《大家都快乐》教学设计
教学设想：
本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；
游戏快乐，学习也快乐。
拼音：抄写音节。拼读音节。
词语句：动词和名词的词语搭配。
阅读：熟读《大家都快乐》，回答文后问题。
综合活动：听故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。
教学要点：
⑴认字：15个。渗透性识字。
⑵写字：7个。笔画笔顺练习。
⑶识字能力：综合运用所学的识字方法。
第一课时
一、课前热身，导入新课
（一）A
《伴你成长》P48
和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。
一个人在家时
和爸爸妈妈出去玩时
帮爸爸妈妈做事的时候
跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时
和小朋友一起玩时
每天早晨上学时
每天下午放学时
B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？
你觉得这个课间过得怎么样？
自由发言。
（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？
读课题。
再想一想，课题怎样读听起来更好听？
再读课题。
二、初读课文，明确目标
（一）教师范读。学生可以轻声跟读。
（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段
1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？
（在学生读文中，随机出示生字）
2．谁来把这四段话连起来读一读。
（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。
（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。这就是这节课我们要认识的新朋友。
三、自主识字，集体反馈
（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。
1．读课文，标出不认识的字；
2．用自己喜欢的方式记生字；
3．摆字卡，检查。教师巡视。
（二）汇报：
1．请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。
⑴拼音：diu
丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象
⑵说说记字的办法：（形声字；
会意字等等）
⑶组词：静、棋等
2．请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。
3．开火车，看大屏幕。学生开火车读词语：
静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河
踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢
（三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！
1．课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最快乐？
2．汇报交流：
⑴一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？
你一个人在家时干什么？
怎样才能读出你快乐的心情？
练习读；
指名读；
集体评议。
⑵两个人，真快乐；
⑶三个人，很快乐；
⑷许多人，更快乐。
为什么大家一起玩时最快乐？
谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。
齐读第四段。
3．原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？
如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。
挺快乐，我真快乐。
我最快乐。
4．练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
5．小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！
四、练习书写：
还广些话众跳丢
重点指导：众——品字形结构些——描一描再写
五、课后小结：
板书：大家都快乐
一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播
两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事
三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌
许多人，更快乐丢手绢赛拔河……
第二课时
一、引入：读儿歌
小红伞，小花伞，接着天上小雨点。
妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。
妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？
——学会为别人付出更是一种快乐。
二、熟读课文：
1．表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。
2．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。
三、读词语，把表示动作的字涂上颜色：
1．自己读词语。
2．把表示动作的字涂上颜色：
踢毽子听广播掰手腕讲故事
喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭
3．说说你会做哪些动作？
四、听故事《好吃的帽子》。
1．听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？
2．听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。
3．说一说。
4．小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？
五、课外延伸：
一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”
国王听了农夫的话，快乐了吗？
六、课后小结：
板书：
好吃的帽子
踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶
掰手腕讲故事快乐?
喂小狗堆积木帮助了别人+自己快乐
跳皮筋吹喇叭
《大家都说普通话》教学设计
山丹县城关小学周玉华
教学理念:
语文学习是个整体推进的过程,每个环节都应体现知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展.学习过程中学生不仅要学会知识提高能力,而且要掌握方法,在学习中个性得到体现受到关注.因此,在这节课的设计上每个环节都注重发挥学生的主体性,让学生在老师的引导下自主学习.同时,在学习的过程中注意方法的积累.
教学目标：
1、指导学生认识6个生子，会写4个生字。
2、识字方法的积累，培养学生主动识字的兴趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、明确学拼音是说好普通话的基础，培养学生自觉学习和运用普通话意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。
教学重难点：
指导学生认识6个生子，会写4个生字。
教法、学法：
1、学生听课文朗读，让学生整体感知课文内容，让学生引起感情共鸣。
2、自主识字，感受乐趣，再学习本课的生字生词，做到字不离词，词不离句，积极调动学生学习的主动性。
3、巩固练习，在练习中识字，在游戏中快乐识字。
教学准备：教学课件 、拼音卡片
教学过程 ：
一、揭示课题
1.出示课题。：今天我们来学习一首儿歌：大家都说普通话。请同学们和我一起写课题。
2．指名读课题：
3．认读“普、通、话”。
二、复习拼音。
1．要说好普通话，老师告诉你门一个秘密，拼音宝宝的帮助可大了，今天拼音宝宝也来到我们的课堂上，和他们打打招呼。（读拼音）
三、初读课文，自主识字
1、《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，你们想听听课文吗？小手指着课文，认真听。
2、读一读，出示大屏幕，让学生认读要求认识带拼音的生词。
（1）、齐读。
（2） 小老师领读
（3）指名读。
4、认读不带拼音的生词。
5．我利用摘苹果游戏引导学生运用学过的识字方法识字，给生字组词。并学会用有的-----有的-------，说话。
四、巩固练习
1．猜谜语。
2、找朋友。
3、给字宝宝找家。
五、指导书写，自主探究。
1、这节课大家表现得这么好,老师还想看看你们最后一项本领___写字。 有信心写好的赶快坐端，仔细观察田字格的字，你认为哪个最难写，需要提醒大家在写字时注意些什么？学生汇报哪个字，教师就指导书写哪个字。
2、（好、差）评:真是字如其人!你看他写的字端端正正,精精神神,我们叫他小书法家吧。同学们写字也要像他这样,做到三个一：手离笔尖一寸远，身子离桌子一拳远，眼睛离纸一尺远。同学们来再写写，看看怎么才能把字写的更漂亮。
六、总结全文,强调重点。
同学们,你们通过自己的努力学了这么多本领,老师真为你们高兴。老师相信,大家只要读准字音,拼好音节,一定能讲一口流利的普通。咱们学校每周星期一升旗的时侯，都有一位高年级的同学在国旗下演讲，你们想像他们那样在国旗下演讲吗？那从现在开始大家都要说好普通话。
七、布置作业。
把今天学的儿歌回家读给爸爸、妈妈听。
《大家都说普通话》教学设计 教学目标：
1、认识6个生字，会写4个生字，能读准字音。
2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在熟读的基础上，准确地把全诗背诵下来；
知道大家都要说普通话。
3、自觉学习和运用普通话，对普通话有浓厚的兴趣，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。
教学流程：
一、谈话导入:
老师用方言向同学们问好,引发同学的议论,引出课题,师生板书部分课题,认读“说话”两个生字.(板书说话两个字,其他的字用字卡贴出来.)
[用方言问好在课堂上是没有过的,同学们一定会觉得有趣或觉得奇怪,由此引发议论引出本课的课题.在板书课题时认读生字“说话”,将认读的任务分散在不同的环节中.]
二、初读儿歌，认读字音。
1、《大家都说普通话》这首儿歌特别好听，请同学们赶快打开书68页，听老师来读一读，老师读到哪里，你的小手就指到哪里。
2、你们自己想读读吗？请同学们自己读一读儿歌，遇到不认识的字怎么办？看!东东给我们送来了一把金钥匙呢!(读课文时,遇到不认识的字,可以看拼音)请同学们借助拼音试读课文,争取读准字音、读通课文。
3、注意停顿，划节奏，齐读课文。
3、请学生来读，读得好的小朋友我们就夸夸他，没有读好的同学我们就帮帮他。
4、咱们一二组和三四组比赛读，看哪个组读得熟练、声音洪亮。
三、精读课文，随文识字
1、看见大家的读书热情这么高,老师也想加入你们的行列,大家欢迎吗?好,我们来接读课文。
同学们读得那么投入,谁来说说你从文中知道了什么? （我们每个人说话都不能像猜谜语让人听不懂,而要说普通话。）
2、标句数。这篇课文一共有几句话呢？请大家拿起铅笔标出序号。
3、把第一句话送给女生，【出示课件】齐读。
（课件出示风声、鸟儿的声音）它们的话像什么？ 读词卡：“唱歌、吵架” 男、女生分第一句，小鸟和风都说话，多有趣啊！读出有趣的语气来。拓展：------有-------的话，-------有------的话，有的像--------，有的像--------。
这些话好听吗？不好听。那么什么话最好听呢？普通话最好听。
4、把第二句送给男生，齐读。从这句话中你知道了什么？“大家”指谁？（我们小朋友）读词卡“不能”、“说话”、“猜谜语”、“普通话”。
5、我们和这些词语宝宝成为了好朋友，看看这些词语宝宝来到大屏幕上了，我们一起叫出它们的名字。
6、生字宝宝也想和大家交朋友，愿意吗？（齐读
男女生读
开火车读）
7、字宝宝和我们玩累了，让我们把字宝宝送回家。齐读课文。（从大家的朗读中，老师也感受到了说好普通话很重要）
8、能背下来吗？（齐声背诵）
四、指导写字
这些字宝宝我们都认识了。那么怎样写呢？观察字的结构、特点，加强记忆，指导书写先笔画描红，再写字。
1．你觉得哪个字最难写？
2．“的”“不”怎样才能写好呢？
3．写好的字做展示
五、课堂小结。
从现在开始，我们要坚持用普通话说话。你们回家还要帮助爸爸、妈妈和身边的人都说普通话，做一个推广普通话的小宣传员，小朋友们能做到吗？
六、作业：回家把儿歌背给爸爸、妈妈听。
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