部编一上人文主题和语文要素
单元
人文主题
语文要素
指导学生正确、流
利地朗读课文（读
四
自然 .四季
出轻声、儿化等，
努力做到连词读，
不丢字、添字，能
正确停顿等）
继续重视朗读基本
功的训练，把课文
读正确、读通顺，
及时纠正学生朗读
六
想像
中的错误现象；初
步建立句子的概
念。
联系生活实际，理
解课文内容； “的”
字词语的合理搭
七 儿童生活 配；初步尝试找出课文中明显的信息
初步培养学生寻找
明显信息的能力；
借助图画阅读课文
八 观察
具体安排
1.秋天
1.注意“一”的不同读音。
2.认识自然段。
2.小小的船
1.积累和拓展带叠词的 “的”
字短语。
2.读好儿化音。
3.江南
朗读并背诵课文
4.四季
读好叠词和轻声。
5.影子
读准轻声词（轻而短，重音
前落、轻音短快） ，学会用
“前、后、左、右” 4 个方
位词说话。
6.比尾巴
学习朗读问句；学习儿歌的问答方式 ，并迁移运用。
7.青蛙写诗
认识逗号、句号、省略号，
初步建立句子概念，根据标
点读好停顿； 分角色读课文。
8.雨点儿
分角色朗读课文
9.明天要远足
读好感叹词 “唉” 和疑问句；
仿说并积累运用所学句式
10.大还是小
读好长句子；仿照课文原句
说话。
11.项链
读好长句子，注意标点及段
落间的停顿； 合理搭配 “的”
字词语
12.雪地里的小画
借助图文阅读，把句子读正
家
确、读流利；能找出文中明
显的信息。
13.乌鸦喝水
认识自然段。
14.小蜗牛
借助图画、生活经验，读懂
课文。
1
部编二上人文主题和语文要素
单
人文主题
语文要素
元
积累并运用表示动
作的词语。
借助图片，了解课
文主要内容。
一
大自然的秘
密
读课文说出自己的感受和想法。
借助关键词句，理
解课文内容。
三 儿童生活
联系上下文了解词
句的意思。
学习课文的语言表
达，积累词语。
四 家乡
初步体会课文讲述
的道理。
五
感受和体会课文语
思维方法
言表达的多样性，
学习表达 。
六 伟人 借助词句，了解课
具体安排
1.
小蝌蚪找妈妈
借助图片、关键词句（表示
时间变化和表示动作）了解
课文主要内容；积累并运用
表示动作的词语；分角色朗
读课文。
2.
我是什么
借助图片、关键句、表示动
作的词，了解课文主要内容；
体会文章用词的准确。
3.
植物妈妈有办
借助图片、关键句、表示动
法
作的词语，了解课文主要内
容；能提取明显的信息；练
习仿照课文句式说句子。
4.
曹冲称象
了解关键词句的意思，能用
指定的词语写句子；借助课
后题的排序，说说曹冲称象
的过程和办法好在哪里。
5.
玲玲的画
借助关键词， 了解课文内容，
并讲述故事。
6.
一封信
边读边圈画，提取信息。
7.
妈妈睡了
通过关键词句，说出自己的感受；积累偏正词组。
8.
古诗二首：登
想像画面，背诵古诗；拓展
鹳雀楼；望庐山瀑
并积累词语。
布
9.
黄山奇石
联系上下文和生活经验，理
解词语；仿写句子。
10.
日月潭
理解并积累词语。
11.
葡萄沟
联系上下文理解词语，能够
将句子说具体说完整；了解
葡萄沟葡萄的品种多和葡萄
干的制法。
12.
坐井观天
读好对话；体会故事的寓意。
13.
寒号鸟
分角色朗读课文；联系生活
实际，领会故事寓意。
14.
我要的是葫
体会反问句、感叹句的表达
芦
特点；理解课文内容，初步
懂得事物之间的联系。
15.
大禹治水
按照课后提示，讲故事。
2
文内容。
七 想像 展开想像，获得初
步的情感体验。
相处 借助提示，复述课
文。
自主识字，自主阅
读。
八
16.
朱德的扁担
学习动宾短语的搭配并积累
运用。
17.
难忘的泼水
图文对照，积累句子；借助
关键词句，讲述课文主要内
容。
18.
古诗二首：夜
图文对照，想像画面，大致
宿山寺；敕勒歌
理解古诗意思。
19.
雾在哪里
读好雾说话的语气；借助生
活经验理解课文；仿照课文
例句，说说雾来的时候的景
色。
20.
雪孩子
学习默读，试着不出声；读
出人物的不同语气；朗读比
较句子，感受语言表达的具
体生动。
21.狐假虎威
分角色演故事；理解成语意
思。
22.狐狸分奶酪
分角色朗读课文； 读懂故事，
初步表达自己的想法；拓展
积累词语。
23.纸船和风筝
综合运用多种方法识字；读
懂故事内容； 继续学习默读。
24.风娃娃
读懂故事内容，能根据课后
提示讲故事； 懂得课文道理；
拓展并积累词语。
3
部编三上人文主题和语文要素
单 人文主题 语文要素
元
阅读时，关注有新
鲜感的词语和句
子。
一 学校生活
运用多种方法理解
难懂的句子。
二 金秋时节
感受童话丰富的想
像。
三 有趣的童话
具体安排
1.
大青树下的小
一边读一边想像画面；关注
学
文中有新鲜感的词语和句
子。
2.花的学校
朗读课文，想像画面，体会
诗歌的意境；抓住文中有新
鲜感的表达，品读、感悟、
积累语言，并尝试迁移运用。
3*.
不懂就要问
品读有新鲜感的词句，运用
多种方法理解词语，想像画
面，表达感受；积累有新鲜
感的词句。
4.
古诗三首
学习借助注释理解诗意；体
山行
会诗歌感情，想像诗中描写
赠刘景文
的秋景。
夜书所见
5.
铺满金色巴掌
学习运用不同的方法理解词
的水泥道
语。
6.
秋天的雨
运用多种方法理解词语；认
识并找出总起句，尝试迁移
运用；仿照课文句子学习表
达。
7*.
听听，秋的声
积累词语；继续自主阅读；
音
运用多种方法理解难懂的词
语，做到自读自悟；仿照课
文的表达方式续写或仿写诗
歌。
8.
去年的树
了解文章通过对话展开情节
的方法，体会鸟儿心情的变
化；利用文中 的留白展开合
理的想像。
9*.
那一定会很
朗读想像丰富的句子，并能
好
用自己的话说一说种子的历
程；体会作者展开想像编写
童话故事的写法，感受童话
丰富的想像。
10.
在牛肚子里
分角色朗读，读出相应的语
旅行
气，体会童话人物语言的描
写特色；体会作者通过创设
情境，展开想像，呈现童话
故事的写作手法 ；讲故事。
4
一边读一边预测，
顺着故事情节去猜
想。
学习预测的一些基
本方法。
策略单元：预
四
测
五 习作单元：观 体会作者是怎样留
察 心观察周围事物
的。
六 祖国山河 借助关键语句理解
一段话的意思。
美丽的大自 感受课文生动的语
然 言，积累喜欢的语句。
11.* 一块奶酪
总也倒不了的老屋
13*. 胡萝卜先生的长胡子
14*. 不会叫的狗
搭船的鸟
金色的草地
古诗三首
望天门山
饮湖上初晴后雨望洞庭
富饶的西沙
群岛
海滨小城
20.美丽的小兴安岭
21.大自然的声音
运用学过的方法感受童话丰富的想像。
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，了解预测要有一定的依据；预测老师续编的故事，尝试根据故事情节展开想像续写故事，进一步体验预测。
练习有依据地预测；验证预测，并及时修正预测，加强对故事的理解。
边读边预测故事情节 ，对比故事，验证预测， 修正预测，理解故事。
通过作者的描写想像画面和场景；紧扣关键词句厘清作者的写作思路，初步学习观察和描写事物外形、动作的方法。
一边读一边想像画面，感受人物的快乐；紧扣关键词句体会作者观察的细致，学习作者的观察方法，养成细致观察的习惯。
读懂古诗意思，感受诗句中的表达效果。
抓住重点词句读懂课文主要内容；积累优美词句；初步学习围绕一个意思写一段话的方法。
积累优美词句；通过朗读感悟，体会“总起句”在段落中的作用。
借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富；学习作者抓住景色特点，进行具体生动描写的方法。
借助描写声音的词句体会大自然声音的美妙；积累描写声音的词语和句子并运用喜欢的词语和句子具体形象地描绘各种美妙的声音。
5
七
美好品质 学习带着问题默
读，理解课文的意
思。
八
22.父亲、树林和鸟
23.带刺的朋友
24.司马光
25.掌声
26.灰雀
27*. 手术台就是阵地
主动积累自己喜欢的词语或句子并谈感受，体会课文生动的语言；理解句子的含义。体会课文生动的语言，积累喜欢的词句；发现作者对刺猬的不同称呼，体会作者的情感变化。
读懂故事内容，能根据课后提示讲故事； 懂得课文道理；拓展并积累词语。
正确朗读古文，注意词句间停顿，读出“声断气连”之感；通过看注释等了解古文意思；在白话文与古文的对比中感受古文语言“言简义丰”的特点；模拟角色来讲故事。
联系上下文和生活实际体会
英子的心情及其前后的变
化；从英子的角度来讲故事。
带着问题默读课文；抓住关
键词句揣摩人物的对话，体
会人物的心理；分角色朗读
课文，关注标点和人物的动
作、神态，读出对话的语气。
继续学习带着问题默读课
文，了解故事主要内容。
6
一年级下册人文主题和语文要素安排
单元
人文主
课文
语文要素
题
一识字单
春夏秋冬
看图识字、韵语识字、字族文识字、字
元
姓氏歌
谜识字
小青蛙
自主借助汉语拼音读准生字的读音
猜字谜
加深学生对形声字构字特点的认识
口语交际：听
故事，讲故事
二
心愿
吃水不忘挖井
找出课文中明显的信息，培养学生的阅
人
读理解能力
我多想去看看
一个接一个
四个太阳
三
伙伴
小公鸡和小鸭
联系上下文了解词语的意思；词语的积
子
累与运用
树和喜鹊
怎么都快乐
口语交际：请
你帮个忙
四
家人
静夜思
读好长句子；语言的积累
夜色
端午粽
彩虹
五识字单
浅显的动物儿歌
归类识字、比较识字、看图识字、韵语
元
韵文
古对今
识字
操场上
学习运用形声字构字规律进行识字
人之初
口语交际：打
电话
六
夏天
古诗二首：池
联系生活实际了解词语的意思
上；小池
荷叶圆圆
要下雨了
七
习惯
文具的家
根据课文信息作简单推断；读好疑问句、
一分钟
祈使句的语气；关注长课文的教学
动物王国开大
会
小猴子下山
口语交际：一
起做游戏
八
“问号”
棉花姑娘
借助图画阅读课文；读出祈使句的语气，
咕咚
读好多个角色之间的对话 ；继续训练根据
7
小壁虎借尾巴 信息作简单推断的阅读能力。
二年级下册人文主题和语文要素安排
单元
人文主
课文
语文要素
题
一
春天
古诗二首：村居；
朗读课文，注意语气和重音
咏柳
找春天
开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
口语交际：注意说
话的语气
二识字单
关爱
雷锋叔叔，你在哪
读句子，想象画面
元
里
试着有感情朗读课文
千人糕
一匹出色的马
三
传统文
神州谣
识字写字教学：形声字
化
传统节日
“贝”的故事
中国美食
口语交际：长大以
后做什么
四
童心
彩色的梦
运用学到的词语把想象的内容写下来
枫树上的喜鹊
默读课文，试着不出声
沙滩上的童话
我是一只小虫子
五
办法
寓言二则：亡羊补
根据课文内容，谈简单看法
牢；揠苗助长
读好对话的语气
画杨桃
小马过河
口语交际：图书借
阅公约
六
大自然
古诗二首：消除净
提取主要信息，了解课文内容
的秘密
慈寺送林子方； 绝
联系生活经验，了解课文内容
句
雷雨
要是你在野外迷
了路
太空生活趣事多
七
改变
大象的耳朵
借助提示讲故事
蜘蛛开店
青蛙卖泥塘
8
小毛虫
八 世界之 祖先的摇篮 根据课文内容展开想象
初 当世界年纪还小
的时候
羿射九日
口语交际：推荐一
部动画片
部编三年级下册人文主题和语文要素安排
单 人文主题 语文要素
元
试着一边读一边
想像画面。
体会优美生动的语句。
一 动物植物
具体安排
1. 古诗词三首 一边读一边想像画面；抓重
点词语理解诗句的大致意
思。
2.燕子 一边读一边想像画面，体会
优美生动的句子；在品读句
子中感悟燕子的活泼可爱和
春天生气勃勃的景象；试着
把观察到的事物写具体。
3. 荷花 学习边读文章边想画面的读
书方法，体会作者丰富的想
像力；感悟描写的细腻以及
语言表达的生动形象，并积
累优美的语言；学习运用句
式仿写。
4* 昆虫备忘录 默读，说说最感兴趣的内容；
边读边在头脑中想像画面，
感受作者语言的生动优美；
用自己喜欢的方式做昆虫备
忘录。
读寓言故事，明白5.
守株待兔
借助注释读懂内容；结合生
其中的道理。
活实际理解寓言的道理。
6.
陶罐和铁罐
简单复述陶罐和铁罐之间发
生了什么事，并结合神态和
语言去体会总结；分角色读
二
寓言
课文，明白故事的道理。
7.
鹿角和鹿腿
根据词语提示讲故事；迁移
运用读懂寓言的方法。
8*. 池子与河流
结合生活实际说一说自己的观点；关注寓言故事与生活
的对接。
9
了解课文是怎么围
绕一个意思把课文
写清楚的。
综合性学习：
三
传统文化
借助关键语句概括
一段话的大意。
观察事物的变化，
把实验过程写清
楚。
四 留心观察
五 走进想象的世界，
感受想象的神奇。
习作单元： 想
象
六 运用多种方法理解
难懂的句子。
童年生活
古诗三首
10.纸的发明
赵州桥
12*. 一幅名扬中外的画
总也倒不了的老屋
蜜蜂
15*. 小虾
小真的长头
发
我变成了一
棵树
童年的水墨
画
剃头大师
了解古诗大意；了解我国有哪些节日，节日里有哪些习俗；背诵古诗。
练习默读课文，了解纸的家族；借助思维导图，抓住关键词句理清文章主要内容；学习围绕一个意思把一段话写清楚的方法，体会语言的精妙。
通过抓住关键语句，初步理解并在相似情境中练习运用“怎么围绕一个意思把一段话写清楚”。
了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，并选择一个画面，图文对照，模仿运用；复述课文。
通过朗读、比较，领悟课文多样化的句式表达，积累语言，并学习运用；借助关键语句概括一段话的大意。
抓住关键词写清实验步骤，说清实验过程；感受说明文表达的特点。
借助关键语句，概括第 3 自然段的大意；积累细致生动有新鲜感的词句。
展开想像创编故事，并学习课文有意思的表达，并试着写下来。
感受有意思的想象，体会作者的写法；在大胆的想象中续编故事，创造奇妙的想象世界。
说说在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面；运用“联系上下文，联系生活实际，边读边想象画面”的方法理解难懂的词语和句子。抓住关键语句，一边读一边想，理解难懂的句子；体会文中比喻句的妙处，积累比喻句。
10
了解课文是从哪几
个方面把事情写清
楚的。
七
大自然的奥
秘
了解故事的内容，
复述故事。
八
有趣的故事
肥皂泡
21*. 我不能失信
22.我们奇妙的世界
23.海底世界
24.火烧云
25.慢性子裁缝和急性子顾客
26*. 方帽子店
27.漏
28*. 枣核
用自己的话说说只肥皂泡的过程，体会游戏过程描写的有序、细致；运用多种方法理解文中难懂的句子。
默读课文，运用多种方法理解难懂的句子。
了解作者是从哪几个方面写出了天空和大地的奇妙；抓关键词语，学习整合各种信息表现世界的 “奇妙”，初步学习用比喻 的方式表达美。了解课文是从哪几个介绍海底世界。
抓住事物的特点，通过合理的想象写生动、写形象；积累描写火烧云颜色的词。
读懂故事内容，能根据课后提示讲故事； 懂得课文道理；拓展并积累词语。
分角色朗读课文，了解故事的主要内容；借助表格，梳理故事主要内容，掌握复述的方法。
了解故事主要内容，学习复述故事中“最令人意想不到”的部分。
了解故事主要内容，体会故事的趣味；借助示意图复述故事。
在梳理课文主要内容的基础上，了解故事中人物的性格特点；借助表格或示意图复述故事，并展开想象续写故事。
11