“高考命题改革与精准备考心得体会”
2017年11月23日下午，我校全体教师在学校的报告大厅听了陈庆军教授关于“高考命题改革与精准备考”的讲座，听了这次讲座收获颇多，最主要的心得有如下几点。
一、过去经验
过去提升高考成绩的经验，几乎无一例外都是通过精细化管理和奖金刺激，依靠“时间加汗水”拼出来的，是七分管理，三分教学。都存在一个共同问题，就是：高考命题研究薄弱，教学效率低下，不能很好地适应和轻松应对高考。高考面前，教与学的“高耗低效”始终困扰着所有学校。
过去我们一直采用死记硬背和题海战术这两种主要办法应对高考。然而，在高考命题改革面前，死记硬背已经失灵，题海战术也在渐渐失去往日的效力。同时，“有模拟考试没有模拟命题”“有考试无评价”，则是高中教学特别是备考复习中普遍存在的两大欠缺。之所以存在上述问题，缘于教与考的信息不对称：我们不了解高考命题的过程和方法，也不清楚高考命题的思路和意图，更不知道高考命题的自身规律。因此，我们要进行改革。
二、高考命题改革与命题规律
1. 高考命题以《考试大纲》为依据，全面遵循“一体四层四翼”高考评价体系，凸显“三位一体（立德树人、服务选拔、导向教学）”的根本宗旨。
2. 各科命题积极落实“深化高考考试内容改革”的要求：必备知识 、关键能力、学科素养、核心价值。
3. 各科试题的设计，充分体现基础性、综合性、应用性和创新性。
三、因此给了我们几点启示
1. 高考命题改革冲击传统教学模式
2. 高中教学特别是备考复习的短板暴露无遗
3. 变革教学是摆脱高考备考困境的唯一出路
因此，无论教师还是学生都要深入研究高考试题，领会高考试题的设计思路和考查意图，反思教与学存在问题与不足，变革教学与复习，实现精准备考：转变教学观念，调整学习策略。整合精简教材，优化复习内容。深化概念学习，实现深度理解。利用高考真题，强化限时训练。注重考试评价，落实矫正改进。讲究答卷规范，提升解题技巧。
四、未来我们要注重策略
1、教学改革反思：教学改革成败的关键问题是能否实现“增效减负”。
教学改革的核心问题是教学内容的精简和优化。
2、高效复习的思路：温故知新（以新带旧，即利用新知识、新问题引领旧知识的复习）；整合教材，重构体系；优化复习过程；提高课堂效率——导学用合一。
3、精准备考：更新观念，调整策略；用好高考真题，强化限时训练；优化试卷讲评（确定任务、分头备课、课堂讲评、变式训练、课堂小结）；改进答卷技巧；落实培优补弱，促进全面提高
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2017.11.27