小学教师基本功培训
簡 筆 畫
上派中心校丽景小学
赵
亮
第一节
前
言
１９９５年原国家教委《关于开展小学教师基本功训练的意见》中提出：“简笔画方面，能按教学要求，突出教学重点，用简练的线条较快地勾画出事物的主要特征，设计、绘制简笔画。”
基本功培训是现阶段小学教师继续教育的重要内容之一。开展小学教师基本功培训，能直接有效地提高教师的教育教学能力，对于全面贯彻教育方针、全面提高义务教育质量有重要意义。
教学简笔画是一门技能训练课，就像学外语一样，要多看、多想、多练、多用。
要想快速绘出栩栩如生、生动幽默的简笔画，请牢记以下五点:
1、观察。生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。
2、联想。 要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
3、记忆。多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法，如：熟记五种树的画法、五种鱼的画法、人的五种表情等。
4、归纳。学会归纳，学方法，找规律，举一反三
5、实践。绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧，只要肯下功夫，就能画出一手好画。
第二节
简笔画的基础知识
一、什么叫简笔画
简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可以称减笔画。
简笔画注重图形体现的象征性，这是与一般速写的最大区别。简笔画看起来简单，然而是对物象特征的概括和提炼。
二、简笔画的形式与特点
表现形式：简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等。
特点：化繁为简、形简意骇，用笔精练、以一当十，表现快洁、一气呵成，且大多是以线造型二维平面图，不追求三维立体感表现。简单说就是概括、生动、形象、实用。
练习原则：
先简后繁
先易后难
先练线条后练润色
先临摹后写生
三、简笔画在教学中的作用
1、丰富教学语言，使语言信息和图像信息同时参与教学过程，学生视听结合。
2、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。
3、化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。
4、使学生注意力集中，左右脑并用，增强记忆，提高学习效率。
5、提高学生的审美能力，对学生产生潜移默化的美育作用。
第三节
简笔画在教学中的应用与设计
一、简笔画在教学中的应用
1、涵义理解
2、重要意义
3、设计应用范例
二、教学设计运用原则 (1)为教学目的服务的原则
教学简笔画是课堂板书中的一种形象化方式。因此，它应遵循板书的设计原则。板书是为完成教学目的服务的，简笔画则是在板书的基础上“锦上添花”，为更好的完成教学目的服务。这一点，是设计简笔画辅助教学的重要前提。失去了目的性的简笔画，如同一朵失去了光泽和生命力的花儿一样，也就失去了其存在的意义和价值。因此，教师提供的各科教学中的每个应用范例，都有明确的“应用原因”，都是紧密配合完成教学任务而设计的。
(2)针对性原则
是对“为教学目的服务原则”的具体化。从宏观角度讲，运用简笔画辅助教学必须为教学目的服务，从微观角度看，具体到不同的学科特点，不同的教学要求，不同的学生群体，不同的40分钟教学目标，在设计教学简笔画时，还必须遵循针对性原则，宜精勿滥。
针对教学中的重点设计简笔画—— 针对教学中的难点设计简笔画——
针对教学中的疑点设计简笔画——
针对教材画面不足或不清晰设计简笔画——
针对激发学生兴趣或吸引学生注意力设计简笔画—— 针对不同地域的儿童生活经验的局限设计简笔画—— (3)简洁而形“像”的原则
由于教学简笔画是一种辅助手段，又受课堂教学40分钟的限制，因此，在设计简笔画时，物象的构成必须简洁而不繁杂。同时，还要做到画什么像什么，一眼就能让学生看出来。这一原则的落实，对初学者是比较困难的。但是，要使简笔画真正在教学中发挥作用，必须遵循这一原则。
由于教师的作画水平不一，来稿中的简笔画构图繁简不一。本书在选取编辑“简笔画设计”时，尽量遵循这一原则。凡是过于繁杂的画，尽管质量很高，但已不是“简笔”画，所以我们都没有录用；
较为繁杂的我们作了适当删改。即使如此，考虑到来稿的应用价值和适应较高水平的教师群体，书中简笔画的构图仍存在着繁简程度不一的问题。教师们在借鉴操作时，可根据自身条件与作画水平进行适当的增删。需要特别说明的是：一个物象多一笔、少一笔虽无大碍，但“像”这一条原则不能有半点马虎。因为画不像就失去了简笔画辅助教学的意义了。
(4)提高效率的原则 这一原则有两层意思：
一是指设计出的简笔画要起到省时高效的作用即用最少的时间，解决费时的问题。
二是课堂作画时是要迅速、利落。做到边讲边画，不过多占用正常教学时间。每节课的时间是有限的，如果因作画缓慢而影响了教学任务的如期完成，就使简笔画辅助教学变得本末倒置而得不偿失了。为此教师必须不断提高绘画能力，强化作画训练，自觉养成每日画一画的习惯。据实际检测得知，要比较熟练的掌握简笔画，大约需要100小时的认真训练。因此，只要锲而不舍的坚持练习，就能具有得心应手，不用起稿，想画什么几笔就能画出来的功力。
第四节
简笔画的造型规律与方法
一、简笔画的造型规律
1、省略法
省略法，也称简化法。
省略就是删繁就简，省略掉细部和次要部分，保留必不可少的部分及轮廓线、结构线，使复杂的物体简化为各种基本平面几何图形。
2、比较法
从外形看，自然界有许多东西是相似的。
比较法就是选择能够准确区别物体的主要特点，形象地表现出事物的个性特征。例如，苹果和橘子都是圆球体，苹果的表面很光滑，无论储存多长时间，果柄都不会掉；
橘子的表面有一些坑坑洼洼。在画这两种水果时，抓住它们各自的特点，就能区分开来。
3、夸张法
夸张法，也称夸饰法。
夸张是对物象最基本的特征的夸张和强调，即对外形、神态、习性进行适度的夸大、强调、突出。可以将圆的东西画得更圆，长的画得更长。例如，海豚的身体较圆，可以画得更圆；
海鸥的翅膀是长的，可以画得更长。
二、简笔画的造型方法
简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣。
任何复杂的形体均可分解为简单的几何体。
用简单的几何体去表现复杂的物体。
象儿童绘画一样用简单的形体轻松地去画。
1、点的练习
点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形状。
2、线的练习
线是最富有表现力最活跃的语言，是画的筋骨，是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等，不同的线条有不同的性质和情感因素。
线的性格
水平线――平稳、安定 垂直线——严肃、庄重 十字线——肃穆、力量 斜 线——动感、活跃 折 线——紧张、剧变 放射线——扩张、舒展 齿 线——焦虑、不安 波浪线——微动、流动 弧 线——优雅、柔美 自由曲线——流畅、弹性 线的质感
不同的线给人的质感是不一样的
3、形的练习
各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。
4、抓住事物特征(概括为几何图形) 复杂形体的简化
区别相似类型物象的特征 确定物象个性特征
归纳物象(概括为几何图形) 三角形
长方行
圆形
第五节
简笔画的画法
一、交通工具及用品类的画法
1、交通工具的画法
主要内容：货车 小汽车 火车 自行车和摩托车 飞机 轮船 货车类的变化规律：车头不变，不同用途的车，特征在车厢 自行车、摩托车的画法
小汽车的画法—— 比例是关键 火车的画法
飞机的画法——机身要用流线型，抓住大形与主要结构 轮船的画法——大形是倒梯形，变化在船舱。
2、用品类的画法
一般画法为：先上后下，先左后右，先外后内，先整体后局部。
也可用“中线对称法” ，先画一条中轴线，后画对称的上下或左右两边。
二、建筑物的画法
中国传统建筑的画法注意几种基本形的变化与组合
1、民居、亭、塔、楼：
2、宫殿、牌坊、祠堂注意其组合规律，就能画得又快又好 注意：中轴线对称变化与不均齐的设计各具特点。
细心观察，找出规律。
三、植物的画法
植物有树木、花草、瓜果、蔬菜。
画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。
画法步骤
1、用基本形概括和归纳
2、抓住植物特征
3、适当夸张和变形
4、组合与变化
（一）、树的画法
画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形等。
树木分冠、枝、干三部分。
１．树冠
简笔画要根据树木的品种与姿态特征，用不规则的圆形、椭圆形、半圆形、三角形等表现不同的树冠。
２ ．枝、干
画枝、干要安排好主体枝干的穿插构成和由此而产生的主次、虚实、疏密变化先从一棵树当中的丫杈起笔，确定树的中心地位，从而抓住树形结构的全局，然后画树身。
３．叶子
叶子的形态多种多样，各有特点。
叶有互生和对生，大都是左右对称，但也有不对称的。
形状有圆形叶（红叶）、羽状叶（山茶花）等，叶的边缘也各不相同。
画叶一般先从叶身画起，也有的从叶柄画起。
常用的画法有点法和夹叶双勾法。
叶子分单叶和复叶两种。
叶子千变万化，可以分为以下几种类型：羽状叶，掌状叶（如秋葵），长叶（兰 花），椭圆形叶（如梨、海棠），心形叶（如仙客来）等。
叶脉分为网状脉、羽状脉、直脉（如兰草）。
叶多的树，先画树冠，应选择相应的形和线，后画树杆；
叶少的树先画树杆，注意树杆的类型和长势，再添几片有特征的叶子。
注意：画树也要善用夸张的手法，强调树的形态特征。树杆或树叶规律化的处理会更好看。
（二）、花的画法
１．花卉的分类
花卉有草本和木本之分：当年生的为草本，如菊花、鸡冠花；
多年生的为木本，如迎春花、杜鹃花。
迎春花、杜鹃花亦属丛生小灌木。
花卉，多数以看花为主，也有以观叶为主的。
２ ．花卉的构成
花卉包括花冠（头）、叶子和枝干。
简笔画，可以用基本几何图形来概括花和叶的特征。
３．花冠的形体
花冠有花瓣、花蕊、花萼和花柄几个部分。
常见的花有单瓣和复瓣两种。
单瓣花开放后呈蝶形或碗形，如梅花、桃花、山茶花 ；
复瓣花开放后呈球形或半球形，如大丽花等。
常见花冠还有筒形的，如迎春花、牵牛花，以及十字形的。
４ ．花蕊
花蕊是花卉的“眼睛” ，起提神醒目的作用。
５．花茎
花茎如人的躯干，一般为圆柱形，也有棱柱形有纵沟（如菊花、向日葵）。
藤本缠绕茎顺势向上缠绕，方向不定，惟独牵牛花逆时针方向而行。
画花卉同样要根据近大远小、正宽侧窄的透视规律来画。
要画出主次和疏密变化。
先画局部，再画折枝，进而画出完整的图形。
先画花冠再画花茎和叶子，让画面显得生动而完整。
注意：画花要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝杆。花头的方向会使画面更有生气。
（三）、瓜果的画法
瓜果多为圆形或椭圆形，表面比较光滑规整。
要抓住每种瓜果的主要特征和特点，选择一个最佳的角度，以达到最形象生动的效果。
（四）、蔬菜的画法
蔬菜的种类很多，可分叶类和果实类两类。
叶类有长叶、阔叶之分；
果实类一般是圆形或椭圆形。
蔬菜的叶子是主要部分，在画面上也是主要部分。
画蔬菜要先确定它的位置和方向，再勾出左、右、里、外的茎，要注意中间茎阔、左右茎窄。
叶由茎上生出，画叶和画叶筋要与茎的方向一致。
四、动物的画法 自然界的畜兽、禽鸟、鱼虫等动物其结构和体态千变万化。简笔画描绘动物形象，要抓住两个关键：一要了解它们的结构特征，二要把握各种动物的特点。
画法步骤
1、基本形概括动物的形体
2、用基本形定位
3、定动态
4、勾画具体形象
5、抓住画动物规律
（一）畜兽类特点
（二）禽鸟类特点
（三）鱼虫类特点
五、人物的画法
（一）、人物头像的画法
1、面部五官比例
我国古代画论对面部五官位置有“三亭五眼”的说法。
“三亭” ：从发际线到眉间为一亭，从眉间到鼻端、从鼻端到下巴各为一亭，故称“三亭” ，距离相等。
“五眼” ：从脸的正面观察约为五个眼的宽度，两眼距离为一眼的宽度，眼的左右两边至耳孔处各为一眼的宽度，再加上两只眼睛的宽度，故称“五眼”。
儿童面部分为上下两等份，上半部为前额和头顶，下半部为五官。
眉毛位于头长的二分之一处，从眉至下巴四等份，等分处分别为眼、鼻、嘴的位置。
注意：成人和儿童面部五官比例的区别在于，头部二分之一处横线，儿童为眉的位置，成人为眼的位置。
这是画儿童面部像不像的关键之原因。
不同的脸形可用不同的几何形表现，加上适当的直、弧、曲线便市各具特点的众生相了。
2、人物表情画法人的表情，眼睛与嘴的变化是关键。
3、各种发型的画法发型不同，人的外貌与气质都不同。弧线是最佳的选择，切忌繁琐。
4、人物五官的画法人的五官是对称长的，要画好五官的比例透视要抓住两条线：
中心线——通过眉间、鼻头的垂直线。
水平线——连接双眼的水平线。
这两条线俗称“十字线”。
利用“十字线”可以画好五官在不同角度时的透视变化。
（二）、人体各部分比例
我国男女人体的比例标准是以人体自身的“头长”为单位的。所谓“头长”是指从颅顶骨中央到下颌骨下端的纵长。两臂左右平伸时，两手距离等于全身高度。手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。
我国成人直立时的高度，一般以７个半“头长”为标准。坐在椅子上为６个半“头 长”。席地而坐为４个半“头长”。
幼儿为４个半“头长” ，５岁左右为５个“头长” ，１０ 岁左右为６个“头长”。
男性肩宽为２个“头长” ，腰宽为１个“头长” ，髋宽为１个半“头长” 。
女性肩宽与髋宽大致相等 ，均约１又３/４“头长” 。
（三）、人物直立的画法
注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋
侧面——发型、足尖、鼻尖 背面——发型、服饰、足
（四）、人物动态的画法
人体动态千变万化，作画时要清楚确定某一具体动作，想得越细画起来越容易。
注意：同一条件不同姿势，不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。
1、运动的规律注意：从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转，其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律，要抓住两点 腰——运动的方向，关键。关节——运动局限，能动点。注意：画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
2、运动的类型,画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。 重心——重量中心（脐下）
重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。
（五）、大动态人物的画法
抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
1、动态线
体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。动态的变化可分垂线、水平、倾斜、弯曲、曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。
注意:要选动作比较好表现的角度,动态的"始"与"终"特征较强
2、如何抓住动态线
A、抓住大形大势——外形最明显之处。记住这几句口诀，有助你画好动态：弯腰抓背曲线；
坐姿抓头颈手；
奔走抓四肢；
正势抓头；
行立从肩；
侧势抓腰；
卧起胸腹。
B、抓关键的动态线——人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓住大形大势，注意运动方向，抓住由头颈、躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。注意:要强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯,斜画得更斜。
蹲、弯腰——背部曲线
看书、学习——头、颈、肩
奔走——四肢 站——头
3、几种常见的动态特征
坐——静态动作，关键部位在头与手的变化
走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。
跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。
人的动态瞬息万变，牵一发而动全身，要认真分析，理解地画。注意：不同年龄、身份、心情，走姿、站姿各异，要细心观察生活才能画得生动。
（六）、着衣人物的画法
1、要注意人体的体型特征男性肩宽，体型呈倒三角形，女性髋大，可用倒三角形加圆形。注意：人穿者不同的服饰，体型会呈现不同的集合形，要注意抓住基本形刻画。
2、性别、职业、年龄与民族人物的画法
不同职业、民族的服饰各有特点，服饰要几何化。还可抓住习惯动作与道具来强化特征。注意：画民族人物，服饰与动态是关键。
六、景物的画法
风景简笔画多用线、面或线面结合式来画。
１．要根据透视规律画风景。
２ ．要画出近景、中景、远景。
３．可以先画近景，再画中景，最后画远景；
也可以先画远景，再画中景，最后画近景。
４ ．线是指景物的轮廓线。
① 水平线：使人联想到广袤的天地，开阔、平静。
② 垂直线：对参天大树、高耸的柱子等笔直形象，可以用垂直线形成严肃、庄重、挺拔向上的力感
③ 波状线：生活中的波状线，往往是柔软的物质经风吹动而产生的现象，如水波、麦浪等。
④ 斜线：斜线有运动感，风吹雨丝等斜向运动，倾斜度越大运动感越强。
⑤ 折线：折线给人以坚硬、惊险的感觉。
⑥ 曲线：曲线柔美而流畅，给人以自由、活泼、易变的动感。
学习一些构图的方法能使你轻松的画出各类环境与场面。方法：
1、重复。重复同一物象构成新的画面。
2、重复加变化，画面更丰富，表现力强。
3、组合。选取有代表性的景物，有特点的角度，以小见大。
（注意：平视、正视角度表现的效果好。）
4、固定模式加变化
灵活变通，举一反三。记住一些固定模式稍作变化就可画出新的画面。
5、画出整体关系
人物情景构图，主体要突出，简单明了，以小见大，人与人之间要有呼应，注意比例。
附一：简笔画考核
1．教学简笔画的造型(50分)
默画出20个不同形象的简笔画图形；
其中自选图形15个，命题图形5个；
在自选图形中人物、动物不少于5个，景物不少于5个。命题图形共20分；
自选图形共30分。
2．教学简笔画在教学中的应用（50分）
默画出4幅教学简笔画设计，其中命题教学设计2幅，自选小学教学设计2幅；
命题教学简笔画设计每幅满分15分，共计30分；
自选题目教学简笔画设计每幅满分 10分，共计20分。
附二：评分细则
一、教学简笔画的造型从形象准确、组合简练、线条生动三个方面评估检测：
1、给分的具体比例分别为：形象准确为60%，组合简练为20%，线条生动为20%；
2、凡所画图形很不准确，或画得不完整，或使人看不清楚所画何物等均不得分；
3、表现物体特征不很准确(不十分像)，物体的比例结构画得不够恰当，命题图形扣1-12分，自选图形扣1-18分；
4、物体组合欠妥当、混乱或线条运用不够有力不够流畅、简练、生动，命题图形扣1-4分，自选图形扣1-6分；
5、凡有涂改的图形，每处扣2分，整个图形大部分涂改该图形不给分。
二、简笔画在教学中的应用 ：从主题突出、造型结构准确、布局合理美观、富有新意、线条生动五个方面评估考核；
1．给分的具体比例为：主题突出为30%，造型结构准确为20%，布局合理美观为20%，富有新意为15%，线条生动为15%；
2．凡以上教学简笔画设计未按所给要求或未按所授课程教材实际内容设计均不给分
3．凡教学设计主题不够突出或不够明确者，扣4-14分；
造型结构不够准确、图形不够像者扣1-10分；
布局不够合理，不够美观、大方者扣1-10分；
凡线条运用不够流畅、生动、组合欠美观者扣1-6分，想象不够丰富者扣1-2分；
4．凡教学设计重难点欠突出，文字与简图结合欠适度者，扣1-4分；
未突出重点难点该设计不给分；
5．凡每个教学设计大部分涂改或潦草、混乱、不清晰者均不给分；
每一处涂改扣1分.
《动物简笔画》教学设计
教学目标：
1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；
2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；
3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；
4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。 教学重、难点：
1、学习简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物
一、情境导课：
教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；
不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”
“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？” （教师播放视频《小猫钓鱼》）
这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。我们做任何事情都要专心，不能三心二意，这样做事情才能成功。” 故事里有哪些小动物呢？（学生找出故事里的小动物）
“看！它们来了！”（教师展示小动物图片）你能说说它们的特征吗？你们想不想画一画它们啊？今天就和老师一起学画动物简笔画。（板书课题：动物简笔画）
二、学画简笔画
1、学画猫
“猫有什么特征？”跟老师学画猫。
（1）教师示范画猫
。
（2）展示学生作品并作评价。
同学们，你们觉得怎样才能画好猫呢？（要抓住它的特征）
2、学生自主学画鱼、蝴蝶、蜻蜓。
（1）请同学们根据动物的特征，仔细观察，把其它的小动物画出来吧。找几名学生上台画 （2）教师巡视指导
（3）展示作品并评价
小结：同学们，你觉得怎样才能画好简笔画呢？对了，每个小动物都有自己独特的形象特征，只要我们抓住这个特征就能把它画出来。
三、自由创作
师：“同学们，这些小动物之间还会发生什么故事呢？你想不想把他们放在一起，创作一幅有情境的简笔画啊？下面就开始吧。” 学生在优美的音乐声中创作。
教师展示学生作品并评出最佳创意奖和优秀小画家奖。
四、课堂总结 同学们，动物是人类的好朋友，你能为小动物做些什么呢？同学们说的很好。保护小动物就是保护我们人类的生存环境。让我们用我们的真诚、爱心，还大自然界一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在地生活。
课题：简笔画——水果蔬菜类 课时：1课时 课型：综合型
教具准备：范画 图片 水果
教学方法：讲授、画稿示范、巡回辅导、作品赏析 教学目的：
通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态，通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。
教学重点难点：简笔画写生的方法，主要是蔬菜水果类的写生临摹教法。
教学过程：
导入新课 教学内容：
一、简笔画的概念
简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
二、简笔画的特点
平面化 几何化 概括化 简略化
三、简笔画绘画要求
点
线
面
四、简笔画的原则
删繁就简，即把复杂的形体概括简化的基本形。
五、简笔画的绘画要求
概括
简洁的写、传神 不是机械的临摹
六、分类（各类物体）
简笔植物画（水果蔬菜）
简笔器物画 简笔景物画 简笔动物画 简笔人物画
水果蔬菜应该把握基本外形特征和主要细节特征。
学练建议
掌握简笔画用线的方法，运用钢笔、铅笔、彩笔等工具快而流畅的进行线的练习使线条果断准确、流畅，从而提高线的表现力。
示范一些简单的给学生看，然后叫同学上黑板画，再点评。
作业
• 写生画苹果、梨各一个。
• 课后画三种自己最爱吃的水果和蔬菜。
简笔画（教案）
（第一课时） 教学目标：
1、知识与技能目标
能按简笔画的要求画简单的简笔画
2、过程与方法目标
注意线条在简笔画中的合理运用
3、情感态度价值观目标
能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声 教学过程：
一、引领准备阶段
展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要特点说明
二、示范讲解阶段
教师范画提出画简笔画的要求。
（要求：
1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复）
2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化
3、具有一定的生活情趣）
三、学生练习阶段 学生练习，教师巡视指导。
四、总结提高阶段
对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。
作业布置：
按要求画一幅自己喜欢的简笔画
(附图例)略
浅谈搞好农村美术教育的几点做法
(2010-05-23 23:22:10) 转载▼ 标签：
分类：
作品
教育 美术老师 国画 地方课程
（纳雍县水东中学 陈波 2010.6.24）
新课程的不断实施和推进，新的教育面临着极大的挑战和机遇，人才的培养模式也要不断的更新和升华，作为一名普通山村的美术老师，我也不敢懈怠，我深知教育体制的改革下，美术的教育教学方式也将发生很大的变化，如何才能在新的时期顺应时代发展的潮流，如何才能真正的搞好农村美术的教育教学？通过近五年的农村初中美术教育教学经验的积累，笔者浅谈自己的几点做法：
首先，改进思想，建立新的课程观。
在新课程的理念下，课程的内容、教师的角色、教师的教学行为、学生的学习方式也都发生了前所未有的变化，这就界定了美术教学活动不再是以往单纯的技能训练课，也不再是狭隘的绘画课，而应该是注重提高学生的兴趣和审美能力，加强学生的创新精神和合作精神的培养，完善学生的美学修养和综合素质以及对美术的运用和表现的能力。但是我们的理念也应实事求是的反馈到教学中，在实践中去指导正确的美术教学活动，反之美术教学就有可能走向另一个极端。作为美术老师，要利用各种学习机会，不断的揣摩和学习别人的优秀成果，通过学习、完善和更新自身的教育教学观念，不能穿新鞋走老路，更不能墨守成规、僵硬不化。教学当随时代，观念领先成熟。
其次，结合地方性质，合理的安排教学内容。
新课程提出：教学应该是国家课程，地方课程，校本课程的有机结合。美术课本上的知识丰富多彩，不管从广度和深度来说都是无可非议的。对于一个农村的美术老师来说，我们不能被大纲牵着鼻子走，更不能死板的模拟和运用大纲。比如，对边远的农村中学来说，一节国画课，没有宣纸、毛毡、颜料、毛笔；
一节美术欣赏课，没有挂图；
一堂手工设计课，没有彩色纸、颜色；
至于美术文化的考查，那就只能是纸上谈兵了„„ 因为本乡没有相应的美术文化，学校更不具备带学生外出考查的能力，况且缺的这些材料在边远的农村中学有钱也是无法买到的，加之美术历来不受重视，在学校成了可有可无的科目，甚至成了其它科目补课的时间课、业余课。
为了解决以上这些问题，教学中笔者有效的开发和利用地方课程资源来弥补其中的不足，本乡是本县的落后和后起乡镇，但是它保持了最优秀的民间美术——刺绣和蜡染，对此，我充分利用这点，让学生通过调查了解自己的乡土美术，让有能力制作的少部分同学将自己的力作展现给其他同学，加强其对美术学习的兴趣和提高自己的文化素养、审美能力；
没有教学挂图，我就从网上下载，用打印机打印出来，再呈现到学生面前，让学生通过间接的接受而达到教学的目的；
没有国画的工具，我就把它改成书法和国画欣赏课、示范课，再下载一些关于国画的教学视频和国画欣赏录像，让学生去感悟、理解、评价、提升，从而达到教学的目的；
泥塑课，让学生每人带一个萝卜或洋芋，进行雕塑和手工组合课„„ 通过一段时间的教学，学生的美术素养不但有所提高，并且能够举一反三辐射到其它的内容。
再次，想方设法调动学生学习的积极性。
恩格斯指出：“就个别人来说，他的行动的一切动力都一定要通过他的头脑，一定要转变他的愿望的动机，才能使他们行动起来”。可想而知在美术教学活动中，调动学生学习的积极性是多么的重要。兴趣是最好的老师，只有调动了学生的积极性，才能让教学的内容深入人心，才能养成学习的主动性和探索性、渴求性，才能让学生主动、积极地去接受教学的内容。比如说在漫画一节的教学中，我不但让学生理解和创作漫画，在理解其幽默性时，我组织学生进行相关的小品表演、演讲等活动，让学生知道，美术不专门是画画，它也是我们生活不可缺少的一部分，也是锻炼我们自身能力的一门好学科；
在简笔画的教学中，我改变了以往的“老师画、学生跟着画”的单一的教学方式，向往常的简笔画教学一样，我在黑板上画出几个，这时我只让学生选择其中的一两个，把它记下来，在此同时，阐明画简笔画的要求，然后给每一个学生都有评价和表现的机会。我把学生分成若干小组，前一组先上黑板默画，后一组进行评价和总结，接着后一组又上，依次类推，最后我再进行最后的总结和评价，这样学生不会感到疲倦和无趣。因为我知道处于这个年龄阶段的他们都想表现自己，都想得到别人的好的评价。把学习的“主角”让给他们，这样才能加强学生和教师的亲近感，让学生从内心深处来接受老师，作为教师也可以得到教学的反馈信息，得到改进自己教学的实践经验，在潜移默化当中让学生尝到学习的趣味。
最后，认真反思每一课的教学。
我们对教学过程中的各种问题，教学情境中所使用的教学方法和学生的实际接受状态存在的差异，学生“吃不饱”或吃不了”的问题，如何解决这些问题，需要我们细心体会，对自已的教学活动进行有意识的检查、审视和评价，对自已的教学进程、方法、学生的参与度等各方面及时反省，在此过程中不断发现问题。例如，我每次下课回来都对自已讲过内容，为什么要讲这些内容、采用什么样的方法、是否达到了教学目标、是否从学生实际出发、教学是否得当、学生的反应如何、有没有更好的方法等方面来考虑？及时的反思教学中的不足，不断的总结和完善自己，争取同一个错误决不出现两次。
总之，农村美术教育的发展是一个持久的过程，也是一个复杂的过程。作为美术老师的我们，只有紧跟社会发展的大方向，把握时代的脉搏，不断的完善自身的学识修养，在备好课程内容的同时，还得备学生、备社会、备学校、备思想、备理念。在社会飞速发展的大潮流中不断的用新的观念去解决新的问题，不断的提升自身的教育教学修养水平。我想：农村中学明天的美术教育，定会看到可喜的一面。
教学过程：
第一课时：简笔画写生
（一）
一、组织教学：
导出本单元及本课的教学内容板书课题。
二、讲授新课：
1、什么是简笔画（板书）
简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）
2、简笔画写生的方法（板书）
简笔画写生是观察、分析、概括客观形象的重要手段。
A：选择角度、显示结构特点：
形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。
a、正视图：
电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。
b、侧视图：
脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。
c、俯视图：
炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。
d、周视图：
球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。
（几种角度和视向的图分别在黑板上画出一些示范图，以便帮助学生理解和掌握）。
B：抓住细节，突出个性特点：
同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。
物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。
C：运用骨线，把握动态特点：
人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一个关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。各种运动并不改变头、胸廓、骨盆和四肢的局部结构，变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。因此，以变化的关节为点，以不变的骨骼为线，以点带线、以线连点，是表现各种动态简便可行的方法。运用骨线表现人物动态，要掌握重心的变化规律，重心垂直于支撑面；
人体能保持平衡，走跑时重心超出支撑面，跳跃时的重心倾向人体运动的前方。
动物的运动规律与人物基本相似。兽类的四肢在走、跑、跳运动中交替活动，互相配合，头和驱干同时因颈、腰、尾的扭动发生相应变化。一般禽鸟的主要运动形成是飞翔，飞翔时双翅张开，上下扇动，鸟的脚活动相对少些，颈部的灵活性却很大，作禽鸟简笔画写生，可先用画蛋法画出体腔和头部，再用骨线画颈和脚，最后添上主要细节。
三、课堂练习：
用简笔画写生画出课桌、板凳、闹钟、侧面站立稍息状女同学、侧面男同学弯腰拾东西状。
写生要求：
1、用最简练的线条画出物体的骨架、动态、性别区分，从最佳角度画出形象特征。
2、所画形象能体现简笔画的特征。
学生练习时，老师给予学生在观察、分析、概括、造型上的指导。
四、课堂小结：
1、简单回顾本课的内容。
2、指出学生练习中的优点和存在的问题，应如何克服。
浅谈艺考生如何画好素描头像
查阅近几年各大美术院校、师范大学美术系的素描试卷，不外乎考头像或者带手的半身像，也有初试考石膏像的。考生理所当然地将注意力放在主攻素描头像上。我觉得考生在头像素描中存在着一些问题，需要认真对待。
一、人物的基本形不准确。包括头部动势，头部的外轮廓以及脸部轮廓，五官位置，人像与脖子和肩的关系等等。
二、对头部结构的不理解。缺乏解剖知识，不能透过现象看本质，紧紧地抓住骨骼和主要肌肉来表现，使得形体松散，线条、明暗不能落在实处。
三、立体观念不强。由于几何石膏立体清晰易辨，而头部形体比较复杂，往往陷入局部的描摹之中而忽略立体地观察与表现，缺乏应有的深度。
四、整体感不强。不厌其烦地抠眼、鼻、嘴。头发、耳朵草草了事，脖子与肩的关系不予重视，画面凌乱而不协调。
五、不注意顶骨的位置。因头发覆盖住头颅，往往将额骨与顶骨之间缩短，看上去极不舒服。
凡此种种，说明有些考生尚不能宏观上把握整体感，掌握基本形，深入中讲究完整的处理画面，常常被细枝末节所缠。必须提高艺术修养，在观察方法、作画步骤方面亟待提高。
下面，我结合头像素描概要谈谈作画步骤和方法。
第一步，构思、构图。考生在作画前要养成观察对象的特征、酝酿自己情绪的习惯。根据对象的职业、年龄、气质、爱好等考虑该如何表现，最后欲达到怎样的效果。成竹在胸，下笔就大胆潇洒。不要仓促作画，构图时注意人物位置是否合适以及人物前方的空间要大些。虽然这是老生常谈，却是决定整幅画是否完整舒服的关键。
第二步，狠抓轮廓。这点非常重要。万丈高楼平地起，没有坚实的墙基不堪设想。轮廓即墙基，要抓准，就要抓住头部基本形、五官位置、明暗交界线的位置、头与肩的关系。
要画准轮廓，就必须整体观察，整体比较，多运用辅助线帮助确定位置。在抓外形时要狠抓特征，要画得像。外形初见端倪，形象呼之欲出。就如公园门口的艺人用剪子剪影，轻而易举地将人物形象显现出来，尽管看不清过细的内部结构，我们照样能够认出他来。有些同学不注意这一步，形还非常含糊，便匆匆忙忙去画五官了。这样画出来的画怎么能逼近对象呢！
在画准外形的基础上，五官位置也需狠下功夫。在画五官时要注意中轴线的运用，除绝对正面外，中轴线根据头的动态呈孤线，很多同学不理解这一点，画稍侧的角度，头总是转不过去，当然感觉就很差。五官位置可以根据三停五眼的基本规律，在共性中找出人与人的形象特征，画出人与人的千差万别。在打轮廓时要注意眉、眼、鼻、耳的长和宽以及厚度的位置。如果这一步画不准千万不要深入，更不能上明暗。画眉毛要注意眼窝上下凹处的骨点和通过颞骨处凸的转折所呈现的眉深眉淡。画眼则要将四个眼角处于一条平行线上，否则眼睛就有高低，感觉不舒服。画眼很重要，上眼皮和下眼睑有区别，一般上眼皮较重，原因是有厚度，且眼睫毛较深，阴影投射在眼球上，往往这里是整幅画的最深处，很有神，也易将眼球包在眼皮之中。下眼睑受光，要亮，不然就如戏妆了。嘴的刻划也关系到人的表情。首先要确定上下嘴唇的厚薄，还要注意嘴唇不能用线勾得过死，嘴的上翘下垂，非常微妙。画耳要与眼鼻嘴联系起来看，有些考生不愿多画耳朵，甚至将耳朵当作负担。要么虚不过去，影响空间，要么跳得厉害，破坏整体。
明暗交界线是决定头部深度、体积的关键，颧骨处在交界线最突出部位，有高有低，有突出也有柔和，可视特征而定。尽管受光处颧骨不那么明显，但必须与暗部对称地画。顺便说一下，人物写生非常重要的是对称，诸如两眼、两耳、两个鼻孔等都要同时考虑。
头发固有色是黑色。只要仔细分析，绝不是漆黑一片，也同样有明暗对比。头发是在颅骨上形成的，发型、明暗都必须考虑结构。头发力争画得蓬松，富有质感
第三步，深入刻划。此时要好好审视一番，看看哪些部位最深、最强烈，就从这些地方着手，一般先从眉、眼、鼻、颞骨处开始，一下子即可抓住特征，画出大的关系，但是一定要避免抓住一点反反复复盯着画，使局部画得过分而关系失调。先画什么、再画什么可根据对象特征来考虑，如角度有些偏，颧骨比较突出，有的剑眉浓重而富个性，有的眼睛炯炯有神，那就由此展开。
在深入中要始终保持整体关系，明白一幅画的好坏主要取决于整幅画面的整体感，完整感，如果只是将笔墨停留在五官上，以为是画龙点睛，而忽视其它方面，整个画面就不会好。我们在看画展时，总是站在较远处端详整幅画，对某些部分感兴趣，再走近细观，没有人看画展时直冲到画前死盯着局部看，如果那样岂不滑稽可笑？
在深入中首先着眼于整个画面的明暗对比，我将它比作为主要矛盾。然后是暗的与暗的比，亮的与亮的比，我将它比作为次要矛盾。主要矛盾决定次要矛盾，抓住了大的关系，又注意了微妙的关系，整个画面就有主有次，可以有条不紊的进行深入。每深入一层，即从最凸处开始，带动次明部。画眼注意整个眼轮匝肌周围的关系，画嘴考虑口轮匝肌的块面，画鼻注意鼻骨、鼻翼与脸颊的联系。同时，还要考虑这一局部在整个脸部中的比例关系。总之，在深入中时时考虑整体，主次各得其所。
第四步，调整。一般考生画画时总喜欢一个劲地往下画，直至结束，感到气都喘不过来。哪有时间去琢磨一下，留出15－20分钟的时间调整大的关系。其实这样的想法很要不得。调整既是深入也是概括，使画面的总体效果更趋完整，要做减法，将琐碎的细节综合起来，加强大关系。调整还是考生艺术修养的综合体现，究竟以怎样的画面效果呈现在主考官面前，以怎样的画面效果在众多的考生中出类拔萃，这点值得深思。
要画好人像，特别要画得像。避免公式化、概念化地将人物千篇一律，千人一面的机械式的描摹，好像人物形象是一个模型里刻出来的，总是那么呆板、没有生气。人物要画得像，首先是形神兼备，注重人物内在性格和情绪的刻划。只要在平时的练习中，多留意眉、眼、嘴的情绪变化的表现，在神情最为自然、生动的时刻来画，就能使画面有生气。我觉得形神兼备是人像写生的最高要求，绝不是在技巧提高之后才去追求。
总之要画好人像素描，获得扎实的基础，精确的造型能力，还是要靠多画才能得到。俗话说，“熟能生巧”，技巧是从勤学苦练中得来的。同时还要多看好的范画，提高鉴赏力，进而大胆地多方面地进行尝试，不断提高绘画水平，实现自己的理想。（大爱网）
第一节
第一节 概论、简笔画的造型方法及规律
一、什么是简笔画
简笔画的应用
如何画好简笔画
绘画基本要素
二、简笔画的造型方法及规律(1) 简笔画的造型方法
第二节 简笔画的造型规律(2)
第三节 简笔画的造型方法及规律(3)
一、植物的画法
树的画法
花的画法
二、环境的画法
重复
重复＋变化
组合
固定模式＋变化
第四节动物的画法
一、关键要强化特征
二、注意变化规律
三、动物简化的规律
第五节人物画法(1)
一、人体结构与比例
二、人物动态的画法
三、理解地画、强化动态特征
第六节 人物画法(2)
四、大动态人物的画法
五、着衣人物的画法
六、人物五官与表情的画法
第七节 人物情景、主题画、连环画的构图、
构图与视觉心理
一、人物情景、主题画、连环画的构图方法
二、构图法则
三、常见构图形式与忌讳线条 概论
基本知识点：
一、什么是简笔画
1、简笔画的应用
2、如何画好简笔画
学习正确的观察、认识图形和表现图形的方法（重点） 学会灵活地变化和组合点、线、面（难点）
3、绘画基本要素
二、简笔画的造型方法 （重点）
1、抓大形 几何化
2、强化特征（难点）
3、注意比例、结构（难点）
4、去繁就简、写意传神
5、选择相应的形与线
三、简笔画的造型规律
学习目标
了解简笔画的概念，学习正确的观察、认识图形和表现图形的方法。
学习正确的学习方法，掌握简笔画的造型方法与规律，通过各类物质的表现学习归纳，找出点、线、面的变化与组合规律；
学习建议：
学习简笔画的关键在于掌握对物像概括和简化的方法，要动脑筋多思考通过各类物质的表现学习归纳，找出点、线、面的变化与组合规律。
这是一门技能，要学好它必须做到多看、多想、多画、多用。要养成正确的观察图形和认识图形的方法，学习正确的表现方法。
基础练习要扎实，要多画多练，灵活组合与变化点、线、面。
内容结构：
一、什么是简笔画？
1、简笔画的应用
简笔画的用途非常广，如教学、广告、图标等方面，它还是与人沟通的一种很好的形式，是儿童智力开发的重要手段之一。
我们已进入图文时代，电脑和商品有大量的图标；
公共场所也有许多标识将规则形象化；
还有商标、标志等。
2 图形的大量运用是因为它有强大的能量，它传递信息是多维的，有超语言、超地区、超国界的通用性，而文字却是线性的，单一的。画比语言传递的信息更形象、更直观。测试研究表明：识别一个简单物体，根据语言描述需要2.8秒，而看线条图形仅需1.5秒，显然瞬间传递信息，图像的容量比文字大，而且能彌补文字语言无法传递的一面。正所谓“百闻不如一见”。
在教学当中，教师边讲课边画简笔画，语言和画面融为一体，生动有趣，学生印象深刻，增强记忆，启迪思维，永简笔画创设教学情景,效果比较好,教学活动是有趣又互动的，可收到意想不到的积极效果。
利用简笔画教学还不易分散学生的注意力，它线条简洁，不易诱发学生的想象力，教学媒体越抽象、简明，在较短的时间里显示的信息量就越大。
2、如何画好简笔画
简化与夸张是画好简笔画最重要的两点：
简化——把握大的基本形，将复杂的物体几何化、概念化；
夸张——抓住特征，强化表现。
这是一门技能，要学好它必须做到四多：多看、多想、多画、多用。要养成正确的观察图形和认识图形的方法，学习正确的表现方法。如果能注意以下几点你就能画好简笔画。
观察：
生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态与特征，厚积薄发。
联想：
要有图形的概念，注意将抽象的图形联想到具体的实物形象，又把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
实践：
熟能生巧，只要肯下功夫，就一定能画出一手好画。
记忆：
多观察、多联想、多实践，还要多记忆，注意积累，胸有成竹，落笔生花。
归纳：
多看、多画、还要学会归纳，学方法，找规律，举一反三。
3、绘画的基本要素
无论画什么画，都要掌握正确的绘画方法，注意绘画的基本要素：
形体结构、比例、透视、构图、色彩…… 要画好一张画首先要抓基本形，抓大的比例关系
注意从整体到局部的绘画步骤
3 (1) 什么是形体结构？
物体内部的构成因素和形体之间的组合关系。
形——物体外部的形式特征。
体——物体占有空间的立体概念。
结构——不受外界条件而改变性质的实体。
形体结构是绘画的基本要素之一。
形体结构的具体体现是：轮廓、比例、结构、体面、透视。
在日常生活中我们所见到的物品的形体大致可分为四大类基本形：
从体的角度：方体、球体、柱体、锥体 从面的角度：方形、圆形、方形、三角形、梯形 注意：类似的形往相似的基本形靠。
简笔画多从面的角度表现，笔墨少省时间。
掌握了基本形及其变化规律，对较复杂的物体 的形体结构就容易认识了，结构复杂的物体可以 看作由几个基本形按一定的关系组合而成。
(2) 比 例
反映物体各部分之间及其与整体之间的大小不同的关系。
画画时要牢牢抓住基本形，注意比例。物体的比例是其结构与用途决定的，不能随心所欲，有的物体是由几种形组合而成一个整体，各部分有不可分割的比例关系，为了正确掌握这种关系，一定要有整体观念，要注意整体——局部——整体的关系，即在确定整体比例的基础上去确定各部分的比例。
(3) 透 视
平面画幅表现立体空间的方法。
“横看成岭侧成峰”“一叶障目，不见泰山”这是由于作画时位置角度不同，物体会产生透视变形，从而引起比例关系的明显改变，这是视觉上的变化，所以应当在理解透视规律的基础上进行观察比较，注意选择视点，准确地表现物体。
透视特征：
近大远小 进长远短 近宽远窄 近高远低 (4) 构图
章法布局，经营位置；
画面布置物象的方法。
突出主要物体，太大太小、太高太低、太正中都不好。
怎样画好一幅画？
定好构图，抓基本形，大的比例，整体着眼局部入手，利用辅助线，注意各 4 部分的形与大形的比例关系，注意透视变化，就能画好。
简笔画是用点、线、面来表现物象，我们要有图形的概念，学会灵活地变化和组合点、线、面这些造型因素，先看看 (1) 点的组合与变化：
点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形态，点如果与其他造型因素一起组合、变化，表现的范围就更广了。我们可用点表现以下物象: (2) 线的组合与变化：
线的形态可以分为有直线和曲线两大类。线是绘画中最富表现力最活跃的因素， 线的长短、粗细、深浅的变化，线条之间相互交叉、并列、重叠、穿插会产生变化无穷的效果：
线的练习可先从短横、竖线过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的练习。要努力做到能控制线条,随心所欲.(3) 形的组合与变化
线的组合就是不同的形。有正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形、不规则形等。形的运用手法要灵活多变，可拉长、缩短、圆些、扁些、规则的、不规则的、平置、直放、斜画、倒放、重叠、套合……巧妙地变化。
只要你有图形的概念，灵活地运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，从中享受到创作的乐趣。
二、简笔画的造型方法
1、抓大形 几何化
2、强化特征（难点）
3、注意比例、结构（难点）
4、去繁就简、写意传神
5、选择相应的形与线
1、简笔画的造型方法
万物皆有形。形是物体外部的基本特征。物体的基本形大致可分为：方形、圆形、三角形、梯形。
(1) 抓大形 几何化
画每一样物体首先要抓住物体的大形，看它是属于或类似哪一种基本形；
形状复杂的物体将其分解为几个简单的几何形。
2、强化特征
特征就是差别，要抓住特征强化夸张，才能画得像。
形 抓住最明显的特征夸张表现：
5 形体方画得更方，圆画的更圆 动态、神态都可以强化特征 外形相同，强化自身特征 借物强化 对比强化
3、注意比例、结构
物体由不同的用途决定其内部结构及外部形态；
比例是反映物体各部分及其与整体之间的大小不同的关系。
要注意抓主要结构与大的比例。
大的比例不对，物体的具体形态特征也不存在了。
局部比例不对，也影响形的表现。
结构不对，影响形的表现。要学会取舍。
注意：要正确掌握比例关系，一定要有整体观念，先从整体、大的比例着手，在这基础上去确定各部分的比例。
4、去繁就简、写意传神
简笔画是教学语言的辅助和补充，只要能说明问题，意到即止。
注意；
瞬间完成的画只能神似，追求完整会弄巧成拙，也浪费时间。
5、选择相应的形与线
不同的形给人不同的感觉。
同一外形局部不同的线条处理可表现不同的质感和感觉。
线条的表现力更丰富。
形与线选择得当，以少胜多。
要根据不同物象的特点，灵活巧妙地运用形与线。
掌握了正确地观察与表现图形的方法，又能灵活地运用和组合变化形与线，就能画出美丽的画幅。
三、简笔画的造型规律
万物皆有形。形是物体外部的基本特征。
画简笔画的第一步是把握往物体的基本形，注意物体的比例、结构，强化最明显的特征，先整体后局部，学会概括取舍，要根据不同物象的特点，灵活巧妙地运用形与线。如能归纳找出规律，就能举一反三。
通过各类物质的表现学习点、线、面的变化与组合， 1）书籍类的画法
基本形都是方形，里面的变化体现各自的特征。
2）衣服的画法
6 基本形是方形，变化的关键部位是衣领和袖子，不同款式变化几何形，不同质地的衣服应选择相应的线条。
3) 锅类的画法 4) 瓶类的画法
第三节 简笔画的造型方法与规律（3） 5)电器的画法
多数电器的基本形是长方形。不同用途，不同结构，要抓住主要的特征用最简练的形与线表现。
请大家留意以下两类物体的画法，找出各自的规律：
6) 家具的画法
按照需要在方形里进行不同比例的分割，或将不同比例的方形进行组合。
7）现代建筑物的画法
学会灵活地组合变化形与线，比例是关键。
多种形状的组合则建筑物立面更丰富 8）中国传统建筑的画法
注意几种基本形的变化与组合。
A的变化
B的变化
A＋B的组台
A＋B＋C的组合 9) 交通工具的画法
把握住大形，抓住主要结构、比例，概括取舍。
小汽车比例是关键 货车类的变化规律：
车头不变，不同用途的车，特征在车箱。
自行车、摩托车的画法
注意步骤，抓主要结构，去繁就简。
10） 轮船的画法 11) 飞机的画法 12) 桥梁的画法 13) 蔬菜类的画法
多用圆形与弧线。
注意：学会用对称画法，规律化、程式化，以少胜多，容易画容易记。
14）水果的画法 15) 各类食物的画法
利用物以类聚的特点简化笔墨。
7 注意：灵活变化线条是关键 16) 其它物质的画法
第三节 简笔画的造型方法与规律（3） 基本知识点：简笔画的造型方法与规律（3）
一、植物的画法 1.树的画法 2.花的画法
学习目标：
归类找出各种植物的变化规律，学会灵活变化和组合点、线、面。
掌握植物的一般画法，学会用对称画法，将其规律化、程式化；
学会用“重复”、“重复＋变化”、“组合”、“固定模式＋变化”等方法，画出简单的构图。
学习建议：
注意组合规律，灵活变化组合形与线，比例是关键。
注意步骤，抓主要结构，去繁就简。
1、运用“重复”方法构图，要注意大小、疏密的变化；
2、运用“组合”方法构图，注意选择有代表性、有特点的景物，以小见大；
3、构图时要先画前面与中间，再画后面和两旁景物，注意比例，近大远小。
内容结构：
一、植物的画法
画植物多用曲线、弧线、圆形、三角形
1、树的画法
一般画法 具体画法
叶多——树冠加树杆 叶少——树杆加树叶 树冠的类型: 球状（圆形） 锥状（三角形） 不规则形 树杆的类型: 8 辐射状 互生状 逐渐分叉状 树杆的画法: 树叶的画法: 叶多的树，注意树冠的形状选择相应的形与线条，再加上不同类型的树杆。
叶少的树，注意树杆的长势，加上几片有特征的叶子。
注意：木棉树 与松树树梢叶子较密。
注意：夸张的手法产生强烈的视觉效果。
注意：规律化处理效果会更好，特征更强。
2、花的画法: 一般画法 枝杆类型：
木本 草本 藤本 花冠类型: 圆片 半圆 圆形 喇叭形 花瓣形状: 注意：画花关键要画好花冠，根据花冠的类型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝叶。
注意花头的朝向,更有生气。
二、一般环境的画法 学习目标：
学会用“重复”、“重复＋变化”、“组合”、“固定模式＋变化”等方法，画出简单的构图。
学习建议：
1、运用“重复”方法构图，要注意大小、疏密的变化；
2、运用“组合”方法构图，注意选择有代表性、有特点的景物，以小见大；
3、构图时要先画前面与中间，再画后面和两旁景物，注意比例，近大远小。
9 内容结构：
一般环境的画法 １、重复 ２、重复＋变化 ３、组合
４、固定模式＋变化
商店的画法
１、重复:重复同一物象可以构成新的画面（难点） ２、重复 十 变化——画面更丰富表现力更强
３、组合:选取有代表性的景物组合，注意选有特点的角度，以小见大。 ４、固定模式 十 变化——灵活变通、举一反三 记住一些固定模式稍作变化就以画出新的画幅。
注意：选择最有特点的建筑与物体是关键，用特写式的画法，简明好画。（环境12 如：大门、围墙十楼房十特征 医院 学校 ▲商店的画法
第四节 动物的画法 基本知识点：
一、强化特征是画好动物的关键
二、动物变化与简化的规律：
学习目标：
1、了解动物一般画法；
2、学会动物变化的规律；
3、动物站、卧、跑姿的特点；
4、学习动物简化方法。 学习建议：
1、动物各具特征，要抓住最有特点之处强化表现；
2、注意概念化，几何化，规律化与线条的选择；
3、掌握变化规律，举一反三；
4、简化动物动态线和几何化是最好选择。
内容结构：
动物的画法
动物各具特征，要抓住最有特点之处强化表现。（难点） 注意概念化，几何化，规律化与线条的选择。
一、强化特征是画好动物的关键
形状特征明显就抓住它强化表现，圆画得更圆，方画得更方；
神态特别的，就将其夸张得更有神，更有个性；
动态也是特征之一，要抓住各自特点，将它画的更生动，更有趣。
二、注意变化规律
1、体型的变化规律 注意：
大形——动物躯干。体积大但变化不大，多数可用橢圆形。
特征——脖、嘴、四肢、耳朵、尾巴等变化大，这些要强化表现。
2、运动的规律
注意：想画好动物的各种动态关键是处理好动物头与躯干的关系。
头与躯干的关系：
侧：头与躯干成并列关系。
正：头在前，躯干在后成重叠关系。
背：头在后，躯干在前成重叠关系。
注意：注意步骤，抓主要结构，去繁就简。
抓住大形，易记好画，注意组合规律。
组合变化形与线，比例是关键。
3、家禽与鸟的画法
头、躯干变化不大，嘴、脖、尾等部位变化大。
4、动物站、卧、跑姿的特点：
注意：动物前、后脚形成不同的形态，加上不同的头便是各种动态的动物。
5、头的画法
动物的头大多数可用圆形表现，、少数可用长方形与三角形
注意：在站、卧、跑姿的模式加上不同动物的头便能画出各种动态的动物。
6、动物简化的规律 1)外形的概括——几何化 2)外轮廓线的概括
3)动态线
鱼的主要结构是头、身、尾、鳍，菱形是鱼的基本形，只要变化大形或某个部位就能画出各式各样的鱼。
第五节 第六节 人物画法（1）(2) 基本知识点：
一、人体结构与比例
二、人物动态的画法
1）运动的规律 2）运动的类型
三、理解地画、强化动态特征（重点、难点）
四、大动态人物的画法
1、动态线：
2、如何抓动态线？
五、着衣人物的画法 六.人物五官与表情的画法
学习目标：
1、掌握人物画法的基本要领与画法
2、了解画好人物动态的基本要领与方法
3、学会概括表现形体与职业民族特点
学习建议：
1、了解画好人物动态的基本要领与方法，理解地画强化动态特征；
2、学会用动态线是画好人物动态的关键。
3、不同职业、民族的服饰各有特点，要将大形几何化，用习惯动作与道具来强化特征。
第五节 人物画法（1） 内容结构：
一个圆加上几条直线就是“人”。
性别用发型和服饰来区别，年龄通过身高、脸型、发型来表现。
一、人体结构与比例
人体结构分四大部分：头、躯干、上肢、下肢
12 人体比例：（以头为标准）全身高度约为七个头长。
注意：立七坐五盘三半，同时画几种姿势要注意
相互间的比例。
二、人物动态的画法
人的动态千变万化，任何复杂的动作都是 头、躯干、四肢的位置变化而成的，作画时要 清楚确定某一具体动作，也就是把身体各个部 分的具体方位一一说明。因为人的动作是具体的， 想得越细画起来越容易。
注意：同一条件姿式不同，不同条件姿式更不同。四肢动作不同，重心、支点、高度不同。因为人有一百多个关节，稍有变化动作就不同，多观察就能画好。
1、运动的规律
注意：从何处先下笔？腰关节
腰关节决定运动的方向，如舞蹈动作“探海” —腰向前向下，右腿撑地，左腿向后高抬，左手 前伸，右手后伸，为保持平衡头要抬起。
人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。要画好人体动态的复杂变化，要掌握它的规律，注意以下两点：
1）运动局限——关节，这是能动点 2）运动方向——腰关节，是决定运动的关键
人有颈、腰、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，人的动作姿态受到这些关节的限制，这就是运动局限。其中以腰椎关节及四肢的关节最为重要。
例如：手有肘关节，只可向上屈，但不能向下屈。
腿有膝关节可向后屈，但不能向前屈。
腰可向前、后、左、右弯曲，它决定人的动势，运动的方向。
人的运动主要在腰及四肢的摆动方向与位置。
注意：从腰关节先下笔。画人的关节不能随心所欲，要注意能动点与比例。
2、运动的类型
重心——重量中心( 脐下 ) 重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体重量的面积
注意：画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩 13 手，大动作时头、身、手、脚的姿式都起平衡重心作用。人体的平衡与失重, 是重心与支撑面的关系， 重心线在支撑面内，重心平稳.，在支撑面外，就失重。
人物动态分三种类型：
1）双支撑——站
特点:重心稳，手动作不大 2）单支撑——跑
特点:手要甩动，频率加快，腿跨度大，
身体角度大，要保持重心。
3)无支撑——跳、游泳
特点:瞬间动作，重心不一定稳 要记住几种常见动态的动态特征：
坐——静态动作，关键部位在头与手的变化
走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距与手摆动幅度大小与速度有关。
跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快步距越大，手摆动幅度越大。
只要记住“坐、走、跑”几种动态 ，稍加变化或加上道具便可成不同动作，举一反三。
三、理解地画
人的动态瞬息万变, 牵一发而动全身, 要认真分析, 理解地画。
注意：不同年龄、身份、心情，走姿各异， 要细心观察生活才能画得生动。
注意：要选择该动作比较好表现的角度， 动态的始与终特征较强。
要夸张动态的特征，画出来的动态才生动。
注意：强化动态特征，抓关键部位，弯画得更弯，斜画得更斜
蹲、弯腰——背部曲线 看书、学习——头、颈、肩 奔走——四肢 站——头
不同动态的各有特点，平时多观察，画起来才有体会。
第六节 人物画法(2)
四、大动态人物的画法
人在激烈运动时，外形变化很多，
14 要抓住大形大势，捕捉最强烈的第一 印象利用动态线画好人物动态。
1、动态线: 体现动态特征的轮廓与结构的线条。
一般指头颈,躯干,有力的腿所形成的动态主线。
动态线的变化可分垂直,水平,倾斜,弯曲,曲折以及透视缩短，这些变化体现了人的各种动态。
2、如何抓动态线? 1） 抓大形大势-----外形最明显之处
注意：
弯腰抓背曲线；
坐姿抓头颈手；
奔走抓四肢；
正势抓头；
行立从肩；
侧势抓腰；
卧起胸腹。
2） 抓关键的动态线
人体运动时，外形的曲直变化很多，要抓大形大势，注意运动方向，抓住由头颈，躯干直到有力的腿所形成的动态主线（即动态线）。抓住了动态线，动态特征就强。
学会了动态线的画法，就能在瞬间画出各种各样生动的动作，大大的提高绘画的速度与能力。
五、着衣人物的画法
1、要注意人体的体型特征：抓大型，几何化。
人穿着不同的服饰，体型会呈现不同的几何形，要抓住基本形刻画。
不同职业、民族的服饰各有特点，要几何化。用习惯动作与道具来强化特征。
直立人物的正面、侧面、背面各具特点，要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、发型、衣领、衣袋 侧面——发型、足尖、鼻头 背面——发型、服饰、足跟 六.人物五官和表情的画法
第七节 人物情景、主题画、连环图的构图方法.构图法则 基本知识点：
一.人物情景、主题画、单幅画、连环图的构图方法。
二、构图法则（重点、难点） 三.、常见构图形式与忌讳线条 学习目标：
1、
2、学习小情景、单幅画、连环图的构图方法。 学习构图法则
15 学习建议：
一.小情景、主题画、单幅画的构图形式一般都要求：
1）主体突出，简单明了；
2）人物勿多，注意比例与呼应；
3）选择有特点好表现的场面，切忌大场面；
二.学习构图法则突出主体与结构中心，简洁明了就是好的构图。
内容结构：
一、人物情景构图（重点）
1、构图要求：
主体突出，简单明了，注意比例，以小见大，注意比例。
注意：
l）人物不宜太多，人与人之间要面呼应。
注意人与人、人与物的比例；
2）场面勿大，选择有特点的角度；
3）构图时先主后次，先中间后两边；
4）构图形式要服从课文内容。
2、构图形式：
近景—主体大，人物表情清晰，只能
表现有限环境，局束欠舒展；
中景—主体适中，表情清晰，能表现
一定环境，最常用；
远景—只见动态，感觉气氛，
开阔、范围大；
特写—局部描绘，有视觉冲
击力，但不宜多用；
平视—好画、常用；
仰视—人物高大，建筑宏伟；
俯视—开阔、范围大。
3、特殊处理：
刹那念头 开口说话 一段往事 几个内容
16 注意：多用平视角度构图，容易表现。
▲主题画与单幅画
主题画：简单明了
单幅画：注意留想象余地诱发联想
1、构图要求：
1）主体突出，简单明了；
2）近、中、远景结合，注意比例；
3）单幅画构图勿太完整，注意留想象余地。
这有利于诱发学生想象力，符合启发式原则。
▲构图注意问题：
主次分明，主体突出，去繁就简。
▲连环画：
1、连环图的特点：
连续性、相对独立、承上启下。
注意：连环画构图时要通览课文，熟悉内容，了解主要人物、故事梗概，把握教学重点、难点，可参考课文插图，将其简化，再增加画幅。
2、构图方法：
1）分画幅可按内容、情景、关键词；
2）主体突出，简单明了；
3）人物勿多，注意呼应；
4）选择有特点、好表现的场面，切忌大场面；
5）注意承上启下，简明好画。
二、构图法则（重点、难点）
变化统一，和谐均衡，简洁明了。
1、变化与统一 位置安排 主次分明 对称与均衡 对比与呼应 1）位置安排
取天地左右四点位置，主要物体要突出， 但又不宜太正中，太正易呆板；
太靠边会产 生不稳定感；
大小画面不紧凑；
太大显拥挤。
2）主次分明
17 突出主体与结构中心。
切忌杂乱无章 无主体 喧宾夺主 3）对称与均衡
对称：稳定中求变化为好，多用相对对称。
均衡：对称手法的一种突破与升华，画面各部分的轻重在感觉上均等。
4）对比与呼应
要利用一切可变化因素，使彼此对立特征要明显、要有艺术性。
形—点、线、面的变化 调子—黑、白、灰的对比 虚实— 动静
呼应—平衡形式的转化，通过形象内在联系、
动态的呼应使主题集中表现，加强作 品的表现力和美感效果。
三、常见构图形式与忌讳线条
1、侧三角形
平稳又有向一边延伸的趋势。
2、S、C线
生动活泼，动感强烈，可横、直、斜处理，不需完整。
3、忌讳线条：底线太平、对角线
▲画面有主有次，布局合理，变化统一，和谐均衡，简洁明了就是好的构图。形与线要有变化，注意疏密、大小、高低、远近的变化，画面会更丰富。
如能注意动静，景物、人物之间的呼应，那就是佳作了。
简笔画教案
教学目标：
1.初步了解简笔画的基础知识，掌握人体的结构与比例。了解人物直立、动态的画法。提高人物简笔画的基本绘画能力。
2.通过讲授使老师们了解人物简笔画的步骤和技法。 教学重点：
人体的结构与比例。
教学难点：
人物直立、动态的画法。
教学时数：
一课时 教学过程：
一、组织教学
导出本课的教学内容板书课题
二、简笔画基础知识：
（一）、什么是简笔画
简笔画就是用最简练的线条和平面图形概括表现出物体的基本形状和主要特征，亦可以称为减笔画。
简笔画注重图形体现的象征性。简笔画看起来简单，然而是对物象特征 的概括和提炼。
（二）、简笔画的特点：
平面化、几何化、概括化、简略化
（三）、简笔画的绘画要素：
点、线、面
（四）、简笔画的造型原理：
无论多么复杂的结构、繁琐的细节，都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、
圆形、线形和组合形表现物体形象，具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理，创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。
1、方形：
家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体，都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凸凹不平或外形不规则的物体，同样可以概括其形象特点用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。
2、三角形：
由三条主要连线构成外框轮廓的物体，应根据其外形特点分别用等腰三角形、直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。
3、圆形：
圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形，禽兽、瓜果可用椭圆形概括，月亮，拱桥等物体形象则可画成半圆形。
4、线形：
凡是能感知为线形的物体都可以用线条来表现，如树枝、须发等，动物、人物出可以依据其骨骼结构，用单线画出不同动态或静态。
5、组合形：
结构复杂的物体，须根据各主要部分的形象特点，分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。
三、人物的画法：
（一）、人体的结构与比例
1、人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、和、几条直线便概括了。在简笔画中男女的区别主要在头发和衣服。
2、人体的比例 （注意：同时画几种姿势要注意相互间的比例。） （1）成年人比例。
一般以头为标准，把全身的高度和头做比较，全身约为七个半头高；
躯干约为三个头。上肢共三个头长；
下肢共四个头长：大腿二个头长，小腿二个头长。
两臂左右平伸时，两手指尖距离等于全身高度。
手臂下垂体旁时，手指到大腿中段。
人坐在椅子上的高度约为五个半头长。
席地而坐约为四个头长。
（2）小孩的比例。
小孩的头略大，四肢、躯干均缩短，两三岁为四个头高，四五岁为五个头高。
（二）、人物直立的画法
注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点， 要细心观察、刻画。
正面——五官、四肢、衣领、衣袋
侧面——发型、足尖、鼻尖
背面——发型、服饰、足
（三）、人物动态的画法
1、动态的规律：
人体动态千变万化，在这些复杂的变化中，要掌握它的规律，要抓住两点：
（1）运动局限：人有颈椎关节、腰椎关节、肩、肘、腕、髋、膝、足等关节，活动的关键在于这些大关节。人的动作姿态受到这些关节的限制，这就是运
动局限。
（2）运动方向。
2、运动的类型
画人物动态要注意重心，人的运动是在平衡与不平衡中进行的，走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。
重心——重量中心（脐下）
重心线——通过人体重心向地面引的垂线 支撑面——支撑人体的面积
注意：人体的平衡与失重，是重心与支撑面的关系，重心线在支撑面内，重心平衡，在支撑面外，就失重。
四、大动态人物的画法
抓住动作的大形大势，捕捉最强烈的第一印象，运用动态线画好人物动态。
1、动态线
体现动态特征的轮廓与结构的线条。一般指头颈、躯干、有力的腿所形成的动态主线。
2、几种常见的动态特征
坐——静态动作，关键部位在头与手的变化 。
走——单、双支撑交替进行，手脚摆动方向相反，重心重复变化，步距和手摆动幅度大小与速度有关。
跑——单支撑状态，重心向前，身体向前，速度越快，步距越大，手摆动幅度越大。
五、课堂练习
六、小结 反思：
教学是一门艺术,简笔画就是教师创造教学艺术的重要手段之一,它的直观性、生动性、简洁性和辅助性对教学有重要作用。在本节课中，首先，我通过几组简笔画图片展示，让老师们对什么是简笔画有了个感性的认识。接着，我再把简笔画的概念及简笔画与其他种的区别对老师们进行讲解，使老师们对简笔画有了一定的了解。然后，依次介绍了简笔画的有关知识，使老师们对简笔画有了更深一步的认识。这节课的重难点是人物的画法，在这，我通过边讲解边演示，收到了不错的效果。
一、简笔画的特点
简笔画是用最简单的线条和图形来表示各种事物的一门独特的绘画艺术。它的特点是图形简单、形象鲜明、幽默风趣。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。例如：
如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有趣。
二、简笔画的原则
简笔画英语中叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：
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1.能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。
例如画电话机，左图用了25笔，中图用了10笔，右图只有3笔。又如画打篮球的人，左图用了13笔。其实头部可以只画一个圆圈，身子可以只用一根线来表示，手脚也可以不画。这样可以减到6笔（中图）。右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打篮球的人，更为简单，只有三笔。
下面这些画，都突出了一个“简”字：
2.能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简单易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。
3.能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又例如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂。但如果用平面图，就简单易画多了。
五、怎样画简笔画
1.练好基本图形，打下学画基础
绝大多数的简笔画都是由下面20种线条和几何图形构成的。因此学习简笔画的第一步，就是要练好这些基本图形。要做到下笔有力，横平竖直，线条均匀，棱角分明，图形鲜明。要徒手画，不许用直尺和圆规等工具。
2.简笔画的秘诀：几何图形加特征
我们要画某一种事物，首先要看一看它与哪一种几何图形接近。任何事物的轮廓，都可以用几何图形来概括，这就使复杂的东西变得简单易画，做到人人都能学会，这就是简笔画的秘诀。
有的事物本身就是几何图形，如玻璃杯、脸盆和书。还有的事物只要在几何图形上补充几笔便可画成，如水桶、茶杯、热水瓶、旗子、雨伞、气球、酒杯和帽子等。
即使是比较复杂的事物，分解开来，仍然是由许多基本线条和基本几何图形构成的。如卡车、自行车、螃蟹和公共汽车等。
3.注意观察归纳，抓住事物特征
许多事物的基本形状是同一种几何图形，这是它们的共性。但他们又有不同的特征，这是它们的个性。抓住这些不同的特征，就可以在同一几何图形的基础上画出许多不同的事物来。例如电视机、收音机、录音机、照相机、钟、信封、明信片和相框等都是以长方形为基础的，但电视机有屏幕，照相机有镜头，钟有指针，只要我们抓住这些特点，就可以很容易把它们区分开来。
下面这些东西的共同特点是以圆为基础的，但它们又各有自己的特征，钟有指针，风扇有叶子，西瓜和球有不同的条纹，镜子和地球仪有架子，抓住它们各自的特征，就可以把它们区别开来。
一些水果和食品外形大体上也是圆，如苹果、橘子、梨、桃、西红柿、土豆等。但梨略尖，西红柿略扁，橘子有麻点，桃有沟，土豆有芽，同样可以区别开来。
下面这些简笔画，都是由正方形、长方形、梯形、三角形、圆、半圆、椭圆等基本图形构成的。
人物的动作
脸部表情和上半身的动作 动物
不同年龄、性别、职业的人物(画人时要注意人的头部约占全身长的七分之一) 衣着鞋帽
交通工具
植物水果蔬菜
树木花草
我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。通过学画下面10类百余幅简笔画，我们就可以掌握简笔画的绘画技巧了。
1.学习文体用品
2.家具和日常用品
在彩色的世界飞翔
教学目标：小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，对开发学生的创造性思维，培养学生的兴趣爱好有着极其重要的作用。
教学内容：
一引出趣味课题：同学们，今天老师给大家讲的这堂课叫做简笔画，简笔画就是用简单的色彩和线条，生动形象的描绘你想要表达的物象。老师今天给大家带来了四副简笔画，不过是通过谜语的形式呈现在大家面前，我们一起来看PPT，然后猜一猜好吗？ 二 画简笔画的过程 ：
1 第一个谜语：没吃下去是绿的，吃到嘴里是红的，吐出来的是黑的。打一水果。请一个同学来给大家读一下谜题，好，哪位同学猜出谜底了？没错，谜底就是西瓜。PPT给出简笔画西瓜的示意图，在黑板上带着同学们一起画。
2 第二个谜语：红红脸，圆又圆，咬一口，香又甜。打一水果。谜底是苹果，分步骤在黑板向大家展示苹果的画法。
3 第三个谜语：我家有座亭，没按床和门，人在亭下坐，水在亭上行。打一生活用品。好的，这个谜语相对而言有一定的难度，谁猜对了老师给一个小粘贴作为奖励。谜底是雨伞，将雨伞分为伞面和伞柄，教大家绘画。
4 第四个谜语：心有细线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。谜底是蜡烛，将蜡烛分为烛身、烛光、烛台三部分教授。
5 四副简笔画都完成了，下面请同学们涂上你们喜欢的颜色。
教学反思：在于学生交流时要抓住小学生的兴趣，利用谜语吸引他们的注意力，用猜谜的形式与学生互动。在为学生示范画画技巧时要正面学生，根据学生的接受程度适当的调整讲课速度，步骤要清楚明了。这节课的缺点在于没有完全掌握学生的节奏，应把涂色的环节稍作调整，紧紧把握住小学生十几分钟集中注意力的时间。了解到学生们想学习卡通人物的绘画，希望下堂课能更好的准备。
简笔画训练简案
教学课题:简笔画训练 授课人：王美凤 教学目标：
1、认识简笔画、教学简笔画的概念；
2、学习简笔画中线的种类，并学会画各种线；
3、学习简笔画中几何图形的分类，练习徒手画各种几何图形，练习 用几何图形概括法画简单动物形象；
4：培养我们对幼教事业的热爱！ 教学难点：目标
2、3.教学重点：简笔画几何图形的概括画法。
教学准备：教师课件，学生课本、练习本、中性笔 教学过程：
一、导入新课。
二、新授课：
1、完成目标一：ppt出示题目，学生看书后作答。
2、完成目标二：ppt出示题目，学生看书后作答，并做线的练习，教师巡堂辅导。
3、完成目标三：ppt展示，教师作解释，学生练习。要求概括物象外形，徒手画不得借助工具。
三、课后延伸：渗透情感教育。
四、课堂小结。
五、布置作业。
简 笔 画 教 案
肖
鹏
钢铁路小学
目 录
认识简笔画 静物简笔画
（一） 静物简笔画
（二） 动物简笔画
（一） 动物简笔画
（二） 漫画简笔画
（一） 漫画简笔画
（二） 简笔画写生
（一） 简笔画写生
（二） 简笔画写生
（三）
认识简笔画
教学目标：
1、知识与技能目标
能按简笔画的要求画简单的简笔画
2、过程与方法目标
注意线条在简笔画中的合理运用
3、情感态度价值观目标
能用简笔画反应一定的生活情趣或表达自己的心声 教学过程：
一、引领准备阶段
展示简笔画作品，带领学生欣赏并作简要说明
二、示范讲解阶段
教师范画提出画简笔画的要求。
（要求：
1、线条流畅自然（作画过程中一般不允许重复）
2、形象生动、表现出线条轻重缓急的变化
3、具有一定的生活情趣）
三、学习练习阶段 学生练习，教师巡视指导。
四、总结提高阶段
对学生作品进行作品进行总体及个别评价，提出优点和不足。
作业布置：
按要求画一幅自己喜欢的简笔画
静物简笔画
教学内容及过程：
在绘画中，静物画是基础训练的重要内容，由于描绘的对象是静止的，所以便于观察和掌握。静物简笔画的内容广泛，是人们非常熟悉的生活用品、学习用品等。
一、静物简笔画表现的内容
静物，也称为相对静止的物体，如人们生活中的日用品。例如桌椅、钟表、水杯、自行车等。
二、静物简笔画表现的方法
（一）基本形的表现方法
1、正方形
正方形是所有基本形是最重要、最常见、最易掌握的一个基本形。画时要注意横平竖直。
2、长方形
长方形是由正方形演变而成的，有横正方形和竖长方形两种基本形。画时同样要注意横平竖直。
3、圆形和椭圆形
圆形和椭圆形是基本形中的两个曲线形，在表现时难度相对要大一些。
画圆形时，手对笔的控制的准确性要求比较高，无论是从左向右画，还是从右向左画，都必须在行笔的同时眼睛要始终看着起点，这样才能把圆形画得更圆，也可利用圆规和瓶盖等工具画圆。
椭圆形从感觉上要比圆形更难画些，因为它不像圆形有规律，而且可借助的工具也很少。画椭圆形时，一要有很好看手控力和感觉，二是特别要注意椭圆形两边的转折点。
4、三角形和梯形
三角形和梯形是两种比较特殊的基本形，在简笔画的静物表现中，运用起来比较灵活，表现上也比较自由。
（二）基本形体的表现方法
在绘画中，一般将物体的外轮廓线叫做形，外轮廓线和内部结构廓线组成的物体画面，称为形体。用简笔画画形体时，它的造型非常用立体感，生动、活泼、美观，具有很强的绘画效果和艺术感。
1、正方体
正方体是由六个相等的正方形组成的一个六面体，因此也叫正六面体。在画正方体时一定要注意两点，一是要正，二是透视要正确，即近大远小的透视规律要表现出来。
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2、长方体
也叫六面体，它在静物简笔画中表现的物象很多，在画长方体时最重要的是画准透视和比例。
3、圆柱体
是静物简笔画中常用的一个形体，许多物象都是由圆柱体为主体组成的，所以掌握好圆柱体的画法，对学习简笔画很重要。圆柱体由一个圆形的顶面和一个底面及两条边组成的。由于透视效果，在简笔画中，两个底面通常是椭圆形。
圆柱体经过一定的变形还可形成圆锥、圆台、半圆柱体等。
4、棱台、三棱锥和四棱锥
棱台和三棱锥在简笔画中不太常用的两个形体，棱台与长方体有相似之处，只是长方体的底面、顶面是相等的两个四边形，而梭台是不相等的两个四边形。三棱锥是由一个三角形作底面，再由三个三角形的面组成的形体。四棱锥是由一个正方形作底面，再由四个等腰三角形的面组成的形体。棱台、三棱锥和四棱锥所塑造的物象并不是很多，但它们塑造的物象也是其他形体无法替代的。
三、静物简笔画的形体概括
静物简笔画所表现的内容，一般是以日常生活用品、家具、家电和一些装饰物为主。这些静物的造型在通常情况下，外观都不很复杂，比较简单，而且以正方形、长方形、圆形、椭圆形的基本形为主，形体感较强。因此，要画好静物简笔画就要对静物形体进行概括。方法如下：
第一、对要表现的静物进行整体的和立体的观察、分析、比较，确定它的结构与比例关系。
第二、在确定了静物的结构关系后再分析、比较，确定结构中的每一部分是或接近哪一个基本形体。
第三、在确定静物的结构与基本形体后，以直线为主，把静物用基本形体概括地画出来。
四、静物的简化、省略
简化、省略静物中的一些复杂的结构和装饰是重要的方法。
简化，就是把复杂的东西简单化。省略是把复杂的东西中不太重要的部分省略掉。简化和省略这两者是不同的，简化是保留其结构然后使之简单化。省略是把静物中的某一无关紧要的结构组成部分省略或是说这一部分内容在画中根本就不出现。
五、静物简笔画中线条的疏密与对比
静物简笔画中线条是主要造型手段，灵活而富有变化的线条是画好简笔画重要的条件之一。
1、线条的疏密
线条的疏密就是线条的多与少。在简笔画中用线条表现物象时，根据结构和表现内容的需要，有些部分线条用的相对多些，有些部分用的相对少些。
2、线条的对比
所谓线条对比，就是线条的长、短、粗、细、疏密等不同的变化。在一幅简笔画中，要根据表现内容的需要合理地使用各种长、短、粗、细等到不同的线条，使作品更加生动、自然。
六、静物简笔画的步骤
1、把静物的大形概括为几何形体。如圆形、方形等。
2、把静物的小组成部分同样概括为几何形体。
3、画局部细节。
七、学生作业
1、运用基本形进行静物简笔画的写生。
2、运用基本形体进行静物简笔画的立体造型写生。
3、运用形体概括、简化、省略等表现方法进行静物简笔画的造型。
4、静物简笔画线条疏密与对比的运用练习。
5、将静物形象参考变成为简笔画的形式。
动物简笔画
教学内容及过程：
顽皮、可爱甚至人格化的动物形象的简笔画深受广大儿童的喜爱。幼儿喜欢动物，喜欢去动物园游玩，爱听动物童话故事，爱看、爱画动物卡通画。因此，作为幼儿教师，学好动物简笔画是非常重要的，动物画在幼儿园教育活动中的应用也是很广泛的。
一、动物的形体特征
动物的形体特征就是各类动物在形态上存在的差异性，这些差异主要区别于头、躯体、四肢和尾等部分。树立动物的形体特特征概念，不仅对观察理解动物的特征起着重要作用，也是在动物画的表现中进行强调、夸张其特征所必不可少的一步，把握动物的形体特征更是画好动物简笔画的关键。
1、头部特征
动物的头部形态特征有很大差异，有尖、圆、方、椭圆等。耳朵形状各异，一般在头部左右上方。
2、四肢特征
动物四肢关节多向内弯，分为奇蹄、偶蹄、掌，因为动物生活习惯不同，生活环境不同，所以四肢在生理结构和形态上各有不同特征
3、尾巴特征
尾巴是动物绘画中不可缺少的表现内容，有长短、大小、粗细之分，老虎、狮子、袋鼠、马、松鼠、小狗的尾巴区别就比较大。动物种类繁多，尾巴的形状也是各有不同。
4、躯体特征
绘画讲究从整体入手，抓住其主要比例结构，描绘动物形象同样要从整体入手，首先注意它的整个躯体特征。例如牛的躯体为长方形，而猪的躯体像个椭圆形。在掌握整体特征之后，进行局部特征的刻画，注意整体和局部的相互关系，准确画出它们的形体比例和局部特征。
5、鸟类、家禽的特征
鸟类、家禽的特征是嘴、颈、尾与毛色的形状差别，身体都是椭圆形的。
二、动物简笔画的表现方法
1、简化画法
简化画法就是省略一些次要的细节，保留动物的主要形态和特征，使用简化画法虽然动物的画法简化了，但形态特征并没有受到影响，反而更加简单明确。
2、概括画法
概括画法是对动物的形体特征运用基本形进行概括，如圆形、三角形、椭圆形等。概括画法可降低动物画的难度，更快更准地把握动物的形态特征。
3、夸张画法
夸张各类动物的形体特征，如胖的更胖、大的更大、长的更长、机灵的更机灵、笨拙的更笨拙等等。通过夸张画法，使动物的特征更加突出，形象更加让幼儿喜欢。
4、拟人画法
将动物的动态、表情等做拟人化的处理，使其具有与人物相近的特征，从而使动物形象更加生动有趣。如四条腿的小熊，通过拟人化的处理，让它站立起来，前腿当作手臂，后腿当作腿，使得小熊的表情更可爱，更有亲和力。
在拟人化的动物造型中，禽类动物以翅膀为两臂；
多腿昆虫根据需要，两腿为上肢，两腿为下肢，其它的可忽略不画。
三、动物简笔画的造型规律与方法步骤
动物简笔画有它自身的造型规律与方法，抓住这些规律与方法，就能更快、更好地表现出动物的形体特征。
1、造型规律
⑴基本形上添加局部特征
首先将动物形象概括成一个大的基本形，在基本形上添加局部特征。例如，画一头猪，将猪胖胖的身体概括成椭圆形，然后再进行局部刻画。造型要注意整体与局部的相互比例关系，要把握准确。
画只青蛙，圆圆的身子上添上一双大眼睛，四条腿分别画在圆的两侧，一只夸张的小青蛙很容易就画出来了。
⑵基本形的连接
在两个以上的基本形的基础上连接成一个整体，如画一只休息中的小鹿，上面一个圆，下面一个半圆，将两个基本形连接起来，就是小鹿大的形体比例关系与基本造型。拟人化的小鸭是由两个圆形连接而成。鸵鸟是大小两个椭圆形连接画出来的。在简笔动物画中，要善于归纳动物形体结构中基本形的连接画法与规律。
⑶基本形的组合
有许多动物的形体结构都是由两个或两个以上的基本形组合而成，抓住这种基本形的组合关系，有利于掌握动物的画法，提高简笔动物画的造型能力。
⑷基本形的变化
在动物简笔画中，有时为了使笔下的形象更加生动、可爱，特征更为突出，需要在基本形的基础上进行一定的变化。虽然从外形上感觉造型复杂化了，但只要把握其规律，同样也是容易掌握的。例如，小猴子侧面头部造型，在圆形上略加变化，特征就明显突出了。小袋鼠的头、躯干上的口袋是在圆形和三角形的基础上进行变化的。螳螂是在椭圆与半圆连接画法中进行变化的。
在动物简笔画中，在不同的表现方法与造型规律，它们的共同点是整体与局部，大形与小形的密切关系，也就是说，在造型中，应先画出动物大的形体特征，再去注意刻画动物的局部变化。
四、作业
1、动物的形体特征练习
2、动物简笔画的表现方法练习
3、按照动物简笔画的造型规律，自己分析找出部分动物形象的作画步骤
4、画一幅添加色彩的动物简笔画
5、将动物形象参考改为简笔画形式
漫画简笔画
教学目标：
通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
教学重点：
漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：
一、组织教学：
检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：
（一） 引入：
出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）
（二） 分析：
我们来看一看这些人的照片，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。
（三） 观察：
你想为自己画一幅什么样的漫画像哪？
先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
（四） 演示：
教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
（五） 欣赏：
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。再欣赏一些学生作品。
三、学生作业：
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。画完后可以贴到前面来。
四、总结：展评作业。
简笔画写生
一、教学目的：
简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。
二、教学内容：
简笔画写生的方法。
三、教学重难点：
简笔画写生的方法。
作
业：
写生几副器物、动物、事物或人物的简笔画，要求画面有概括性、可识性和示意性。
教学过程：
第一课时：简笔画写生
（一）
一、组织教学：
导出本单元及本课的教学内容板书课题。
二、讲授新课：
1、什么是简笔画（板书） 简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）
2、简笔画写生的方法（板书）
简笔画写生是观察、分析、概括客观形象的重要手段。
A：选择角度、显示结构特点：
形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。
a、正视图：
电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。
b、侧视图：
脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。
c、俯视图：
炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。
d、周视图：
球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。
（几种角度和视向的图分别在黑板上画出一些示范图，以便帮助学生理解和掌握）。
B：抓住细节，突出个性特点：
同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。
物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。
C：运用骨线，把握动态特点：
人物和动物经常处在活动中，各种动态，瞬息变异。简笔动态写生，虽可通过敏锐的观察，直接捕捉各种动态，但在很大程度上则是在分析、理解运动规律的基础上，把握关节点和运动线，运用记忆。如我们人，人体由头、胸廓、骨盆和四肢构成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和脚，每一部分的骨骼既各自独立又上下连接，每个连接点形成一个关节，关节是人体运动的枢纽，做着屈伸、内收外展和回旋等运动。各种运动并不改变头、胸廓、骨盆和四肢的局部结构，变化的只是它们之间以关节为转折点的转折关系及其整体状态。因此，以变化的关节为点，以不变的骨骼为线，以点带线、以线连点，是表现各种动态简便可行的方法。运用骨线表现人物动态，要掌握重心的变化规律，重心垂直于支撑面；
人体能保持平衡，走跑时重心超出支撑面，跳跃时的重心倾向人体运动的前方。
动物的运动规律与人物基本相似。兽类的四肢在走、跑、跳运动中交替活动，互相配合，头和驱干同时因颈、腰、尾的扭动发生相应变化。一般禽鸟的主要运动形成是飞翔，飞翔时双翅张开，上下扇动，鸟的脚活动相对少些，颈部的灵活性却很大，作禽鸟简笔画写生，可先用画蛋法画出体腔和头部，再用骨线画颈和脚，最后添上主要细节。
三、课堂练习：
用简笔画写生画出课桌、板凳、闹钟、侧面站立稍息状女同学、侧面男同学弯腰拾东西状。
写生要求：
1、用最简练的线条画出物体的骨架、动态、性别区分，从最佳角度画出形象特征。
2、所画形象能体现简笔画的特征。
学生练习时，老师给予学生在观察、分析、概括、造型上的指导。
四、课堂小结：
1、简单回顾本课的内容。
2、指出学生练习中的优点和存在的问题，应如何克服。
动植物简笔画
1、培养观察领悟能力。
2、开发兴趣，增强动脑动手的能力。
3、通过色彩搭配培养积极向上的人生态度和度生活的热爱活动。
一、植物画法
1、植物的基本特征
2、概括与归纳
3、夸张与变形
二、动物画法
1、用基本线概括动物的形体。
2、找出画动物的基本规律。
3、表现动物特征。
4、动物个性、情绪的表达。
5、动物动态画法
简笔画—植物花卉
一、植物花卉简笔画的表现方法：
A植物花卉特征的形体结构概括
要画好植物花卉简笔画首要掌握好植物的整体，因而要通过力矩典型的事例来介绍植物分类及形态的特点。
B植物花卉简笔画：简化和省略
简化：把复杂的形体简单处理。
省略：将不合适的内容但不音箱形体结构的内容省略掉。
C夸张和拟人
夸张：对物象的形体特征进行夸大表现。
拟人：将静止的物体赋予动感，将没有表情的静止物体赋予喜怒哀乐。
简笔画—小动物
1.通过简单易掌握的简笔画，激发对绘画的兴趣；
2.用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；
3.通过贴近生活的简笔画图案，培养对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；
4.能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养的观察能力、想象能力和创造能力。
动物简笔画的画法
1、动物特征：动物的种类很多，它们的形态、动态千变万化，各有特征。特征即独特、区别性，通过比较、分析、理解，才能掌握它们的画法。形态特征强就抓住它，圆的画得更圆，方的画得更方。神态特别的，就将其夸张得更有神，更有个性，动态也是特征之一，要抓住各自的特点，将它画得更生动、更有趣。动物的特征主要区别在头、脖、四肢与尾这四个部分。简笔画中常将动物形象拟人化，显得格外亲切、可爱、有趣。
2、概括和归纳：概括可理解为对形体的洗练与简化。将复杂的物体简单化，重要的、表现特征的地方要画，次要的、细节的要省略
3、夸张与变形：
夸张是将特征部分夸大、突出、强调，形成与原实物的"变形"，使动物的神态和形象更生动、更有味。夸张与变形是为了强调其个性，长的更长，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦，有对比才有鉴别。
4.动物的站、卧、跑姿的特点：注意动物的前、后脚形成不同的形态，加上不同的头就是各种动态的动物。
简笔画画法知识
一、选择角度、显示结构特点：
形体结构是绘画最基本的要素，各种物体都有自己独特的构成因素，结构形势及比例关系，平面化的简笔划，表现2维的平面结构比较简便。但要表现立体结构的物体形象，因主要只表现一个面的图形，写生时应选择能充分显示对象结构特点的角度和视向，使这些特点能突出地呈献于平面图形之中。
a、正视图：
电视机的荧光屏、收录机的录放音座和按键、照相机的镜头、书橱、冰箱的门框。这些体现结构特点的构成因素都安置在物体的正面。房屋除屋顶外，体现不同建筑风格的柱、廊、门窗及其它饰物也大都在正面。这些物体的正视图能显示它的不同观点的结构特点。
b、侧视图：
脊椎动物由一要脊连接头尾，横贯胸廓和骨盆、四肢分别与肩带和骨盆衔接支撑全身，各种动物因不同的生存方式和运动方式而形成的结构比例与形态的差异。从侧面看十分明显，同样，各种车辆的外部结构特点，主要体现在车头、车厢和车轮，画出其横式侧视图，能全面显示各部分的结构特点。
c、俯视图：
炉灶、餐具、书本、田径场等物体的结构特点所在的面朝上，画出它们的俯视图易于辨识。
d、周视图：
球体的外轮廓在任何角度都呈圆形，圆柱体和圆椎体在轴线垂直于地面的状态中，各种角度也会呈现出大抵一致的视觉形态。灯笼、笔筒、手电筒、杯、碗、盆等物，也分别由球体、圆柱体和圆椎体构成，画这些物体一般不必选择角度。如果它们被横置或斜置，即轴线不垂直于地面，则不同角度会有不同的透视变化，应取轴线平行于画面的角度。
二、抓住细节，突出个性特点：
同类或类似物体的形象差异，一般主要体现在局部的细节上。如：驴与马、羊与鹿、猪与象、鹅与鸭等类似动物，整体结构无大差异。主要区别在于耳、颈、头、尾等细节的大小，粗细与长短的不同，写生时要注意发现并强化差异，以突出各自的个性特点。
物体的细节特点，表现不一，有的明显，有的则不大明显，写生应通过比较，同中求异，并运用夸张的方法把各种物体的细节特点表现得鲜明突出。如画不同的树，在树冠和枝干相似的情况下，可突出树叶或花果的不同特点，画人物，既可通过五官、须发表现年龄和性别特点，也可利用"穿衣戴帽"表现在民族和职业特点。也可借助于头、驱干和上下肢的基本形及其它比例的变化表现高矮胖瘦年龄的个性特点。
简笔画教案
一、教学课题：简笔画-基础知识
二、教学课时：
2课时
三、教学目标
1.知识目标:对简笔画有自己的认识。
2.能力目标:通过学习简笔画，能运用到实际生活中去。
3.情感目标:理解简笔画在学习、生活及工作中的重要性，在文化情境中认识简笔画。
四、学习者特征分析
学习者不是绘画专业的学生，所以最重要的是培养学生的绘画兴趣，提高学生的绘画能力。
五、教学重难点：
1、简笔画的基础知识的理解（重点）。
2、培养学生学习的积极性和主动性，提高学生自主探究
性学习的能力（难点）。
六、教学过程：
一、基础知识
（一）组织教学，导入新课。
绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？
（二）讲授新课：
1、什么是简笔画
简笔画就是用点、线、面简单地勾画出被画对象的基本形状和主要特征的绘画形式。
2、简笔画的特点 就是把复杂的形体概括成简单的点、线、面。
特点：概括、简练
3、简笔画的分类：静物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画 (三)简笔画的造型要素
1、简笔画的造型要素一：
点
点是最小的造型要素，在视觉上有大、小、圆、方、三角与不规则等形状。
点的练习
点的组合
线的练习
线的种类有：横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。
线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习，再进入到多种线的综合练习。（可参插点与线的结合画）
线的组合
面的练习
各种线与线的结合组成面。
用简练的笔法，将线来组成各种几何形，又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。
两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。
四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。
两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。
一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。
长方形和梯形可组成房子。
长方形、梯形、圆形可组成娃娃。
菱形、三角形、圆形可组成花卉。
长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。
圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。
三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、
三角形和半圆形组成的树。
船。
圆形、椭圆形组成的树。
二、简笔画绘画方法 一）归类法
归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如：
用三角形由浅入深地表现各种物体。用长方形由浅入深地表现各种物体。用圆形由浅入深地表现各种物体。
（二）分解法
当物体外形线条比较复杂时，为了便于学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。
1.一样物体的分解组合法
2.几种物体的分解组合法
3.带有情景的分解组合法
（三）借用法
借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。
1.形象比喻法
2.几何图形比喻法
A、一种形的比喻法
B、几种形的组合比喻法
教学小结：简笔画的特征之一就是概括，所以再练习简笔画的时候，只要物体的主要特征画出来，对于物体的细节可以先忽略。
小结：总之，这些点线面的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。
简笔画基础知识的学习对学生审美意识与审美观的形成及儿童美术兴趣的培养至关重要。
作业：按照教材上的简笔画图集进行练习 要求：
1、8开复印纸
2、每个图形要稍大一点
汉字笔画教学工作总结（共7篇）
国画教案第一模板（共12篇）
书法课笔画教学工作总结（共7篇）
六年级数学下册画一画教学评语（共8篇）