一、规范办学行为
1、严格执行课程计划，开齐课程开足课时。坚持执行国家和省级颁布的课程计划，按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，教师严格按课表上课，按课标要求进行教学，没有随意提高或降低教学难度，并科学把握教学进度，不搞突击教学。不占用体育、美术、品德、科学等课时补习其他文化课，确保学生德、智、体、美等方面全面发展。
2、认真做好教学常规工作。严格执行《小学管理章程》，教学常规工作进一步规范化、制度化。特别是对老师的备课、课堂教学、作业批改、课外辅导工作、学校资料档案等，除了定期进行检查之外，还采取不固定的随堂听课、加大随机抽查备课及作业批改情况的力度，做到经常性的给老师一定的压力，使老师踏实做好教学常规工作，为完成本学年的教学任务打下良好的基础。
3、学生平时早上7：40左右到校，中午休息三个时，下午4:50分离校，在校学习、活动时间没有超过6小时，积极倡导“阳光体育运动”，自08年以来，除了雨雪天气，每周
二、周四坚持开展课外活动，保证学生每天有1小时的体育活动及室外活动时间。
4、教师从不利用节假日给学生全体补课或变相上课，严格控制练习资料，我校学生除国家和地方课程规定所订教材和配套的练习册外，从不使用其他练习资料。要求教师严格控制学生的作业总量，并提倡作业形式要灵活多样，合理安排完成作业时间：
一、二年级不留家庭作业，
三、
四、
五、六年级年级控制在40分钟左右，切实减轻学生课业负担。
二、德育工作
1、努力培养一支自尊、自爱、自信、自强、安教、乐教，为人师表、严于律于、敬业爱岗、师德优良的师资队伍，是我们不懈的追求。因此在师德建设方面。把教师的职业道德建设做为一项重要工作来抓。组织教师学习学习党的“十六”大的精神，学习《教师职业道德规范》，以及通过创设良好向上的工作氛围等，不断提高教师敬业奉献精神和教书育人的责任感，树立教师高尚的师德风范。
2、做好学生德育工作。学校始终把学生德育工作放在重要位置。长期以来，主要是抓学生抓“三个好”（在校做好学生、在家庭做好孩子、在社会做好少年）教育；
抓“三个习惯”（养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯）教育。通过开展一系列、不同形式的活动，学生良好道德行为习惯不断养成、做合格小公民意识等进一步提高。
近年来，师生精神面貌进一步改观，良好的校风、教风、学风得到进一步形成。
三、教学管理
我校非常重视过程管理，特别是六环节过程管理，每月按时由学校主要领导主持认真评估检查，并写出详尽的书面汇报材料，在教师大会上先进通报，对形成的经验进行推广，对出现的犯错误及时纠正。同时进行量化打分，纳入绩效工资考核内容之一。
1、严把备课关，做到有备无患。教导处不定期地抽查每位老师的教案，杜绝无案上课和抄案应付的现象发生，要求每个人的教案明了、实用，并有一定的针对性与创新性。对备案中出现的共同困难，采取集体讨论，共克难关，形成共识。对个别备案经验不足的老师，采取结对帮扶共同进步。每期将把集体备课作为教研活动的主要内容，促使教师认真钻研教材，做到有的放矢。
2、跟踪上课关，做到心中有数。我校领导经常深入课堂听课，发现问题，及时纠正，发现闪光点，组织示范课，交流推广，取长补短。要求领导听课不少于20节/期，教师听课不少于15/节，同时，不定期开展示范课、公开课、研究课活动。做到新教师过关，中老教师引路。
3、严把辅导关，及时插漏补缺。教导处每月抽查教师批改作业情况。
4、严把考试关，做到以考促教。无论是期末考试还是期中考试和单元测验，我校都一样重视，严密组织，严格考风，认真阅卷，认真分析、总结，并记录在案。
5、重视毕业班工作，严把出口关。毕业班是小学阶段的关键，学生不但在心理、身理方面日趋成熟，在知识上向中学过渡。同时在毕业考试中知识考点最多，因此，全校上下形成齐抓共管毕业班工作，每期除正常教学活动外，我们还坚持每月月考，并将前五十名进行红榜表扬，向家长送喜报。定期召开家长会，让家长参与毕业班管理工作，形成学校、教师、家长、联手互动，齐抓共管，同时每期至少召开三次毕业班会议、专题研究，毕业班教学方法，排查摸底，后勤保障，学生思想状况及学生成绩升降等情况。
6、建立教师考核方案。
在师德、教学业绩、教师出勤等方面有具体要求；
每学期检查教师教案作业两次并及时评价；
中心学校领导不定期下村小检查教师备课、上课、改作情况，督促教师认真完成本职工作；
中心学校每学期组织一次全镇教师的教案作业检评活动，鼓励教师认真做好备课、改作等常规工作。
四、教研工作。
1、抓教研教改、促质量提高
教研教改是提高教育质量的成功之路，是教育发展的需要。我校组织了教师认真学习教育理论，学习身边或外地经验，并结合我校的校情，学情，积极探索出合适的教法。①注意上好每一堂课；
②每学期安排教学活动月；
③安排好听课、评课、教案及作业展评，互相学习，共同提高；
④要求教师写心得体会或教学论文，教务长汇编成集。教研、教改活动提高了课堂教学质量，提高了教师教学、教研水平。
2、坚持以研促教、提高课堂效益。在”校本教研”方面，我校作了一些具体的规定和指导。如，每次开研讨课或汇报课，都要求做到课前有学习研讨，课后有反思、评课记录，并注意积累资料。
“十五”课题《读评写》，”已于2008年3月通过省级鉴定并顺利结题。此项成果，已在全镇小学推广。“十一五”课题《经典诵读》，已立项并开始运作一年多，现即将结题。另外，我们要求每个教师每年要结合工作实际，对工作中具体出现的问题展开针对性的研究，教师间进行交流研讨，最后形成书面材料。教师们把研究的成果，撰写成论文。
3、加强教学反思，注重内力提升。
五、教师队伍建设
1、着力教师培训，优化教师队伍。
我校积极组织教师参加各种教学活动，参加各种形式的培训。学校做到”五个重视”一是重视培养骨干教师，特别是中青年教师，抓好学科带头人。二是重视培养常规教学积极分子，以点带面。三是重视发挥有丰富教学经验的老教师的潜能，搞好传、帮、带。四是重视提高教师的业务能力，做到因人制宜，合理任用。五是重视效果，对参加培训的人员，经考核合格的学校报销相关费用，否则费用自理。这样，全体教师能积极参与培训，教师的整体素质得到了全面的提高。
2、积极开展活动，着重培养能力。
开展各项活动提高教师综合素质。我们要求青年教师每学期，必须在各教研组开一节以上的汇报课；
通过开展定期与随机的教学常规检查；
通过举行教师说课比赛、朗诵比赛，、优秀案例评比；
通过对青年教师基本功过“五关”（备课、说课、上课、评课、操作）验收。这些，有效提高了教师的综合素质，同时使一些青年教师脱颖而出。
教导处教学工作总结
本学期，教导处在市教育局和上级各领导的正确领导下，贯彻市教研室工作计划，全面落实学校工作意见，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。
一、加强教师的业务学习，努力提高教师的综合素质。 教育教学理论能指导教育实践，能不断更新教师的教育观念，提高教师的理论修养和业务水平。加强业务学习，能有效提高教师的专业水平。
1、积极组织教师深入学习各科课程标准和《义务教育法》，认真学习，认真做笔记。领悟新课改精神、新课程理念，转变教师的教育教学思想。各教研组根据本组实际情况搜集有关教学理论，组织教师学习，用理论来指导教师的教育教学实践。
2、积极开展教研活动。
本学期我校开展了多次教研活动。大大提高了各教师对上课与评课的认识。在举行的几次教研活动中，从研讨课前的听课、教学准备到课后的评课及总结上，我们教导处都认真组织，精心筹备，努力把教研工作做得更好，尽量提高每个老师的教学水平。
（2）、努力开展教学研讨会。教导处每月组织了一次有针对性的教学研讨会，由教导处及教研组长主持，就教学中遇到的某些教学难点的突破展开学习讨论。如：低年级的识字认字教学、二年级的写话的训练、三年级的作文起步、五年级的解方程、六年级的分数百分数应用题和如何让学生轻松学英语、记单词等，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。各位老师畅所欲言，大胆发表自己的意见看法。在一定程度上，提高了老师们的理论知识和实际操作能力。
（3）、学校领导深入课堂听课，教师互相听课。校长、教导处及各教研组长以身作则，在全校掀起了听课热潮。大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和科研能力。
二、强化教学管理，全面提高教学质量
教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。重点做好了如下工作：
1、抓常规，促进管理更加规范
本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。
抓备课。备课是上好课的关键，我们把电子备课改为手写备课，同时要求教师依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。本学期教导处对各教师的教案检查了四次。每次检查后，教导处都认真总结，如实反馈，促使教师改正缺点，发扬优点。
抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学期继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。
抓作业批改。本学期学校对教师的作业批改进行了新的考评办法，提高作业批改的要求，加大了激励措施。教导处对各科作业批改情况抽查了四次，但大多数学生作业书写不规范，书写习惯也不是很好，作业本不够整洁。而少数任课教师每次的作业布置也不尽人意，批改不够认真及时，马虎应付；
作业量少而简，有的甚至文不对题，没有布置相应内容的作业。为此，我们针对这些情况，对每一位老师提出不同的整改要求，并用书面的形式通知老师，下次检查时重点看改正的情况。不过，大部分教师还是认真的，能够针对学生作业中出现的问题，认真处理，及时让学生辅导改正。
抓课后辅导。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
抓教后反思。《课程标准》要求教师要及时进行教后反思，在反思的基础上使自己的教学促进全体学生的全面发展，可见教后反思的重要性。要促进教师的专业化发展，教学反思也是一个重要的手段。我校要求教师课后要及时进行反思，并对反思进行具体要求，以书面、小组等形式进行教学反思，达到提高自身教学水平的目的。
三、存在问题及构想 教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们也感到一些问题的存在，如教师的业务提高问题；
怎样促使“问题班级”的转化；
怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力；
怎样使集体备课落到实处等。下学期我们的设想是把日常教学工作的开展再扎实一些，创造性更多一些，创新求实，稳步提高教师素质和教育教学质量。
回首过去，成绩有所提高，面对未来，倍感压力很大，我们相信，在上级领导的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为台辛小学谱写教育新篇！
教导处 2013年6月20日
莲湖区远东第二小学教导处工作计划
一、指导思想
本学期，学校教学以课堂教学为重点，牢固树立教学质量在教育教学工作的核心地位，全面提高教师业务素质。坚持“育人为先、教学为主、质量为本”的宗旨，继续开展扎实细致的教学管理、深入进行有效的教学研究、积极务实的实践课堂教学、富有特色的学科建设，进一步提高教师的专业化发展水平，提高课堂教学的水平，提高教育教学的质量。为进一步提升小学教学的基础性和争创特色教学而努力。
二、工作思路：
强化教师依法从教的意识，继续加强教师学习培训，增强教师的质量意识，使教师把提高教学质量化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质。
扎实有效地抓好教学常规工作管理。深化、完善集体备课工作，加强教学设计的研究、课堂教学研究和学科质量的研究，进一步提高教育教学质量。
做好各教研组学生教学竟赛活动的检查、督导工作，发展学生的特长。
三、工作任务和要求：
（一）、教师队伍建设
1.重印并下发（远东二小课堂教学常规细则）和（西安市教师职业（2009—2010学年第一学期）
道德行为规范）强化教师依法治教的意识，规范日常教学行为，
确立良好的职业道德意识，增强教师的责任感、荣誉感。树立良
好的教师自身形象。
2.充分利用每周一次师德教研时间，加强教师对师德重要性的认识，教育广大教师敬业爱岗，珍惜教师这个称号。通过师德学习教育
教师要关爱学生，尊敬家长，用自己的言行维护学校和教师的声
誉。在校内开展师德演讲比赛。
3.积极争取和创造机会为全校教师提供思想政治教育、职业素质和现代教育理论学习是的机会和时间，以提高教师整体素质，力争
建设业务素质优秀，教学技能全面，教学基本功过硬的教师队伍。
4.邀各级教研员来校指导教学。对外出学习的教师要落实学习效果，回校后及时汇报学习情况，带动我校教学水平的整体提高。
5.加强教师的培训和继续教育工作。支持青年教师进行高一层次学历进修，不断提升我校教师学历比例和知识结构的层次。
（二）、教学常规管理
1.加强课堂教学的监控力度，在教导处人员稳定的情况下，恢复每月一次的教学情况反馈会，及时了解和掌握教学信息。教学情况，
及时调整教学思路和安排。
2.继续做好课堂教学的检查、督导工作，对薄弱教师要重点跟踪听课，促使他们进步。
3.严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每节课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处加强
随堂检查。坚决杜绝拖堂、大作业量的现象，各任课教师要保证
40分钟课堂教学质量，不允许侵占学生休息和活动时间。
4.加强教学常规的检查力度，对教案的检查仍执行每学期三次定期集中检查和平时听课后抽查相结合的方式。保证教案的适用性。
对学生作业批改情况的检查实行不定期检查，随时进行抽查（学
期末全校优秀教案、优秀作业进行展示）。
精心做好二次备课工作，不得出现无教案进课堂的现象。课后反思一定要及时写，字数不作规定，内容应该是教学过程中教
师的想法、做法，学生在课内的反应情况及学生作业反馈等，要
求写一些实在的得与失。
教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层
布置作业，控制学生的课外作业量。语文忌死抄、死背，注重积
累性、应用性作业的布置，数学忌机械、重复性作业，注重实践
性、应用性作业，其他各学科也应创造性地布置作业。各年级要
扎扎实实抓好写字工作，严格抓好学生的写字质量。作业批改要
认真、及时、正确，不允许出现学生帮老师批作业的现象。
5.鼓励全校教师在教学中制作和使用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用并在效果上加以提高。
（三）、各项教学活动
1.充分发挥各学科优秀教师、骨干教师在学科中的引领作用，继上学期组内“同课异构”研讨课的基础上，本学期在校内开展各学
科优质课展示活动。
2.在青年教师中加强师德学习和交流，在迎新年活动时，在青年教师中开展师德演讲比赛活动，全校教师互相学习、交流已达到促
进教师职业素质的提高。
3.继续做好进校三年以内新教师汇报可组织工作。学期末进行汇报课优秀教学设计，优秀反思展。
4.继续提倡学科内教师互听互评活动，听课要求：⑴校内听课老师不少于15节，组长不少于18节。⑵听课笔记必须注明时间、讲
课老师姓名、学科以及教学过程。⑶听课笔记必须有评课环节，
期末检查时没有评课内容不做听课节数记录。（视同听课不符合要
求）。
开展教学开放周活动，集中一周时间分段开放，其他任课教
师可以自己调课听课，这周内要求教师必须听够3节课。活动可以
促进教师对教材的整合研究，可以营造更好的校园研讨学习氛围。
5.各学科学生活动要符合学生知识、年龄特点，要达到促进教学的目的，形式要活泼、新颖、多样化。要敢于创新。
6.做好青年教师的“传、帮、带”工作。为学校青年教师分别安排
指导老师，要求师傅在备课、上课、作业批改及课外辅导等方面给
予悉心指导，以期缩短青年教师的上岗适应期，及早成为学校的教
学骨干。
四、本学期教导处工作安排：
9月：
1、开学准备，新生报到。
2、假期备课检查。
3、召开教研组长会议，安排本学期教学活动。
4、上报六年级清册。
10月：
1、新教师第一次汇报课，（进校一年的新教师）。
2、9月教学情况反馈会（教研组长）。
3、各学科优秀教师、教学能手等校内研讨课筹备、安排、上
课。
4、一年级拼音教学验收。
11月 ：
1、教学常规检查—作业、教案。
2、期中考试组织，安排。
3、10月教学情况反馈会（教研组长）。
12月：
1、新教师第二次汇报课（进校三年以内的教师）。
2、各教研组学生活动（迎新年）。
3、30岁以下（含30岁）青年教师师德演讲比赛。（12月底）2010年1月：
1、教学常规检查—作业、教案。
2、监测考试组织，安排。
3、组织期末考试、评卷、分析等工作，上交各种分析报表。
4、各教研组学生活动成果上交存档。
5、期末各项工作组织安排。
教导处 2009.09
小学教导处教学工作总结
一学期来，我们以教科研为突破口，以落实素质化教育目标为中心，以培养学生的学习能力为出发点，在校长室领导下，在乡教研处的支持下，围绕“科研兴校、质量立校”的工作思路，深化课堂教学改革，开拓进取。教学工作顺利开展，教学质量稳步提高，取得了一定的成绩。下面作教学工作总结如下：
一、常规管理规范合理。
学校工作抓得实，常规工作才会规范化，一学期来，我们以县教研室的《××县教师教学工作常规》为学校常规工作的准绳，有重点地抓好常规工作。加强教研组的建设。
1、抓教研组长的学习。定期召集组长理论学习、听课、评课;赋于组长责任，让他们带动全组的教师开展互听、互学、互研活动，提高每一位教师的素质。
2、抓课前教案检查制度。不定期检查教师的教案，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面的常规检查。
3、做好课堂教学评估。协同教师就如何“减负增效”、“提高40分钟的课堂效率”进行全面深入的讨论与研究。本学期，校领导、教研组长到课堂听课均在25节以上。
4、做好教学质量评估工作。教导处认真做好后进生的期中、期末试卷分析工作，并建立完备的后进生档案，以点带面，抓全校的质量的提高。
通过努力，现我校教师在课堂教学中都能以发挥学生的主体作用、培养学生的学习能力为中心，课堂教学改革又迈出了新的一步。
二、教研成绩突出。
本学期我校教研工作在语文教研组的市级课题《小学语文“探疑求新、主动发展”教学模式的研究》、数学教研组的县级课题《小学数学“问题—建模—应用”教学模式的研究方案》的带动下，通过全校教师的努力，取得了丰硕的成果。
1、教师论文获奖县级以上8人次：
陈建秋老师的生劳论文《向双手要创新》获中央教科所、《中小学劳动技术教育》征文活动二等奖;张叔阳老师的体育论文获市三等奖、县一等奖;陈建秋老师的生劳论文获县一等奖;徐远敏老师的体育论文获县二等奖;王春丽、徐银仙、丁海潮老师的作文论文分别获县二等奖、县三等奖。
2、教师教案、教学设计获奖县级以上4人次：
徐远敏老师的体育教案获市三等奖、县二等奖;徐远敏、张叔阳老师的数学教学设计分获县二等奖、县三等奖。
3、教学能力竞赛获奖县级以上3人次：
张叔阳老师参加县教导主任上课比赛获优秀奖;丁海潮老师参加思品优质课获县二等奖;王春丽老师参加语文阅读教学优质课获县二等奖。
三、青年教师成长迅速。 一直以来，对于青年教师，我们给他们压担子，也予以他们机会如：听课——青年教师优先、严要求、在肯定其优点的同时多提不足;外出学习——青年教师优先;县教研室组织的各项观摩课让好学的青年教师参加;县外的活动，更是让青年教师参加。通过几年的努力，现我校的青年教师均函授或自考即将毕业，并在县、市级的比赛中频频获奖。本学期的学区教坛新秀评比中，我校王春丽、张叔阳、陈建秋、丁海潮四位教师出线，这在同类学校中是出类拔萃的。
四、教学质量稳步前进。
学校教育是以培养高质量的学生为目标。我校教科研工作所取得好成绩，其归宿就是为更好地质量服务。为提高学校的质量：在校长的直接领导下，我们建立了教学质量奖励制度，精心组织好校内的教研活动，经常性地开展学生竞赛，促学校质量的提高。一学期来，我校教师乐教苦教、学生爱学好学，现学校已消除了“落后班”，学校质量提高较快。
五、学生轻负担、全面发展。
创造性的人才观，需要我们在创新性和开拓性上下功夫，重视让学生有足够的自我支配时间发展自身的兴趣爱好，形成自己的能力和特长，就是我们所想的，也就是我们所做的。
1、组织各类比赛，丰富学生的课余生活。本学期，我们配合学校组织了达标运动会、书画比赛等形式多样的活动。这样，学生的课余生活丰富了，更又是提高了学生的素质。
2、第二课堂全面开花。各种兴趣小组管理规范，教师认真负责。取得了喜人的成绩。如美术兴趣小组的学生在县中小学生比赛中获得一等奖1人次、二等奖6人次、三等奖5人次;舞蹈兴趣小组的节目多次在乡演出获得好评，并在县比赛中获二等奖4人次;常识兴趣小组在县三小比赛中获二等奖1人次、获二等奖2人次。
导下，通过全校教师的共同努力，我校的教学工作一定会大踏步向前一学期来，我校的教学工作获得长足的进步， 相信今后，在校长室的正确领!
实验小学教导处常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《实验小学教学常规管理制度》。
一、计划管理
教学工作计划是教学的依据，是全面完成教育教学任务的重要保证。教学计划管理常规分为四个层次：
(一)学校教学工作计划。学校教学工作计划是学校整体工作计划的重要组成部分，由校长主持，主管副校长、教导主任协助制定。制定中应遵循以下原则：
1．以国家的教育方针政策、上级教育部门的法规性文件为指导，体现正确的教学思想和教学观念，保证教学工作计划方向的正确性和内容的科学性。
2．全面分析学校的基本条件，总结教学工作的主要经验，研究新学期的新情况、新问题。
3．明确本学期学校教学工作(含班主任工作)的目标、主要任务和基本要求，特别是教学质量的考查与评估要求。
4．有课程设置的考虑和安排，有加强教学工作指导、建设教师队伍、开展教学研究、完善教学管理、开展课外活动、改善教学条件等方面的具体可行、讲求实效的措施。
5．广泛吸取教师意见，集思广益，全面考虑，统筹安排，协调好学校内部各方面工作的关系。
6．内容不宜笼统繁杂，力求简明扼要，重点突出，留有余地。
(二)学科组教学工作计划。科组工作计划是学校教学工作计划的具体化，应围绕加强教学研究，提高教学质量这个中心，由科组长负责，全组教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准
1 后执行。内容包括：
1．本学期开展教学研究，改进教学工作，提高教学质量的目标与要求，教学改革的课题及步骤。
2．教育、教学理论学习及业务进修，科组内互相听课、评课活动的安排。
3．本科组各年级教学的目的、任务、进度及对教材内容、实验的补充、删减或改进的意见，学科教学质量测试安排、命题和评卷工作安排。
4．科组教学设备、设施的更新、添置设想和要求。
5．指导学生学习，教学信息反馈、组织学生课外活动的安排。
(三)年级组、班级教育工作计划。班数较多的年级要求制订年级组教育工作计划，由年级组长负责，全年级教师集体研究制订，经主管校长或教导主任批准执行。其主要内容如下：
1．教育教学工作和教育教学质量基本情况的分析，提出提高教育教学质量的目标、要求和措施。
2．根据德育工作系列，提出本学期年级德育的中心工作和措施。
3．配合班主任解决学生学习中的学习目的、学习方法、学习习惯等共同问题。
4．组织安排全年级的政治学习、教育理论学习及班主任工作经验交流总结。
5．配合班主任解决班级管理中的突出问题。
当班主任是教师的义务。教师要服从学校领导安排，不得推诿。班级是学校最基本、最关键的教学管理组织，班级的教育计划是班主任工作计划的主要组成部分，由班主任广泛征求各科任教师的意见制订，内容有：
①对在学学生学习情况和思想政治表现的分析，本学期全班的总体质量目标要求和德育工作重点。
②协调各科教学的建议和意见。
③指导学生制订学习计划，实行分类推进安排。
④与家长配合，加强对后进学生转化和学习辅导措施。
(四)教师教学工作计划。包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划、复习计划和测试安排，其主要内容有：
1．学期教材基本内容、教学大纲的分析。
2．对学生知识、技能、智力现状的分析。
3．具体的教学目的要求、重难点，教学进度。
4．教法和学法指导、教学媒体和教学手段的运用、教学测练等重大的教学活动。
二、制度管理
建立健全教学管理的规章制度，是实施教育教学管理的基本保证。教学制度一般应包括以下几个方面：
(一)教导处教务会，教研组长、级组长会的例会制度。
(二)学校教导处及教职员工的教学工作职责(含班主任工作职责)。
(三)教导处、科组(备课组)、年级组、教师的教学工作条例(职责)。
(四)各学科教学常规和实施“小学生体育合格标准”的办法。
(五)教师教学常规和学生学习常规。
(六)多媒体教室、电脑室、语音室、图书室、实验室、仪器室、队部室及其他专用教室的规章制度。
(七)学生考试规则和监考工作的规定，成绩登记、统计分析上交制度。
(八)学生先进集体和个人的评定标准和奖励办法，师生参加各项竞赛奖励条例。教师奖罚方案(制度)。
(九)教师考勤制度和学生考勤制度。家访制度。
三、科研管理
教育教学科学研究是提高教师教学业务水平和课堂教学质量
3 的有效途径，它包括以下两个层次：
(一)全校性的教学科研。由主管副校长或教导主任负责组织。其任务是：
1．向教师传达上级教育行政部门的有关方针政策和指示，组织教师学习现代教育理论；
2．确定校级教学科研课题，组织各种专题讨论，组织听课评课，总结交流教学经验；
3．指导教师开展教学设计的理论和方法的学习和实践；
4．表彰和奖励教学能手；
5．指导科组提高水平，提高教学质量。
(二)科组、年级备课组的教学科研。
科组负责本学科教师的教学研究活动，其任务是：
1．组织教师学习上级教育行政部门的有关方针政策及各项法规，科研教育理论，讨论学校工作计划。
2．组织教师深入研究教学大纲或课程标准和教材，拟定教学工作计划。
3．组织教师备课，加强对备课组的指导。
4．开展教学设计、教改实验，组织教学观摩活动，交流教学经验。
5．安排教师指导学生开展课外小组活动。
6．科级教学设备、设施使用管理的研究。
7．科组应组织教学骨干总结教学经验，撰写教学论文，提高教师的理论水平。
年级备课组是学校最基层的教学研究组织，其任务是：
1．分析本年级学生的思想与学习特点，确定学生的学业目标。
2．统一教学要求和进度，开展集体备课，分析教材、明确教学目标、研究教法。
3．完成本年级本学科活动课程的内容任务，指导本年级学生
4 对本学科的学习。
教师必须积极参加年级科组的教研活动，同科组教师应互相听课、评课，每学期听课、评课节数不得少于15节；
教师必须主动、积极承担示范课或公开课。
(三)教导处每学期对教师的备课、作业的批改、听课至少进行二次检查，在将检查结果记入教师业务档案的同时，应作出书面总结。并与奖惩制度挂钩，对不符合要求者，令其整改。
四、质量管理
教学质量管理包括如下五方面：
(一)对教师教学过程的要求。
1．备课。备好课是上好课的前提。备课要提倡学期备课、单元(章节)备课和课时备课三者有机结合，做到统筹安排教时及教学内容。对个人的备课要求是：
①钻研教学大纲，精读、分析教材、教参及教学的相关资料，找出重点和难点，根据学生心理年龄特点，确立教学目标，从而制定教学策略。
②根据学生实际确定每课时的教学目的要求，采用恰当的教法，精心设计教学程序，对课堂提问、基本训练和作业处理作出全面考虑。
③按照教学程序设计板书，做好演示实验、电化教学等准备工作。
④写好教案，授课前写好单元、课时教案，要注意教案的学科特点和课型特色，详略可根据实际而定，但每一节课都必须有相对独立的教案。一个完整的教案应包括：课题、教学目的、重难点、课的类型、教学方法，教具准备、教学过程、板书设计、作业布置等。
⑤重视收集和利用教学反馈信息，调整教学策略。
对集体备课的要求是：
①年级设立学科备课组长。
5 ②要求统一教学目的要求，统一教学进度。
③备课做到“三定”即定时间、定内容、定重点发言人。
2．上课。课堂教学是提高教学质量的中心环节，其要求如下：
①教师要把主要精力用在学校课堂教学上，严格遵守课程表及作息时间安排，未经教导处同意，不得私自调课、停课，课前要做好充分准备，做到准时上课，按时下课。
②教学目标明确、适度，符合实际，教学内容重点突出，容量适当，提示正确，符合科学性。
③学环节严密，教学方法得当，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学过程。
④学生为主体，提倡教学方法的最优组合，不仅使学生学会，还要使学生乐学、会学、爱学，注意对学生学习方法的指导和能力培养，也要注意对学生创新意识和非智力因素的培养。
⑤教态从容，仪表端庄，要用普通话进行教学，语言清楚、准确，富有趣味性和感染力。注意调动学生学习积极性。板书规范得当。
⑥恰当地运用现代教学手段，如采用多媒体投影、录像、挂图、标本、演示、实验、操作、考察等手段。
⑦面向全体学生，尊重学生人格，坚持正面教育、循循善诱。
3．作业。布置与批改作业是巩固学生学知识、检查教师教学效果的必要手段，是学生运用知识，提高能力的实践活动。其要求：
①作业按性质分，一般包括巩固性作业、思考性作业、比较性作业、创造性作业、实践性作业、归纳性作业等(包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等)，要目的明确，精心选择，
难易适度，符合科学性、典型性、启发性等原则。
②布置作业目标要明确，要有全局观点，分量适当不搞题海战术，不给学生造成过重负担。
③学生作业要按实际情况，采取多种方法及时批改，及时了
6 解学生在知识、能力上的漏缺，给予及时补救，并改进教学工作。
④批改作业要认真、有适当记录，要作出评价，对有创见的优秀作业要给予表扬和展示，要培养学生良好习惯。
⑤鼓励布置有创新性的作业分层次作业。
4．课外辅导。课外辅导是课堂教学的延续和补充，是解决学生课堂学习中疑难问题的必不可少的教学活动。其要求是：
①要贯彻因材施教，分类推进的原则，使全体学生都在原有基础上有所提高。对优生主要是拓宽知识范围，掌握思维方法，增强超前意识和自学能力，对后进生主要是对知识查缺补漏。
②在进行知识辅导的同时，重视思想教育，帮助学生确立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法。
③指导学生开展课外阅读和兴趣小组活动，为学生提供咨询及资料，开拓学生的视野，培养、发展他们的兴趣爱好和特长。
④学校或年级合理安排学生的课外辅导时间。
5．成绩考核。成绩考核是检查学生学习情况和教学效果、督促学生学习的一个重要环节，可采用形成性评价和终结性评价相结合的办法进行，要求如下：
①严格成绩考核制度，取得学生的真实考核成绩，纠正考核作弊等不良现象。
②成绩考核分定期考核和平时考核，应控制定期考核的次数；
平时考核主要采取课堂提问和小测验、单元测试、检查作业、写实验报告或社会实践报告、制作实物等方式，一般应随堂进行。
③认真批阅试卷，改后进行讲评，分析学生失误情况及原因。
④以百分制或等级制记录考核成绩。
(二)对学生学习过程的要求
1．具有自学能力的学生要求做好学习计划，既要做每天的学习计划，又根据自己实际做各学科的学习计划。
2．课前预习。通览课文内容及看批夹注，掌握新课的基本思路；
根据要领。抓住重点，找出难点；
借助工具书，排除疑难点。
7 3．课堂要求。
①课前准备好上课的各种用具，静候上课。
②集中精力，注意听讲。
③紧跟老师讲课思路，边听边记，理解与记忆并重。
④积极思考和踊跃回答老师提出的问题，认真做好课堂练习。
4．课后复习。
①消化新课内容，选择与新课最密切的中心内容进行复习，从不同角度强化记忆当天所学课程。
②查漏补缺，掌握新学知识。
③融汇贯遇，加深理解，使知识系统化、网络化，能创造性运用所学的知识。
5．完成作业。
①认真审题，提高作业的正确性。
②书写工整规范、条理清楚。
③在规定时间内独立完成、上交。
④老师批阅后，认真改错，并作为资料保存。
⑤学会使用相关参考书或有效途径解决问题。
6．小结与总结。学生对每个章节、每个单元，或每学期、每周、每日所学知识都要进行总结与小结，达到系统掌握与消化，经过自我分析和测试，质疑问题，提出独到见解。
7．课外学习或社会实践活动。每个学生可根据自己的爱好和特长，参加研究性学习、劳动技术教育、社区教育、社会调查，参观访问，学科竞赛，课外阅读及文艺、体育、科技等课外活动，扩大视野，开拓思路，激发求知欲望，培养爱好特长。
(三)对班主任工作的要求。班主任必须履行班主任职责，按质按量完成任务。上好班会课，提高班会课的质量，是做好班主任工作的主要工作之一。要坚持班会课的备课制度，使用《班主任工作手册》进行规范管理。班会课教案根据中小学德育大纲与德育规程和学校、年级德育目标，结合学生年龄特征，本班学生思
8 想学习状况，可采用连续专题讲座等形式进行。学校要完善班会课教案的检查、评比制度，切实提高教育效果。班主任要及时定期家访，结合平时谈心，及时掌握本班学生的思想状况。要通过选举班干部等形式，建立活泼、健康、向上的班集体，营造有利于学生健康成长的良好环境。对班主任工作突出的教师可优先评为先进个人或给予奖励、表扬，对学校安排班主任工作而持拒绝态度者或履行班主任职责极差的教师，当年度年度考核不得评为合格等次以上。
(四)教学质量总结。要求有学期或学年总结，也要有阶段总结；
既要有全面总结，也有专题总结；
既要有学校的总结，也要有级组、科组、班级的总结；
既要有领导的总结，也要有教师、学生的总结，全校的教学质量总结由校长亲自主持，教导主任协助写出，一般应包括以下内容：
1、本学期教学计划和教研课题的实施完成情况及教学质量
2．本学期几项主要工作的执行情况。
3．主要经验和教训。
4．对下学期工作的建议。
(五)教学质量的评价。教学质量评价的形式，必须注重科学性、客观性、导向性。评价就是在总结检查和考核的基础上对教育质量的结果作出价值判断。教学质量的评价分为两个层次。
1．学校教学质量评价。由校长主持，教导主任协助作出自我评价。
2．教师和学生个人质量评价。要建立学生素质教育质量的评价指标来衡量教师及学生个人质量。把握学生素质的10个方面(身体素质、心理素质、科学文化素质、品德素质、审美素质、劳动素质、交往素质、安全素质、环境意识、创新素质)，运用素质积分法和素质比较法作出定性和定量相结合的评价，明确每一个要素的标准，作出目标控制和过程监测。
小学教学管理心得体会（共7篇）
中小学教学管理细则心得体会
小学教学常规管理规定心得体会