小学积极投身讲正气树新风主题教育剖析材料
小学积极投身讲正气树新风主题教育剖析材料 本文主要从在学习风格方面；在思想风格方面；在工作风格方面；在领导风格方面进行讲述。其中，主要包括： 通过现象看本质，掌控事物的内部联系和客观规律性的分析能力不够强、存在经验主义、满足现状，争创意识不够强、理论学习不够、自我懈怠、精神状态还不够饱满、存在好人主义、批评与自我批评展开的不够好、放松了世界观、人生观和价值观的改造、争先创优意识不够强，开辟进取精神不足、有畏难情绪，克难攻坚的耐心和勇气不足、平时忙于平常性事务，浮在上面多，深入教学科究少，和教师谈心少，了解不深不细，不能客观听取意见和反应、落实少，使有些工作措施有时图情势，走过场，不重视效果、工作方法科学性不够强、在推动教育教学改革上，不能一马当先、拈轻怕重、躲避矛盾等，具体材料请详见： 依照省教育局、市教育局的统1部署，遵照惠济区教育局、老鸦陈中心校统1安排。师家河小学积极投身“讲正气、树新风”主题教育活动，组织教师认真学习有关文件，做好学习记录，并撰写了数篇心得体会。通过强化学习，理论修养得到加强，依照上级要求，结合班子自查情况和教师提出的意见，现将我在5个风格等方面存在的问题剖析以下： 1、在学习风格方面理论是行动的先导。我自从走向领导岗位后，重要任务是抓紧时间加强理论学习与提高工作能力结合起来，并学以致用，把学习体会和成果转化为谋划工作的思路，推动工作的全面展开上来。其次，把加强理论学习与加强思想改造结合起来，提高思想境地，加强道德修养，坚定理想信心，建立正确的世界观、人生观、价值观。不断提高决策力、理解力、履行力和创造力。再次，把理论与实践结合起来，善于从实践中总结经验、完善理论。通过实践来检验和不断完善理论，反过来进1步指点实践，提高理论水平，增强系统思惟和辩证思惟能力。但是，由于平时忙于平常事务性工作逐步增多，学习理论的自觉性有所降落，致使对胡锦涛书记的“科学发展观”和“构建和谐社会”的科学体系和精神实质理解不透彻，掌控不准确，对党的方针政策理解不完全，贯彻不全面。其表现： 1是通过现象看本质，掌控事物的内部联系和客观规律性的分析能力不够强。
2是存在经验主义。对工作出现的1些问题不能做到举1反3，而是凭经验、靠传统思想来解决问题。
3是满足现状，争创意识不够强。特别是走向领导岗位以后，曾有“不出问题就是成绩”的思想，缺少1种开辟进取精神，致使抓工作力度不大，效果不太明显。究其缘由，主要是学风不正，从主观上讲，主要是学习起来做表面文章，随便性大，缺少学习的兴趣和热忱，学习不认真、不刻苦，满足于1知半解，不在掌握科学体系和精神实质上下工夫，知其然不知其所以然，关键1点就是不能用理论武器很好的解决面临的实际问题。
2、在思想风格方面坚决建立为人民服务的根本主旨，讲政治、顾大局，在思想上、行动上与上级保持高度1致，做到政令畅通、令行制止；牢固建立正确的世界观，人生观、价值观。随着时间的推移，个人在思想方面有1定滑坡。
1是由于理论学习不够、自我懈怠。
2是精神状态还不够饱满。
3是存在好人主义。
4是批评与自我批评展开的不够好。自我批评有余，而批评不足。究其缘由， 1是讲政治的意识不够强； 2是加强凝聚力不够； 3是思想认识上存在片面性；5是放松了世界观、人生观和价值观的改造。
3、在工作风格方面近两年来，我本着为学校负责，为家长负责的原则，扑下身子，真抓实干，坚决反对情势主义、主观主义、官僚主义，坚持说实话、鼓实劲、干实事、求实效的工作风格。但仍存着1些不足。其主要表现： 1是争先创优意识不够强，开辟进取精神不足。
2是有畏难情绪，克难攻坚的耐心和勇气不足。由于个人思惟模式的束缚，解决新问题的能力和对情势的适应能力不够强，在某些重大事项眼前，常常苦于决策，在困难与挑战眼前有时不能迎刃而上、克难攻坚，而是摆困难、提条件，缺少开辟进取的胆略和勇气。
3是平时忙于平常性事务，浮在上面多，深入教学科究少，和教师谈心少，了解不深不细，不能客观听取意见和反应，影响了对工作的正确指点。