如何发挥班干部的作用
班干部在班级管理工作中，起着关键性作用；而班主任在班级
管理工作中起着决定性作用。班主任如何作好导演，让每个班干部
演好自己的角色，充分发挥班干部的作用，对整个班级管理工作来 说是非常重要的。
一、认识班干部
班干部在班级中扮演的角色，是班主任无法代替的。要管理好
一个班级，就要了解班级中每个学生的共性及个性，因材施教，从
而才能使班级成为一个真正的整体。在想真正了解学生这一问题上， 班主任只有在班干部的基础上才能解决。这是因为 1、由两层关系
所决定的：班主任与学生的关系、学生干部与学生的关系。学生在
老师面前，不由自主对自己进行约束，刻意隐藏自己的不足之处，
争取给老师留下一个好的印象；而学生在学生面前，往往不会顾及
到这些，并且在同龄之间更容易产生共鸣，流露出个人的真心实意。
2、由时间所决定：班主任观察学生的时间只能是上自己所担任的课
的时候、开班会的时候、偶尔参与学生活动或门窗小窥的时候；而
学生干部每天上学期间和学生一起学习、一起活动，有些放学后还
在一起。所以，学生干部更能直接的了解学生，更能直接掌握学生 的思想动态。
二、培养班干部
认识到班干部的重要性，就要科学指导，精心培养班干部。尽
管班干部是群体中的骨干分子，但其思想难免幼稚，工作也缺少经
验，离不开教师的科学指导和精心扶植。在具体工作中应坚持如下 原则：
1、大胆的使用与严格要求相结合。在班级管理中，教师既要充
分信任、依靠班干部，又要对他们提出严格的要求，使他们在各项
工作中真正起到模范带头作用，成为全班同学的表率。要防止他们 产生当干部的优越感和滋生骄傲情绪。
2、群众监督与严于律己相结合。班干部要在群众监督的前提下
开展工作，要求他们既要顾全大局，以工作为重，又要谦虚谨慎，
严于律己。应不定期组织他们开展批评和自我批评，培养他们的群
众观点和民主作风。要通过班干部的表率作用，带动和提高学生群 体的主人翁精神。
3、因人制宜与统一要求相结合。因人制宜，是针对班干部各自
不同的情况，有的放矢地指导和培养，或晓之以理，或导之以行，
或授之以法。统一要求，是指每个班干部都应达到起码的标准，真
正做到热爱集体，努力工作，坚持原则，处事公正，以身作则，克
己奉公，精诚团结，热心服务，自觉克服工作中的盲目性和随意性， 以集体的智慧共创“班级精神”，形成良好班风。
4、能客观认识学生干部行为错误和工作失误。必要时，我们要
相同学解释学生干部也是受教育者，和普通学生一样，允许犯错误。
防止学生对学生干部产生抵触情绪。
三、处理好班主任与班干部之间的关系
这是使班干部充分发挥作用的重要环节。学会与学生干部如何
沟通。
1、树立“合作者”形象。班主任要经常与班干部一起分析、研
究班级情况，指导他们制定工作计划和实施方案，“放手”让班干部
根据班会的具体情况，随机应变的主持、发言。有了基础以后，还
可以交付整个学期的班级工作计划，让他们按要求独立进行，班主
任则在班会上做仔细聆听和观察的听众、观众，协助班干部做好班 级工作。
2、确立班干部位置。教育学生尊重班干部，服从班干部的管理。
当班主任不在场时，班干部就代替班主任的位置，有权执行班级的各种规章制度。这样，可使学生干部感觉到班主任对自己是充分信
任的，能够大胆的参与班级管理。在班干部做出一些成绩后，要适
当地给他们摆公，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳；在班干 部工作有失误时，班主任应主动为班干部减压。
3、尝试“平行交流”，建立沟通平台。“平行交流”是指非面对
面正式的谈话，通过自然、随意地方式使师生都感觉到轻松、舒地
交谈。这种交谈主要注意是在进行其它活动时很自然切入你所要谈
话的主题。实践证明，“平行交流”所涉及的内容，常是班干部最真
挚的心语，是一种很好的沟通方式。同时，也加强师生之间关系， 提高学生工作热情。
总上所述，要想真正发挥班干部作用，首先要从思想上相信班
干部的能力，不管是低年级或高年级；其次是注重能力的培养，使
其具备一定的管理水平；再次，一定要做好与班干部沟通工作，班
干部只有在了解班主任真正教育目的时，才能更好地配合班主任工 作，这三点缺一不可。