老师育德工作年终总结
我作为一名科学教师,在课堂上,我非常重视对学生进行德育教育。在教学中,我认为就
是通过学科教学重视德育与智育的结合, 来提高教学质量的实践活动。 我的科学教育是培养有德
的高素质学生,因此学生的成长离不开德育教育, 故此如何在小学科学教学中渗透德育就显得尢
为重要。让学生在科学课上认识、探索自然, 理解社会,体会生命奥秘时受到潜移默化的感染熏
陶,在不知不觉中受到情感态度与价值观培养的机会。 科学的德育渗透,不能仅把科学教育作为
一种求知、求真的活动,而应有科学精神的支撑,贯穿社会责任感的培养,渗透哲学精神,与人 格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光, 更要培养成有中国灵魂的现代人。 那么如何
在小学科学教学中渗透德育呢?我是通过以下的途径和方法来实现的:
1、 在学习活动中,培养科学态度。
科学态度是人对客观世界、自然规律的看法。最基本的科学态度是实事求是和尊重自然规
律。科学教学活动中的观察实验、 动手操作等活动可以培养学生科学态度。 指导学生坚持按时观
察、及时记录、定期汇总,以便分析研究。在学生的实验中,我要求学生按照步骤动手操作,如
实记录实验结果, 有时由于各方面原因使操作中岀现误差或失败是很正常的, 关键是要我们教师
给予正确引导,促使学生从小培养严谨的科学态度。如在小组实验《磁跌》,有一组说他们不能
使磁铁吸引起来大头钉, 我就叫他们在实物投影上演示, 同学们都肯定了他们连接方法, 但还是
没有吸引起大头钉来。
于是,我就首先郑重的肯定了该小组做法, 同时指岀可能是连接材料岀了
问题,他们就一一换实验材料,结果他们发现是一根导断了,当他们换好材料后他们成功了, 这
样使他们既能感受到了成功的喜悦,又能培养严谨的科学态度。
2、 在细节中培养良好的习惯。
我认为"勉强成了习惯,习惯成自然。"小学科学教学中应培养学生良好习惯。对于小学
节,我们科学教师要从细节入手,从点滴入手。例如:在科学教学活动中,我教育他们把用过的实验器材放归原处,教育他们爱惜实验器材,教育他们及时感谢小组内同学给予的帮助, 教育他
们实验前要有计划,实验时要细致等等。这些细节、点滴都需要我们教师时时提醒要求来实现,
还要注意循序渐进,并要贯穿始终。又如:我把学生带到实验室去上课, 要求他们进出教室时应
做到"静、轻、快",适时提醒他们注意保持洁净,与同学共同分享实验过程,通过反复训练,
学生就能认识到对他人负责、对班级负责、对学校负责,形成了较强的责任感。
3、采用小组合作学习,培养团结合作与互助的精神。
我们科学教学活动中的小组合作学习方式,可以大大缩小了学生之间的距离,便于沟通;
在做实验时,我注重学生之间的合作,通过小组之间的合作,培养了学生之间的合作精神。