第一篇：生活中的活雷锋
在生活中被帮助过的人都有一种说不出的幸福和感激，在我身边就有一个这样的活雷锋，那就是“林鸿杰”。
林鸿杰有一头乌黑光泽的头发，非常有个性，有一双炯炯有神的双眼，一对浓密的眉毛，说话很幽默。
“叮铃铃”同学们最喜欢的放学铃终于响了，同学们收拾书本放入书包一溜烟的就跑回家了。而我还在教室里慢腾腾地收拾东西，我背上书包准备走时，忽然想起作业记录本没抄，就又回到教室，掏出记录本，说时迟，那时快，我刚一回头作业项目都被值日生一个粉笔刷刷没了，我喊：“我还没抄完呢!”谁叫你不先说?”值日生傲慢无礼的回礼，让我很气愤，我问别的同学说：“借我抄一下作业记录行吗?”可是他们急着回家，都一个个无情地拒绝了。我顿时五雷轰顶，心灰意冷，正当我准备回家时，突然从我身后传来一个熟悉的声音，说：“我借你抄，汪士旺!”我转身一看原来是林鸿杰，我激动万分地说：“谢谢!”不知如何感谢。而林鸿杰却说：“没关系，举手之劳的小事。”
我希望大家向雷锋同志学习助人为乐的精神，将这种精神发扬到祖祖代代，记世界充满爱心。
第二篇：生活中的活雷锋
他，是文明的使者。他把爱心撒在水沟里，使肮脏的水沟变得干净;他把爱撒在小路上，使崎岖不平的小路变得平坦;而且他还是蚊子的克星，即使是卫生死角也难以见到蚊子在飞。
在炎热的夏日里，当我们坐在沙发上一边看电视、一边享受着冰淇淋的美味时，他却在遭受夏日的煎熬;冬天，当我们还躲在窝里时，他却在接受北方的考验。他经常利用工作之余，清理水沟里的垃圾。他总是专心地挖呀挖、捞啊捞，然后又把这些垃圾挑走。他心中只有一个念头：我一定要把水沟清理干净，好让他人不要再闻到臭味。过路的人走过来，对他说：“你真笨!这个活不用你干，你又不是清洁工。”他还是马不停蹄地继续干。他干了半小时，一小时，二小时，三小时……他全身散发出一股臭味，终于把一条干干净净的水沟展现在我们的面前。此时，邻居们不得不向他竖起大拇指。
当一场大雨过后，小路变得崎岖不平。他立刻拿起家伙，立刻找来一些沙土，立刻开始铺路。每隔一段时间，我们总会见到一个熟悉又忙碌的身影在忙着、忙着。原来是他主动组织一个“除蚊队”。尽管除蚊队里只有他一个人;尽管买药的钱都是他自己掏的;尽管灭蚊的劳动只有他一个人承担。他还是认真地把每一处地方的蚊子都给消灭掉。
无论酷暑还是严寒，他总是重复着这样的工作：清理水沟、修理路道、消灭蚊子。
他就是就是我的邻居，我身边的活雷锋──陈建龙。
第三篇：我身边的活雷锋
这个充满“爱”意的的三月，一张春天般温暖的笑脸浮现在我的脑海里，他，就是雷锋。每当想起雷锋，耳旁似乎又聆听到“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”的故事，那在雨中扶着老大娘，在泥泞中背着小弟弟，挽着小妹妹的伟大身影又浮在眼前。其实，在我们的身边，也有不少“活雷锋”。
一天早晨，我手里攥着钱去早餐店买早餐，就快要到早餐店时，一位拄着拐杖的老爷爷走在我前面，突然，他脚一滑，头正要向地上栽去，我连忙大声喊道：“小——心——”可还是晚了一步，老爷爷已经摔在地上了。混夹着泥土的水花溅到了我的身上，把我的衣服画成了“大花脸”。老爷爷一次次想爬起来，可都没有成功。他手里的青筋紧绷着，无力地撑着地板，淘气的水滴爬到了他的身上，弄得他浑身湿漉漉的。老爷爷无助地呻吟着，向人们投去乞求的目光。我看着看着心就软了，但我实在不敢去扶起老爷爷，现在新闻里不是常说许多好心人去帮助别人，反倒被他的家人误会吗?我盼望着人群中会有人主动去扶起老爷爷，可老天好像故意要考验我似的，大家都只是冷冷的看了一眼就若无其事地扬长而去，毫不理会。我终于忍不住了，咬了咬牙，鼓足了腮帮正要去扶起老爷爷时，一个与我年龄相仿的大姐姐径直向老爷爷走去，小心翼翼地扶起他，还帮老爷爷拍了拍湿了的衣服，活像她的小女儿。老爷爷连连向大姐姐道谢：“谢谢你呀小妹，谢谢。”大姐姐笑了，她的笑容像百合花一般纯洁，说道：“爷爷，您不用谢我，这是我应该做的呀!我带您回家吧。”我跑上前去，拉着老爷爷说：“我和大姐姐一起带您回家吧!”老爷爷微笑着说：“好，好，我们一起回家!”
我们身边还有不少“活雷锋”，就让我们学雷锋，树新风，自己也做一个名副其实的“活雷锋”吧!
第四篇：我身边的活雷锋
翻开窗台上的日历，惊奇发现，杨柳拂面的三月的到来，不知不觉又是一年雷锋纪念日。
雷锋同志，一个平凡朴实的解放军战士，他一生中为许多人民做过许多好事，帮助过许多有困难的人。可是，就这样一个乐于助人的解放军战士，过早地离开了人世，年仅22岁。为了弘扬雷锋精神，在雷锋逝世的那一日，为雷锋纪念日。
回到现实，我心想，我们身边似乎也有“活雷锋”的出现。
山茶花开的一天，我回奶奶家，当我走在小路上时，迎面走来一个憨厚的老伯，他全身脏兮兮的，白衬衫上有很多污渍，手上也很脏，手指甲缝里还有些泥巴似的污垢。当他与我擦肩而过时，我不禁屏住呼吸，因为他很臭，我马上捏起鼻子，快步上前走。
跨进奶奶家大门，我就看到院子上放了两个大桶和一个大勺子在地上。我心里纳闷极了，这究竟想做什么呢?这时，爷爷搬出家里的抽油烟机放在桶的旁边，见到我便说：“等一下三伯来家里帮忙洗抽油烟机，而且不仅我们家，还有全村的呢!”我吃了一惊，呆在原地，爷爷见状，催我上楼做作业去。
当我差不多做完作业时，我走到走廊休息，发现挂了一扇小风扇已经在清洗抽油烟机了。他拿着洗洁精，在抽油烟机的网上喷了喷，像奶奶借来旧牙刷和旧洗衣刷在网上用力的刷了起来，洗衣刷一下子变得油腻腻的，而且粘了许多污垢。三伯勺起一勺水，清洗刷子。清洗后，又喷了些洗洁精在网上，刷起另外油腻腻的地方。不一会儿，网上的污垢清理掉了，但有些小缝里还有一些污垢藏留在那儿，于是三伯戴上老花镜，拿起小牙刷，把脸贴向小缝边，细细的刷起来，一边刷一边用勺子勺起水来冲洗掉污垢。处理完后又向奶奶借来一条旧毛巾，弄湿后放到网上，擦了起来，而且继续用勺子勺水清洗。我看见三伯早已汗流浃背，额头上都冒出了大汗珠，爷爷连忙拿出保安站岗的遮阳伞放到他的身后，并在伞柄上挂了一扇小风扇凉凉的风吹向三伯，三伯连忙站起来道谢，然后又坐了起来继续干活。
我回房继续做作业，当我做完作业准备下楼喝水时，抽油烟机已经清洗完毕，在阳光下锃得亮晶晶的
我走下楼，三伯已经洗干净手，见到我，文站在一旁的奶奶：“大孙女回来了啊，好久都没见了，长高了很多呐!”三伯憨厚地笑道，眼睛眯成一条缝，露出整齐的黄板牙。
三伯走了后，我问奶奶三伯是谁，奶奶告诉我，那是小时候我经常去的那家小铺子的老板，小时经常请我吃东西还给我红包的那位老伯。我恍然大悟，是呀，小时候三伯经常抱着我给我棒棒糖吃带我去买东西玩，刚才我怎么能那样呢?想起刚才见到三伯时的情景，我羞愧极了。
几天后，我准备回家，正见三伯在为一户人家清洗抽油烟机，我上前叫了他一声，他赶忙站起来笑着回应了一声，我发现，三伯的笑容如同他身后的山茶花一样那么灿烂
精选作文:生活中的活雷锋(400字)作文
生活中的活雷锋，是随处可见。学雷锋从小事做起。就说说李叔叔吧！
有一天家住6楼的李奶奶生病了她家人送他去看病，在过一条马路时一辆卡车冲了出来。就在这危机时刻李叔叔不顾自己安全的冲了出来，他推开了李奶奶与她的家人&& 在医院里我见到了倒在血泊中的李叔叔。李叔叔真是我学习的榜样！
在来说一个大哥哥的事迹。
那是一天早上天气晴朗。我兜里钻这我的好心情压岁钱。突然我发现我的钱不见了，我连忙去找。找了半个多钟头了可还是一无所获，我难过的哭了起来。小妹妹是不是你的钱？一位大哥哥问。我转过身去看见了一位大哥哥她手里拿着我的钱我激动的说：是我的！大哥哥把钱还给我。
在回家的路上我看见了大哥哥受了很重的伤，我立即打了120不知为什么我的心很纠结。
要不要用压岁钱救他
压岁钱可以买好多好吃的，不救！
不！我一定要救！我下定决心帮大哥哥，住他早日康复
&&福建福州马尾区和平中心小学五年级:林颖 篇1：生活中的雷锋400字作文
生活中的雷锋400字作文
我们的生活中一直都有很多的雷锋，让我们感受到了人家的温暖和幸福。那次，我在草坪上玩耍，一不小心把腿摔伤了，一位叔叔看见了连忙扶我起来，他还拿出一个手帕帮我包扎，他说：“下次要小心点哦！”我感激地对叔叔说：“谢谢”！我认为他就是我身边的雷锋。
我还记得上星期五下着大雨，一位保安叔叔打着大伞，帮我背着书包送我回家的事。我觉得那位叔叔也是我身边的雷锋。
我认为我们花园那些保安叔叔、保安阿姨，帮大家提大件行李、帮我们提书包，帮我们撑伞，他们无私地为我们服务，他们都是雷锋！不管是保安还是普通的叔叔阿姨，只要他们帮他人做了好事，大家都是雷锋。
三月五日是雷锋记念日，就让我们大家一起来寻找身边的雷锋吧！我们也要向雷锋叔叔、向我们身边千千万万的雷锋同志学习！
篇2：我身边的雷锋600字作文
我身边的雷锋600字作文
我们的生活中有很多的人在弘扬雷锋精神，他们都是雷锋，都是当今社会的活雷锋，我心中的雷锋就是我那个不怕苦不怕累的妈妈。
我的妈妈是一个普通的农民，既没有漂亮的脸庞，也没有好身材，但她有一颗助人为乐的心??我和妈妈去外婆家，在去的半路上，妈妈见有一个老奶奶坐在一课树下，只见老奶奶的衣服破烂不堪，面黄肌瘦，非常的冷。妈妈见了二话不说就脱下自己的大棉袄，下了车，就把衣服披在老奶奶身上。老奶奶变暖了，抬头看了看妈妈，不知如何感谢妈妈，她激动的说“姑娘，谢谢你啊，你真是好人”。妈妈高兴的说“不用谢，这是我应该做的”。说着笑了笑转身就走?? 几天后，几个男人来我家，说是找妈妈，原来，那天的那个老奶奶是他们的母亲，他们是来感谢妈妈的。他们给了妈妈两千块钱，妈妈连忙说“不用了，你们拿回去吧”。可是他们就是不肯拿走，说什么妈妈是他们家的恩人，妈妈没办法，只好收下了。妈妈把那些人给的钱都捐给了贫困家庭，一份也不留，还说“我们要多帮助别人，才能感到快乐”。
妈妈就是我心目中的雷锋，是我学习的榜样，也是我最爱的妈妈
篇3：学习雷锋 小学生六年级作文集合
学生优秀作文一
我们身边的雷锋
六②班 蓝宁宁
“学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党??立场坚定斗志强！”每当到阳春三月，我都会不由自主地想到这曲美妙的旋律?? 三月春风吹进遍了整个神州大地，同时，校园里掀起了一股学雷锋的热潮。在学雷锋活动中，我们的身边涌现了许多无处不在的“小雷锋”。
一天早晨，天气晴朗，慈祥的太阳公公懒洋洋地望着大地，不冷也不热。妈妈偏要我带上雨伞，说今天下午一定会下雨，我只好听妈妈的“军令”，带上了那可爱的雨伞，便“轻盈”的地“蹦”去学校了。
一眨眼便到了下午，果真不出妈妈所料，下起了倾盆大雨。一滴滴雨滴降到屋顶上、地上、植物上??给准备出门的、兴高采烈的人们一个大大的“惊喜”。面对着突如其来的“大惊喜”，人们不得不异口同声地声声抱怨道：“真是的，老天变脸比翻书还快！早上还是晴空万里，下午就倾盆大雨了。赶紧回家吧，不然就成落汤鸡啦！”
幸好我带了雨伞，我们班大部分也是。我挤在人与伞的大海洋里，“飘”了出去。我走在大街上，看着人们迅速跑走，紧接着人越来越少，我的心中有丝把雨伞给别人的小冲动。可毕竟是“想”，所以我并没有实行。
突然，我看到了一个好像是我校的一位小妹妹，她没有带伞，蹲在一家店前的小雨棚下。她把头埋在腿上，双手遮在眼前，低声的哭泣着。绿豆般大小的晶莹泪珠从她的眼眶中流下来，经过她那光滑的脸，滴在手背上。她的样子让我十分心疼。
看样子，她应该是回不去了。
当我慢慢走近她，想把我手中的伞递给她的时候，一个比她大一点的女孩跑了过去，轻轻抚摸着她的背，十分温柔地对这个小妹妹说：“乖，别哭了，我的伞借给你用，你快回家吧！别让你的家人担心了。”
小女孩乖乖地点了点头，用手臂擦了擦通红的眼睛，可见她哭了很久了。然后停止了哭泣，对着那个借她伞、安慰她的女孩露出了可爱动人的微笑。迅速跑远了，我和那个借别人伞的女孩目送着小妹妹，不由得笑了。可以看出，她是多么感谢这位小姐姐！可能她们互不相识，但这位女孩竟可以不顾自己，把自己的伞借给这个并不熟悉的妹妹，她的心像雷锋一样，是一颗高尚的心。
学雷锋，并不用做些什么大事，只要从身边的小事做起，从一点一滴做起，然后日积月累。这样，我们就可以当一个“小雷锋”，我们就能像雷锋一样，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去！
雷锋精神无处不在，希望同学们能在每时每刻从生活中的每一件小事开始，哪怕是捡起一张纸屑，扔进垃圾桶，哪怕是把伞借给别人，哪怕是微不足道的事，我们也要尽自己所能，来帮助别人。
虽然雷锋以逝世，但他的精神永存于人间，让我们把雷锋精神一代一代传下去！每当我看见同学们帮助别人，我的心中都会不由自主地想起这一首我们都十分熟悉的歌曲，使我鼓舞着自己去做好事：“学习雷锋，好榜样，忠于革命忠于党??立场坚定斗志强！”
身边的雷锋
六②班刘雍鼎 “雷锋”，这个早已被广大人民群众所熟知的名字，同时这两个字也是一种精神，一种为人民服务的精神。这些年来，雷锋精神激励了许许多多的人，也感动了许许多多的人。
虽然在当今这样的社会中，连“遇到老人摔倒扶不扶”都要思考许久，扶了又怕被讹。但是在神州大地上，如雷锋式的人物与事迹从未间断过，道德模范、身边好人、志愿者，都是一个个雷锋精神的传承者和实践者。他们是生活在我们身边的普通人，就是我们身边的雷锋。
“没有来得及掏出手机和银行卡，没有顾得上脱下厚厚的棉衣??他一头扎进冰冷刺骨的河水中，用尽最后的力气，托出了三条鲜活的生命”。他就是被称为“最美农民工”的李国喜。他是为了救人才牺牲的。这不就是“身边的雷锋”吗？他救人时有想到亲人吗？有想过这样做会带来什么吗？答案是一致的——没有！我坚信，他当时心中只有一个念头：我要救人！是这个念头让他抛弃了一切——包括生命。这是一种多么伟大的力量啊！在这里，我只想对这位“最美农民工”说声：“谢谢您！是您将三人从鬼门关拉了回来。在此，我向您致敬！” 像这样的人和事还有许多许多，例如“断臂天使”雷庆瑶；
义务修车二十六余载的赵海生；
助学帮困的杨明媚等等。这些年来，“身边的雷锋”不胜枚举。他们在救人、助人的时候想过什么吗？没有，他们只会想到“帮助别人，快乐自己”！这种精神难道不值得我们学习吗？
其实，不乱扔垃圾，不随地吐痰，也是学雷锋。做好事不在与大小、不在与多少。只要做了，并且做好了。才能算是“雷锋”。
尊敬的雷锋叔叔，或许你没有想到，自己当时做的一件件微乎其微的小事，竟会让这么多人模仿、学习。
最后，让我们一起说声：“向雷锋同志学习！”
在我们身边的雷锋
六②班
包秋霞 雷锋，是一个多么熟悉名字呀。他的一生都在做好事，俗话说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。在我们身边也有像雷锋一样的人，他们做好事不求回报，他们以做好事为快乐。有些人或许做好事不引人注意，如：把掉在垃圾桶边上的袋子捡起，扔进垃圾桶；
有人的东西掉了，你捡起来还给他；
有人受伤了，你扶他去医务室?? 在街上，两个小女孩撑着一把伞，两个人的书包花纹差不多，衣服也差不多，一个头发是马尾辫，一个头发是双麻花辫。大家都以为她们是姐妹，但就在这时，她们停在了一栋房子前，一个小女孩走了进去，微笑地对着另一个小女孩说再见。但是如果你认真听，你就会发现她们并不知道对方的名字是什么，她们只是素不相识的陌生人。让我们深深踌躇，这种乐于助人是雷锋精神吗？答案不言而喻，是。
让我们把镜头转向我们的学校。一位同学捡到了十元钱，就在大家认为他真幸运，有十元钱花了的时候。他却主动把钱交给了班主任，施主找到了钱，他也为自己赢了很好的口碑。经过这件事，班主任表扬了这位同学拾金不昧的美好品质，也让同学们对他有了新的认识。也许在上交钱的那一刹那，他自己也不知道这是为什么吧！或许这就是雷锋精神，因为他懂得为别人考虑，在利益与良心之间，他选择了良心的安宁。
让我们继续来寻找“雷锋”的身影，让我们再把镜头转向公共汽车上。这一天，那久违了的太阳公公出来了，沐浴着温暖的阳光，我与朋友们正打算去书城。在我前面，坐着一位年轻高大的叔叔，他身着红色方格薄外套、蓝色的牛仔裤，脚上穿着一双黑皮鞋。车开了，车上的座位都满了，车厢内有一种让人窒息的感觉。不久，到了一个车站，上来了一个老奶奶。老奶奶环视一周，见没有座位，就只好站着。大家见此，无人动身，一副事不关己的样子。就在这时，坐我前面的叔叔站了起来，他叫老奶奶坐他的座位，老奶奶对叔叔露出了慈祥的笑容。我本以为那个叔叔快下车了，结果不是，那个叔叔直至我们下车，他也没下车??在我下车的那一刻，我对我之前的想法感到羞愧，我为什么会那样想？这件事也给我上了重要的一课。
关上镜头。在我们身边还有许许多多这样的事例，人与人之间，或许一次为他人撑伞，或许一次拾金不昧，或许一次普通的让座，都可以让你成为别人心目中的雷锋。让我们把雷锋叔叔的美好品质永远一代一代的传承下去，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一个活雷锋。
我们身边的雷锋
六②班 夏晨
三月份乃是学习雷锋月，春风吹遍了神州大地，也吹进了我们的校园。校园掀起了学习雷锋做好事的热潮。学习雷锋做好事不是那些古代人物做大贡献。做好事，只需一件事，如随手捡起垃圾扔进垃圾桶、借同学东西，替别人打扫卫生等??而在我身边也有许许多多“小雷锋”。
就在星期二下午，我和同学跳皮筋，一不小心手膝盖擦破了，一开始，我不知道已经流血了，直到手隐隐作痛才知道。我把胳膊亮给大家看，大家看了只是笑笑，就管自已了。只有李温莹问我要不要到老师是办公室拿创口贴，还问我怎么样，痛不痛。我说没事，叫她帮我去拿。只见她思索了一会儿，就跑去二楼了帮我去拿创可贴了。过了一会儿，她就回来了。我叫她帮忙把袖子卷上去，她也答应了，她小心翼翼的帮我卷开袖子，贴上了创口贴。她没说什么，我也没说什么，但是我在心里说：“谢谢你！”就一起上楼回教室了。
当然，我们身边的雷锋有许许多多。我们班的卢敏也一样，尽管她做的事极小极小：我拿着水杯接水喝，结果没水了。我看了看班里的人喊了一句:“没水了，谁去换水啊！’’回答我的只有沉默，但是卢敏说：‘‘我去换水’’。就拿着空水桶去换水了。我呆在那里，不知说什么好，我在心里说道：难道因为她是差生，所以觉得不可思议，那时我突然明白了，做好事不一定是成绩好的才会做，谁都可以做雷锋。一会儿，她上来了。她吃力地提着水桶，汗水一滴一滴的流了下来，她想把水桶搬上饮水机，但怎么也放不进饮水机里。但是有位同学帮她放进饮水机里。
是啊！学雷锋就应该从小事做起。让雷锋精神永远激励我们前进吧!!!
心中的雷锋
六②班 李秋红
‘‘学习雷锋，好榜样”每当我听到这嘹亮的歌声，我便不由自主的想起----雷锋。雷锋是大家众所周知的。俗话说雷锋出差一千里，好事做了一火车。雷锋虽已过世，但他乐于助人，为人民默默奉献的精神却永远得留在了人们的心中。如；
悬壶济世的医生、保护环境的清洁工、一位好心的大叔扶老人过马路等这些人都是我们身边的“活雷锋。”做雷锋不一定要是做什么惊天动地的大事。
我的外婆她也是一位“雷锋。”我的外婆已经一把年纪了。但她依旧爱乐于助人。有一回，大姑姑家要种土豆，而且时间很紧，因为过几天 大姑姑就要外出打工了。这话一传到外婆的耳朵，她就说着等会要去帮忙种土豆，我们都劝她说；
‘‘让别人去就行了！可外婆却说；
‘‘多一个人就是多一份力量，多一份力量干活也快一点吗？所以我也得去。”
还有一年秋天，正是到了割稻子时候，大家都忙着在酷热的日子忙着割稻子，从一眼望起金色的田里一会一个人站一个人蹲，还不时得用毛巾抹着从额头下落下来的一滴滴汗珠。一连几日外婆的活总算做完了。可邻居阿姨这几天生病了，叔叔又要忙着收稻子，又要照顾阿姨忙得手忙脚乱。而且现在大家都忙着自己家的事，也就没有人来帮叔叔。外婆知道了，立刻放下了手中的活，又去给邻居叔叔帮忙了。外婆又连续劳累了几天，但她的脸上挂着一种慈祥的笑容。这就是我的外婆，她不论多忙，不论多累，总是这样乐于助人，而且她从来不向别人要什么东西来当自己的回报，就算是别人给，外婆多半也是不会要的。村里的人没有会说外婆不好的，在促进那里，外婆也是一个雷锋。
学雷锋并不是做什么大事，而是对别人在需要帮助的时候尽自己的一份力去帮助别人。雷锋无处不在，他就在我们的心中。
篇4：小学作文：身边的雷锋
身边的雷锋
雷锋，一个非常平凡的人，一生却做了无数不平凡的事。记得他曾经说过：“人的生命是有限的，但是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去. ”是啊，时间在变，人在变，唯有那伟大的雷锋精神是不变的。现在让我们把目光投向学校，一个同学在上学的路上捡到了一个钱包，看到的都认为他想把钱包占为己有，意想不到的是，到了教室，他把钱包交给了老师，可能这就是所谓的雷锋精神。
现在让我们把目光转向大街。一天，天空中飘下了几点雨点，紧接着，小气了磅礴大雨，一个男孩忘了带伞，还和妈妈走失了，龟缩在商店的屋檐下，一位叔叔撑着伞向男孩迎面走来，拉着男孩的手站在路旁等妈妈，男孩的妈妈走来了，三人一起微笑着。这也是雷锋精神。在生活中，我们都应以雷锋叔叔为榜样，学习他那舍己为人、为人民服务的精神，使我们的社会更加和谐。
从“活着”中感悟生活
——余华《活着》微感小说《活着》讲述的是一个简单的民间故事：一个来自中国南方的贫苦村庄的老农民福贵在一个夏天的午后偶然遇见了一个陌生的游客，并向他讲述了自己的一生的经历......
随着老人福贵对过去的回忆，那些生活的画面缓慢地展现在了我的眼前：家道中落，战争中流亡，女儿因为高烧没有钱治病不幸地变成哑巴，年幼的儿子献血却被医生抽血过多而死亡，女儿因产后大出血而死去，妻子操劳成疾而去世，女婿因意外而不幸身亡，最后孙子也不幸去世......
刚开始看时，觉得老人福贵的一生除了苦难还是苦难，其他的什么也没有。看是后来再看时我却觉福贵虽然只活在他自己的世界里，活得低到尘埃里，但是他觉得在他生活的世界里是幸福的。他苦难的经历里也充满了幸福和欢乐，他相信自己的妻子是世界上最好的妻子，相信自己的子女是世界上最好的子女，还有他的女婿他的外甥，还有那头也叫福贵的老牛，还有曾经一起生活过的朋友们......
虽然这里没有一个多余的词语，也没有绚烂夺目的情节，但是余华却用一种很平静、很缓慢、甚至近乎冰冷的笔调，娓娓叙述出了一个感人肺腑故事。《活着》里的福贵让我明白了——生活是属于我们自己每个人的，是一个人对自己经历的感受，它不属于任何别人的看法。无论生活怎样地艰辛，我们也要友好地对待这个世界，去承受生活中的那些苦难，抱怨是没有用的，我们需要的是用一颗积极乐观的心去忍受生命赋予我们的责任,去忍受现实给予我们的幸福和苦难,无聊与平庸。
其实在我们的生活中，也有很多这样的真实的故事......他们忍受着不幸的生活，却依然用一颗真诚乐观的心，坚守着生活的小幸福。
有这样一种孩子，他们叫“星星的孩子”。
这些孩子的外表并不特殊，但是他们几乎却从不与人交流，大多数的孩子到了
二、三岁都还未开口叫过爸爸妈妈。他们带着游离的目光，重复着做同一个动作，承受着旁人无法探知的内心孤独。这些家庭，因为患有“孤独症”的子女而陷入困境。但是他们依然不抛弃、不放弃，四处奔波，寻医问药，悉心教导，只为孩子能走出孤独......
有这样一群人，他们被称为“光明天使”。
当我们身为一个健全人，用一双明眸观察世界的时候，常常为自己所看到的东西焦虑、懊恼，不满于现状。此时我们不会想到，在这世上的某些角落，有那么一群人，他们没有视力，终生与黑暗相伴，无法欣赏悦目的色彩，壮丽的山川，色彩斑斓的世界，甚至连父母的模样都不知晓。奇妙的是，尽管没有眼睛这座“窗户”，这些盲人的心灵却并不闭锁。他们中的很多人，都有着超乎寻常的天赋，用洞察入微的听觉、嗅觉、触觉弥补了视力上的缺失。更有甚者，具备异常强韧和乐观的内心，这帮助他们打败所有的敌人，包括自身的缺陷，以及常人的质疑......
有这样一群老人，他们被遗忘在时光里。
他们住在一个半封闭的世界——痴呆老人中心里。这些失智老人犹如返老还童一般，时而哭，时而笑，时而发呆，时而尿床。他们遗忘了曾经拥有的峥嵘岁月，失去了内心的喜乐温暖......
而我们却常常期望自己可以返老还童，但是真当这一天到来时，却觉得是那
么地凄凉。所以我们现在可以做的就是给这些老人以关爱——关爱他们就是关爱我们自己。
......
是他们，让我知道，不管生活多么艰辛，也要学会忍受，用一颗乐观的心去感受生活中那些简单朴实的小幸福......
我会感谢在我每天清晨醒来时见到的第一米阳光；
我会感谢在我走过校园时闻到的溢满香樟树的香气；
我会珍惜每天从我身边经过的那些朋友赠与的真诚的问候、温暖的微笑；
我会珍惜每天我能坐在图书馆里安静地看书、徜徉在知识的海洋里的美好时光；
我会......
生活中的数学
教学目标
挖掘生活中的数学小趣事，让孩子们认识到数学的用处，提高孩子们对
数学的兴趣。
教学过程
师：同学们，你们是不是认为，数学嘛，这么难学，出来在学校和书本上，在生活中还用不到，真不知道学了有什么用，是这样觉得吧？
学：是，不是……（回答是的，举手回答，有什么用，举例子说故事都行……）（三分钟）
师：其实啊，数学在我们的生活中，用处可大了呢。用得好的，还可以帮我们多赚钱哦。现在，老师给你们讲一个需要运用到数学的小故事。题目叫《少了一元钱》，听好了哦。
少了一元钱
楠楠的妈妈下岗后，在市场卖茶叶蛋，生意还不错。双休日到了，楠楠帮妈妈卖蛋，她把蛋分成两份：大茶叶蛋30个，一元两个；
小的也是30个，因为小些，所以一元三个。很快，茶叶蛋卖光了，同学们，帮楠楠算算，赚了多少钱呀？算出来了的同学，举手，让大家看看你是怎么算的。（叫举手的同学回答、讲解）很好，xx同学很聪明，对的，一共是1*（30/2）+1*（30/3）=25元。这是楠楠上午赚的钱。
下午到了，楠楠又去市场卖茶叶蛋，还是60只。她想，分蛋很麻烦，干脆我把蛋放在一起搭配着卖算了。大的一元两个，小的一元三个，合起来就是两元五个，两个大的三个小的，价格和上午的是一样的。很快，茶叶蛋又卖完了。可是，楠楠一点钱，发现下午只卖了24元钱。同学们算算，是不是24元呢？是的，是只卖了24元。
那么，同样是60只茶叶蛋，价格不变，只是用不同的方式卖，为什么下午会少卖1元钱呢？这把楠楠难住了，回到家，楠楠仔细思索，又拿出笔在纸上画画算算，终于弄明白了。同学知道为什么吗？现在老师给同学们五分钟，看谁能不能为大家解释解释。
是的，xx同学太聪明了
原来啊，按上午的卖法，大小茶叶蛋各有30只，我们刚刚算出的，可以买25元。但是如果以下午的卖法去卖，卖出5个为一批，那么当自己卖出十批后，已卖出20只大茶叶蛋，30只小茶叶蛋，也就是这时一元三只的蛋已经没有了，只剩下一元两只的蛋。这十个蛋按上午的卖法，应该卖到5元，但自己还是以两元钱五个的搭配方式卖出，只卖了4元，所以搭配的这60个蛋比分开卖的要少1元钱。
同学们看，小小的茶叶蛋生意，也包含了很多数学学问吧。我们按上午的卖法，是不是就比下午的多赚了一元钱呀。所以呀，学好数学，好好运用，它能给你带来意想不到的收获哦。
（如果还有时间，就给大家再讲一个平均数的故事）
骗人的“平均数”
刘木头开了一家小工厂，生产一种儿童玩具。
工厂里的管理人员由刘木头、他的弟弟及其他六个亲戚组成。工作人员由5个领工和10个工人组成。工厂经营得很顺利，现在需要一个新工人。
现在，刘木头来到了人才市场，正与一个叫小齐的年青人谈工作问题。
刘木头说：“我们这里报酬不错。平均薪金是每周300元。你在学徒期间每周得75元，不过很快就可以加工资。”
小齐上了几天班以后，要求和厂长刘木头谈谈。
小齐说：“你骗我！我已经找其他工人核对过了，没有一个人的工资超过每周100元。平均工资怎么可能是一周300元呢？”
刘木头皮笑肉不笑地回答：“小齐，不要激动嘛。平均工资确实是300元，不信你可以自己算一算。”
刘木头拿出了一张表，说道：“这是我每周付出的酬金。我得2400元，我弟弟得1000元，我的六个亲戚每人得250元，五个领工每人得200元，10个工人每人100元。总共是每周6900元，付给23个人，对吧？”
“对，对，对！你是对的，平均工资是每周300元。可你还是骗了我。”小齐生气地说。
刘木头说：“这我可不同意！你自己算的结果也表明我没骗你呀。”
接着，刘木头得意洋洋地拍着小齐的肩膀说：“小兄弟，你的问题是出在你根本不懂平均数的含义。怪不得别人呦。”
小齐气得说不出话来，最后，他一跺脚，说：“好，现在我可懂了，我不干了！”
在这个故事里，狡猾的刘木头利用小齐对统计数字的误解，骗了他。小齐产生误解的根源在于，他不了解平均数的确切含义。
“平均”这个词往往是“算术平均值”的简称。这是一个很有用的统计学的度量指标。但是，如果有少数几个很大的数，如刘木头的工厂中有了少数高薪者，“平均”工资就会给人错误的印象。
类似的会引起误解的例子有很多。譬如，报纸上报道有个人在一条河中淹死了，这条河的平均深度只有2尺。这不使人吃惊吗？不！你要知道，这个人是在一个10多尺深的陷坑处沉下去的。
所以，同学们，你们仔细去观察生活，就会发现，平均数给大家留下的错误印象还有很多很多呢。
总结：
生活中有很多很多的关于数学的故事，人类靠着劳动的双手创造了财富，数学也和其他科学一样产生于实践。可以说有生活的地方就有数学。同学们，做生活的有心人，会发现数学在我们的生活中应用很广。
课后作业：
好了，同学们，这节课，老师就给你们讲到这里，现在，老师给大家留个家庭作业，同学们，去找找生活中的数学小故事，你们去翻书也好，问爸爸妈妈也好，自己去找也好，每个同学准备好一个小故事，下节课每个同学都要上讲台来讲一个关于数学的小小故事哦。
生活中的色彩搭配
[教材分析]
本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性，并通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。
本课的突出特点是把对色彩认知和搭配规律的学习生活化、实践化，学习的重点从色彩搭配训练，变成帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
[教学目标] （1）发现生活与色彩的联系，认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性。
（2）通过分析生活中的色彩，使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解，并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵，培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
[教学重点] （1）生活中到处存在着色彩现象，这些现象的形成受色彩规律的制约。
（2）好的色彩搭配是我们改善和提高生活质量、满足日益增长的审美需求的重要手段。
[教学难点]
（1）使学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象。
（2）学生能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
（3）使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
[教学过程]
一、“墨镜看世界”，游戏导入新课。
在多媒体课件展示春夏秋冬图片之前要求同学们带上自己准备的墨镜，有的黑色，有的红色蓝色，尝试透过墨镜来观察多姿多彩的大自然。提问同学透过墨镜看到的图片是什么颜色，带给你什么样的感受。有的回答是灰色的，有的回答是一片黄色或蓝色„„根据镜片的颜色他们看到的只是一个单色的世界，他们通过镜片会感受到黑色世界的灰暗、红色世界的燥热、蓝色世界的寒冷，再由同学们摘掉墨镜后观察图片谈自己的感受。一起回答：原来大自然的颜色是彩色的。我们能感受到生活的丰富和美好，感觉到生活的多姿多彩。
二、讲授新课。
【层次明晰的“两步式课题”。为了使教学各环节开展层次清晰、深入，我设计了一个“两步式课题”的板书形式，将课题“生活中的色彩搭配”一分为二的进行板书，将“生活中的色彩”板书放入初步感知阶段、将“搭配”二字的板书分入深入探索阶段，这样巧妙的设计可以很好的帮助学生明确各环节的学习任务、缕出一条学习主线。】
大自然一切的颜色都是光的折射效果，生活中的色彩可以以三个要素划分。
1、色彩的三要素——色相、明度、纯度 （1）色相
色相就是色彩的名称，同时也是各个颜色的相貌和倾向。例如红、黄、蓝等。
（2）明度
色彩的明暗程度叫明度。明度最高的是白色，最低的是黑色，它们之间按不同的灰色排列，显示了明度的差别.（3）纯度
纯度指色彩的饱和程度。红黄蓝三原色的饱和度最高,任何一种原色加入黑白或其它颜色后,纯度都会降低.【延伸到颜色搭配阶段，在黑板上板书第二部分——搭配。这部分设计“色彩找朋友”游戏的环节】。
2、色彩的主要搭配方法
（1）同类色调和：（展示？图片）
同一色相而明度不同的色彩进行搭配，形成不同明暗层次的色彩，给人以和谐统一的感觉。
任意挑一个颜色提问学生：和这只彩色笔同类的颜色有哪些？。
（2）类似色、对比色的调和：（展示？图片）
色相环上相邻色的搭配，能给人以融合亲近感，可以构成平静调和而又有一些变化的色彩效果。(如图：家居色彩搭配)
色相环上处在对应的或接近对应的颜色搭配在一起，其在色相、明度、纯度上都相差较大，给人以强烈鲜明的感受。如黄——紫，红——绿等。(如图 〈布老虎〉。
任意挑一个颜色提问学生：和这只彩色笔类似的颜色有哪些？ 任意挑一个颜色提问学生：和这只彩色笔互为对比的颜色有哪些？ （3）冷、暖色调搭配：（展示冷暖色调的蝴蝶图片，室内图片）
（师）请听一段音乐, 如果要用颜色来表达这段乐曲给你的感受,你想用些什么颜色呢?
（生）蓝、绿、紫等。
老师简单地示范，用冷色做画配乐。
以蓝、绿等冷色为主调的色彩搭配，能给人以清凉、冷静、亲和的印象。(如图) 播放第二段音乐, 如果要用颜色来表达这段乐曲给你的感受,你想用些什么颜色呢? 以红、橙、黄等暖色为主调的色彩搭配，能给人以热烈、温暖、激情等感觉。(如图) （通过以上的学习，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系。）
3、学生尝试服饰色彩搭配练习。 给准备好的卡通小人上色。
4、作品展评——“点评”色彩。
在“2011年某某班色彩时装秀”的情景创设中进行展评，请同学们拿着自己服装色彩搭配，跟着音乐“现场走秀”，说一说自己的色彩搭配心得，同学间相互点评各个作品中的颜色搭配和设计创意。
播放富有创意的色彩搭配在各种艺术设计中运用，如：室内设计、园艺设计、家具设计等等。通过这些图片欣赏，让孩子们认识到色彩搭配在更多不同领域里的运用，将色彩意义拓展到更广阔的空间中去。
一、教学目标：
1、知识技能：学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受，感知不同线条在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、过程方法：学生能用曲与直的线条表现出动与静的感觉。
3、情感态度：学生在对不同作品的观察和创作中提高分析能力和造型能力。 二、教学重点、难点：
教学重点：学生在曲线和直线的对比中，体会它们带来的不同视觉感受，并将这种感受表现在自己的美术创作中。
教学难点：学生能运用曲线和直线表现出动与静的感觉。
三、课时：1课时 四、教学准备：
教师准备：多媒体教学辅助课件、实物球、范画、美术工具和材料。
学生准备：绘画纸、彩色笔或水粉颜料。
五、教学过程：
（一）、引导阶段：
1、游戏导入新课：观察球的运动，感受动感线条。激发学生兴趣。
老师这里有个乒乓球，请大家观察一下球在运动时候产生什么样的线条？ 教师分别示范拍球、滚球、抛球等动作，让学生感受动感线条，并画出相应的线
条。
2、引导学生观察教室里的门窗、桌椅、墙角线，说一说是什么线。 教师归纳：平直的线如：门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。
如果我们表现静止的感觉就可以多用这样的线条。而各种曲线或让人感觉流畅或让人 感觉运动。
（二）、揭示课题：生活中的线条 在生活和艺术创造过程中线条的运用非常广泛。线条的变化也是丰富多彩千变万
化，那么今天我们就一起来研究一下。
（三）、发展阶段：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。同桌的两位同学一个说出线
条的名字，一个画出来。
总结：我们所知道的线条有：直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线…… 2、欣赏课件（我身边的直线）：我校教学楼、教室里的窗户、电线、我们学习用的课桌、家乡的大桥等）
3、欣赏课件（我身边的曲线）：绽放的烟花、舞动的线条、美丽的鲜花、甜美的
水果、流动的河流、可爱的斑马等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感
觉？
提问：生活中还有哪些具有曲线的物体？曲线还能表现那些事物？怎样表现？
教师请学生谈一谈感受并说一说这些景致适合用怎样的曲线来表现？ 同桌讨论：师生一起尝试画一画。
师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。
4、教师小结：礼花的线条极富有弹性，适合用弧线来表现；
斑马身上的线条较有规
律，适合用较粗、整齐的线条来表现；
彩带的线条流畅而有节奏，可用富有动感强的
线条表现。
5、欣赏大师笔下的线条运用，作品图片：吴冠中作品、米罗作品等。 教师简要介绍：
画家们丰富的思想内涵，我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。
6、教师演示，学生观察绘画步骤。
（四）、自主尝试，创作优秀作品，教师辅导开拓思路：
1、请同学们选用平行或弯曲的线条表现静止或流动的感觉的作品。
可用绘画、剪贴、添画等作业形式进行表现。
2、教师出示范作并做简要示范。
3、学生绘画，课件循环播放参考资料。同时启发有困难的同学，展示、鼓励有创意的作品。
（五）、评价展示：
同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点。教师点评提出修改意见。
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