百分号来表示。
会读这几个百分数吗？板书：90% 读作：百分之九十
[设计意图]“达标运动会”是学生熟悉的情境，“怎样判断哪个组的达标情况更好”也容易激发学生解决现实问题的探究欲望。学生在比较过程中发现单从全组人数或达标人数上不能判断哪个组的达标情况更好，进而萌发寻求这两个数量之间的关系的思路。通过教师适当点拨，学生发现计算达标人数是全组人数的几分之几不容易看出结果，算出百分之几才便于比较。这样，不仅揭示了百分数的实质，而且使学生强烈感受到引入百分数的必要性，对百分数的意义和作用有了更深刻的体验。
二、交流信息，加深理解。
1、读一读下面含有百分数的信息。
（1） 青岛啤酒厂七月份的啤酒产量是六月份的140%。
（2） 我国耕地面积仅占全世界耕地面积的7.1%。
（3） 一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全靠进口；
我国的森林覆盖率不到14%，却是一次性筷子的出口大国。
（4） 据了解，西欧某国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。
（5） 学生的近视率应引起高度重视。据统计，某市学生的近视情况如下：小学生18%，初中生49%，高中生64.2%。（附条形统计图）
师：有些信息很容易看出是哪两个数进行比较，但有些信息中两数关系就不太明显了。你能具体解释一下（3）、（4）、（5）中百分数的含义吗？
2、练习：在规定的时间内自由写百分数。老师喊“停”后，以10个为标准，你完成了任务的百分之几？（两人板演）
六年级上册第五单元测试卷
测试一：
1． 0.5%的正确读法是( ) A．一百分之零点五 B．百分之五 C．百分之零点五 D．百分之五十 答案：C 详解：百分数应读作百分之几，而不应读一百分之几。
2． 把下面的各百分数化成小数或整数，正确的是( ) A．0.5% = 0.05 B．2% = 2 C．300% = 3 D．13.5% = 1.35 答案：C 详解：百分数化成小数的方法是去掉百分号，同时要将小数点向左移动两位。
3． 把下面各数化成百分数，错误的是( ) A．0.05 = 5% B．1.25 = 1.25% C．1 = 100% D．0.27 = 27% 答案：B 详解：小数化成百分数的方法是先将小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。
4． 六(1)班有学生45人，其中体育达标的有42人，六(1)班体育不达标的占全班人数的( )%。
A．93.3% B．92.9% C．7.1% D．6.7% 答案：D 详解：计算不达标率应用公式：6.7%。
5． 用2000克花生榨出花生油760克，花生的出油率是( )。
A．38% B．62% C．63% D．37% 答案：A 详解：花生出油率 =
出油重量 100%，即：760÷2000 100% = 38%。
花生的重量不达标人数 100% ，即：(45 – 42) ÷45 0.067 =
总人数6． 一家百货商场。如果按营业额的5％缴纳营业税，这家百货商场一月份应缴纳营业税款400万元。一月份的营业额是（
）。
A．8000万元 B．4000万元 C．20万元
答案：A 详解：400÷5%＝8000（万元）。
7． 一种树苗经试种成活率是90％，为了保证种活630棵， 应多栽种（
）棵树苗。
A．700棵 B．70 棵 C．7棵
答案：B 详解：630÷90%－630＝70（棵）。
8． 李云两天看完一本故事书。第一天看了70页，第二天看了全书的65%，第二天看了有（ ）页。
A．130页 B．110 页 C．120页
答案：
A 详解：
70÷（1－65%）×65%＝130（页）。
9． 学校买来文艺书348本，连环画645本，买来的科技书比文艺书少的本数恰好等于连环画的40%，买科技书（
）本。
A．90
B．100
C．120 答案：A 详解：先求买来的科技书比文艺书少的本数，645×40%，再求出科技书的本数：348－645 ×40%＝90本，选A。
10．我国的税法规定，公民月收入超过1600元的部分要缴纳5%所得税(月收入1600元之内的部分不需要缴纳所得税)，李明的妈妈这个月工资和奖金共收入4000元，应缴纳所得税（
）元。
A．400
B．170
C．200
答案：B 详解：先求需要缴纳所以税的部分，再求出缴纳的税款，（4000-1600）×5%＝170元，选B。
测试二：
1． 下面说法中正确的是( )。
A．百分数就是分母是100的分数。
B．0.5吨也可以说成是50%吨。
C．百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
D．0.2化成百分数就是0.2%。
答案：C 详解：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
2． 60%改写为“成数”是( )。
A．五成 B．六成 C．三成
答案：B
3． “二成五 ” 改写成百分数是( )。
A．250% B．20.5% C．25% D．2.5% 答案：C
4． 36%改写为“成数”是( )。
A．三成五 B．六成三 C．三成六 答案：C
5． 小红在银行存了600元定期存款，如果一年期的年利率是2.25％，到期时小红能获得
（
）元的利息。
A．13.5元 B．2.25元 C．613.5元
答案：
A 详解：600×2.25%＝13.5(元)
6． 甲、乙两数的比是3：5，那么甲数比乙数小( )%。
A．60% B．40% C．37.5% D．25% 答案：B 详解：因为甲：乙=3：5，说明甲数比乙数少2份，甲比乙少的这2份占乙的：(5–3)5 =40%。
7． 甲数的75%和乙数的2相等，则甲、乙数比较( )。
3A．甲大 B．乙大 C．一样大 D．无法比大小 答案：B 详解：甲数的75%和乙数的
8． 光华路小学有800名学生把积攒的零花钱存入银行，每人一张存折，本金100元，存期
一年，年利率是4.14%，存款到期时，每人取回本金，把利息捐献给贫困山区的儿童买 学习用品，光华路小学的同学们一共捐给贫困山区儿童们（
）元。
A．3312
B．3456
C．3112
答案：A 详解：先求一张存折可以得利息多少元，再求800名学生共得多少元，100×4.14%×800＝3312元，选A。
9． 男生人数比女生人数少20%，则女生人数比男生人数多( )%。
A．20% B．80% C．25% D．75% 答案：C 详解：男生人数比女生少20%，则女生人数为“1”，男生为(1–20%)，求女生比男生多百分之几，则应用女生比男生多的人数除以男生人数，列式为：20%(1–20%)=25%。
10．六(1)班有学生45人，数学期末测验80%的同学成绩在80分以上。求80分以上的同学比不够80分的同学多多少人的正确列式是( )。
A．4580%
B．45(1–80%)
C．45(80%2–1)
D．45(1+80%) 答案：C 详解：80分以上的占全班人数的80%，则不至80分的占全班人数的(1–80%)，80分以上的人数比不到80分的人数多全班的80%－(1－80%)=80%2–1。因此，正确列式为：45(80%2–1)。
228相等，则甲数是乙数的： 75% =，显然，乙数大。
339
测试三：
1． 利息的意义是 ( ) A．存入银行的钱叫做本金。
B．利息与本金的百分比叫做利率。
C．取款时银行多付的钱叫做利息 答案 C
2． 一列火车的速度比原来提高25%后，每小时所行的速度比原来增加20千米，这列火车现在每小时行（
）千米。
A．80
B．120
C．100 答案：C 详解：先求原来的速度，用20÷25%＝80千米，再求现在的速度：80+20＝100千米。
3． 王勇读一本200页的故事书，第一天读了这本书的20%，第二天又读了这本书的25%，第三天他从第（
）页开始读。
A．90
B．91
C．100 答案：B 详解：王勇两天共读了这本书的200×（20%+25%）＝90页，所以第三天他从第91页开
始读。
4． 今年春节前夕水果批发站的草莓销售很好，第一天售出2400箱，第二天售出这批草莓的30%，这时已销售的和未销售的同样多，这批草莓共有（
）箱。
A．28000
B．24000
C．12000 答案：C 详解：题目中知道第一天售出2400箱，第二天售出这批草莓的30%，这时已销售的和未销售的同样多，说明现在销售的和未销售的各占50%，那么2400箱占全部的20%，则可求出这批草莓共有：2400÷（50%-30%）＝12000箱。
5． 小红家养了20只鸡，平均每只鸡重2.2千克，把这些鸡全部卖给个体户，原打算每千克卖10元，现按九折出售，小红家得到（
）元。
A．396
B．400
C．440
答案：A 详解：可以先求出所有鸡一共重多少，再求出原来可以卖多少钱，最后求出打折后卖得的钱数为，20×2.2×10×90%＝396元，选A。
6． 某种商品按定价卖出可得利润960元，若打八折售出则亏损832元，这种商品购入价是（
）元。
A．9000
B．8000
C．7000
答案：B 详解：题中按定价卖出可得利润960元，若打八折售出则亏损832元，之间差了定价的两折，相差的钱数是960+832元，则定价可求出（960+832）÷（1－80%），最后求出购入价，（960+832）÷（1－80%）-960＝8000元。
7． 山河乡去年的水稻产量比前年增加一成五。去年的水稻产量是 2990吨，前年的水稻产
量是（
）吨。
A．2700吨 B．2800吨 C．2600 吨
答案：C 详解：2990÷(1＋15%)＝2600(吨)
8． 绿化队今年植树的成活率是98%，一共活了4949棵，今年一共种树（
）棵。
A．5050
B．4850
C．5000 答案：A 详解：4949占今年种树的98%，求今年种树用除法，4949÷98%＝5050棵，选A。
9． 如果某种商品原价是450元, 打“八五折”(即按原价的85%)出售，现价比原价降低了
（ ）元。
A．382.5元 B．85元 C．67.5元
答案：C 详解：
450×（1－85%）＝67.5（元）
10．李华有800元钱，打算存人银行两年。可以有两种储蓄办法，第一种是存二年期的，年利率是2.43 ％ 第二种是先存一年期的，年利率是2.25 ％， 第一年到期时再把本金和利息取出来合在一起，再存人一年。选择（
）办法得到的利息多一些? A．第一 种 B．第二种
答案：A 详解：第一种：800×2.43 ％×2＝38.88 （元）；
第二种：800×2.25%＋800×（1＋2.25%）×2.25% ≈36.41。
测试四：
1． “七成 ” 改写成百分数是( ) A．7% B．0.7% C．70% 答案 C
2． 把下面的“折扣"数九折改写成百分数是（
）。
A．190% B．9% C．90% 答案：C
3． 把“折扣”数九五折改写成百分数是（
）。
A．9.5% B．95% C．100.95% 答案：B
4． 小红在银行存了800元定期存款，如果到期时小红能获得 18元的利息，那么一年期的年利率是（
）
A．0.225% B．22.5% C．2.25% 答案：C
详解：18÷800＝0.0225＝2.25%。
5． 李志家承包了一块田，前年收粮食32.6吨，去年收粮食40.75吨。去年比前年多收了
（
）成。
A．三成五 B．二成五 C．二成
答案：B 详解：(40.75－32.6)÷32.6＝0.25＝25%(二成五)。
6． 高波家买了1000元建设债券，定期五年。如果每年的利率是3.16％，到期时一共能取
出（
）元。
A．31.6元 B．1036.6元 C．1158元
答案：C
详解：1000×(1＋3.16%×5)＝1158(元)。
7． 学校建教学楼，计划投500万元，实际只用450万元。实际投资比原计划节约( )%。
A．90% B．11.1% C．10% D．50 答案：C 详解：求实际比计划节约百分之几即是求实际比计划节约的投资占计划投资的百分之几，因此应列式为：(500–450)500=10%。
8． 北京市有人口1200万，支持申办2008年奥运会的占93.5%，北京市支持申奥的有( )万人。
A．78 B．1122 C．1877 D．131 答案：B 详解：单位“1”已知，用乘法计算，列式为：120093.5%=1122(万人)。
9． 华光皮鞋厂四月份生产皮鞋6200双，比三月份多产740双，增产了（
）。
A．12%
B．13.6%
C．11.9% 答案：B 详解：先算出三月份生产多少双双，再算出增产了百分之几，740÷(6200－740)×100%＝13.6%，选B。
10．六年级全体同学为希望工程捐款2500元，比原计划增加25%，原计划捐款( )元。
A．625 B．1875 C．2000 D．3125 答案：C 详解：单位“1”未知，用除法计算，列式为：2500(1+25%)=2000(元)。
测试五：
1． 把3.5%后面的百分号去掉后，原数( ) A．缩小100倍 B．扩大100倍 C．大小不变 D．无法确定大小 答案：B 详解：去掉百分数的百分号相当于去掉了分母100，而分子不变，显然是将原数扩大100倍。
2． 在1.5的后面添上百分号，原数( )。
A．大小不变 B．缩小100倍 C．扩大100倍 D．无法确定大小 答案：B 详解：在小数后面添上百分号，相当于对原数乘以
3． 把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向( )移动两位。
A．左 B．右 C．左或右 D．无法确定 答案：A 详解：把百分数化成小数，去掉百分号后相当于把原数扩大100倍，为保持原数大小不变，应将小数点向左移动两位。
4． 把分数化成百分数时，通常先把分数化成小数，如果除不尽，通常应保留( ) 位小数。
A．一位 B．两位 C．三位 D．四位
答案：C 详解：除非题目有特殊要求，否则通常都是保留三位小数。
5． 把20克盐加入80克水中，盐占盐水的( )% A．25% B．75% C．80% D．20% 答案：D 详解：求盐占盐水的百分之几，应用盐的重量除以盐水的重量，列式为：20 (20 + 80) =0.2=20%。
1，即缩小100倍。
1006． 六(1)班共有学生50人，数学测验没有得优的只有10人，六(1)班数学测验的优秀率是
( )%。
A．20% B．80% C．25% D．75% 答案：B 详解：优秀率 =
7． 李志家承包了一块田，前年收粮食 32.6吨。去年比前年多收了二成。去年收粮食（ ）吨。
A．33.252 吨 B．6.52 吨 C．39.12吨
答案 C 详解：32.6×(1＋20%)＝39.12(吨)。
8． 大军的父亲上月从工作单位取得当月工资,按照个人所得税法规定，上月应缴纳个人所得
税的部分是1200元。按照5％的税率征收个人所得税 大军的父亲这个月应缴纳个人所得税（
）元。
A．6元 B．10元 C．60元
答案：
C 详解：1200×5%＝60(元)。
9． 河山乡去年的水稻产量比前年增加一成五。前年的水稻产量是 2451吨，去年的水稻产量是（
）吨。
A．367.5吨 B．2818.65吨 C．3676.5吨
答案：B 详解：2451×(1＋15%)＝2818.65(吨)。
10．水果店运来一批水果，第一天卖出25%，第二天卖出的水果比第一多天20%，两天共卖出水果40筐，求水果店共运来水果多少筐的正确列式是( )。
A．40 (25% + 20%) B．40 ( 25% + 20%) C．40 [25% (1 + 20%)] D．40 [25% (1 + 20%) + 25%] 答案：D 得优人数 100%，即：(50 – 10) 50 100% = 80%。
总人数详解：第一天卖出全部水果的25%，而第二天卖出的比第一天多20%，即卖出了全部水果的25%(1+20%)，两天共卖出全部水果的25%(1+20%)+25%，因此，正确列式为：
40[25%(1+20%)+25%]。
《百分数应用》教学反思
三官中心小学：吴孔仁
这节课,知识点看似简单,就是求“一个数是另一个数的百分之几”,以及求“百分率”。也没有什么很容易出彩的地方,自然提不起学生的兴趣。我采取列举生活中的百分率,学生在这个环节,激情教高达到了一个小小的高潮。回答问题也合情合理,且想法很有创意。突破了重点,难点。
1、.要善于挖掘学生的闪光点。学生在讲到生活中的百分率时,有与自己日常生活相关的正确率、优秀率、出勤率、投篮的命准率、本办期中考试的及格率等。所以我抓住时机指名学生口述教师板书：达标率=达标学生人数÷学生总数×100%；
及格率= 及格人数÷全班人数×100%；
树苗的成活率、发芽率、出勤率„„。教师适时进行鼓励,对他们的回答予以有中肯的评价.让学生有一种成就感,进一步激发他们的潜能。
2、发挥学生的主体性,让学生在自主,合作和探究中发展。教学时就应该从学生的实际出发，尊重学生、相信学生，这样才能充分发挥学生的主体作用。在教学百分率时,我应该采取小组合作探究的方法,小组交流,给予他们充足的时间,说生活中的百分率,说出它们的意义,更好的理解百分率的概念。并且让他们感受生活中的数学知识。知道数学来源于生活,生活中有许多数学知识,以促进他们更好的学习数学。
3、.精心设计练习环节，让学生感觉到学数学的乐趣。练习这一环节中设计了让学生根据班级同学情况编一道百分数应用题的开放练习，学生的思维非常活跃，学生所提的问题就不再像许多课本上或课外练习书上常看到的“男生占全班的百分之几、女生占全班的百分之几”，有的学生说先调查一下班级中同学们参加兴趣小组的人数，再算一算参加兴趣小组的人数占全班人数的百分之几，有的同学统计班里有多少同学家中有养牛，算一算养牛的家庭占全班家庭总数的百分之几，也有的统计一下我班的独生子女数，算一算班中家庭做生意占全班人数的百分之几。确实体现了当数学与生活相结合时，它必将焕发生命的活力，学生也将真正享受数学带来的快乐。
2010年12月5日
教学的目标：
1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
3、使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
4、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。本单元的教学重点：百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用本单元的教学难点：百分数的应用本单元的课时安排：10课时左右课题：百分数的意义和写法上课时间：年月日教材分析：教材首先指出百分数在生产、工作和生活中有广泛的作用，接着通过两个实例引出百分数的概念。教材这里强调的是两个数量的比，并联系比的概念说明，百分数也可以看作是以100为后项的一种比，所以又叫做百分率或百分比。最后教学百分数的写法。学情分析：学生对于百分数并不陌生，他们有的可能已经认识百分数，并且能够正确读出百分数，但大多数学生对百分数的意义的认识和理解还不十分准确，因此，教学中引导学生理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义尤为重要。
六年级数学教案——(百分数)教学安排
单元分析：
百分数这一单元主要包括百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用等内容。百分数这一知识是在学生学过整数、小数特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学的。百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数。因此，它同分数有密切的联系。百分数在实际中有广泛的应用，其中，大量的是求一个数是另一个数的百分之几。有些计算，如求种子发芽率、产品合格率等，还孕伏概率统计思想。因此，这部分内容是小学数学中重要的基础知识之一。它的意义和实际应用与分数有所不同，为了使学生更好地掌握这部分内容，因此，单独编为一章。
百分数的概念，是这部分内容的基础。学生只有理解了百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，计算问题就可以迎刃而解。解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推，不必作为新知识花很多时间教学。
本单元教学的目标：
1、学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。
2、使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。
3、使学生在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
4、理解纳税、利息的意义，知道它们在实际生产生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。
本单元的教学重点：
百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用
本单元的教学难点：百分数的应用
本单元的课时安排：10课时左右
百分数
一、考点
1、百分数定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“%”（叫做百分号）来表示。百分数表示的是两个数之间的关系，一般不带单位。
2、百分数与分数的联系与区别：
联系：百分数与分数都可以表示两个量之间的倍数关系。
区别：意义不同。百分数只表示两个数的倍比关系，不能带单位名称，分数表示倍比关系时不带单位名称，表示一个具体数值时带单位名称。
百分数的分子可以是整数，也可以是小数，而分数的分子不能是小数；
百分数不可以约分，而分数一般要化到最简。
3、互化：A.百分数化小数：去掉%后，小数点向左移动两位。
B.小数化成百分数：小数点先向右移动两位，再添上%。
C.分数化百分数：先把分数化成小数，再化成百分数。如果分数化成小数是无限小数，一般除到小数部分的第四位，保留三位小数再化成百分数。
D.把百分数化成分数：先把百分数改写成用100做分母的分数，能约分的直接化到最简分数。
百分数一般有三种情况：
①可以大于100%，如：增长率、增产率等。
②只能100%以下，如：出油率、出粉率、出米率等。
③最大只能100%，如：正确率，合格率，发芽率、成活率、达标率等。
二、典型例题
（一）求百分率。
【求各种百分率，实质就是求一个数是另一个数的百分之几，只是在计算时要乘100％把结果化成百分数。】
1、王老师用500粒小麦种子做发芽试验，结果有480粒种子发芽了。小麦种子的发芽率是多少？
类型题：
（二）求一个数比另一个数多（或少）百分之几。
【求一个数比另一个数多（或少）百分之几实质就是求两个数的差量占另一个数（单位“1”）的百分之几。如果用a和b分别表示两个量的话，其解法是：（a-b)÷b a÷b-1。】 一种电视机，原来每台1800元。现在每台降价270元，降价百分之几？
类型题：
1、某厂今年生产机床620台，比去年增产150台，比去年增产百分之几？
1
2、一批零件，贾师傅单独做8天完成，徐师傅单独做12天完成。徐师傅的工作效率比贾师傅的工作效率低百分之几？
（三）已知一个数比另一个数多（或少）百分之几，求这个数。
【“已知一个数比另一个数多（或少）百分之几，求这个数是多少”的解题方法和已知一个数比另一个数多（或少）几分之几，求这个数是多少”的解题方法相同，唯一区别就是把几分之几变成了百分之几。】
例、某钢厂去年产钢64万吨，今年产钢比去年多20％，今年产钢多少万吨？
类型题：
1、某车间去年生产零件1500个，今年产量增加了120％，今年生产零件多少个？
2、某车间去年生产零件1500个，今年产量增加到120％，今年生产零件多少个？
例、某种商品4月价格比3月价格降了20％,5月的价格比4月又涨了20％。5月的价格和3月比涨了还是降了？变化幅度是多少？
【解决这一类没有具体数量的问题我们一定要先找准单位“1”，然后假设一个与单位“1”对应的数或直接用单位“1”，根据题目的相应倍比关系进行计算，直至解决问题。】 类型题：
1、龙腾电子厂计划某型号的手机配件比去年增产40％，今年实际上比计划多生产了10％.这种型号的手机配件实际产量是去年产量的百分之几?
2、某手机商行以2990元卖出两部同样的手机，一部手机亏损了15％，另一部手机盈利15％.这家手机商行卖出这两部手机后是赔了还是赚了？为什么?
三、课堂练习
1、填空。
(1)表示一个数是另一个数的( )的数叫做百分数。百分数也叫做( )或( )。
(2)男生人数占全班人数的45%,是把( )看作单位"1".女生人数占全班人数的( )%.
2
(3)今年的粮食产量是去年的115%,今年的粮食产量比去年增产( )%. (4)一项工程,完成了65%,还剩( )%没有完成.(5)九月份比八月份节约用电是八月份的( )%. (6)今年实际招生人数比计划多8%,今年实际招生人数是计划的( )%. (7)十月份用水是九月份的85%,十月份比九月份节约用水( )%.
2、填写合适的答案的序号. (1)25/100米写成( )是不正确的. A.1/4米 B.0.25米 C.25%米
(2)一个百分点表示( ). A.0.1% B.25 C.10% (3)一条水渠,已修了75%,还剩( )没有修. A.0.25 B.25 C.25％
3、杨树村去年种小麦580亩，今年种的是去年130％，今年比去年多种多少亩？
4、光明制鞋厂八月份计划生产鞋25000双，实际比原计划多生产3000双，增产了百分之几？
5、光明制鞋厂八月份计划生产鞋25000双，实际生产28000双，增产了百分之几？
6、育才中学开展争做“三好生”活动，三月份为民做好事725件，四月份为民做好事783件，四月份做的好事比三月份多百分之几？
5.红星机械厂扩建厂房，原计划投资40万元，实际投资比原计划节约3.6万元，节约了百分之几？
6、机器厂扩建厂房，计划投资30万元，是实际投资的120％，实际投资多少万元？
7、某区有450名同学参加数学竞赛，其中117名同学获奖。获奖人数占参加比赛的人数的百分之几？
8、由奶糖和巧克力混合成的一堆糖中，如果增加10个奶糖后，巧克力占总数的60％，再增加30个巧克力后，巧克力占总数的75％，那么原混合糖中有奶糖多少个？巧克力多少个？
9、小辉乘飞机参加世界少年奥林匹克数学金杯比赛，飞机舷窗外是一片如画的蔚蓝色大海，她看到云海占整个画面的1/2，并遮住一个海岛的1/4，露出的海岛占整个画面的1/4。求被遮住的海面占应看见整个海面的百分之几？
3
10、实验小学的学生，五年级比四年级多15％，四年级比三年级多25％，而五年级学生比三年级多91人，三年级有学生多少人？
11、仓库运来含水量为99％的一种水果1000千克，一星期后再测发现含水量降低了，变为98％，现在这批水果总重量是多少千克？
12、一桶油，第一次取出全桶的20％，第二次取出20千克，第三次取出的等于前两次数量之和，桶里还剩下8千克，原桶里共有多少千克油？
13、某商店有两件商品，其中一件商品成本增加25％出售，一件商品按成本减少20％出售，售价恰好相同，那么两件商品售价总和是两件商品成本总和的几分之几？
四、课后练习
4、潼南中学修建一栋教学楼，计划用900万元，实际节约了180万元。实际所用资金占计划资金的百分之几？
5、花生的出油率是38％，要榨1140千克的花生油，需要多少千克的花生仁？
6、某食堂上月计划用煤4吨，实际节约0.2吨，实际比计划节约百分之几？
7、王师傅一天生产500个零件，其中有5个不合格，求合格率。
8、东风机床厂四月份计划生产机床600台，实际比原计划超额完成90台，比计划超额完成了百分之几？
9、某钢厂去年产钢64万吨，今年产钢比去年多20％，今年产钢多少万吨？
10、一个果园去年产苹果75吨，今年比去年增产了24％，今年苹果增产多少吨？
六年级数学教案——《百分数》
【教材简析】
百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。在教学百分数意义时，要从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”，要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种联系，不表示一个数值。百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，可通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、课前谈话。
同学们，昨天看新闻了吗？谁能给大家发布一条体育新闻。（生：第十二届亚运会于昨天在日本广岛结束，中国队共获得137枚金牌，名列第一。）对，中国的体育健儿在赛场上顽强拼博，为国赢得了荣誉。（注：上课当天为第十二届亚运会结束的第二天，1994年10月17日。）
亚运会结束后，通常要对各国获得金牌的情况进行统计分析，有的制成统计表，有的绘成统计图，请同学们看这样一张图。
第十二届亚运会金牌分布情况统计图
1994年10月
像这样的图，同学们见过吗？（见过）图中的数叫做百分数，你们见过百分数吗？（见过）在哪里见过？（生：在报纸上看见过；
在包装盒上看见过；
在爸爸单位的办公室里看见过；
在像老师给我们看的这样图上见过„„）
揭示：在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。
2、导入：为什么经常要用到百分数，用百分数有什么好处？什么叫做百分数呢？今天我们学习百分数。（板书课题）
［针对学生对体育比赛很感兴趣的特点，课上先让学生发布一条体育新闻，立即吸引了学生。再出示第十二届亚运会金牌分布情况统计图，让学生观察图中的百分数，引导说出在哪里看过百分数，并提出共同探求什么叫做百分数，学生非常乐意，并且兴趣盎然。联系生活实际，巧妙地导入新课。］
二、引导探索，揭示特征
（一）教学百分数的意义
1、引导学生自学教科书上第128页的例题。
思考：
（1）例题中为了比较什么，通常用百分数进行比较的？
（2）用百分数比较有什么好处？
（3）什么叫百分数？
让学生自学课本后，同座同学议论思考题。
［唤起学生探求新知识的欲望后，提出问题，引导学生去探索百分数的意义。］
2、集体讨论，揭示意义。
（1）例题中为了比较什么，是用百分数进行比较的？（三好学生所占比率的大小）
（2）在这里，“比率”这两个字怎样理解？（三好学生人数占学生人数的百分之几）
（3）六年级三好学生人数所占的比率是多少呢？是怎么得到的？五年级呢？学生回答的同时，板书成下表：
年级三好学生人数学生人数
六年级17100
五年级30200＝
（4）用百分数表示三好学生所占比率的大小，有什么好处？（学生回答后板书：分母相同，便于比较。）哪个年级三好学生所占的比率大？
（5）用百分数进行比较，写成分母是100的分数后，能约分的要不要约分？（揭示：百分数是分母是100的分数。）
（6）表格中，两个百分数的下面一格应填写什么？（学生回答后板书：三好学生人数占学生人数的百分之几。）
（7）什么叫百分数？（表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。）例题中应把什么人数看成“一个数”，什么人数看成“另一个数”？谁能说一说表格中的百分之十七和百分之十五表示的意义？
（8）百分数的概念中提到了几个数？（两个数）百分数表示它们之间的一种什么联系？（倍数联系）
3、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区别。
出示：（1）鸡的只数是鸭的；
（2）绳长是铁丝长的；
（3）一堆煤重吨。
师生讨论：
（1）这三句话中的三个分数，哪个是百分数？为什么？
（2）吨为什么不是百分数？
（3）这三个数都是分数，而前两个才是百分数。谁能说出百分数和分数之间的联系和区别？
学生回答后出示下表：
分数百分数
意义表示两个数量之间的倍数联系，也可以表示某个具体数量只表示两个数量之间的倍数联系
从而得出百分数是一种特殊的分数，它只表示两个数量之间的倍数联系，百分数后面通常不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。
［师生讨论，初步建立概念后，再通过分数和百分数的辨析比较，进一步加深对百分数意义的认识——百分数只表示两个数量之间的倍数联系，帮助学生理清新旧知识间的联系和区别］
（二）教学百分数的写法和读法
1.为了区别于分数和便于书写，百分数通常不写成分数形式，而是采用百分号“%”来表示。教师示范百分号的写法后，让学生板演，进行书写练习，并让学生比较哪一个写得最好看。
2.教师示范书写百分数，引导学生写黑板上和上例中的百分数。
3.教学读法。指出百分数只读作“百分之几”，而不读成“一百分之几”，齐读百分数。
（三）揭示百分数的特征
百分数是特殊的分数，它特殊在哪里呢？引导学生说出百分数的特征：
1、分母相同，便于比较；
2、只表示倍数联系；
3、采用百分号“%”表示。
三、多层练习，巩固深化
1、读出百分数，然后回答老师提出的问题。
先让学生自由地读练习三十第1题中的百分数。读后提问：
（1）1%是最小的百分数吗？•这组百分数中还有比1%小的百分数吗？（0.5%）
（2）百分数的分子有的是小数，有的是整数，•有的大于分母，有的小于分母，这是为什么呢？（指出：百分数固定分母是100，也就是把比较的标准平均分成了100份，相比较的量就可能是这样0.5份、1份、121.7份、300份等）
2、教师投影出示下图，
（1）用百分数表示图中的阴影部分。
教师先用红色画上8格，让学生用百分数表示出来，并说出8%的含义。然后用蓝色画出32格，让学生用百分数表示后提问：你还能看出一个百分数吗？（图中阴影部分的面积是正方形面积的40%；
图中空白部分的面积是正方形面积的60%）
（2）用阴影表示百分数。
借用上图，让学生用阴影部分表示出65%和100%。然后让学生独立练习练习三十的第3题。
［学生根据老师画出阴影部分的大小，写出百分数后，并没有因而而满足，而是启发学生说出8%和32%的具体含义，启发学生紧扣百分数意义说出含义，将百分数概念变得形象具体。启发学生回答：在图中，还能看出一个百分数吗？打开了学生的思路，也渗透了百分数相加减的思想方法，为学习百分数应用题提供感性材料。］
3、口答。
先让学生写出10个百分号，学生动笔书写的过程中，教师突然叫停笔。然后要求学生用带有百分数的句子回答已经写好的个数。（如一学生写好3个百分号，则回答：已经写好的个数占要写个数的30%，或完成任务的30%。）
4、选择练习。
出示一组百分数。
6%3.9%120%98%100%
（1）提问；
这一组百分数中，哪个最大？哪个最小？•哪两个最接近？
（2）选择合适的百分数填空。
（1）今天的课上，由于学生们认真听讲，•学会同学的人数占全班人数的（）。（100%）
（2）大同小学学生每月的零花钱占学校买图书钱数的50%。开展节约活动后，只占（）。（3.9%或6%）
（3）小汽车的速度是卡车速度的（）。（120%）
（4）由于全班同学互相帮助，共同提高，这个单元考试的及格率必定能达到（）。（100%）
5、读出下面的句子，并回答老师提出的问题。
（1）我国的耕地面积约占世界的5%。
（2）我国的人口约占世界的20%。
（3）人脑的重量约是人体重量的2%－3%。
（4）一本书已看了40%。
（5）自行车厂上半年完成生产计划的60%。
提问：
（1）第
一、二句话中的百分数表示谁与谁比？把这两句话联系起来看，我国用只占世界5%的耕地，解决了占世界20%人口的温饱问题，这是一件很了不起的小事。如果我国人口有所控制，如我国的人口只占世界的15%，甚至更少，那么，人民的生死水平将会怎样？（提高）我国的经济建立的速度将会怎样？（更快）
（2）一本书已看了40%，说明还剩百分之几没有看？（60%）已看了40%，是不是必定看了40页？如果是看了40页，这本书有多少页？如果这本书有200页，已看了多少页？如果有300页呢？如果有1000页呢？
（3）自行车厂上半年完成生产计划的60%，如果下半年也完成计划的60%，这样，全年的计划完成了吗？是正好完成，还是超额完成？超额了百分之几？（20%）你是怎么算出来的？（60%＋60%－100%＝20%）
［学生读出含有百分数的句子后，教师提出一组问题，引导思考，帮助学生加深理解意义，拓宽学生思维的空间，为学习新知识打好基础，做好孕伏］
6、再出示第十二届亚运会金牌分布情况统计图，让学生读出图中的百分数，并说出表示的意义。
［亚运金牌统计图的再次出现，让学生说图中百分数的意义，巩固深化了新知识的学习，在一节课中，由设疑到答疑，前后呼应，便于学生领悟其所以然，做到结构完整。］
四、课堂作业
教科书练习三十第
4、5题。
五、课堂小结
六、游戏
请这节课学会的同学举手，（全班56人都举起了手）谁能用百分数说一句话，说明现在同学们举手的情况。（这节课学会的人数占全班人数的100%）现在四个组的人数同样多，如果其中一组同学举手，举手的人数可用什么百分数表示？（25%）它表示的意义是什么？两组同学举手呢？三组呢？
教师在黑板上写一个大大的百分数：“25%”，说：“这个百分数表示第一次离场的同学人数占全班人数的百分之几，第一次可以走多少人？”（一个组同学的人数14人）老师让第一组同学先离场。接着，又板书一个“25%”，提问：“这个百分数表示第二次离场的同学人数占全班人数的百分之几，又可以走多少人？”又让第二组同学离场。还剩下两组同学，提问：“老师再写一个什么百分数，大家都可以离场？”（50%）这个50%表示谁是谁的50%？学生回答后，一起离场。
六年级习作教学心得体会
张泗小学李琴
电视上曾多次播放过这样一幅画面：一位年轻的妈妈在安抚好自己的宝宝入睡后，端一盆水给年迈的婆婆洗脚。正在这时，小孩见自己的妈妈不见了,好奇的寻找，结果发现这样的情景。小孩转身走了,不一会儿,他踉踉跄跄地端着一满盆水说是给妈妈洗脚。我不由得被这则广告触动和感动，小小的手，大大的盆，满满的水，装载着的是浓浓的亲情和留给我无限的深思。我想以此为素材让学生写一篇习作，相信能让学生联想到很多记忆犹新的画面，许多萦绕耳旁的轻声细语。这是一次心灵的洗涤又是弘扬中华名族传统美德的好素材，现在的小学生一见到写作文就头痛，觉得无话可说，无话可写，无头绪可理请，无章可循，总之是剪不断，理还乱，别有一番滋味在心头。纵然是绞尽脑汁，挖空心思写出来的文章也是空话大话成堆，套话固定模式屡见不鲜。老师们也犯愁：为什么学生们的水平就这么难提高呢?为什么学生的作文模式都千篇一律呢?为什么学生们的心里话表达出来都一样呢?是巧合吗?陷入沉思和反思中的我在看到这则广告后不禁茅塞顿开，我想这则广告也不是作者刻意编造出来的，它来源于生活，从真实平淡的生活中来，又真实地反映平淡的生活，二者紧密相
连，不可分割，缺一不可。生活中处处都有这样的镜头，生活之美每时每刻都存在，我们要善于捕捉生活中的微小镜头，以小见大，从一粒沙中见世界。从平凡中见不平凡，从平常中见特别。要用发现的眼光去观察生活，要知道平平淡淡才是真，生活中哪有那么多的惊天动地和激情飞跃呢?所以小学生要放亮眼睛去看，放大脑袋去想，放稳笔去写。下面是我对小学生作文教学方面的一些肤浅的思考：
一、用眼观察生活收集写作素材
“世事洞明皆学问,人情练达即文章”，一个又一个的镜头组合在一起可以成一部电视剧，生活中一个又一个的小片段围绕一个中心也可以练就成一篇文章，重要的是我们要引导学生去留心观察生活，思考生活，品味生活。用独特的眼光从不同的角度品平常的生活，谈真实的想法，不拘一格，只要有真情流露即为好文章。如果说一篇文章的内容是它的躯体，那么真挚的情感就是它的灵魂。平时我最喜欢批改学生的周记，也许很多人会说我傻，但我不这么认为，因为每当这时，我仿佛在与他们交谈，与他们进行心灵沟通。周记是训练学生写作的重要方式,更是师生心灵交汇的一种重要渠道。每改完一篇周记，我的心情都是快乐的放松的。因为他们开始学会用发现的眼光去留意生活的美，为写作收
集素材，同时不断丰富了自己的阅历，为写作提供了源源不断的活水。很多学生并不是完全没有话可说，而是羞于表达。课间我留意到几个男生聚在一起，兴致勃勃地谈论>中的精彩故事情节，佩服其中的某人足智多谋、神机妙算、英勇善战等。不同班女生在一起比较谁的语文老师漂亮，严格，更关心学生等。每个人都有十分充足的理由证明自己的观点。这时，老师要鼓励他们把这些话记录下来，再拓宽思维有条理的叙述，相信其中不乏好文章。
二、亲自体验生活，创设写作的情境。
＂纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行＂小学生的生活经历毕竟是有限的，作为老师要有意识地为学生创造机会，丰富他们的生活，让他们有更多的生活体验。老师要尽可能的组织学生开展一些有趣积极健康的活动或知识竞赛等，让学生在玩中学，学中乐，激发他们写作的激情和欲望。教完>一文后，我组织学生可后收集资料，在课堂中开展一次小记者采访活动。本次活动中，学生表现真是积极主动，个个振振有辞，个个采访都有收获，场面更是热闹。此后，一篇篇流露真情的习作跃然纸上，有了真实的生活就会有真实的内心感受，也就能流露真情的文章。作为教师，要引导学生善于实践，通过亲身体验去感受生活，表
达真情实感，实践出真知。
三、用心感悟生活，升华情感。
白居易说：＂感人心者，莫先于情。＂不同的学生对生活有不同的思考和感受。在习作中，教师要引导学生对同一件事情从不同的角度，不同的思维方式去思考，从而得到对生活的不同见解。因为学生具有自己独具个性的眼睛，耳朵，心灵感悟和表达方式。我在授>中，让学生分别扮演曹丕和曹植，有感情地朗读最后一句“本自同根生，相煎何太急。”让学生体会到曹植对曹丕悲愤填鹰的感情和谴责劝戒的语气。学生开始觉得很可笑，但两三次演下来，教室里空气凝重，同学们的表情异常严肃，目光严厉。我知道他们体会到了这些情感。又如，我在授>时，学到“周瑜很高兴”时，让学生想他高兴的同时想了些什么．有的说：＂诸葛亮中计了。＂有的说：＂诸葛亮真是聪明一世，糊涂一时啊．这回恐怕凶多吉少了。＂有的说：＂诸葛亮这个大笨蛋中计了，这回看他怎么在三天之内造十万多枝箭，这回他必死无疑，我可以去除这个心腹大患了，除去这个眼中钉了。哈！＂我再叫学生以小练笔的形式写入本子中，就是一段很好的写作素材了。不仅如此，我还鼓励学生写读后感，让每个学生勇于写出自己个性化的想法。老师在习作中要理解，尊重，珍
视学生对生活的独特感受。
四、用笔描绘生活，吐出真情。学生看到了，听到了，想到了，怎样让学生乐于表达呢？教师要引导鼓励他们用自己喜欢的方式去表达情感，让学生想怎么写就怎么写，充分尊重他们的表达方式和情感体验以及深沉的内心世界，那么他们的习作离真实和精彩就并不遥远了。
总之，教师要引导和鼓励学生多在生活中去看，去听，去想，欣赏他们的一切想法，为他们写出富有个性化的真实作文创造宽松的环境，激发写作欲望和灵感！
2010-10
学期教学总结
作为一名英语老师，我深深地感到教小学英语之不容易本学期，担任六年级的英语教学。一方面，农村的学生英语听、说方面的能力相对较弱，另一方面，同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；
第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
三、优化教学方法，采用丰富多彩的课堂活动是课堂高效的关键。
1、导入新颖，先声夺人，良好的开端是学习的一半，一个好的开端可以使学生自然而然地进入学习新知识的情境，并能激发学生的兴趣和强烈的求知欲。因此，教师一定在巧设开头，在最短的时间内，使学生进入最佳的学习状态。
2、以活动为核心，激发学生深层兴趣，让学生在学中用，在用中学，从而培养学生语言运用能力。在教学中，作为小学英语教师，一定要始终以“活动，训练”为主线，结合学生实际，采用多种手段和方式，调动学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过口、眼、耳、手、足、脑的各种活动，动用全部认识和情意方面的储备，唤起开口的欲望，强化学习的动机，获得学习的乐趣，培养健康的个性。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
3、采用竞争机制，游戏比赛进入课堂。
苏姆林斯基说过“成功的欢乐是一种巨大的情绪动力，它可以促进儿童更好学习的愿望。”竞争为学生提供了获得成功的机会，让全体学生参与竞赛，调动不同层次学生的学习积极性和主动性，使学生乐学、善学，可以给课堂充满无限的生机和活力，从而提高了英语课堂效率。项目可以有多种：朗读比赛、字母、单词书写比赛、赛拼读音标的速度和能力、讲故事比赛、口语交际比赛等等。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
浅谈六年级数学教学的几点体会
黑山中心小学教师
师番斗
二00九年十一月
六年级数学教学在学生学习数学的过程中是非常重要的，学生学习得如何、掌握得如何，都将直接关系到他们升入中学以后的学习，如初中代数、物理、几何、化学等学科的学习都必须要求学生要有深刻和扎实的六年级数学基础。所以，教师或学生都必须十分重视这门课程。那么，作为六年级教师应该怎样让学生学好数学课呢？笔者对此有以下几点体会：
一、因材施教，培养兴趣
兴趣是学生积极探索新知识的心理倾向，是推动学生学习的内部动力，直接影响着学生学习的效果，激发学生学习数学的浓厚兴趣，调动学生学习数学的积极性，对学生学好数学有着十分重要的意义：
1、让学生认识数学的重要性。小学生尤其是是六年级的学生由于已开始进入了青春期，身心已开始发生变化，思维已发生了变迁，再加上学习内容发生了一系列的微妙的变化以及对数学的片面认识，认为数学枯燥无味，因而学习数学的兴趣不浓。还由于对数学的片面认识，认为数学枯燥无味，因而学习数学的兴趣不浓。针对这一点，笔者在多年的六年级教学中有意识地对学生讲述数学在生产和生活中的价值和广泛应用，例如：利用梯形、三角形、平行四边形等面积计算公式，可以丈量和计算土地面积等；
利用长方形、圆柱体、圆锥体的体积计算公式可以计算出建筑工程中的土方、石方和砖方等，让学生认识到数学是学习和研究现代科学和技术必不可少的工具，更是工、农业生产和施工以及社会实践中最基本的理论知识和劳动技能。
2、根据学生的特点培养学生的兴趣。六年级学生具有着较强的好奇心和好胜心，喜欢得到教师的赞誉和夸奖，利用学生的这种心理可以引导他们对数学产生兴趣。例如：当某位学生独立地完成了一道数学题时，可以给予他一些表扬或夸奖
3、积极改进教学方式，力争使课堂气氛和谐，让学生能轻松地学到知识。可以采用讲练结合的教学方法，把课堂上的时间尽可能多地留给学生，让他们动脑、动口、动手，发挥其主观能动性，从而也调动了他们的学习积极性。
二、总结经验，教给方法
在掌握知识的过程中无捷径可走，但如果掌握了正确的学习方法，则可以达到事半功倍的效果：
1、要课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业。多数学生对课前预习重视不够。其实课前预习是学好数学很重要的一个环节，预习的情况如何，直接影响到课堂上的听课效果。所以，我要求学生做好课前预习，并要求学生记下预习过程中发现的问题，以便在课堂上有的放矢，减少课堂上的压力，相对减少了课堂上的内容。
2、加强基础知识和基本技能的培养。六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。
3、培养学生的创造性思维能力。六年级数学应该特别重视培养学生的创造性思维能力。这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新方法、新理论的创造精神。
三、注重反馈，提高质量 "错误常常是正确的先导。"教师不要害怕学生出现错误，而应该面对学生出现的各种各样错误，正确引导学生探究这些错误产生的原因，寻求纠正的方法，使学生吸取教训，减少类似错误的发生，以提高教学质量。
四、突出思维，发展个性
六年级数学课必须突出学生的具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，作为小学阶段思维训练的一门主课，六年级数学课应责无旁贷地促使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这里特别要强调的是：在教学过程中思维材料的选择上，要做到"不超纲，不超前"，知识与能力训练尽量做到前后配合，否则，就不能促进学生的个性发展，增长才能的教学目的就会落空。
五、寓于思想，提高品质
"师者，传道授业解惑也。"教师既要向学生传授知识，又要重视学生素质。在教学过程中应适当介绍一些我国的数学历史和我国的数学家及研究成果。比如：我国是最早使用负数的国家，比埃及、印度早六七百年，比欧洲则早一千年；
又如：我国古代数学家祖冲之对圆周率的计算，其精确度远远超过当时其它各国数学家......通过介绍历史，增强了学生的民族荣誉感和自豪感，激发了他们为祖国发展而学习的热情。
六年级英语教学心得体会
本学期，我担任六年级英语教学。由于教学经验颇浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过本学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学心得体会。
一、注重有效的指导学生复习：
根据本班的实际情况提前制定好了复习计划。
（1）、学生情况分析：
我校六年级共有37人，学生就本期的知识掌握还行，但对先前所学知识遗忘较多，所以我打算从提高他们的基础入手，以听说读写为主要复习形式，从字母、单词，句子，以及英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子，全面把握所学内容。
（2）、复习内容：小学三年级至六年级所学的知识。
（3）、复习重点：以五年级和六年级知识为主要复习内容。
（4）、复习要求：
1、注意复习的全面性，特别关注后进生。
2、注意重难点。
3、让学生多读，多练。
4、重视学生的返馈信息。 （5）、具体实施办法
（一）全面复习，抓学生的基础，帮助学生全面而系统地复习所 过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对学生中存在的基础差、习惯差的现状，我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。以老师下发的英语单词分类复习表进行复习。
（2）按词汇表复习单词。加强四会单词的朗读与默写，给学生明确的任务。对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
（3）要求学生每日记20个单词及5个习惯用语并抽时间进行抽查。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组，让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，这些知识掌握的还不是很扎实，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合并及时进行背读。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识并结合练习加以巩固。
（二）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我班学生两极分化现象较为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上，并利用课余的时间，进行个别辅导，给他们结成互助伙伴，一对一帮扶成绩较差的学生，帮他们提高英语基础知识，在班级里形成良好的英语学习环境。
二．关注学生的心理变化，让学生学会劳逸结合。
越临近毕业会考学生的心理压力越大，教师要想办法缓解他们的压力，让他们劳逸结合，在轻松快乐的环境中学习。所以在英语的单词复习中，我大部分采取以游戏的方式进行，如大小声学习法、听声音找卡片、瞬时记忆法、小组竞赛法等等，学生的学习积极性都比较高。并且随时关注学生的心理变化，及时进行疏导工作，让学生们能保持一个稳定的心态，考试时发挥自己最好的水平。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高六年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学心得体会。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
2014年6月15日
学期教学总结
三板桥镇三板桥小学
岑如政
本学期，担任六年级的英语教学。由于教学经验颇浅，所以对教学工作不敢怠慢，以下是我在本学期的教学情况。
一方面，农村的学生英语听、说方面的能力相对较弱，另一方面，同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。另外，在教学中，我也有一定的浮躁心理，如有时候没有耐心听完学生的发言等。还有就是课后比较少与学生沟通交流，辅导一些学习有困难的学生。这些都是我要特别注意改正的地方。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；
第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；
第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
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